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高一音乐鉴赏教案第一节音乐与社会目标：本节课的目标是使学生了解音乐与社会的关系，并探讨音乐在社会中的作用。
内容：1. 引入：教师通过播放一段具有社会意义的音乐作品，激发学生思考音乐与社会的关系。
2. 分析：教师与学生一起分析所播放音乐作品的主题和表达方式，引导学生思考音乐如何反映社会现象和情感。
3. 探讨：学生在小组讨论中，分享对音乐与社会关系的认识和观点，并提出不同的立场和看法。
4. 总结：教师引导学生回顾讨论内容，总结音乐与社会的关系，强调音乐对社会的影响和作用。
活动设计：1. 活动一：音乐欣赏- 教师播放一段音乐作品，鼓励学生仔细聆听，并自由地表达个人对该作品的感受。
- 学生可通过绘画、写作或口头表达的方式来表达自己的感受。
2. 活动二：音乐分析- 教师与学生一起分析所播放音乐作品的主题和表达方式，引导学生思考音乐作品所反映的社会现象和情感。
- 学生可以结合词曲的选择、节奏的运用等方面进行分析和解读。
3. 活动三：小组讨论- 学生分成小组，讨论音乐与社会的关系。
- 每个小组成员分享自己对音乐与社会关系的认识和观点，鼓励提出不同的立场和看法。
- 学生可以以小组演讲、小组展示、书面报告等形式呈现讨论结果。
4. 活动四：总结回顾- 教师引导学生回顾讨论内容，总结音乐与社会的关系。
- 教师强调音乐对社会的影响和作用，鼓励学生表达自己对音乐在社会中的重要性的看法。
- 学生可以以写作、口头表达等形式进行总结反思。
教学资源：1. 音乐作品：选择一段具有社会意义的音乐作品，确保其内容积极向上，符合学生的审美和价值观。
评估方式：1. 活动一：音乐欣赏- 学生的表达是否准确、清晰，能否恰当地表达对音乐作品的感受。
2. 活动二：音乐分析- 学生是否能够理解和解读音乐作品的主题和表达方式，是否能够分析音乐与社会的关系。
3. 活动三：小组讨论- 学生在讨论中能否积极参与、表达自己的观点，并能否理解和尊重他人的立场和观点。
音乐鉴赏试题及答案高一一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪位作曲家被誉为“交响乐之父”？A. 贝多芬B. 巴赫C. 海顿D. 莫扎特答案：C2. 《命运交响曲》的作曲家是：A. 肖邦B. 贝多芬C. 德彪西D. 柴可夫斯基答案：B3. 以下哪个乐器不属于弦乐器？A. 小提琴B. 长笛C. 大提琴D. 中提琴答案：B4. 音乐术语“Adagio”表示的是：A. 快速B. 中速C. 慢速D. 非常慢速答案：C5. 以下哪首歌曲不是中国民歌？A. 《茉莉花》B. 《山丹丹开花红艳艳》C. 《友谊地久天长》D. 《在那遥远的地方》答案：C6. 以下哪位作曲家是印象派音乐的代表人物？A. 贝多芬B. 德彪西C. 肖邦D. 莫扎特答案：B7. 以下哪个选项是正确的音乐记谱法？A. 五线谱B. 简谱C. 五线谱和简谱D. 以上都不是答案：C8. 以下哪个音乐术语表示“渐强”？A. crescendoB. diminuendoC. ritardandoD. accelerando答案：A9. 以下哪位作曲家不是俄罗斯人？A. 柴可夫斯基B. 拉赫玛尼诺夫C. 斯特拉文斯基D. 贝多芬答案：D10. 以下哪个乐器属于木管乐器？A. 长号B. 萨克斯C. 单簧管D. 法国号答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 被称为“乐器之王”的是______。
答案：钢琴2. 音乐的三大要素包括旋律、节奏和______。
答案：和声3. 贝多芬的第三交响曲被称为______。
答案：英雄交响曲4. 音乐剧《猫》的作曲家是______。
答案：安德鲁·劳埃德·韦伯5. 古典音乐时期最杰出的三位作曲家被称为______。
答案：维也纳三杰6. 音乐术语“piano”表示______。
