公开课：平移与旋转

平移和旋转公开课教学设计平移和旋转公开课教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的平移和旋转公开课教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

平移和旋转公开课教学设计1教学目标：1、目标：通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和在教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转。

2、能力目标：能在方格纸上画出平移后的图形，培养学生空间观念。

3、情感目标：体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：认识物体或图形的平移和旋转，能正确区分平移和旋转。

教学难点：平移具体方法的指导。

教学过程：一、情境导入师：昨天老师在电脑上发现了一幅海底世界图，那里还有许多漂亮的小鱼，今天老师把它带到了课堂上，让我们一起来欣赏一下吧！不过一会大家在看小鱼的`时候，要用你们的手指和小鱼一起动起来好吗？（出示课件）师：请用你的手势告诉老师刚才小鱼是怎样动的？生：（用手指做直线运动）师：对，像刚才小鱼沿直线的运动，我们把这种运动方式叫做平移。

（板书：平移）师：请大家再来看看这些可爱的小鱼，它们要为我们跳舞啦！请你用手指继续和小鱼动起来吧！（课件演示）师：谁能再用手势做出刚才小鱼运动的方式？生：（用手指做画圆周运动）师：对，像刚才小鱼做的圆周运动，我们把这种运动方式叫做旋转。

（板书：旋转）师：这节课老师就要和同学们共同来研究有关《平移和旋转》的知识。

二、讲授新知1、看生活中的平移和旋转师：在我们生活中，许多事物都处在运动之中。

所以平移和旋转的现象随处可见。

你能根据平移和旋转的特点进行判断吗？看大屏，在你认为是平移的图形下面用“—”表示，认为是旋转的用“○”表示。

大家先思考一下。

（课件演示）。

师：（指名汇报）请你要说清楚：××的运动是平移（或旋转）。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

但学生对平移和旋转的定义和特点可能还不够清晰，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确判断生活中的平移和旋转现象。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能够判断生活中的平移和旋转现象，并理解平移和旋转的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用。

2.操作教学法：通过观察和动手操作，让学生直观地感受平移和旋转的特点。

3.交流讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，展示生活中的实例和图片。

2.教学素材：准备一些图片和卡片，用于展示和操作。

3.学生活动材料：学生分组，准备一些操作工具，如剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、钟表指针旋转等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的概念，引导学生观察和思考这些现象的特点。

学生可以举手发言，分享自己的观察和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，可以是剪贴图片、折叠纸张等，让学生亲身感受平移和旋转的过程。

平移和旋转李相明师:孩子们跟着老师一起做做活动吧!“拍拍手,推推车,摔摔手,转一转.”再来一遍，“拍拍手,推推车,摔摔手,转一转，安安静静坐下来。

”师：孩子们刚才的儿歌中有哪几种活动呀！生：（齐答）拍手、推车、摔手、转圆圈4个活动。

师：这4个活动和我们今天要学习的内容有直接联系。

师：板书课题生：齐读课题师：从课题中可以看出哪几个内容啊？生：旋转、平移师：现在我们先来了解什么是旋转现象？师：这是什么？生：风车师：当有风的时候，风叶会怎么样？生：转动师：让钮扣做旋转运动。

师：刚才老师所演示的两种现象都是旋转现象，在生活中见过吗？你们也来做一做，玩一玩，好吗？师：要求：1、将橡皮擦用绳子拴牢，同学之间拉开距离，手臂保持平稳，手腕用力甩绳子。

师：请大家坐好，试一试手臂快速地上下挥动或前后伸缩，橡皮擦还会旋转吗？生：不会师：当我们用手腕用力甩绳子，手腕就是一个中心点，围绕一个中心点转动，就是旋转。

师：在生活中你们还见过哪些旋转现象？师：现在我们来了解什么是平移现象？师：将粉笔盒移到另一个位置师：将书移到另一个位置师：看到刚才老师的两个动作吗？猜猜这是什么现象？生：平移现象师：对，像老师刚才这样把粉笔盒从这边拿到那边的运动叫平移，同学们会做吗？我看得出来，有很多同学都迫不及待想试一试了，那好，请同学们在小组内做一做平移运动，每个人都要做，然后讨论平移现象有哪些特点？生：移动笔、玩具、书本、自己走生：小组汇报平移现象的特点：位置变了，但没有转动。

一生走过来说，我发现平移就是像我这样直直运动。

师：那么平移有几种运动方式？生：左右平移、前后平移、上下平移、斜斜的。

师：总结：平移的特点和运动方式。

生：在日常生活中，你们还见过哪些平移现象？同学们，还记得刚才那首儿歌吗？我们再来唱一遍，这些活动中，哪些是旋转，哪些是平移啊？师：现在请大家看大屏幕，仔细观察它们的运动相同吗？你们能根据他们运动情况分分类吗？师：CAI老师这里有一组物体的运动现象图，你们说出它们是平移还是旋转。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的几何图形有了一定的了解。

