新版作文万能套用名人名言讲课教案

高中语文作文教案万能模板
一、写作目的。

通过本文教案的学习，使学生掌握高中语文作文的基本结构和写作技巧，提高学生的写作水平和表达能力。

二、教学重点。

1. 掌握高中语文作文的基本结构。

2. 熟练运用写作技巧。

3. 提高写作水平和表达能力。

三、教学难点。

1. 如何运用恰当的写作技巧。

2. 如何提高文章的表达能力。

四、教学过程。

1. 引入。

通过引用一些优秀的作文段落或者名人名言，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。

2. 学习基本结构。

首先，教师应向学生介绍高中语文作文的基本结构，包括开头、承接、发展、高潮、结尾等部分。

并通过实例分析，让学生理解每个部分的作用和写作技巧。

3. 分析写作技巧。

教师可以选择一些优秀的作文范文，让学生分析其中的写作技巧，比如修辞手法、排比句、比喻等，让学生了解如何在作文中运用这些技巧，使文章更加生动、有力。

4. 练习写作。

让学生进行写作练习，可以给予一些写作题目或者提供一些素材，让学生进行写作训练。

教师要及时批改学生的作文，指出不足之处，并给予合理的建议。

5. 作文分享。

鼓励学生互相分享自己的作文，让学生在分享中学习，相互交流，相互促进，提高写作水平。

六、总结。

通过本节课的学习，学生应该掌握了高中语文作文的基本结构和写作技巧，提高了写作水平和表达能力。

同时，教师也要对学生的表现给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方，让学生在写作中不断进步。

精品文档精品文档新版作文万能套用名人名言本版名人名言仍然按照之前的分类，一是自强不息类，二是厚德载物类，三是人与自然（包括科技科学的创新与环保类）。

一、自强不息类10句凡是能冲上去、能散发出来的焰火，都是美丽的。

——安徒生老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

——爱因斯坦一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

——巴尔扎克人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

——萧楚女但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川希望是厄运的忠实的姐妹。

——普希金壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

——陆游二、厚德载物10句如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

——陶铸一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

——列夫·托尔斯泰至诚无息。

——《礼记·中庸》◦精诚所加，金石为亏。

——汉·王充《论衡·感虚》房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。

——毛泽东宽宏精神是一切事物中最伟大的。

——欧文品德，应该高尚些；处世，应该坦率些；举止，应该礼貌些。

——孟德斯鸠道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。

——但丁道德中最大的秘密就是爱——雪莱爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

多么感人的亲情！——(《木兰辞》)稚子牵衣问：归来何太迟?共谁争岁月，赢得鬓边丝?(杜牧：《归家》)到月亮上去不算太远；我们要走的最大距离还是在我们之间。

——戴高乐和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。

——纪伯伦我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。

——裴多菲播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。

名言警句复习课教案教学目标：1. 复习名言警句的概念和特点；2. 熟悉常见的名言警句，并能理解其深层含义；3. 培养学生运用名言警句分析问题和思考的能力；4. 提高学生的写作表达能力。

教学重点：1. 名言警句的理解和应用；2. 名言警句在写作中的使用。

教学准备：1. 名言警句的例子；2. 与名言警句相关的文章或故事。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生解释名言警句的概念和特点，并提醒他们之前学过的名言警句；2. 提问学生，名言警句在我们的生活中有什么作用？二、名言警句复习（15分钟）1. 教师给学生展示一些常见的名言警句，并让学生尝试解读其含义；2. 学生分组讨论，分享自己对名言警句的理解和应用；3. 教师进行点评和总结，确保学生对名言警句的理解准确。

三、名言警句分析与思考（15分钟）1. 教师给学生展示一篇与名言警句相关的文章或故事；2. 学生阅读后，分组讨论文章中的名言警句，尝试分析其在文章中的作用；3. 学生分享自己的分析结果，并与其他组进行交流和讨论。

四、名言警句在写作中的应用（15分钟）1. 教师给学生提供一些写作题目，要求学生在写作中运用名言警句；2. 学生分组进行写作练习，并相互交流修改；3. 学生展示自己的作品，并进行点评和改进。

五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，并提醒学生在日常生活中多关注名言警句的应用；2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题：你对名言警句的理解和应用有何收获？教学反思：通过今天的名言警句复习课，学生对名言警句有了更加深入的理解和应用。

