小学生劳动教育活动方案之欧阳音创编

小学劳动教育活动方案小学劳动教育教案一、引言为深入贯彻落实教育部《关于全面深化课程教材改革 落实立德树人根本任务的意见》，推进小学劳动教育，培养小学生的劳动意识、劳动技能和劳动习惯，我校结合实际情况，特制定本劳动教育活动方案。

此方案旨在通过系统的劳动教育，使学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，增强集体荣誉感和责任感。

二、劳动教育课安排方式1. 课程设置：将劳动教育纳入课程体系，每周安排一节正课进行劳动教育。

2. 课程内容：根据学生年龄特点，分别设置以下劳动教育内容：（1）一年级：学会自我服务，如整理书包、书桌、穿戴衣物等；（2）二年级：学会简单的生活技能，如扫地、拖地、擦桌子等；（3）三年级：学会简单的家务劳动，如洗碗、洗菜、叠被子等；（4）四年级：学会简单的农事劳动，如种植、浇水、施肥等；（5）五年级：学会社区服务，如打扫公共区域、照顾老人等；（6）六年级：学会环保知识，如垃圾分类、节约用水等。

3. 课程实施：采用理论教学与实践操作相结合的方式，让学生在课堂上学习劳动知识，课后进行实际操作。

4. 教学方法：运用小组合作、探究式学习、情境教学等教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的劳动技能。

5. 课程评价：建立多元化评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的劳动表现。

6. 教师培训：定期组织劳动教育教师参加培训，提高教师的教学水平和指导能力。

三、班级及个人职责1、班级职责（1）班主任负责组织和指导本班的劳动教育活动，确保每位学生都能参与到劳动实践中。

（2）班主任要定期检查班级的劳动教育开展情况，对学生的劳动表现进行记录和评价。

（3）班级要建立健全劳动教育管理制度，包括劳动工具的发放、使用、保管等。

（4）班级要营造良好的劳动氛围，通过班会、墙报等形式宣传劳动教育的重要性，培养学生的劳动积极性。

（5）班级要组织学生参加学校或社区组织的劳动实践活动，拓宽学生的劳动视野。

2、个人职责（1）学生要积极参与劳动教育活动，按照教师的要求完成各项劳动任务。

专题五心手不一第五小组：周丹妮李月琴周珊珊麦秋萍一、心手不一的定义：（物化含义：作家把心中经过艺术构思已初步成熟的“形象”(包括意念)，转化为语言、文字等符号，再用“手”写出来，落到纸张上）在转化的过程中会出现心手不一的现象，简而言之，就是“心、手不相应”即是手中所写出的形象不一定就是心中所想的那个形象。

二、出现心手不一的原因：1、作家头脑中所构思的那个形象，已成为一个“创造物”，而非生活中某个外在物象。

2、物化活动开始之后，构思活动并没有停止，它还在进行。

3、作家遣词造句能力的高低，成就动机的强弱。

三、出现心手不一的现象：1.创作意图有时不适应人物性格的发展逻辑在创作过程中，作家的创作意图也就逐步适应了人物的性格发展，使笔下人物按照其应有的性格发展逻辑逐步变化，最终也就失去了作者的控制，成为一个与作者最初的构思完全不同的人物。

2.作家创作动机的中途转换开始构思时，作家大体上都有一种动机，可是在物化过程中，由于某种外在刺激的作用，或从材料中发现了新东西，作家会产生一种新动机。

有时，后起的动机甚至还可能取代原先的动机而支配物化过程。

由于动机暗换是内在的，有时还是无意识的，因而作家的理智并没有察觉到这种改变，反而误认为是作品的物化过程逸出了原来的设想。

作家创作动机中途转换。

作家在构思中途可能会产生不同于原有动机的新的动机，这新动机可能取代原有动机而左右创作过程。

这种动机转换现象对于创作是有影响的，既可能使作品成就受到损害，也可能使其得到提高。

作家动机的中途转换表现为两种情形：一种是更新了原有的意图，一种是丰富、修正原有的意图。

四、出现心手不一的十个例子（1）创作意图有时不适应人物性格的发展逻辑1、叶蔚林：“写中篇《在没有航标的河流上》的盘老五时，我努力克制自己，不要无故地干涉、限制它的行动。