但是，对于平移和旋转的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，从而更好地理解这两个概念。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。

2.培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。

2.难点：运用平移和旋转解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质。

2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生独立思考的能力。

3.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。

六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、动画等。

2.教学道具：几何图形卡片、拼图等。

3.教学资源：练习题、课后作业等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义和性质，让学生初步了解这两个概念。

同时，教师通过举例说明平移和旋转的特点，让学生进一步理解这两个概念。

操练（10分钟）教师分发几何图形卡片，让学生进行分组，每组选择一个图形进行平移和旋转的操作。

学生在操作过程中，教师进行指导，确保学生正确理解平移和旋转的性质。

巩固（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识进行解决。

学生在解决问题的过程中，教师进行指导，帮助学生巩固所学知识。

《平移和旋转》公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确区分它们。

2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象力和动手能力。

2. 学生学会用图形软件（如PPT、画图等）进行图形的平移和旋转。

情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

2. 学生在解决实际问题的过程中，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握平移和旋转的定义及其性质。

2. 学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

难点：1. 学生正确区分平移和旋转。

2. 学生灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。

三、教学准备：教师准备：1. 平移和旋转的课件或教具。

2. 练习题和实际问题。

学生准备：1. 笔记本、文具。

2. 学习数学的热情和兴趣。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示平移和旋转的实例，引导学生思考并发现平移和旋转的特点。

2. 新课导入：教师讲解平移和旋转的定义及其性质，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握平移和旋转。

3. 课堂练习：学生分组进行课堂练习，教师巡回指导。

练习题包括：（1）判断题：判断给出的实例是平移还是旋转。

（2）应用题：运用平移和旋转的知识解决实际问题。

4. 课堂小结：教师引导学生总结平移和旋转的概念及应用，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 完成练习册的相关题目。

2. 选择一个实际问题，运用平移和旋转的知识解决，并将解题过程和答案写在作业本上。

3. 预习下一节课内容。

六、教学策略：1. 情境教学：通过生活实例引入平移和旋转的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2. 动手操作：鼓励学生动手实践，通过实际操作来加深对平移和旋转的理解。

3. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队协作能力。

4. 问题驱动：引导学生通过解决问题的方式来应用平移和旋转的知识。

《平移与旋转》说课稿（通用5篇）《平移与旋转》说课稿（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《平移与旋转》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

《平移与旋转》说课稿1各位老师，大家好！一、说教材平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象，应该说是培养学生空间观念的一个很重要的内容。

三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。

课程标准不要求对这两个概念进行定义，更不需要学生去背诵结论性语句，只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。

教学目标：1、通过生活事例，使学生初步了解、正确判断图形的这两种变换通过动手操作，使学生会在方格纸上把一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移。

2、通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。

3、能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。

根据以上确立的教学目标，我认为本课的教学重点是：能判断生活中的平移与旋转现象。

难点是怎样确定图形平移多少格。

本课要准备的教学具：多媒体、格子图等。

教学重点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

二、说教法、学法根据本节课教学内容的特点及三年级学生的认知水平，依据新课标理念我在本课中采用探究式师生互动学习方法及观察法与分析法，采用了个人思考与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移与旋转，进而又通过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。

