加强校本教科研 提高教育教学质量

加强校本教科研提高教育教学质量嫩江县海江镇中心小学张德伦嫩江海江镇中心小学距县城20余公里，嫩漠公路横穿全境，常住人口5万余人。

现有在校生余900人，16个教学班、1个学前班，在岗教职工51人，是嫩江县现有的二所完全农村小学之一，也是农村学额较多的大校之一。

多年来，学校始终遵循“德育为首、五育并举、全面发展、学有特长”的育人思想，本着“以学生的需要和社会的发展而办学”的理念，确立了“自主扬善、求知奋进”的校训，形成了“严谨、务实、文明、向上”的校风。

强化师资队伍建设，坚持“科研兴校、创新施教、质量立校”和“办学有特色，教学有特点，学生有特长”的发展方向，全力提升学校的办学品质，促学生的发展，科学育人，提高了教育教学质量。

现就我校以校为本在教科研方面的一些做法与取得的成绩，做以汇报交流，不当之处，望各位领导、同仁予以指正。

一、加强校本培训，以训促教，提高教育教学质量。

教育大计，教师为本。

无论是课程改革工作，还是教学质量的提高关键是教师，教师是学校教育工作的第一人力资源。

为了使课改实验得以顺利进行，我们通过自我反思、专业引领等渠道，对全校教师进行以校为本的通识培训、基础课程培训，从2007年开始利用“农远”资源对教师实行校本培训，使教师的观念得到更新，角色得到转变，为教师尽快适应新课程，适应新学生，适应新形势，驾驭新教材，掌握新的教育手段打下坚实基础。

1．利用自培、集中培训等方式，加强新课程理念培训。

①自培：要求教师认真学习《课程标准》以及《课标》解读等有关书籍，准确把握新课程标准的精神实质和基本内容，领会新课程改革的实质。

②集中培训：学校充分运用“农远”教育资源对教师进行专题校本培训，组织全体教师进行新教材培训；优秀课堂教学及点评培训。

教师运用电子化备课培训。

2．参与式培训。

学校积极组织参加各级参与式培训活动，学校充分利用手拉手结对子的机遇，采取走出去请进来的办法，开展课改课堂的研讨和教学专题研究，在参与式培训过程中，教师之间的协作精神得到有极大程度的发挥，教师的业务水平得到较大程度的提高。

3．进行教学反思，交流心得，共同提高。

结合新课程理念，对照检查自己在教育教学中取得的成效以及产生的困惑，依据新课程理念，映照自己的教学方法，进行深入反思，促使教师对自己的教学方法、教学内容进行反思研究。

在课改后记中，教师针对自己的原来行为进行纵向比较，即现在的“我”与原来的“我”进行比较，教师教学行为改进后与教学行为改进前进行比较，使自己的思维得到碰撞，从而产生新思想、新认识，实现了“埋头苦干”到“勤思善思”的转变。

认真写好教案中的教学得失录及教学反思，总结经验提高教学实效性。

4．发挥“主题”“专题”教研科研作用，相互学习共同进步。

学校在每学期的教学工作计划中都要确定一个教科研主题，目标明确，便于工作的开展，同时充分发挥以课题促进教学、集体备课、教研辩论等活动的作用。

几年来，我校把这项工作纳入计划认真实施，形成常态化管理，使教师在课堂教学水平上得到提高，能力得到了加强。

二、精细化管理，以管促教，提升教育教学质量。

学校是培育人才的摇篮，要培养出符合国家经济、文化发展所需要的人才，就必须建立合理、透明、公正的科学制度和办法。

优质的教育是管理出来的，这是我校几年来的信条，我们以向评价要质量，向评价要实效为主旨，制定了教师教学成绩评价办法和教师工作考核方案，科学地规范教师的工作行为，也迎合了当前的绩效工资的激励作用。

（一）教师评价A教师教学成绩评价办法。

1．范围：全校专任教师2．实施方法：①平均分：对任课教师所教学科（单科计算）的平均分和全镇平均分进行比较，进行奖惩；②提升（或下降）幅度：对任课教师所教学科当年学生成绩和上年的学生成绩，进行比较，进行奖惩。

B教师工作考核方法1．范围：全校教职工2．考核项目：主要依据以下三项考核及量化计分标准：（满分：100分）?（1）考勤（此项分值25分）。

主要考核教职工出勤情况。

依据考核中的“勤、纪、德”项目得分结果折合计分进行。

（2）班主任工作完成情况：（此项分值：30分）考核按照海江中心小学《班主任工作考核细则》进行考核，实行周评、月评和学期末评价，由考核组确定考核分计入总分。

并评出优秀班级另外奖励适当的分。

（3）教育教学成果：（此项分值共：45分）①（20分）参照《细则》中的“教学业绩效果”得分记入考核分。

（即：对于学科成绩超出全县同年级、同学科的平均分（基础分：20分）每上升或下降几分，就增或减相同分数作为考核分。

如果教师教学多个学科则取其平均分值计入。

②（10分）优秀推进率。

③（15分）政、业绩成果。

（标准见细则）非任课教师此项得分为：①（30分）与本职工作相对应的考核细则内容考核；②（15分）政、业绩成果。

（标准见细则）再由学校考核组根据教师平时工作情况结合民主测评综合评价，确定考核最终得分。

3．考核方法：实行日查、月结、学期总评、公布、教导、政教主任负责日查、月结、总评，各项目均细化小表，量化考核名次，学期末得出教师最后得分。

（二）学生评价。

1．学生作业评价：（1）创新作业，（2）体验性作业，（3）常规作业。

作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业，分层推进，开阔学生的思路，严格控制作业总量，减轻学生学业负担，提高作业效能，使每个学生得到最大限度的发展。