答案：弱7. 音乐术语“forte”表示______。
答案：强8. 音乐术语“legato”表示______。
答案：连音9. 音乐术语“staccato”表示______。
第一节：音乐与人生
第二节：高亢的西北腔
第三节：独特的民族风
第四节：醇厚的中原韵
第五节：飘逸的南国风
第六节：鼓乐铿锵
第七节：丝竹相和
第八节：京剧大师梅兰芳
第九节：现代京剧
第十节：历史悠久的亚洲传统音乐
第十一节：非洲歌舞音乐
第十二节：欧洲民间音乐
第十三节：拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈、音乐文化的融合第十四节：巴赫
第十五节：贝多芬
第十六节：艺术歌曲的成熟——书舒伯特的歌曲
第十七节：钢琴音乐的奇葩
第十八节：标题性交响曲的诞生
第十九节：对祖国河山的礼赞
第二十节：俄罗斯民族风情
第二十一节：德彪西
第二十二节：勋伯格
第二十三节：爵士乐
第二十四节：高山流水志家国
第二十五节：西出阳关无故人
第二十六节：沈心工与李叔同
第二十七节：萧友梅与黄自
第二十八节：聂耳
第二十九节：冼星海
第三十课：祖国赞歌
第三十一节：乐坛新曲
第三十二节：歌剧艺术
第三十三节：流行风
第三十四节：新时代。
高一音乐鉴赏教案第十三节流行音乐教学目标- 了解流行音乐的定义和特点- 分析流行音乐在不同文化背景下的发展和影响- 探讨流行音乐与青少年文化之间的关系教学内容1. 流行音乐的定义和特点：- 定义：流行音乐是指在一定时期内，流行于大众间的音乐形式。
- 特点：简单易懂、节奏感强、歌词通俗易懂、曲风多样化。
2. 流行音乐的发展和影响：- 不同文化背景下的流行音乐：介绍不同国家和地区的流行音乐风格，如美国的摇滚乐、英国的流行乐等。
- 流行音乐对社会的影响：讨论流行音乐对时尚、艺术、文化的影响，以及流行歌曲对情感表达和社会话题的关注。
3. 流行音乐与青少年文化：- 流行音乐在青少年生活中的地位：分析青少年喜爱的流行音乐类型和原因，探讨流行音乐对青少年情感、价值观以及社交活动的影响。
- 分享流行音乐资源：鼓励学生在研究之余分享自己喜爱的流行音乐作品，增加音乐交流和欣赏的机会。
教学步骤1. 引入流行音乐的概念，让学生了解流行音乐的定义和特点。
2. 呈现不同国家和地区的流行音乐风格，通过音乐片段和视频展示让学生感受不同的曲风和文化特色。
3. 讨论流行音乐对社会的影响，引导学生思考流行音乐与时尚、艺术、文化的关系，并分析流行歌曲对社会话题的关注。
4. 分组讨论，让学生分享自己喜爱的流行音乐类型和原因，同时探讨流行音乐对青少年生活的影响。
5. 指导学生利用互联网资源，分享自己喜欢的流行音乐作品，增加音乐交流和欣赏的机会。
6. 小结今天的研究内容，鼓励学生对流行音乐保持开放心态，同时注重审美和文化素养的培养。
教学评估- 学生参与讨论的积极性和深度- 学生分享的流行音乐作品质量和多样性- 学生对流行音乐与青少年文化关系的理解程度拓展活动- 组织学生自行策划并表演自己喜爱的流行音乐作品- 请音乐专业人士或乐队成员来学校分享流行音乐的创作与演奏经验参考资源备注本教案假设学生已有一定音乐鉴赏基础，适用于高一音乐鉴赏教学。
教师可根据学生实际情况进行适当调整和拓展。
高一音乐鉴赏试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪位作曲家被誉为“音乐之父”？A. 贝多芬B. 巴赫C. 莫扎特D. 肖邦答案：B2. 古典音乐时期通常指的是哪个时间段？A. 1600年-1750年B. 1750年-1820年C. 1820年-1900年D. 1900年-1950年答案：B3. 以下哪部作品是贝多芬的代表作之一？A. 《四季》B. 《命运交响曲》C. 《天鹅湖》D. 《胡桃夹子》答案：B4. 以下哪个乐器不属于弦乐器？A. 小提琴B. 长笛C. 大提琴D. 中提琴5. 音乐的三个基本要素是什么？A. 旋律、节奏、和声B. 旋律、节奏、音色C. 旋律、和声、音色D. 