它要骂人、打架，由它去；因为它是盘老五。

然而写到盘老五在木排上当众脱裤子时，我和盘老五之间展开了一场激烈的限制与反限制的矛盾。

小学二年级学生特点以及应对措施小学二年级的学生处的年龄阶段主要是7~9岁，这个阶段也是孩子处在一个好动、爱玩，但相应的求知欲也比较强，对于新事物的兴趣比较浓，喜欢空间感强的物体和颜色艳丽的图案等，如果可以利用到这些特点，教师在教孩子的过程中，就能起到事半功倍的作用。

下面我来讲一下小学二年级学生在行为和生理方面非智力因素的变化以及学习特点1、二年级学生的行为变化经过了幼儿园和一年级，二年级学生已基本适应小学的学习生活。

他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。

在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。

他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。

好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。

2、影响学习的非智力因素：⏹注意力最多维持2025分钟⏹记忆多以机械、无意和具体形象意义为主，慢慢向理解、有意和词的抽象记忆为主◆思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展过度◆情感外露、易激动向内化的稳定的表现发展◆对自我的评价往往是根据教师、同伴和家长的评价做出的，还缺乏独立评价自己的能力◆习惯的养成，这个阶段的习惯养成对孩子的发展有很大的影响，会产生一系列连锁反应3．学习心理特点：①、从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。

由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。

②、二年级学生能够有效地连续学习３０分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。

不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。

小学生劳动教育活动方案案例范本
活动名称：小手工制作
活动目的：通过小手工制作活动，让小学生了解劳动的重要性，培养他们的动手能力和创造力，同时增强他们的团队合作精神。

活动时间：1小时
活动地点：教室或活动室
活动对象：小学生
活动流程：
1.介绍活动的目的和流程，并让学生们自由发挥，选择自己感兴趣的制作项目。

2.老师向学生们介绍制作材料和工具，并讲解制作方法和注意事项。

3.学生们开始制作，老师在旁边指导和帮助。

4.学生们完成制作后，可以展示自己的作品，并互相欣赏。

5.最后，老师对学生们的表现进行评价，并鼓励他们继续努力。

活动所需材料和工具：
1.彩纸、剪刀、胶水、笔、颜料等。

2.制作工具：尺子、剪刀、针线等。

活动评价标准：
1.学生能够按照要求完成制作任务。

2.学生能够遵守安全规定，正确使用工具和材料。

3.学生能够积极参与合作，互相帮助，共同完成任务。

4.学生的作品创意新颖，色彩搭配合理，制作工艺精细。

活动效果：
通过小手工制作活动，小学生不仅能够了解劳动的重要性，培养动手能力和创造力，还能增强团队合作精神，提高自信心和自我表达能力。

此外，小手工制作活动也能够激发小学生的学习热情，促进他们综合素质的发展。

劳动模范先进事迹材料劳动模范评选的综合材料一、基本情况及政治思想表现二、主要业绩１、全力支持经理工作，生产经营工作成绩显著项目带头人,他始终用共产党员特有的严谨和坚韧的精神感染着身边的每一位职工,他带领项目部全体员工一步一个脚印的向前迈进。

在他的带动下,首钢项目部的全体职工能够团结一致,奋力拼搏,使项目部的凝聚力不断加强,项目部近五年累计总产值达1.7亿元，实现利润1226万元，有效增强了分公司的综合实力,使分公司的社会信誉和地位得到了很大的提高,职工能够安居乐业,职工队伍相对稳定。

他本人也多次被评为公司先进生产者、优秀项目经理和优秀共产党员。

2、为安全生产呕心沥血理，并始终坚守在生产一线。

在日常工作中，他利用生产早会和晚会及安全生产活动日等有利时机，组织职工进行安全规程的学习，他除重视对安全员的教育管理外，结合各机台机长岗位职责的具体要求，完善安全生产责任书，对每位员工签字做出安全承诺，通过层层分解岗位责任，明确了每各岗位人员的安全职责范围，做到了安全工作有章可循。