通过分析文章和写作练习，学生不仅能够理解名言警句的深层含义，还能够在写作中灵活运用。

然而，教学过程中可以加入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和积极性。

同时，提供更多的名言警句例子和相关的故事，可以帮助学生更好地理解和记忆。

一、教学目标1. 知识与能力目标：- 掌握本节课所涉及的名家生平、作品背景及相关文学知识。

- 理解作品的主题思想、艺术特色及表达技巧。

- 提高学生的阅读鉴赏能力和文学素养。

2. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对文学作品的热爱，培养学生对名家的敬仰之情。

- 培养学生的审美情趣和人文精神，提升道德品质。

3. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生的语文综合素养。

二、教学重难点1. 重点：- 理解作品的主题思想、艺术特色及表达技巧。

- 提高学生的阅读鉴赏能力。

2. 难点：- 深入挖掘作品的思想内涵，培养学生对名家的独特见解。

三、教学方法1. 教法：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法等。

2. 学法：自主学习、合作探究、讨论交流、实践应用等。

四、教学用具1. 多媒体课件2. 教科书3. 名家作品集4. 相关背景资料五、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾所学名家生平及作品，激发学生对本节课的兴趣。

2. 提出本节课的学习目标，明确学习方向。

（二）自主学习1. 学生阅读名家作品，了解作品背景及主题思想。

2. 教师提出问题，引导学生思考，激发学生的阅读兴趣。

（三）合作探究1. 学生分组讨论，分析作品的艺术特色及表达技巧。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。

（四）展示交流1. 各小组展示讨论成果，分享学习心得。

2. 教师点评，总结作品特点，强调学习重点。

（五）实践应用1. 学生根据所学知识，进行文学创作或赏析。

2. 教师点评，鼓励学生发挥创意，提高文学素养。

（六）课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学习重点。

2. 引导学生反思，提高自我学习能力。

六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。

2. 根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。

本模板适用于高中语文名家作品的教学，可根据具体作品进行调整和补充。

在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导学生深入思考，培养学生的阅读鉴赏能力和文学素养。

1、复习导入
师：同学们，上一节课通过我们的学习，已经掌握了本文的重点字词，对文章也有一个整体的了解。

本节课，我们把学习的重点放到对文章的内容的挖掘与探讨上。

上课之前我们先复习一下上节课学过的内容，请几位同学来朗读一下课文，其他同学认真听。

有哪位同学读一下第一段？。

好，请坐，
有哪位同学愿意接着读第二段？。

好，请坐，
有哪位同学读一下第三段？。

好，请坐，
这三位同学读得都很认真，看来大家上节课掌握的都很不错，那么接下来我们就一起深入学习一下这篇文章。

2、视频导入法
师：刚才在课下跟几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也挺有自己看法的。

那我们就来一起看看现代版的方仲永。

看完视频同学们肯定在想到底是什么原因造成了神童的悲剧呢？那么我们就以本文的主人公方仲永为例来一起学习探讨一下。

3、释題导入法
师：上节课我们对课文已经有了初步的了解，这节课我们就深入学习一下这篇课文。

首先从题目来看“伤仲永”，明明主人公叫方仲永，这里为什么写的是伤呢？伤的是谁？又为何而伤呢？下边我们来一起学习一下，学过以后大家就会知道答案。

《名人名言伴我行》教学案例认知目标：通过情景设置，让学生认识名人，感悟名言，并充分积累名人名言，学会运用名人名言来激励自己前进。

能力目标：1、提高学生积累并运用名人名言的能力。

2、培养学生主动探究、交流及敢于创新的能力。

情感目标：强化学生主题实践的意识，使学生主动从生活中积累名人名言，并积极运用到生活中去。

踊跃尝试自创“名言”。

课前准备：1、课外收集名人故事及有关资料。

2、课外收集生活和学习中运用广泛的名言。

教学过程：一、出示头像激情导入1、多媒体出示名人头像：周恩来、斯大林、鲁迅，用一两句话概括介绍每一位伟人。

2、教师激情：他们都有一个共同的名字，是什么？（名人）正是他们说过的一些名言激励着我们不断地进取，当我面对你们，想起斯大林的“教师是人类灵魂的工程师”。

当我想放弃差生时，又想起鲁迅的“只要能培育一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。

今天，我们在这里开展名人名言的汇报活动。

（指板书）－－生齐：名人名言伴我行，我能行！（从学生看名人头像、认名人入手，激活学生的思维。

随后教师精神饱满地引用名人名言来激发学生的满腔热情，开门见山地把学生不知不觉引入了名人名言的境界。

）二、议说名人感悟名言1、说说名人：在你心中有最崇拜的名人吗？说说你为什么崇拜他？（1）周恩来（生讲“为中华之崛起而读书”的故事，这个故事对你有什么启示？生齐说“为中华之崛起而读书”。

