四年级上册语文作文教案-第十三课 板块组合法-全国通用

板块组合法作文教案
段落一：
嘿，你知道吗？那天我在小巷里，看到一群孩子围着一个老人
听故事。

那老人啊，说得绘声绘色，孩子们都听得入了迷。

我都忍
不住停下来听了一会儿，那些故事真的好像就发生在我们身边一样。

段落二：
说到城市，真是热闹得不行！走在街头，各种各样的味道都往
鼻子里钻。

小贩的叫卖声，行人的聊天声，还有车子的喇叭声，混
在一起，就像一首都市的交响乐。

每个人都在忙自己的事，但也都
在这忙碌中找到了自己的位置。

段落三：
哎呀，说起秋天，我就想起了那片片金黄的叶子。

风一吹，就
像在下金子雨一样。

远处的山，也都被染成了各种颜色，真的好美！有时候，我就会找个安静的地方，坐下来欣赏这大自然的鬼斧神工，真是太神奇了。

段落四：
冬天嘛，那就更别提了！一觉醒来，外面白茫茫的一片。

孩子
们都高兴坏了，堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。

大人们则在屋里
围着火炉取暖，聊聊天，喝喝茶，那滋味，别提多惬意了。

段落五：
说到春天，那简直就是大自然的狂欢节啊！花儿们都争相开放，红的、黄的、紫的，看得人眼花缭乱。

走在这样的花丛中，真的感
觉自己都要被这温暖和美丽融化了。

每个人的脸上都挂着笑容，好
像所有的烦恼都被这美好的季节赶跑了。

这就是我心中的四季，每个季节都有它独特的美。

虽然这些片
段看似无关，但它们都在我心里留下了深深的印记，让我更加珍惜
生活的每一刻。

第十三课板块组合法一、大扫除今天是周末，吃完早饭，看着乱糟糟的房间，妈妈提议在家里来个大扫除。

我和爸爸相视一笑，嘿嘿，说动就动咯！妈妈把水桶、抹布、扫地、拖地等许多清扫工具拿出来。

她先把家里都清扫了一遍，连小小墙角下的一丝灰尘都不放过。

然后开始打扫家具，把沙发、茶几、电视柜、桌椅等等擦得闪闪发亮，最后还清理出一堆茶杯和果盘，把它们拿进了厨房，洗得一尘不染。

爸爸是家里力气最大的一个啦，所以他负责了家里所有重体力的活几。

他搬来梯子打扫了每个房间的天花板和曰光灯，然后开始擦玻璃窗。

爸爸用旧报纸擦玻璃，很快，玻璃窗被施了魔法一样，变得明亮透彻啦！等到擦好玻璃窗，妈妈也把整个客厅打扫干净了，这时爸爸又拿来拖地开始拖地。

我则主要负责整理我自己的房间。

一开始的时候，我感到有些措手无策，不知道从哪里开始下手。

后来，在妈妈的指导下，我把所有的书本和玩具归类并摆放好，整个房间看起来整洁多了。

经过3小时的奋斗，我们已经疲惫不堪了。

原本到处都是灰尘的客厅已经洁白如新了，两个卧室也清理得一尘不染。

虽然很累，但是看着干净整洁的房间，我们感觉快乐极了。

二、我的好伙伴津津是我的好伙伴。

他聪明、善良、勇敢，我非常喜欢他。

津津长得虎头虎脑，但是他很聪明，学习成绩在我们班里是顶呱呱的，对我学习上的帮助非常大。

读三年级时，我的数学成绩一直不好，这让我头疼了好一阵子。

直到津津帮助了我，我才觉得数学其实也不是那么难嘛！他的聪明让我由衷赞叹，他的善良让我觉得愧疚。

在路上，经常能碰到一些穿着破烂的乞丐。

对此，我通常是视而不见。

丽津津却不同，他的眼神里总是充满了同情，只要他身上有零用钱，他一定会分给乞丐们：“他们太可怜了，希望我的这些钱对他们有一点帮助。

”跟他比，我真是觉得愧疚。

他的聪明和善良让我佩服，他的勇敢则让我生出了敬意。

那天傍晚，我们放学回家边走边聊，忽然看见一个老太太不慎滑入水里。

他毫不犹豫地把书包取下递给我，然后飞速跑过去拽老太太。

部编版语文四年级上册第13课《精卫填海》（教案）教学内容《精卫填海》是一则选自《山海经》的神话故事，讲述了炎帝之女精卫在东海溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石子和树枝填平大海的故事。