节奏、和声、音色答案：A6. 以下哪位作曲家是印象派音乐的代表人物？A. 德彪西B. 贝多芬C. 莫扎特D. 肖邦答案：A7. 以下哪部作品是柴可夫斯基的代表作？A. 《悲怆交响曲》B. 《四季》C. 《胡桃夹子》D. 《卡门》答案：C8. 以下哪种音乐风格不属于浪漫主义音乐？A. 抒情B. 叙事C. 古典D. 幻想答案：C9. 以下哪个术语表示音乐的速度？B. 强音C. 弱音D. 渐强答案：A10. 以下哪个术语表示音乐的力度？A. 快板B. 强音C. 弱音D. 渐强答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 被称为“交响乐之父”的作曲家是________（海顿）。
2. 音乐的四个基本要素包括旋律、节奏、和声和________（音色）。
3. 钢琴被称为“乐器之王”，而________（小提琴）则被称为“乐器之后”。
4. 音乐中的“三度”是指两个音之间的距离，其中小三度比大三度低________（半音）。
5. 音乐术语“crescendo”表示音乐的________（渐强）。
6. 音乐剧《猫》的作曲家是________（安德鲁·劳埃德·韦伯）。
7. 歌剧《茶花女》的作曲家是________（威尔第）。
高一音乐鉴赏期末总结导语音乐是一种美妙的艺术形式，通过音符的组合、音色的变化，以及演奏者独特的表演，向人们传达情感和思想。
在这个学期的音乐鉴赏课程中，我们学习了许多不同的音乐风格和作曲家，也通过聆听和分析，提高了自己的音乐鉴赏能力。
在本次期末总结中，我将回顾我们学习的几个重要主题，总结这个学期的收获和感悟。
一、古典音乐的魅力古典音乐是世界音乐史上最重要的一部分，具有丰富的音乐内涵和优雅的音乐风格。
我们学习了许多古典音乐作品，包括巴赫的《G小调小提琴奏鸣曲》，贝多芬的《第五交响曲》，莫扎特的《安魂曲》等。
通过聆听这些作品，我不仅欣赏到了古典音乐的美，也学会了如何分析古典音乐作品的结构和特点。
二、浪漫音乐的浓郁情感浪漫音乐是古典音乐发展的一部分，强调个人情感表达和音乐的主观性。
我们学习了勃拉姆斯的《D大调第二交响曲》，舒伯特的《E大调小调四重奏》，以及肖邦的《练习曲》等。
这些作品充满了浓郁的情感，让我更加深入地理解了音乐和情感之间的关系。
三、现代音乐的创新与挑战在音乐鉴赏课程的最后几周，我们学习了一些现代音乐作品，包括贝尔格的《杰思嘉的尾巴》和斯特拉文斯基的《春之祭》。
这些作品突破了传统音乐的形式和规范，充满了创新和挑战。
通过深入理解这些作品，我开始思考音乐表达方式的多样性以及艺术家对音乐语言的创造性运用。
四、音乐与生活的融合音乐不仅是一种艺术形式，也是生活的一部分。
在音乐鉴赏课程中，我们通过聆听和分析音乐作品，学会了将音乐与我们的日常生活联系起来。
无论是在悲伤的时候聆听柔美的乐曲舒缓心情，还是在快乐的时候欣赏充满活力的音乐以增添喜悦，音乐都可以为我们的生活增添色彩和情感。
五、我在音乐鉴赏中的成长和收获通过这个学期的音乐鉴赏课程，我收获了许多音乐上的知识和技巧。
我学会了对音乐作品进行分析和评价，了解了不同音乐风格和作曲家的特点。
我还在音乐鉴赏中发现了自己的兴趣和潜力，在演奏乐器和合唱团中也有了更好的发挥。
高一音乐鉴赏教学计划高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇）时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一起来学习写教学计划吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编为大家收集的高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇），欢迎大家分享。
高一音乐鉴赏教学计划1上学年音乐鉴赏课遵循“以音乐审美为核心”，感受了音乐的美，从探讨音乐能不能告诉我们什么到培养音乐的耳朵，增强了学生的鉴赏兴趣，感受了音乐不一样的美。