在认真学习上级下发安全生产文件精神的基础上，针对生产实际，经常开展事故案例的剖析，从中吸取教训，达到举一反三的目的。

针对钻机作业中可能出现重大安全隐患，他对各机长提出了设备周重点部位检查制，做到设备隐患提前预防，避免了设备事故的发生。

在指挥工程机械司机从事生产作业时，他从不忘记交待危险点和安全注意事项。

在施工现场，他为预防雨季和冬季生产车辆发生侧滑与沉陷，他重视施工现场的泥浆及废水管控与排放，并及时组织对现场的车辆通道的维护确保了施工现场各种车辆与设备的安全稳定运行。

在他担任秦皇岛分公司主管生产以副经理并兼任首钢项目部经理7年以来分公司无任何安全事故发生。

当天返回工地，直到他父亲病逝时也没看到老人最后一眼，他心情悲痛万分，可是他没有把工地放下，在他的带领下，优质高效地完成了该项目任务。

他一惯重视安全生产，所主持的曹妃甸首钢项目部连续两年被评为总局安全生产优秀班组。

“我动手，我快乐”劳动技能大赛活动方案欧阳光明（2021.03.07）一、活动目的：5月1日是国际劳动节。

为了增强学生的劳动观念，强化学生热爱劳动、讲究卫生的意识。

培养同学们的动手能力，增强生活自理能力，激励学生热爱劳动的情感，并培养学生创新能力、审美情趣及与人合作的态度。

二、活动时间：初赛：第十周周五（2011年4月22日）。

决赛：第十一周周五（2011年4月29日）。

三、活动地点：初赛：各班级。

决赛：操场。

四、活动对象：全体少先队员。

五、活动程序：初赛：各班自行组织学生进行。

决赛：一二年级每班选出8人（每个项目4人），分成两组，以接力赛形式进行比赛；三、四年级每班选出3人进行比赛。

五、六年级每班选出6队。

六、活动项目与规则：（一）一年级：比赛内容：系鞋带、收拾书包接力赛。

参赛人数：每班8人（每个项目4人）比赛规则：1、项目1——系鞋带：第一人从起点出发到达规定的终点，系好鞋带并要系正确，立即返回起点，后面的选手重复第一人的动作。

哪组最先完成规定动作。

2、项目2——整理学习用品：将散落在书桌上、书桌里的文具、书本整理进书包。

每组的后一个选手需在前一个选手整理好后进行，以此类推。

比哪组整理得最快最好。

3、两项比赛得分相加即为班级得分。

（二）二年级：比赛内容：叠衣服、穿鞋带接力赛。

参赛人数：每班8人（每个项目4人）比赛规则：1、项目1——学校提供校服，在规定的时间（5分钟）内，4人依次叠衣服，先拉好衣服拉链，按步骤叠好衣服（叠整齐才算），看哪组叠得衣服最多。