本课旨在引导学生理解故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神，同时通过学习，提高学生的阅读理解能力和文化素养。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：使学生体会精卫坚韧不拔的精神，懂得面对困难要勇敢坚持。

教学难点1. 理解课文内容，尤其是精卫填海的精神内涵。

2. 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示精卫填海的插图，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出重点词语和句子。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。

4. 全班交流：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 深入理解：教师引导学生分析精卫填海的精神内涵，讨论如何在生活中借鉴精卫的精神。

6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会精卫坚韧不拔的精神。

7. 小结：教师总结本课学习内容，强调精卫填海的精神内涵。

板书设计1. 课题：《精卫填海》2. 插图：精卫填海的插图3. 重点词语：坚韧不拔、持之以恒、勇往直前4. 精卫填海的精神内涵：勇敢、坚持、毅力作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述《精卫填海》的故事，并写出自己的感悟。

2. 课后阅读：推荐学生阅读《山海经》中其他有趣的神话故事。

课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了《精卫填海》的故事内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神。

在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

四年级第十三课教学方案引言：本文旨在讨论四年级第十三课的教学方案，以确保教学内容准确、全面且易于理解。

文章将按照一般的教学方案格式进行讨论，重点分析教学目标、教学重点、教学过程和教学评价等关键要素。

第一部分：教学目标教学目标是教师设计教学方案的出发点，其核心是学生的综合能力培养。

根据教材和学生的实际情况，确定如下教学目标：1. 语言能力目标：学习理解并准确运用本课词汇、句型和语法知识。

2. 听力能力目标：培养学生听懂并正确回答与课文相关的问题的能力。

3. 阅读能力目标：训练学生从课文中获取关键信息的能力。

4. 口语表达目标：使学生能够用正确的语音、语调和表情朗读课文。

5. 写作能力目标：通过写作练习，提高学生的句子构造和文字表达能力。

第二部分：教学重点和难点教学重点和难点是帮助学生实现教学目标的关键。

本课的教学重点和难点如下所示：1. 教学重点：学习理解并熟练运用本课的主要词汇、句型和语法知识。

2. 教学难点：培养学生的听力能力，使他们能够通过听力理解课文的内容并正确回答问题。

第三部分：教学过程教学过程是教学活动的组织和安排，包括导入、讲解、练习、复习巩固等环节。

具体教学过程如下：一、导入（5分钟）通过引入与本课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣，预备学生接受本节课的内容。

二、新课讲解（15分钟）1. 呈现新课词汇，帮助学生理解和记忆。

2. 解释并举例说明新句型和语法知识，引导学生掌握语言要点。

三、听力练习（20分钟）1. 集中精力，认真听录音并理解内容。

2. 回答与听力相关的问题，巩固学生的听力技巧。

四、阅读和理解（15分钟）1. 学生独立阅读课文，理解文章主旨和关键信息。

2. 回答与阅读内容相关的问题。

五、口语表达（10分钟）学生模仿录音，朗读课文，注意语音语调和表情的准确运用。

六、写作练习（15分钟）学生根据所学课文内容，完成一篇小短文的写作练习，提高句子构造和书写表达能力。

第四部分：教学评价教学评价是对学生学习效果的检测和评估，以了解教学效果并对教学方案进行调整。

部编版小学语文四年级上册第13课《精卫填海》核心素养教学教案泸溪县浦市中心完全小学李卉藤一、教学目标1.文化自信：理解不同地域、不同时代背景下童年的多样性，增进对中华文化的认同感和自豪感。

2.语言运用：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握“溺、衔”等关键生字词，理解“精卫填海”故事的基本内容和寓意。