给学生美的享受，也为以后的音乐鉴赏活动做了铺垫，以致提高学生的鉴赏能力。
教学要求：根据新课程要求，从学生实际出发，本学期主要目的是让学生学习并鉴赏中国的民族民间音乐、外国的民间音乐以及具有时代性的音乐，让学生丰富音乐视野，提高审美能力，使学生树立多元化文化价值观。
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
教学措施：面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高教学内容：1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。
介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的.节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
高一音乐鉴赏教学计划范文（通用3篇）高一音乐鉴赏教学计划 1 上学年音乐鉴赏课遵循“以音乐审美为核心”，感受了音乐的美，从探讨音乐能不能告诉我们什么到培养音乐的耳朵，增强了学生的鉴赏兴趣，感受了音乐不一样的美。
给学生美的享受，也为以后的音乐鉴赏活动做了铺垫，以致提高学生的鉴赏能力。
教学要求：根据新课程要求，从学生实际出发，本学期主要目的是让学生学习并鉴赏中国的民族民间音乐、外国的民间音乐以及具有时代性的音乐，让学生丰富音乐视野，提高审美能力，使学生树立多元化文化价值观。
音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐。
1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动。
2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受。
3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用。
教学措施：面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量4、加强合作，优势互补，共同提高教学内容：1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。
介绍有关音乐常识。
2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。
3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。
4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。
教学内容要求5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则。
6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育。
音乐鉴赏高一知识点音乐是人类文明的重要组成部分，它以独特的艺术语言传达情感、表达思想、传承文化，给人们带来美的享受。
作为高中生，在音乐鉴赏方面的知识点掌握对于培养自身审美情趣和提高文化素养至关重要。
下面将就高一音乐鉴赏的几个知识点进行介绍。
一、音乐元素音乐的基本元素包括旋律、节奏、和声、音色和音乐形式。
旋律是音乐中最重要的元素，是由一系列有机联系的音符构成的。
节奏是音乐中时间元素的组织方式，包括拍子、速度、节拍等。
和声是指两个或多个音的组合，也是音乐中重要的表现手段之一。
音色则是不同音源所具有的独特声音特点，如人声、弦乐器、管乐器等。
音乐形式是指音乐作品在结构上的组织形式，如A-B-A、奏鸣曲形式等。
二、西方古典音乐史西方古典音乐是指从中世纪至20世纪初，在欧洲地区产生和发展起来的音乐形式。
它包括了巴洛克、古典、浪漫等时期的音乐作品。