（每件达标的衣服得1分）2、项目2——参赛者自备干净白布鞋（三个鞋孔）1双。

比赛开始前，所有选手把参赛鞋子放在书桌上。

评委开始口令发出后，第一位参赛选手开始系鞋带并穿好，起立举手示意，第二位参赛选手再开始以上步骤。

第一个完成的队伍加速度分2分。

评委检查每只鞋子，鞋带符合要求者，每鞋得1分。

全队总分10分。

3、两项比赛得分相加即为班级得分。

（三）三年级：比赛内容：包书皮比赛。

元音字母组合发音规则欧阳音创编 2021.03.11 欧阳欧阳音创编 2021.03.11 欧阳欧阳音创编 2021.03.11 欧阳欧阳音创编 2021.03.11 欧阳元音字母组合及发音Aa 的字母组合音节在单词中的发音 <al> - [ɔ:] all call ball wall walk <al>有时发 [] also salt alwaysalmost…<aw> - [ɔ:] saw law draw<au> - [ɔ:] autumn August (注意laugh [] aunt [] )/ ə / worker teacher soldierconsiderir/ ɜ:/ Bird third girl dirty firmly sir firor/ ɔ:/or order ordinary orphan absorb corner report tortoise important short nor for在/w/后/ ɜ:/word work worse worship worth worthy / ə / doctor visitor operator ur / ɜ:/ Urge burn turn hurt murderer curtain furar / ə / 在非重读音节中northward particularly dollar grammarer concert exercise permit river sister meteror forget comfort transformation urSaturday surrounding<augh> - [ɔ:] taught daughter<ai> - [ei] train tailor (注意said[] )<ay> - [ei] day play today (注意says [] ; Monday 等词中，ay为非重读音节发[])<air> - [e ] air hair chairEe [i:]的字母组合在单词中的发音<ea> - [i:]] tea eat read team meat sea jeans pea peach wheat reach- [e] head bread health dead deaf sweat heavy breath heaven<ee> - [i:] bee see meet sheep tree three jeep feet teeth knee fee<ei> - [i:]] receive (<ie> - [i:]piece field believe 或 [] quiet science)<ew> - [ju:] new few sew欧阳音创编 2021.03.11 欧阳- [u:] blew threw flew (r+ew,l+ew)<eer>- [ɪə] pioneer volunteer<ear>- [ɪə] ear near hear dear clear- [e] pear bear<eigh>-[ei] eight weightIi[aɪ]的字母组合音节在单词中的发音<ig> - [] sign<igh> - [] light night bright right fight flight (gh 不发音）<ia> - [] diary dialogue<ie> - [] quiet science- [i:] piece field believe<io> - [] toiletOo 字母组合音节在单词中的发音<oa> - [] boat coat (注意broad[] board [] )欧阳音创编 2021.03.11 欧阳<ow> - [] know row slow throw snow[] how now cow crowd brown town flower down<oor> - [] door floor(注意poor[] ) <ough> - [] bought brought thought<our> - [] your four[]our hour[] colour neighbour<ou> - [] about count[∧] young country touch trouble southern[u:] group rout you[] famous favourite nervous dangerous 元音字母在重读音节中的特殊读音a在f n sk ph sp ss st th前[α:] after plant graph ask grasp glass fast father欧阳音创编 2021.03.11 欧阳i在-nd -ld和gh前 [ai] find childlight higho在-st -ld前 [ou] most postcard oldcoldo在m n v th前 [∧] come monkey lovemother字母组合er, ir, ur, or,的发音规律er, ir, ur,通常读长音/ə:/。

极有趣味的语文游戏－适合语文课堂教学极有趣味的语文游戏玩法：第一轮：选拔题1、成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。

例：家常便饭（山珍海味）谜底：流芳百世（遗臭万年）指鹿为马（点石成金）精雕细刻（精雕细刻）雪中送炭（锦上添花）伶牙利齿（笨口拙舌）2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。

谜底：七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、针锋相对、张口结舌、笨口笨舌、鹦鹉学舌等。

3、各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语（包含成语、惯用语等）。

例如：一是一，二是二谜底：一不做,二不休一心一意二一添作五三心二意三下五除二三人同行，必有我师四通八达五花八门六六年夜顺七上八下八九不离十八仙过海，各显神通九九归一九牛二虎之力十有八九十拿九稳4、下面人名各取自什么成语？杜鹏程（鹏程万里）陈残云（狼吞虎咽）王任重（任重道远）刘海粟（九牛一毫）丁慧中（秀外慧中）焦若愚（年夜智若愚）5、成语填空第一组：（心）服（口）服（以）德（报）德（以）讹（传）讹（以）牙（还）牙（倚）老（卖）老（将）计（就）计第二组：神（乎）（其）神精（益）（求）精痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺日（复）（一）日微（乎）（其）微8、怪体诗如何读？龙虎虎望山山山湖湖湖湖湖海海海海会仙仙仙仙仙仙仙仙(一龙二虎望三山,五湖四海会八仙)第二轮：初级1、“年夜珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？A、琵琶B、古筝C、扬琴2、《孔雀西北飞》里，刘兰芝"十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是什么乐器：A、拨弦乐器B、击弦乐器（A）3、"有板有眼"的"板"是我国传统音乐节奏中的：A、强拍B、弱拍（A）4、我们常说"隔着门缝看人”，当我们隔着门缝看人时，看到的人：A、比原来扁了B、和原来一样C、比原来宽了（B）5、在古代，“爵”是一种什么器皿？A、食器B、酒器（A）6、“白雪公主”这个形象最早来自于：A、格林童话B、安徒生童话C、伊索寓言（B）7、在“精卫填海”的故事里,"精卫”是A、一个人B、一只鸟C、一只猴子D、一条龙（B）8、王昭君没有获得汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为：A、王妃对她的陷害B、画师歪曲她的形象C、年夜臣说她的坏话（B）9、安徒生童话《海的女儿》里，小美人鱼酿成人是为了见到谁？A、渔夫B、皇后C、王子（C）10“卧薪尝胆”说的是： A、夫差 B、范蠡 C、管仲D、勾践（D）第三轮：擂台题从上面剩下的题目选。