3.思维能力：通过小组合作、角色扮演等教学活动，培养学生的阅读理解能力、想象力和口头表达能力；引导学生运用关键词句概括故事内容，提升信息提炼能力。

4.审美创造：激发学生对古代神话故事的兴趣，体会精卫不畏艰难、坚持不懈的精神，培养学生坚韧不拔的意志品质。

二、教学重点和难点教学重点：理解故事内容，感受精卫的精神品质。

教学难点：深入理解精卫填海故事的寓意，将其精神品质内化为个人成长的动力。

三、教学过程1.导入新课，激发兴趣创设情境：播放一段简短的海浪声或展示海浪图片，引导学生想象大海的景象，进而引出“海”的话题。

故事引入：简要介绍古代神话中的神奇故事，激发学生探究《精卫填海》的兴趣。

提出疑问：设问“精卫为什么要填海？她成功了吗？”激发学生阅读课文的欲望。

2.初读课文，整体感知自由朗读：学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。

字词教学：教师重点讲解“溺、衔”等生字词，引导学生掌握正确的读音和字义。

概括大意：引导学生用一两句话概括故事内容，初步感受精卫的精神。

3.精读课文，深入理解分段解读：将课文分为几个部分，逐段解读，重点分析精卫填海的原因、过程及她所展现的精神品质。

角色扮演：组织学生分角色朗读课文，特别是精卫与东海的对话部分，通过表演加深对人物性格的理解。

小组讨论：分组讨论“精卫填海的故事给了我们什么启示？”引导学生从多个角度思考故事的寓意。

4.拓展延伸，提升素养古今对比：引导学生思考现代社会中是否有类似精卫精神的人或事，增强对现实生活的联系。

创意写作：鼓励学生以“如果我是精卫”为题，写一篇短文，表达自己的想象和感悟。

我最喜爱的卡通人物教学目标：1、指导学员选择自C最喜爱的卡通人物，根据卡通人物鲜明的个性特点展开想象，编一个童话小故事。

2、继续训练修改习作的能力，并且能够在互相修改作文的过程中培养推敲词句的习惯。

3、重点训练大胆地展开想彖，把一件事的诸要素写完备（时间、地点、人物、起因、经过、结果）的能力。

习作指导过程：一、说说看看•巧导入1、米老鼠、樱桃小丸子、多拉A梦、凯蒂猫……这些卡通人物为我们带來了许许多多有意思的故事，也讣我们增长了很多知识，明白了不少道理呢！你最喜欢的卡通人物是谁？请你和小伙伴聊一聊。

2、师生互动，再激兴趣•（师述学生抢答，说出相关联的人或事）1）、果宝机甲归位，岀击！（最近最火爆的动画片《果宝特工》2）、火眼精金捉妖怪，勇往直前护师傅。

（孙悟空）3）、我家住在青青草原，聪明伶俐救姐妹。

（喜羊羊）3、讨论并与学生达成共识：抓住了卡通人物的“个性特点”（板书）个性特点4、师述：其实这些故事都是叔叔阿姨们编写出來的，今天啊，我们就來挑战一下自己, 说不定自己编写的故事还能被扑I摄成电视供全国小朋友欣赏呢！二、学习例文•悟写法（一）讨论：这样的故事应该怎样编写呢？（意在了解学情）（二）、我们课木屮又送给我们什么样的编写技巧呢？（三）学习例文一：《大雄和多啦A梦》1、读一读：找出这个故事的时间、地点、人物、起因、过程、结果2、全班交流：小作者是根据什么卡通人物编了这个童话的？3、你从这篇例文屮学习到哪些编写卡通故事的方法？师生达成共识，并且板书1）、原来卡通人物的个性耍保留，最好不改变他们的个性特点；2）、要完整地叙述故事；（时间、地点、人物、起因、过程、结果）3）、注意描写故事中卡通人物的动作、语言、心理等，将故事写生动。