巴洛克音乐时期的代表作品有巴赫的《平均律钢琴曲集》，古典音乐时期的代表作品有莫扎特的《小星星变奏曲》，浪漫音乐时期的代表作品有贝多芬的《第九交响曲》等。
每个时期的音乐特点和作曲家的创作风格各自独特，了解这些对于学习和欣赏西方古典音乐非常重要。
三、音乐赏析技巧学习音乐鉴赏不仅仅要了解音乐的基本元素和历史，还需要培养一些赏析技巧。
首先，要注重对于音乐表达的情感的理解，通过听音乐、感受音乐来理解作曲家的意图。
其次，要多听多比较，通过对不同风格、不同作曲家的作品进行比较，加深对音乐的理解和欣赏。
此外，要注重与音乐家和作品的背景知识的了解，比如作曲家的生平经历、音乐风格的特点等。
最后，要善于借助一些工具来帮助赏析，如乐谱、音乐解说等。
四、高一音乐鉴赏相关课程在高一的音乐鉴赏课程中，除了以上介绍的音乐元素和西方古典音乐史外，还会学习一些具体作品的赏析，如莫扎特的《多声部短诗》、贝多芬的《田园交响曲》等。
通过深入学习这些作品的背景知识、乐曲结构、音乐表达等方面的内容，能够培养学生对音乐的兴趣和感受，提高音乐鉴赏的能力和水平。
高一音乐鉴赏：欧洲音乐：从古典走向浪漫彭芳一、授课时间：2014年3月23日-----3月29日二、课型：音乐欣赏课三、课时：一课时四、教具：多媒体教学设备、钢琴等五、教学内容：欣赏西方古典注意时期到浪漫主义时期音乐作品。
六、教学重点、难点：教学重点：欣赏世界著名音乐大师贝多芬、肖邦、瓦格纳和西贝柳斯的代表作品。
教学难点：感受从古典乐派和浪漫乐派、民族乐派的音乐特点。
七、教学目标：情感态度与价值观：沿着西方古代音乐发展的轨迹，聆听古典主义时期走向浪漫主义的音乐，感受大师的情怀。
过程与方法：了解贝多芬、肖邦的生平及创作成就，欣赏《第九交响曲》第四乐章的片段和《C小调革命练习曲》并分析作品。
知识与技能：能用简洁的语言，阐述欧洲古代悠久灿烂的音乐文化及对世界音乐文化的贡献，学唱《欢乐颂》主题并分析主题。
八、教学过程：<一>、情景导入播放贝多芬的《浪漫曲》（出示课件）1、提问：同学们，这首乐曲表达什么样的情绪？谁的作品？曲名是？（优美抒情，富于诗意，充满想象）2、师：这首乐曲是西方集古典主义之大成，开浪漫主义之先河的伟大作曲家贝多芬的作品，曲名叫《浪漫曲》。
今天让我们随着浪漫曲插上想象的翅膀飞跃时空，感受欧洲音乐的魅力，聆听古典主义到浪漫主义时期的音乐。
音乐——从古典走向浪漫（板书）<二>、新课讲授A、知识导引课件展示教学内容及目标师：本节课我们将欣赏带有浪漫主义特征的音乐作品，聆听大师的心声，感受大师的情怀，并学习浪漫主义音乐的相关知识。
要了解浪漫主义音乐首先要了解西方音乐发展史，同学们知道欧洲文明的发源地吗？生：古希腊、古罗马。
师：对，同样西方的音乐也起源于古希腊。
随着时代的动荡和社会发展，至今已经形成这么几个阶段。
1、西方音乐史简介：展示课件并介绍各时期的音乐风格特征。
并提问西方浪漫主义音乐是在什么样的社会背景下产生的，它又有什么样的风格特征？2、课件展示浪漫主义音乐知识（师：请某某同学给大家介绍一下）师：请同学们注意一下浪漫主义时期的代表人物排在第一位的是谁？生：韦伯师：在音乐史上韦伯是翻开西方浪漫主义音乐新篇章的人。
但是将古典走向浪漫主义音乐的过渡人物并不是韦伯，而是被世人称为乐圣的？（贝多芬）B、欣赏体验1、贝多芬的《第九交响曲》师：同学对贝多芬和他的作品又了解多少呢？（1）作曲家介绍：生：德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，他使古典音乐抵达颠峰之境，又为浪漫主义音乐开辟了先河，是跨两个时期的伟大音乐家……作品有《悲怆》、《英雄》、《命运》等。
师：展示课件，总结作曲家简介，提问体现贝多芬最高艺术成就的作品是哪一部？生：《第九交响曲》，接下来我们就来听一听对贝多芬这部伟大作品的介绍。
（2）作品介绍展示课件师：听完了《第九交响曲》作品介绍，请同学谈谈你有什么体会？甲：我体会到一股英雄的豪气，仿佛听到他向全世界宣告人类的理想，人类的力量。