1.与自然现象有关.如：轰隆hōnglōng打雷的声音.呜呜wūwū刮风的声音.哗哗huāhuā下大雨的声音.嘶嘶sīsī火发出的声音.汩汩gǔgǔ河水流动的声音.刷刷shuāshuā风吹树叶声.2.与动物有关.如：呱呱guáguá蛙鸣声.喔喔wōwō公鸡的叫声.咕咕gūgū母鸡的叫声.嘎嘎gágá斑鸠、鸭子、大雁等发出的声音.吱吱zhzhī老鼠的叫声.哇哇wàwà乌鸦的叫声.汪汪 wāngwāng狗叫声.咪咪mīmī猫叫声.咩咩miēmiē羊叫声.哞哞mōumōu牛叫声.萧萧xiāoxiāo马叫声.呦呦yōuyōu鹿鸣声.3.与客观事物（包括人为物）有关.如：咔嚓kāchā折断声.嘎吱gēzhī扁担压弯发出的声音.窸窣xīsū细小的摩擦声.噼啪pīpā爆裂声.喀嚓kāchā破裂声.哧溜chīliū迅速滑动的声音.轰隆hōnglōng爆炸声.当啷dānglāng金属器物磕碰的声音.咕咚gūdōng重东西落下的声音.咣当guāngdāng撞击震动声.吱喽zīlóu门轴转动的声音.滴答dīdā钟表摆动声.二、描摹人发出的声音.1.与嘴的动作有关.a.由于生理原因发出的声音.如：阿嚏ātī打喷嚏的声音.呼哧hūchī粗重的喘息声.齁齁hōuhōu打鼾时发出的声音.呼噜hūlū犯气管炎时嗓子里发出的声音.喀kā咳嗽时发出的声音.哼hēng痛苦的呻吟声.嗨哟hāiyō重体力劳动时发出的声音.b.与情绪有关的发声.如：呜呜wūwū哭声.哈哈hāhā笑声.啧啧zézé赞叹声.嗤chī从鼻子里发出的冷笑声.哼hèng表示厌恶时由鼻子里发出的声音.呸pèi表示厌恶时由嘴里发出的声音.c.人发出的有信号意义的声音.如：喔wò赶马走的吆喝声.吁yū叫马等役畜站住的声音.嘚dēi赶驴、骡前进的吆喝声.嘘xū驱赶家禽的声音.咪mī呼猫声.驾jià吆喝马的声音.d.人说话的声音.如：喃喃nánnán连续不断小声说话的声音.啯啯guōguō话多口杂发出的声音.牙牙yāyā小孩学话声.哩哩啰啰līlīluōluō罗嗦不清晰的说话声.叽哩呱啦jīlīguālā大声说话声.叽叽嘎嘎jījīgágá说笑声.e.嘴的说话以外的动作发出的声音.如：吧嗒bā·da抽旱烟发出的声音.哧溜chīliū吃面条的声音.咕嘟gūdū大口喝水的声音.格崩gēbēng吃很脆的东西发出的声音.噗pū吹气声.啵bō吐泡泡糖的声音.2.与手的动作有关.如：咿呀yīyā摇橹的声音.喀哒kàdā放下电话声.呱唧guāji鼓掌的声音.欻 c huā撕纸声.啪pà放枪声.乓pāng关门声.笃dù敲门声.梆bāng敲打木头的声音.咔kā开抽屉的声音.3.与脚的动作有关.如：吧唧bā·ji光脚在雨地走的声音.咯噔gēdēng穿皮靴走路发出的声音.呱嗒guādà走在冻硬的地上发出的声音.咯吱gēzhī踩在雪地上的声音.噔噔噔dēngdēngdēng走在木楼梯上发出的声音.跨跨跨kuàkuàkuà穿不合脚的皮鞋或雨鞋发出的脚步声.噌噌噌cēngcēngcēng急速的脚步声.欻chuā仪仗队整齐的脚步声.刺cī滑跟头的声音.漕cāocuì趟水声.踢里沓拉tīlītālā穿木屐发出的声音.4.因生理原因发出的声音或主观感觉到的声音.如：咕噜gūlū肚子饥饿时发出的声音.嗡wēng脑子在紧张时感觉到的声音.咯噔gēdēng人在紧张时感觉到心脏加速跳动的声音.。