）（2）鲁迅（他是我国伟大的文字家、思想家、革命家，给我们留下了丰富的文化遗产。

）……2、议议名言：你从课本中、生活中，还知道了哪些名言？你是怎样理解的？（1）书是全世界最好的营养品。

－－莎士比亚（2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

－－韩愈……3、名言对对碰：（多媒体出示练习完成名言）（1）不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

（2）勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

……（突出综合性，使学生在语文课上学到的知识形成一定的综合能力，在实际运用中得到锻炼，让他们把课内学到的向课外延伸，了解语文与生活的密切联系，在生活中学语文，在实践中去积累，培养学生搜集和处理信息的能力。

初中引用名言作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握名言的含义和作用，理解名言与作文的关系。

2. 培养学生收集、运用名言的兴趣和能力。

3. 提高学生作文的思想性和文采。

二、教学内容：1. 名言的含义和作用2. 名言的收集和运用3. 作文实例分析三、教学过程：1. 导入：介绍名言的含义和作用，激发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解名言的含义和作用，让学生明白名言在作文中的重要性。

3. 实例分析：分析一篇没有引用名言的作文和一篇引用了名言的作文，让学生感受名言对作文的加分效果。

4. 练习时间：让学生现场收集名言，并尝试运用到自己的作文中。

5. 总结讲解：点评学生的练习成果，指导学生如何更好地收集和运用名言。

四、教学评价：1. 学生对名言的理解和运用能力。

2. 学生作文的思想性和文采。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解名言的含义和作用，引导学生理解名言在作文中的重要性。

2. 示范法：通过实例分析，让学生直观地感受名言对作文的加分效果。

3. 练习法：让学生现场收集名言，并尝试运用到自己的作文中，提高学生的实践能力。

六、教学资源：1. 名言素材库：提供各种类型的名言，供学生选择和运用。

2. 作文实例：提供两篇作文，一篇没有引用名言，一篇引用了名言，用于实例分析。

七、教学步骤：1. 导入：讲解名言的含义和作用，让学生明白名言在作文中的重要性。

2. 新课内容：讲解名言的含义和作用，让学生理解名言与作文的关系。

3. 实例分析：分析一篇没有引用名言的作文和一篇引用了名言的作文，让学生感受名言对作文的加分效果。

4. 练习时间：让学生现场收集名言，并尝试运用到自己的作文中。

5. 总结讲解：点评学生的练习成果，指导学生如何更好地收集和运用名言。

八、课后作业：1. 收集五句名言，并尝试运用到自己的作文中。

2. 写一篇作文，要求至少引用三句名言。

九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对名言的理解和运用能力，提升作文的思想性和文采。

初中引用名言作文教案模板一、教学目标：1. 让学生理解名言的含义和价值，培养学生对名言的兴趣和热爱。

2. 引导学生正确引用名言，提高学生的写作水平。

3. 培养学生独立思考和表达能力，提升学生的语文素养。

二、教学内容：1. 名言的定义和分类。

2. 名言的引用方法和技巧。

3. 初中生作文中名言的运用实例分析。

三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考名言的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师介绍名言的定义、分类和价值，使学生对名言有全面的认识。

3. 教学互动：教师引导学生学习名言的引用方法和技巧，如如何找到合适的名言、如何运用名言等。

4. 实例分析：教师分析初中生作文中名言的运用实例，使学生了解如何在写作中正确引用名言。

5. 练习巩固：教师布置练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调名言在写作中的重要作用。

7. 拓展延伸：教师推荐一些名言集或名言网站，鼓励学生在课后收集名言，提高自己的语文素养。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习作业：检查学生完成的练习题，评估学生对名言引用方法和技巧的掌握程度。