乙：当我听到男声浑厚的歌唱时，我仿佛看到贝多芬伸出巨大的拳头，猛击在命运的锁链上，体会到他不畏强权的精神和通过斗争取得胜利的坚定信心。
丙：庄严的合唱，我仿佛看到无数张热切渴望自由与欢乐的面孔，使人振奋，充满力量。
丁：体会到贝多芬伟大作品的宏大气魄和崇高的思想境界，让人激动不已。
师总结：贝多芬曾讲过这样一句名言：音乐应使人的精神迸发出火花。
同学们能有如此体会，正是贝多芬创作《第九交响曲》的思想精髓所在。
人们常说听贝多芬作品，一百次听赏，就有一百次感受。
完整听赏《第九交响曲》需要70多分钟，在此我只选用了第四乐章的合唱部分，请同学们再次听赏，仔细体会作品有什么风格特征，并能分析《欢乐颂》主题。
（3）欣赏《欢乐颂》播放课件师：好，听完合唱，请同学们结合浪漫主义特征，谈谈你对这部作品有何新的认识？（请小组讨论，推荐代表回答）生：甲：这段音乐主题充分体现了作者的主观思想和愿望。
即全世界人民团结友爱与欢乐女神共同欢唱。
强调主观意识的表现与刻画。
乙：这部合唱将庞大的人声与强劲的交响律动结合起来，产生一种不可思议的力量。
体现了创新性。
丙：合唱中运用了席勒的诗。
注重音乐与诗歌其它艺术形式的结合。
丁：这段乐章的标题叫《欢乐颂》。
充分体现了它的标题性师评价肯定同学们的回答。
（4）分析主题《欢乐颂》展示课件(师引导分析）师：这部作品是4/4拍，我们来看看它的节奏，××××|××××|……？（很简单）再看看它的语言？（很朴素）那么它的旋律由几个音组成？（只有5个音），而且不断重复，重复的动机是什么？那个同学能告诉老师？生：这部作品的主题节奏简单，一字一音，体现他向世人的号召铿锵有力；重复的旋律，使人坚信人类的理想通过斗争一定能够实现。
师：噢！通过分析发现：贝多芬的这部主题是有如此简单的节奏，如此朴素的语言，却编织了世界上无处不在的古典旋律。
它的经典之处不只是给人以美，而更多的是让一代又一代的人，穿越时光遂道，获得无以替代激情和力量。
接下来，请同学通过演唱，进一步休会贝多芬的博大思想和情怀。
注意演唱时情绪要饱满，声音要铿锵有力。
（老师钢琴伴奏）（5）演唱《欢乐颂》主题旋律师：听完同学们充满激情的演唱，是我再一次想起古希腊神话故事中的一名真正的英雄。
他为了人类的文明进步，不惜冒犯宙斯，偷取天火，这位英雄是谁？（普罗米修斯）那么贝多芬则是十九世纪的普罗米修斯，他忍辱偷生，为的是开创全新的音乐道路，借着《第九交响曲》这部伟大而经典的旋律，将浪漫主义思想撒遍全世界，他是真正称得上将音乐——从古典走向浪漫的音乐家。
在浪漫主义后期，欧洲各国的民族意识开始觉醒，许多音乐家在浪漫主义音乐的基础上，加入了民族的元素，从而产生民族乐派。
它隶属于浪漫主义乐派的一个分支。
有一位著名的音乐家，他既是浪漫主义时期的代表人物，也是民族乐派的先驱，他的创作主要体现在钢琴领域，因此被人们誉称为“钢琴诗人”，他就是？（肖邦）引导学生表演。
（过度）在浪漫主义后期许多音乐家在浪漫主义音乐的基础上，加入了民族的元素，从而产生民族乐派，它隶属于浪漫主义乐派的一个分支。
有一位著名的音乐家，他既是浪漫主义时期的代表人物，也是民族乐派的先驱，他的创作主要体现在钢琴领域，因此被人们誉称为“钢琴诗人”，他就是？（肖邦）2、肖邦的《C小调练习曲》（1）作曲家介绍（展示课件）师：肖邦，伟大的波兰音乐家，不到20岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。
不幸的是，他的后半生正值波兰亡国，由于他不愿为侵略者演奏，被迫离开祖国，逃亡到法国巴黎。
在逃亡的途中，他听到了波兰人民起义失败，悲愤难抑，写下了著名的《C小调练习曲》下面我们就来听一听。
（2）作品欣赏（展示课件）师：同学听完了这部作品有哪些情感共鸣？生：愤怒忧伤震惊焦虑冲击力坚毅师：很好，我们在分析这部作品前先了解一下什么是练习曲？展示课件。
那么肖邦的这部练习曲是属于那一种？（第二种）。
为什么属于第二种？生：这部作品更多的是抒发了肖邦了的思想情感。