4）、我们也可以让自己走进所编写的故事，让自己成为故事中的一员。

（四）、是不是在编写卡通故事的时候都要这样呢？下面我们一起来看一看课本屮的例文二和例文三。

（五）、以同桌为学习小组，共同学习，并口在例文中划出黑板上的相关内容。

部编版语文四年级上册13精卫填海（教案）教学内容《精卫填海》是一则中国古代神话故事，讲述了一只名叫精卫的小鸟，不畏艰难，持之以恒，努力填平大海的故事。

这个故事传达了坚持不懈、勇于挑战的精神，对于培养学生的毅力和坚韧不拔的品质具有重要意义。

教学目标1. 理解故事内容，掌握生词和短语。

2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。

3. 培养学生勇于挑战、坚持不懈的精神。

教学难点1. 理解故事中的寓意和象征意义。

2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。

教具学具准备1. 故事书《精卫填海》。

2. 生词卡片。

3. 思维导图工具。

教学过程1. 导入：通过图片或视频引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 阅读故事：学生自主阅读故事，理解故事内容。

3. 讲解生词：教师讲解生词，帮助学生理解生词的意思和用法。

4. 思维导图：学生用思维导图工具，总结故事的主要情节和人物关系。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

6. 总结：教师引导学生总结故事中的寓意和象征意义。

板书设计1. 故事《精卫填海》2. 生词和短语列表。

3. 思维导图。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于《精卫填海》的故事感悟。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对《精卫填海》这个故事产生了浓厚的兴趣。

他们通过阅读、讨论和思维导图等方式，深入理解了故事内容，并能够从中体会到坚持不懈、勇于挑战的精神。

同时，学生们在讨论中提出的问题和观点，也让我对故事有了更深入的理解。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时注重引导学生深入思考故事的寓意和象征意义。

教学难点在《精卫填海》的教学中，理解故事中的寓意和象征意义是教学难点。

这是因为寓意和象征意义往往不是直接表述在文字表面的，而是需要读者通过深入阅读和思考，结合自己的生活经验和情感体验，才能领悟到的。

对于四年级的学生来说，他们的抽象思维能力还处于发展阶段，因此理解和把握故事背后的深层含义具有一定的挑战性。

设计理念映古今激趣导思绘神话——统编版语文四年级上册第三单元第13课《精卫填海》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是统编版语文四年级上册第三单元第13课《精卫填海》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行阐述。

一、探源篇：教材之根《精卫填海》是一篇选自《山海经》的古老神话故事，它蕴含着深厚的文化底蕴和道德寓意。

本单元的教学重点是引导学生通过阅读神话故事，感受古代人民的智慧和想象力，同时培养学生的阅读能力和理解能力。

根据课标要求，本课应着重培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力，并引导学生体会神话故事的独特魅力。

二、识生篇：学情织锦四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们喜欢听故事，对神话故事尤其感兴趣。

然而，由于他们的知识储备和生活经验有限，对于古代神话故事的背景和深层含义可能理解不够深入。

因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。

三、定标篇：目标航标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：在知识与技能层面，我们期望学生能够以准确、流畅的语调朗读文言文《精卫填海》，并不仅仅停留在表面的文字上，更要深入理解和把握文本的核心意义。

这要求他们不仅要具备良好的朗读技巧，还需具备扎实的文言文阅读和理解能力。

2.过程与方法：在教学过程中，我们将采用多种方法和手段来培养学生自主阅读、理解和感悟文言文的能力。

通过朗读，让学生深入感受文言文的韵律和节奏；通过想象，引导学生构建生动的故事画面；通过小组合作，激发学生的集体智慧，让他们在交流中碰撞思想，深化理解。

3.情感态度与价值观：通过讲述精卫填海这一古代神话故事，我们期望能够让学生感受到精卫那种不畏艰难、坚韧不拔的精神品质。

同时，也希望能够激发学生对古代神话故事的兴趣和热爱，让他们愿意主动去了解和探索这些充满智慧和启示的故事。

部编版语文四年级上册第13课精卫填海（教案）2021教学内容：《精卫填海》是一篇描绘中国古代神话传说的课文，讲述了一只名叫精卫的小鸟，为了填平大海，不畏艰难，持之以恒地搬运小石子和树枝，最终实现了自己的目标。

