22.巴金给家乡孩子的信
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
教学难点：理解课文内容，体会重点语句的含义。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1.学习并掌握本课生字及新词。
2.初读课文，理清文章脉络。
3.正确、流利朗读课文。
课后小结：
第二课时
教学目标：
1. 理解课文内容，体会重点语句的含义，体会巴金爷爷对家乡孩子的关爱与期望之情。
2.有感情地朗读课文。
22.巴金给家乡孩子的信
关爱
巴金→孩子
←
尊敬
写作→对人民的爱
祝福→快乐、健康
期望→珍惜时间。
《巴金给家乡孩子的信》学案一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解由生字组成的词语。
会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
3.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
4.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
二、导学问题1.自由读课文。
要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。
2.读生字，找新词，理解词语。
争先恐后奉献羡慕3.说说每个自然段的意思。
4.家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。
5.87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。
6. 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
7. 理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
8. 理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。
9.巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？10. 巴金为什么写作？理解课文后回答。
用“不是……而是”造句）11. 巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？12. 理解"让生命开花"的含义。
（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。
三、参考资料1.参考教材西师版三年级下册语文第五单元第22 课《巴金给家乡孩子的信》。
22、巴金给家乡孩子的信一、教材分析《巴金给家乡孩子的信》是著名作家巴金写给家乡孩子的一封回信，全信共写了六段话，一段话一个意思。
这封信语言严谨，感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心和喜爱。
通过学习，可使学生了解有关书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。
本课紧密的与主题相联系，以书信体的形式，用简明、清楚的语言表达方式，传达出写信的基本格式和要求，为学生独立写信或写复信做好铺垫。
二、学情分析学生经过几年来的语言积累，可以在通读课文的基础上对文章所讲的内容有一个概括的了解，能够结合相关的词语和句子谈出自己的看法和体会其中的情感。
由于学生已经学习过书信的写法，因此对写信格式的掌握不是难点。
相反，在学习巴金爷爷信中表达的思想感情方面，因为语言含义较为深刻，在理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”的道理时，将会是一个重点和难点。
三、设计理念：《巴金给家乡孩子的信》这篇课文洋溢着浓浓的人文精神。
作者杰出的写作才华和他高尚的人品，必然对学生的心灵产生深深的震撼。
本课的设计过程，教者着意引导学生层层深入挖掘文本内涵，通过相关资料的拓展，激发学生的情感体验，旨在让学生通过与文本进行更深层次的对话，与作者产生情感上的共鸣，让学生在品味语言文字的过程中也得到人文精神的滋养，树立正确的人生观。
四、教学目标1、运用已有的识字策略学会本课4个生字；理解“羡慕”的意思；能结合课文内容体会课后两句中“终于”在语气及表意上的差异与作用。
2、抓住文中一些富有哲理的句子，联系上下文反复品读、体会巴金爷爷对孩子们的真诚关怀，树立正确的价值观，培养积极的人生态度。
3、写一封回信，汇报读信后的启示和感受，注意书信格式，注意对象，说话得体。
参考话题：巴金爷爷给孩子们谈了哪些方面，请概括地写一写。
你怎样理解这些内容的？五、教学重难点1、通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。
西师大版三年级语文下册教案巴金给家乡孩子的信一、教学目标：1、知识与技能：学生通过本课的学习，能够深刻理解巴金为家乡孩子们写信的深挚感情和纲领性建议，加深了解巴金的人生态度和价值观，提高教育自己的能力和水平。
2、情感态度和价值观：了解家乡孩子的现状和需要，对家乡孩子有同情心和关注，理解巴金在写信中所体现的爱与责任，同时也拓宽了自己的视野和家乡意识，增强家国情怀和文化自信。
二、教学内容：1、课文简析：本篇课文是巴金为家乡孩子写的一封信，感人至深，具有深刻的哲理。
在信中，巴金非常真挚的表达了他对家乡孩子们的关心和关注，传达了家乡文化和家乡精神，也建议孩子们要秉持真理和善良，要成为有用之才，把自己的才华贡献给家乡和祖国。
2、教学重点：理解课文的核心内容和深层含义，提高学生对文化和社会问题的思考和分析能力。
3、教学难点：百年家乡文化的解读和思考，家乡精神的传承和发扬，巴金爱国主义思想的理解和应用。
4、教学方法：1）教师为主导性教学，启发式、引导式把握重点、难点内容；2）采用朗读、讲解、解析等方法，让我们的学生全面而深入地理解课文，善于思考和发现实际生活中存在的问题和困难，充分理解巴金晚年面对的时代和生活背景，最终认识到家乡文化与精神的重要性和意义。
三、教学过程：1、自我介绍与整体预告。
2、“课件投影”给出教学计划，让学生了解本节课的总体安排与要求，期望学生的营造出积极的课堂气氛。
3、语文基础知识激活：朗诵家乡歌曲，引导学生挥手，欢迎家乡大地的每一寸魂魄之花，在自己的心中盛开。
4、今天的主题任务：家乡学习与祖国建设。
1）课堂前景和主旨：通过反映一封巴金给家乡孩子们的信，引领学生深入了解热爱家乡的思想和精神内涵，探讨巴金文化理念的意义和学习价值。
2）课堂重点和难点：通过反复听课，体会中心思想和情感表达，扩展阅读巴金文集，完整解读巴金精神内涵，旨在激励学生通过读书学习和家乡传承，提高自身内涵和文化素养。
3）教师提示：在读书过程中，学生要注意每句话、每个词语的含义和情感表现，全方位感受文学作品的内外表现形式，从巴金身上汲取真理、善良和友爱。