酒店服务中的三轻、四勤、五声、六笑、十服务
【三轻】
说话轻
走路轻
操作轻
【四勤】
手勤
脚勤
眼勤
嘴勤
【五声】
宾客来店有欢迎声
体贴客人有问候声
宾客表扬有感谢声
宾客批评有道歉声
宾客离店有送别声
【六微笑】
见到客人点头微笑
服务客人保持微笑
称呼客人面带微笑
问询客人礼貌微笑
送取物品点头微笑
联系业务和蔼微笑
【十服务】
听到客人声音有服务
见到客人有服务
见到客人来信有服务
礼貌服务（站立服务、微笑服务、敬语服务）
快捷服务
主动服务
特色服务
特殊服务
投诉后的服务
后台为前台的服务。

小学组织学生开展义务劳动活动方
案
欧阳歌谷（2021.02.01）
为了提高学生的文明素质，遵循学生身心发展规律，充分提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育活动与家庭美德、行为规范教育相结合。

学校结合上级有关文件精神，开展“大手牵小手、清洁跟我走”义务劳动活动，全面提升我校学生文明素质，营造和谐校园。

一、活动目的
1、使学生积极参与义务劳动活动，并在活动中不断提高责任意识，争做“一个文明的小使者”。

2、让学生在活动中意识到，文明行动要从现在做起，做个讲文明、有礼貌、做好事的好孩子。

3、让学生在活动中自我教育、自我完善、自我提高，努力提高文明友善、诚信宽容、乐意奉献的新形象。

4、通过开展“大手牵小手、清洁跟我走”义务劳动活动，使学生树立安全意识，加强安全防范，促进平安校园、和谐校园的开展。

二、活动时间
2018年5月至6月。

三、活动安排
1、开展“大手牵小手、清洁跟我走”为主题的主题班会，对学生继续宣传教育。

2、在校园内外开展“大手牵小手、清洁跟我走”义务劳动活
动。

小学
2018.5.8。

小学爱劳动活动方案一、活动目标：1. 培养学生的劳动意识和劳动习惯。

2. 增强学生的动手能力和实践操作能力。

3. 培养学生的团队合作意识和责任感。

4. 增进学生对劳动的理解和对劳动者的尊重。

二、活动内容：1. 每周一小时的劳动课，由学生实际参与到校园劳动中，如清扫教室、整理图书馆书籍、绿化校园等。

2. 组织学生开展劳动小组活动，根据学生的兴趣和特长，分组进行小小园丁、小小画家、小小修理工等活动。

3. 开展校内爱心劳动活动，邀请学生前往福利院、敬老院等机构帮助老人、孤儿等进行劳动，同时学习尊重他人的重要性。

4. 组织学生参观劳动教育示范基地或企业，让学生亲身感受劳动者的辛勤劳动，了解不同职业的特点和重要性。

5. 举办劳动技能比赛，如手工制作、绘画等，激发学生对劳动的兴趣和参与热情。

三、活动方案：1. 活动前期准备：（1）制定活动计划，明确活动目标和内容。

（2）组织教师进行培训，提高教师的劳动教育水平。

（3）调查学生的兴趣和特长，为之后的组织活动提供参考。

（4）联系相关的机构和企业，准备好参观和实践的场所。

2. 活动实施：（1）开展劳动课程，每周一小时，让学生亲身参与到校园劳动中，教育学生尊重劳动、热爱劳动。

（2）组织劳动小组活动，根据学生的特长和兴趣，设置不同的劳动小组，帮助学生培养实践操作能力和动手能力。

（3）邀请专家或老师为学生讲解劳动知识，介绍不同职业的特点和重要性，增加学生对劳动的理解和尊重。

（4）组织爱心劳动活动，邀请学生前往福利院、敬老院等机构帮助老人、孤儿等进行劳动，培养学生的社会责任感。

（5）组织劳动技能比赛，激发学生的兴趣和参与热情，同时培养他们的动手能力和创造力。

3. 活动后期总结：（1）组织学生进行活动总结，了解学生对活动的感受和收获。

（2）对活动的效果进行评估，总结活动的经验和不足之处，为下次活动的改进提供参考。

（3）组织学生进行活动成果展示，让学生互相学习和分享劳动成果。

关注生活积累素材——习作教学课堂内外有效链接的研究石花镇东风小学李聪蓉有教育学者曾这样说过：“数学学科是一根线，语文学科则是一张网。

”想来颇有道理，语文是一门涉及面广、内容量大的学科，而作文教学更是语文教学中最重要的环节，因为学生写作水平的高低，作文成绩的好坏直接影响到学生的语文成绩和语文素质，这就要求教师一定要高度重视作文教学。

但是，到目前为止，在大多数教师的眼里，作文教学可谓是个烫手的山芋，可望而不可及，教师常常是掂量自己的写作水平有限，于无形中增加了一份压力。

可为了让学生写好作文，教师们从未放弃过对如何提高学生写作能力的努力和思考。