3. 作文评价：教师批改学生的作文，观察学生在作文中名言的运用情况，评价学生的写作水平。

五、教学资源：1. 名言集或名言网站。

2. 作文样本。

3. 练习题。

六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解名言的定义、分类和价值。

2. 互动法：教师引导学生进行课堂讨论，提问回答。

3. 实践法：学生动手实践，进行名言引用练习。

4. 总结法：教师课堂小结，强调重点知识点。

八、教学难点：1. 名言的分类和价值。

2. 名言的引用方法和技巧。

3. 学生在作文中正确运用名言。

九、教学准备：1. 备课笔记。

2. 名言集或名言网站。

3. 作文样本。

4. 练习题。

十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

名人名言激励初中语文教案设计在初中语文教育中，名人名言是一种非常有效的教学手段。

名人名言作为优秀文化传统的一部分，具有深厚的文化底蕴和教育意义。

通过引用名人名言，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，提高其知识水平和人文素养。

本文将提供一些名人名言激励初中语文教案设计的实例，以帮助教师提高教学效果。

一、名人名言是什么？名人名言指的是名人所说过的有启示意义的话，其中包含了生活、学习、工作等方方面面的智慧和体悟。

其优点在于简洁、深刻、易于理解和记忆。

因此，在教育教学中采用名人名言是一种十分有效的方法。

二、名人名言在初中语文教育中的作用1.激发学生兴趣：名人名言有很高的知名度和社会影响力，能够引起学生兴趣和好奇心，帮助其更好地了解名人、掌握名人的经典语录和认识人性的智慧。

2.培养学生情感：名人名言可以提供一种与学生产生心理共鸣的力量，引导学生思考、领悟、感悟其中的情感，全面培养其心理素质。

3.提高学生综合素质：通过名人名言的涵养、思想、人生观，可以引导学生形成较为完整的世界观和价值观，从而提高综合素质和人文素养。

三、名人名言激励初中语文教案设计实例1.名人名言的积累与记忆教学目标：通过名人名言的积累与记忆，培养学生良好的阅读习惯和记忆能力，提高学生语文素养。

教学内容：1.名人名言的概念和基本特征2.名人名言的分类和来源3.名人名言的记忆和运用教学方法：介绍、巩固、拓展、演示教学过程：1.介绍名人名言的概念和基本特征，声情并茂地引用一些名人名言，引导学生积极思考、品味其中的智慧和色彩。

2.通过阅读名人名言，从内容、情感、风格等方面对其进行分类，并介绍名人名言的来源，让学生了解名人名言的丰富性和多样性。

3.教师提示学生通过暂时的口头或书面记忆，加上多次温习和发散思考，将名人名言牢记于心，并在未来适当的时候灵活地综合运用。

4.结合课文、阅读、写作等教学环节，引导学生在整个学习过程中积极运用名人名言，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

初中名家作文指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 通过学习名家作文，了解名家写作技巧和风格。

2. 培养学生独立思考和表达能力，提高写作水平。

3. 激发学生对写作的兴趣，培养良好的写作习惯。

教学重点：1. 分析名家作文的写作技巧和风格。

2. 培养学生运用所学技巧进行写作的能力。

教学难点：1. 引导学生理解名家作文的深层含义。

2. 培养学生创新思维和个性化表达。

教学准备：1. 名家作文范文若干篇。

2. 相关参考资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对写作的兴趣，引导学生思考写作的重要性。

2. 宣布本节课的教学目标和要求。

二、学习名家作文（15分钟）1. 分享一篇初中生适用的名家作文范文，如鲁迅、朱自清等。

2. 分析范文中的人物形象、情节安排、语言表达等要素。

3. 引导学生关注范文中独特的写作技巧和风格。

三、讨论与交流（15分钟）1. 邀请学生分享自己喜欢的名家作文，并简要介绍其写作特点。

2. 组织学生分组讨论，探讨名家作文的共性及其对写作的启示。

3. 引导学生思考如何在自己的写作中运用所学技巧。

四、写作实践（15分钟）1. 布置一道写作题目，要求学生结合所学名家作文的写作技巧进行创作。

2. 鼓励学生发挥想象，力求创新，体现个性化表达。

3. 提供适当的写作指导和建议。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 邀请学生展示自己的作品，分享写作心得。

2. 组织学生互相评价，给予肯定和建议。

3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调优点和需要改进的地方。

六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，总结名家作文的写作技巧和风格。

2. 引导学生反思自己的写作过程，总结收获和不足。

3. 布置课后写作作业，要求学生在课后继续练习和提高。

教学反思：本节课通过学习名家作文，培养了学生对写作的兴趣和自信心。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同的指导和鼓励，使他们在写作中充分发挥自己的潜能。