本文通过精卫填海的传说，向学生传达了坚持不懈、勇往直前的精神。

教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

（2）学生能够认识并掌握本课的生字词，了解中国古代神话传说。

（3）学生能够理解课文所传达的坚持不懈、勇往直前的精神，并能将其运用到实际生活中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、合作等方式，引导学生理解课文内容，提高阅读能力。

（2）通过角色扮演、绘画等教学活动，激发学生的想象力和创造力。

（3）通过课后作业，培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代神话传说的兴趣，增强民族自豪感。

（2）培养学生坚持不懈、勇往直前的精神，面对困难时保持积极乐观的态度。

教学难点：1. 理解课文内容，特别是精卫填海的精神内涵。

2. 正确朗读课文，体会文中情感。

3. 抓住课文重点词语，理解其含义。

教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾已学的中国古代神话传说，如《愚公移山》、《女娲补天》等。

2. 提问：同学们还知道哪些中国古代神话传说？这些故事给你留下了什么印象？3. 导入新课《精卫填海》。

二、朗读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，理解大意。

2. 教师范读课文，引导学生注意语气、节奏。

3. 学生齐读课文，整体感知课文内容。

三、学习课文，深入理解1. 学生分组讨论，理解课文内容，画出重点词语。

2. 教师提问，引导学生回答，讲解重点词语。

3. 学生分享学习心得，体会精卫填海的精神内涵。

四、朗读体会，情感升华1. 学生有感情地朗读课文，体会精卫填海的艰辛与执着。

第十三课板块组合法教学内容：构思第七法——板块组合法教学目的：1、引导生学会板块法这种特殊的结构。

2、明确各板块内容要为主题服务。

3、板块的划分要合理，新颖。

4、培养生关爱身边的人，体会生活中的乐趣。

教学重点：如何选择新颖典型的材料，拟定新颖小标题，各板块内容要为主题服务。

教学难点：注意板块与题目的联系及板块间的联系，板块的划分要合理，新颖。

教学课时：四课时教学教具：无教学过程：第一课时（见第二课评讲课）第二课时一、游戏天地【此处游戏可更换，目的是引出概念】1、提问：夏天给你个大西瓜，你准备怎么吃？（生发言）2、生答后明确：西瓜太大，一口吃不下，需要我们切成一块一块地吃。

二、导入新知1、概念：遇到一口吃不下的食物，我们会一点点地吃，那遇到要写的内容较多的作文题目时怎么办呢？我们同样可以把这些内容划分为若干个板块，分别展开叙述，再将各板块组合在一起，构成一个整体，我们称为“板块组合法”。

2、讨论：我们上节课很多同学介绍了自己的爸爸，但是只介绍了爸爸一个方面，老师今天想更全面的来认识你的爸爸，你还知道爸爸哪些特点呢？（爱抽烟、爱工作、爱运动······）运用我们今天所学的技法应该如何谋篇布局？（请生发言，师引导生拟定小标题：“烟鬼”、“工作狂”、“运动达人”······）（目的：加深学生对概念的理解）三、佳作引路《大扫除》【此处例文可更换，目的是学习写作方法】（此环节师根据情况也可以分小组讨论的方式进行）1、提问：刚刚同学们介绍了自己的爸爸，那大家肯定对自己的妈妈更了解了，那怎么把你们一家三口写入文章中呢？（运用板块的形式）2、出示文题《大扫除》3、朗读全文，画出好词佳句，思考：文章与以往的文章在形式上有什么不同？4、文章分为几个板块？每个板块讲了什么？小标题起什么作用？5、想一想各板块与题目之间有什么关系？6、文章分别写了家人的哪些特点？7、作者是怎样表现人物特征的？8、思考：各板块之间有什么关系？9、分析开头和结尾运用什么方法？（开门见山、首尾呼应）10、讨论：根据刚刚所学习的文章，你学到了哪些写作方法？11、生答后，师生共同总结写作指南：①板块内容不能超出题目所要求的范围，通常三个板块。