2．学生综合实践活动：（1）新童谣，（2）学生剪影作品，美术作品创新小报，（3）好词佳句卡、学生自主学习卡、识字卡、学生征文，（4）学生手工制作（手抄报、剪贴板等）（5）英语短文、开展丰富多彩、内容充实的综合实践活动。

以丰富多彩的活动为载体，实施特色育人，进一步提高学生的综合能力，展示学生的特长，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。

3．对学生进行综合素质评价。

填写好《学生成长记录》，完成小学生的综合素质评价内容。

三、立足校本，以研促教，提高教育教学质量。

课改实施的过程，就是新问题不断涌现的过程，也是教师应不断研究解决的过程，我校教师长期工作在农村，教师的专业素质不算高，传统的教学方式，禁锢着他们的头脑，虽然对新课改有些认识，但在实际教学课堂中，要运用自如，很难做到。

因此，在实施课改过程中，我校以教研组专题教研为阵地，充分运用“校本”资源，加强新课程改革实施中的问题研讨，保证每周一次研讨活动，解决任课教师在实际课堂教学过程中的疑难、困惑问题，教研组成员经常深入班级去听课，及时了解课改课堂教学情况。

和任课教师面对面的交流、解疑，为课改课堂教学服务。

推行互动式教研，提高即时研讨的实效性。

我校调动全体教师参与课改的备课、听课、评课活动，集思广益。

为课改实验教师出谋献策，积极开展教师即时性教研。

实验教师在教学实践中遇到的问题、困惑，随时在办公室提出，教师研究讨论后找出解决的方法，通过长时间的坚持，教师的教研水平和参与积极性大大提高。

“十五”期间，我校开展了学习方式的研究——农村小学生合作学习方式的课题研究，“十一五”期间又开展了市级课题《新课标下农村小学英语“交流——互动”教学模式的研究》、《以校本培训促进教师专业发展的实践研究》，“十二五”我校申报了《农村小学目标导学教学模式的研究》、《农村小学农远资源的建设与应用的研究》《小学低年级高效识方法与途径的研究》等课题的具体研究工作，将教育科研创新用于实际的有效课堂教学之中，（各课题均配有实验课）为课堂教学服务。

不仅增强教师科研能力，也提高学校课堂教学水平。

做到了以研促教。

对提高教育教学质量发挥了重要作用。

四、构建特色，以特促教，提高教育教学质量特色是学校的立校之本。

为此，我校本着人无我有，人有我新，人新我特，努力打造我校的特色。

营造校园文化和教学环境。

各班级开辟雏星风采榜、科技角，英语课题组开设的英语角、学校开辟的学生能力展示橱窗、美术小组的创意画廊、师生作品陈列室、足球小组的活动沙龙等。

我校把农村英语教学作为课题来研究，当作创办特色学校来抓。

连续多年来，海江中心小学英语教学成绩在全县统考中一直名列全县农村小学首位。

上学期，我校在参加省英语竞赛活动中，参赛的十余名选手，均获得了一等奖的好成绩。

我校遵循教育规律，开设特色校本课程《直映高效快乐识字》、《数学心口速算法》，寓教于乐，在玩中学，在快乐中成长，让学生在短时间内识字达2500多。

提高了学生的学习兴趣和识字阅读能力；结合写字课题，我校编写了系列写字课程，把基本笔画、间架结构、汉字书写设计成动画，这样学生学习兴趣浓厚，进步快，学生都能写一手工整美观的汉字，在全国大中小学生书法大赛中，我校学生获省级二等奖。

全县中小学仅我校获此殊荣。

这些特色的开展，在很大程度上推动了教学质量的提高。

学校特色的开展，极大的提高了学校的知名度，为此，内蒙等外省及北部乡镇的学生纷纷到我校就读。

扩大了我校的生源。

由于我校多层次多方面进行尝试创新，在教育教学方面取得了累累硕果，学校连续多年被评为教育教学质量评估先进学校、科研基地学校、教育科研先进集体等。

形成了几大系列校本课程，增添了学校的办学特色。

带出了一支过硬的教师队伍，市名优骨干3人，市县级科研骨干5人，县级名师3人，教学能手5人……在教学实践的基础上撰写教学反思，教学随笔，教学案例，教学经验论文，在省、市刊物上发表，并获得国家、省、市、县级奖励证书。

我校王伟斌等多名教师参加了省、市、县级示范课和赛课均取得一二等奖的好成绩。

10月19日赵丹教师参加了“黑龙江省小学语文农村教学展示课研讨活动”，赵丹老师的示范课《给＊＊＊的一封信》得到了省专家的一致好评。

我校在参加的全国小学英语竞赛我校的李锐嘉同学荣获国家级二等奖，孙思宇同学荣获国家级三等奖，柳艳辉等5名同学荣获省级一等奖，聂鑫鑫等4名同学荣获省级二等奖的好成绩。

以上是我校在课改实施中提高教育教学质量的一些粗浅做法，还存在这样或那样的问题，今后，还要不断探索创新，让学校成为创新学校，让教师人人成为创新型、学习型的教师。

以办人民满意教育为目标，不懈地去实施、去实践，做出我们更大的贡献！。