不难发现，长期以来教师对于作文教学的普遍做法就是非常注重一系列有章可循的写作技巧和方法的讲授。

课堂上，老师讲得头头是道，学生听得似懂非懂，紧接着课后便是教师的埋头批改作文……，但实际作文交上来，却很不尽如人意。

不是千篇一律，内容雷同，就是泛泛而谈，言之无物。

很少有充实、新颖的个人体验之作。

究其原因，就是我们的学生平时积累少，胸中无物，自然言辞单调，内容空洞。

这就如同厨师们对徒弟们大讲如何做菜，而弟子却没有材料，师傅讲得再好也是画饼充饥，正所谓“巧妇难为无米之炊”。

所以，努力找到如何帮助学生学会合理有效的积累写作素材的途径和方法就显得尤为重要了。

这里，笔者结合自己的教学体验就此谈几点看法。

一、好的写作素材哪里来古诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”教师们总是困惑于如何帮助学生找到写作素材，其实静下心来，我们会发现指导学生积累生活中的点滴感受，用心从生活中有所发现，才能为作文提供活水源泉。

只要有了这股“活水”，就不愁没有写作的好素材。

那么，究竟该怎样从生活中获得有用的写作素材呢？笔者认为，教师可以指导学生尝试着从以下几个方面着手，使每个学生借助自己的一双慧眼学会点滴积累，尽快成功地开启写作之门。

（一）留心观察，用心体验，获取直接材料观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。

报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。

六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。

所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。

小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。

在此，将对以上四种文一、记叙文记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。

记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。

在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。

下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。

（一）记叙文的种类和特点记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。

从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。

相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点１、形象性。

说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。

而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。

例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。

２、典型性。

记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性,而且不是一些平凡之事、人。

如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。

他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。

《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。

他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。

而邱少云一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。

一年级班主任班会活动记录第一周班会活动记录时间：主题：放学路队安全要求目标：严格按照要求站好路队，保证安全过程：1）放学铃响后要按时排队，班主任指导学生站好路队，强调路队纪律，做到快、静、齐。