师：对，这也是浪漫主义特征的重要体现，那么这部作品的浪漫主义特征还体现在哪？生：创作了音乐会练习曲。
师评价：同学回答的很好，肖邦一生创作了许多练习曲，他的练习曲通常是作为音乐会演奏曲，这是他的一大创举，我们再来分析一下作品：（3）、作品分析（展示课件）右手：和弦反映了果敢、坚定的音乐形象，体现出作者的愤怒和大无畏的英雄气概，因而称为《C小调革命练习曲》，体现它的标题性。
左手：奔腾激荡的旋律和悲壮的情绪，是作者痛苦心情的宣泄。
所以音乐史大都将肖邦称为浪漫主义音乐家，但他所创作的许多充满着波兰乡土气息的作品，又不得不使人承认，他是波兰民族音乐的创始者。
他所表现出的民族精神和爱国情怀，不仅是波兰人民的骄傲，也深得世界人民的喜爱。
下面我们通过短片来进一步体会肖邦的爱国情怀。
（4）、相关链接：电影《一曲难忘》片断。
展示片断一：同学们看到肖邦离开祖国的时候带走了什么？（一把泥土）。
后来不论肖邦走到哪里，这把故土一直伴随着他，他临终时还不忘嘱咐他的亲人将这把泥土一同埋在他的坟墓里，并将他的心脏运回祖国。
至今还保存在华沙教堂里。
他认为他这颗心永远属于波兰，它凝聚着肖邦对祖国深切的爱，这体现肖邦什么精神？（爱国主义精神）肖邦到了巴黎，举行了第一场音乐会。
当音乐会刚要开始时，他听到了一个噩耗；曾经帮助他逃离祖国的人们，都被敌人迫害而死，那这时的肖邦在音乐会上是怎么表现的呢？请同学注意演员的表演。
（展示片断二）（四）表演活动展示课件上的题目，引导学生表演。
3、瓦格纳和《飞行的女武神》（1）、作曲家简介：作者：瓦格纳，。
十九世纪下半叶德奥最重要的作曲家之一，基本上是个民族主义者，一生致力于德国歌剧的写作，优秀作品很多，《黎恩济》《唐豪瑟》《罗恩戈林》《纽伦堡名歌手》《漂泊的荷兰人》《特里斯坦和伊索尔德》《尼伯龙根的指环》等等（2）、作品简介：《Ride of the Vakros》选自《女武神》，歌剧的剧情为《莱茵河的黄金》的继续：沃坦预见到阿尔贝里希将要从法弗纳手中夺回指环，进攻神殿，使众神遭殃，于是让他和智慧女神所生的九位女武神到各地寻觅阵亡的英勇武士并把他们带到天界，使他们复生，以守卫瓦尔哈拉神殿。
沃坦有一对子女，儿子齐格蒙德，女儿齐格林德，两人在两地长大，互不相识。
齐格林德自幼被人拐骗，被迫嫁给武士洪丁。
齐格蒙德是洪丁仇人，一天晚上，他趁洪丁外出进入洪丁家，与齐格林德产生爱情。
两人互诉身世，方知是兄妹。
齐格蒙德在屋旁大树中获得父亲留下的宝剑，两人一同逃走。
其实这一切都是沃坦所安排，但遭到了妻子女神弗里卡的反对。
弗里卡是婚约守护神，力主要惩罚兄妹。
沃坦无奈，只得让女儿（女武神之一）布仑希尔德将兄妹两人交给洪丁处置。
洪丁与齐格蒙德决战，布仑希尔德用盾牌护住了齐格蒙德。
齐格蒙德正要刺杀洪丁，却被沃坦敲断了剑，于是被洪丁所杀。
布仑希尔德藏匿起齐格林德，并将齐格蒙德的宝剑碎片交给她，预言她将生下齐格蒙德的儿子－－最勇敢的英雄齐格弗里德。
沃坦不得不惩罚布仑希尔德，他让她沉睡在山顶，让火神以火焰包围山顶，并预言：第一个唤醒你的男人将娶你为妻。
大体上就是这个样子。
下面说说这段音乐本身。
这是很有气势的一段音乐，本来是一段很有困难的女高音的唱段，现在这样纯器乐演奏也不错，展现了美丽的女武神们骑着飞马驰骋天空的飒爽英姿。
武器在伴着闪电闪烁，怪异的笑声与雷鸣混为一片。
铜管乐器在这段酣畅淋漓的音乐中发挥得淋漓尽致。
（3）、聆听作品，引导学生分析。
4、西贝柳斯和《芬兰颂》（1）、作者简介:让·西贝柳斯（Jean Sibelius，1865年12月8日－1957年9月20日），又译西贝流士，芬兰著名音乐家，民族主义音乐和浪漫主义音乐晚期重要代表；其音乐作品凝聚着炽热的爱国主义感情和浓厚的民族特色，主要作品有交响诗《芬兰颂》、七部交响曲、交响传奇曲四首（《图内拉的天鹅》）、小提琴协奏曲、交响诗《萨加》（即《冰洲古史》）、《忧郁圆舞曲》（戏剧配乐）、弦乐四重奏及为莎士比亚戏剧《暴风雨》的配乐；此外还作有大量的歌曲、钢琴曲等等。
