五年级上册口语交际：讲民间故事

部编人教版语文五年级上册《口语交际：讲民间故事》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：讲民间故事》是一篇非常有趣的学习内容。

这篇课文旨在让学生通过学习民间故事，提高他们的口语表达能力，同时增强他们对中华传统文化的理解。

教材中包含了多个经典的民间故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等，这些故事内容丰富，情节生动，非常适合学生进行口语表达练习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对民间故事也有一定的了解。

然而，他们在表达时往往存在语言不够流畅、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过练习提高口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地讲述至少一个民间故事，提高他们的口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，学生能够学会如何讲述一个生动有趣的故事，提高他们的合作能力和沟通技巧。

3.情感态度与价值观目标：通过学习民间故事，学生能够加深对中华传统文化的了解，培养他们对民间文化的热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够流利地讲述一个民间故事，掌握讲述故事的基本技巧。

2.难点：学生能够运用恰当的词汇和表达方式，使故事更具生动性和吸引力。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、交际教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、故事卡片等辅助教学。

六.说教学过程1.导入：通过播放一段民间故事的音频，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.新课导入：简要介绍民间故事的特点和价值，引导学生了解本课要学习的民间故事。

3.课堂讲解：讲解民间故事的基本技巧，如情节描述、角色塑造等。

4.实践练习：学生分组进行故事讲述练习，互相评价，教师指导。

5.课堂总结：学生分享自己的讲述心得，教师进行点评和总结。

七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与小组讨论等。

口语交际：讲民间故事一、明确交际话题。

1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。

这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。

2．判断对错。

(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。

()(2)民间故事就是神话故事。

()(3)民间故事大都以口头形式传播。

()(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。

() 3．下面哪些属于民间故事？()A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》二、提出交际要求。

如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？()A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。

B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。

C．可以大声地把故事背诵出来。

三、学习交际方法。

1．排序。

()拟定演讲提纲。

()找出一些民间故事。

()选择一个自己喜欢的民间故事。

()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。

()认真思考喜欢这个故事的理由。

2．连一连。

盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。

四、实践交际活动。

举行讲故事比赛。

你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________口语交际：讲民间故事一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD二、AB三、1.4125 32.3．略。

部编语文五年级上册《口语交际：讲民间故事》说课稿一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是人教部编版五年级上册的一节口语交际课。

这节课的主要内容是让学生通过讲述民间故事，提高口语表达能力，增进同学们对民间文化的了解。

教材中提供了几个经典的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，同时配有插图，方便学生理解故事内容。

此外，教材还提供了讲述故事的方法和技巧，如如何吸引听众、如何运用语言表达情感等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对民间文化的了解相对较少。

他们在讲述故事时，往往注重情节的叙述，而忽略了情感的表达和语言的运用。

因此，在这节课中，我们需要引导学生关注故事的情感内涵，以及如何运用语言技巧来吸引听众。

三. 说教学目标1.了解并传承民间文化，通过讲述民间故事，增进对民间文化的了解。

2.提高学生的口语表达能力，学会运用语言技巧讲述故事，吸引听众。

3.培养学生的合作意识，学会在小组内互相倾听、互相评价，共同提高。

四. 说教学重难点1.重点：讲述民间故事，提高口语表达能力。

2.难点：运用语言技巧，吸引听众，表达故事的情感内涵。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。

2.情境教学：设置情境，让学生在实际讲述中学会运用语言技巧。

3.小组合作：分组讲述故事，培养学生的合作意识，互相学习、互相提高。

4.评价激励：采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有趣的民间故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.学习故事：让学生阅读教材中的民间故事，了解故事内容，思考故事中的情感内涵。

3.讲述方法与技巧：引导学生学习教材中提供的故事讲述方法和技巧，如如何吸引听众、如何运用语言表达情感等。

4.实践练习：分组让学生讲述故事，其他同学倾听、评价，共同提高。

部编版五年级上册语文第三单元《口语交际：讲民间故事》优秀教案
教学目标：
1.学生能够搜集准备故事，并能够完整地讲述。

2.学生能够在听故事中受到故事内容的熏陶和教育。

教学准备：
准备与交际内容相关的图画、书刊、动画片等。

教学流程：
一、谈话导入
老师出示几幅图片，让学生猜测故事的题目。

引导学生谈论自己对于神话故事和民间传说的兴趣。

引出本节课的主题。

二、汇报交流
1.个人展示：老师指名学生讲故事，并与全班共同评议。

2.小组竞技：学生分小组互相讲故事，推选代表进行讲故事比赛。

评价标准包括故事讲述完整、表达流利清晰、讲述生动有感情。

3.设立多种奖项鼓励，包括个人优胜奖、小组优胜奖、最佳勇气奖等。

4.拓展延伸：老师指名学生讲述自己搜集到的国外神话传说和民间故事，并探讨国内外神话传说和民间故事的异同。

三、搭建平台，初步交流
1.学生分小组互相讲故事，每人讲一个。

讲故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，争取讲得生动、有趣。

2.学生进行试讲，老师巡视并进行个别指导。

学生共同帮助修改故事，使其讲述更加生动。

四、总结结束
1.引导学生谈论中国的神话、传说和民间故事，让学生说出自己知道的故事名称。

2.指导学生讲述自己喜欢的神话、传说和民间故事，评选出“故事大王”。

3.总结本节课的内容，强调学生应该对神话、传说和民间故事保持兴趣和热情。

部编语文五年级上册《口语交际：讲民间故事》教案一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是人教部编版小学语文五年级上册的一篇课文。

这篇课文旨在培养学生口语表达能力，让学生学会通过讲述民间故事来分享自己的文化和传统。

课文内容丰富，包含了民间故事的定义、特点以及讲述民间故事的方法和技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于讲述民间故事这一形式可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解民间故事的特点，培养他们讲述民间故事的兴趣和信心。

三. 教学目标1.知识与技能：学生了解民间故事的特点，学会讲述民间故事的方法和技巧。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱民间文化，传承中华优秀传统的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生了解民间故事的特点，学会讲述民间故事的方法和技巧。

2.难点：学生能够运用所学方法，流畅地讲述民间故事。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中练习口语交际。

2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高口语表达能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.准备一些民间故事的相关资料，如故事文本、图片等。

2.准备教学课件，包括民间故事的特点、讲述方法等。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们听说过民间故事吗？民间故事有什么特点呢？从而激发学生对民间故事的兴趣。

2. 呈现（5分钟）教师展示一些民间故事的相关资料，如故事文本、图片等，让学生对民间故事有更直观的了解。

3. 操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个民间故事进行讲述。

学生在小组内练习讲述，相互观摩、借鉴，提高讲述能力。

4. 巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们小组讲述的民间故事。

其他学生认真倾听，提出改进意见。

5. 拓展（5分钟）教师引导学生思考：民间故事中的人物有哪些特点？他们之间的关系是怎样的？学生进行讨论，分享自己的观点。