2）选出责任心强、有管理能力的路队长，负责本路队秩序。

奖惩办法由班主任自行决定。

3）路队出校门后，沿指定路线靠右行走。

学生过马路要注意安全，横穿马路时，注意来往车辆，不跑着过马路，一个接一个走过马路，不拥挤，坚决不准从别的地方过马路。

有家长接送的同学要求家长在指定接送区域等候，不得堵在校门口，以免堵塞交通。

5）走路速度匀速，不得时快时慢。

要遵守交通规则，靠右行走。

做到不下队，不追、不跑、不吵闹、不三五成群走、不随意掉队、不无故滞留，不边走边看书、走成一条线。

6）提倡学生走安全大道，严禁走小路，特别是泥泞的山路，否则后果自负。

第二周班会活动记录时间：主题：遵守学校各项常规目的：教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。

过程：1）谈话引入2）看图，说一说，议一议课前干什么、课间应怎样、上学放学路上怎么……3）结合本班上学期实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

4）小结：刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。

学生谈话记录学生姓名：谈话目的：上课听讲不用心的问题谈话要点：一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？二、老师讲的课你能听懂吗？三、你是不是有些什么困难？四、你要按时完成作业。

学生认识态度：开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。

效果：有进步第三周班会活动记录时间：主题：珍爱生命学会自护目的：让学生树立自我保护的意识，教学生懂得珍爱生命的含义。

掌握一定的自护知识。

准备：结合社会上发生的一些具体事件，向学生宣传自护的重要性。

三山寄宿制学校劳动实践教育活动实施方案欧阳歌谷（2021.02.01）一、指导思想劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。

学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与功能。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

”国家《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。

劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。

为了贯彻国家教育部、自治区教育厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《三山寄宿制学校劳动实践教育实施活动方案》。

二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。

学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，开展“劳动实践教育活动”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。

在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

（一）知识目标劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。

具体知识目标如下：1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。

小学生劳动教育活动方案劳动教育是小学教育中非常重要的一部分，通过参与各种劳动活动，可以培养学生的实际动手能力、合作意识和责任感。

为了进一步丰富小学生的劳动教育内容，提高教育效果，制定一个全面的小学生劳动教育活动方案是十分必要的。

本文将就小学生劳动教育活动的目标、内容和组织方法等方面进行阐述。

一、活动目标1. 培养劳动意识：通过劳动活动，使学生认识到劳动的重要性，增强劳动意识和劳动荣誉感。

2. 培养实际动手能力：通过实际的劳动活动，提高学生的动手能力和技能，让他们掌握一定的实用技能。

3. 培养合作意识：通过团队合作的劳动活动，培养学生的合作意识和团队协作能力。

4. 培养责任感：通过参与劳动活动，让学生明白责任与劳动的关系，培养他们的责任感。

二、活动内容1. 校园环境美化活动：组织学生们参与校园环境美化活动，包括清洁、整理花坛、植树、种花等。

通过这些活动，让学生充分认识到自己的努力对于美化校园环境的重要性。

2. 小型农耕活动：在学校的农田或者花园里开展小型农耕活动，让学生亲手体验种植农作物的过程，培养他们的实际动手能力和对农耕劳动的理解。

3. 社区服务活动：组织学生们到社区参与各种志愿服务活动，如帮助老人清理院子、搬运货物等。

通过这些活动，让学生感受到为他人付出的快乐，并培养他们的社会责任感。

4. 劳动技能培训：组织学生参加各种劳动技能培训课程，如绘画、编织、木工等。

让学生有机会学习和掌握一些实用的技能，为他们未来的职业发展打下基础。

5. 学校设施维护活动：组织学生参与学校设施的维护工作，如修理课桌椅、整理图书馆书籍等。

通过这些活动，让学生明白学校设施的维护需要大家共同努力，培养他们的集体意识。

三、组织方法1. 学生自愿参与：鼓励学生自愿参与劳动教育活动，让他们从内心产生积极的参与意愿。

2. 分组合作：将学生分为若干小组，每个小组负责一个具体的劳动任务，通过合作完成任务，培养学生的团队合作能力。

3. 激励奖励：对于参与活动的学生进行奖励或者表彰，激发他们的积极性和参与度。