《平移和旋转》公开课教案第一章：平移和旋转的概念介绍教学目标：1. 让学生理解平移和旋转的基本概念。

2. 让学生掌握平移和旋转的数学表示方法。

3. 让学生能够运用平移和旋转改变图形的位置和方向。

教学内容：1. 平移的定义和表示方法。

2. 旋转的定义和表示方法。

3. 平移和旋转的性质。

4. 平移和旋转的图形变换。

教学步骤：1. 引入平移和旋转的概念，引导学生观察生活中的实例。

2. 讲解平移和旋转的定义，解释平移和旋转的数学表示方法。

3. 通过示例演示平移和旋转的性质，让学生理解平移和旋转的特点。

4. 让学生进行图形变换练习，运用平移和旋转改变图形的位置和方向。

教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对平移和旋转概念的理解程度。

2. 通过图形变换练习，评估学生运用平移和旋转的能力。

第二章：平移和旋转的性质探究教学目标：1. 让学生进一步理解平移和旋转的性质。

2. 让学生掌握平移和旋转的计算方法。

3. 让学生能够运用平移和旋转解决实际问题。

教学内容：1. 平移和旋转的性质。

2. 平移和旋转的计算方法。

3. 平移和旋转在实际问题中的应用。

教学步骤：1. 复习平移和旋转的概念，引导学生回顾平移和旋转的性质。

2. 讲解平移和旋转的计算方法，让学生能够计算平移和旋转后的图形位置和方向。

3. 提供实际问题，让学生运用平移和旋转解决这些问题。

教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对平移和旋转让性质的理解程度。

2. 通过实际问题解决练习，评估学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

第三章：平移和旋转的图形变换教学目标：1. 让学生掌握平移和旋转的图形变换方法。

2. 让学生能够运用平移和旋转进行创意图形设计。

教学内容：1. 平移和旋转的图形变换方法。

2. 创意图形设计。

教学步骤：1. 讲解平移和旋转的图形变换方法，让学生了解如何将一个图形通过平移和旋转变换成另一个图形。

2. 提供创意图形设计的练习，让学生运用平移和旋转进行图形设计创作。

《平移与旋转》说课稿《平移与旋转》说课稿1一、说教材《平移与旋转》是九年义务教育六年制小学数学第四册P41—42页的教学内容。

这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。

图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程中的新的教学内容则是学生第一次接触。

因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。

二、说教学目标知识与技能目标：1、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。

2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

情感态度与价值观目标：能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边与旋转和平移有关的某些事物产生好奇心。

过程与方法目标：初步渗透了变换的数学思想方法三、教学重难点教学重点：是感知平移、旋转现象；学会在方格纸上平移图形。

教学难点：是在方格纸上平移图形。

四、说教法与学法教法1、实践操作法二年级的学生还处于形象思维阶段，建构主义学也认为，小学生学习数学是一个主动建构知识的过程，学生学习数学的`过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲自参与的充满丰富而生动的思维活动。

因此，本节课设计了让学生看一看、说一说、剪一剪等一系列的操作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。

2、游戏教学法《数学课程标准》要求让学生在生动具体的情境中学习数学，因此，本教学设计注重创设图片情境，以激趣为基点，激发学生强烈的求知欲望，巩固所学新知识。

教育心理学中也说游戏是儿童的本性，结合本课教学内容抽象性的特点，我以图片和游戏作为载体由浅入深地引入平移和旋转的概念。

学法1、情境学习法《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决数学在现实生活中的问题，体会学习数学的重要性。

《平移和旋转》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能用图形语言和文字语言描述平移和旋转。

2. 培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展空间观念和审美意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解平移和旋转的概念，能用图形语言和文字语言描述平移和旋转。

2. 教学难点：平移和旋转在实际问题中的运用。

三、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和多媒体展示平移和旋转的现象。

2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究平移和旋转的性质。

3. 采用合作交流法，让学生在小组内讨论和分享平移和旋转的发现。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含平移和旋转的图片、动画和实例。

2. 学生准备剪刀、彩纸、直尺等工具，用于制作和操作图形。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片和实例，引导学生感受平移和旋转的现象。

2. 新课：介绍平移和旋转的概念，讲解平移和旋转的性质。

3. 实践操作：学生分组进行剪贴和绘制活动，体验平移和旋转的操作。

4. 解决问题：让学生运用平移和旋转解决实际问题，如设计图案、排列物品等。

5. 总结与拓展：总结平移和旋转的特点和应用，布置课后作业。

六、教学评价1. 评价学生对平移和旋转概念的理解程度，能否用适当的图形语言和文字语言描述。

2. 评价学生运用平移和旋转解决实际问题的能力，通过课后作业和课堂练习进行评估。

3. 评价学生在小组合作交流中的表现，包括参与度、创新性和团队协作能力。

七、课后作业1. 请学生运用平移和旋转的知识，设计一个简单的平面图案。

2. 请学生选择一个生活中的实例，用平移和旋转的方法进行分析和解决。

3. 请学生总结平移和旋转的区别和联系，并写一篇短文进行阐述。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学目标的达成情况，教学方法和策略的有效性，以及学生的学习反馈。

2. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。

《平移和旋转》公开课教案第一章：平移和旋转的概念1.1 平移的定义引导学生了解平移的概念，通过实际操作，让学生感受平移的特性。

举例说明平移在实际生活中的应用，如滑滑梯、拉抽屉等。

1.2 旋转的定义引导学生了解旋转的概念，通过实际操作，让学生感受旋转的特性。

举例说明旋转在实际生活中的应用，如钟表指针的转动、风车的转动等。

第二章：平移和旋转的性质2.1 平移的性质引导学生探究平移的性质，如平移不改变图形的形状和大小，只改变位置。

通过实际操作和图形展示，让学生理解平移的规律。

2.2 旋转的性质引导学生探究旋转的性质，如旋转不改变图形的形状和大小，只改变位置。

通过实际操作和图形展示，让学生理解旋转的规律。

第三章：平移和旋转的计算3.1 平移的计算引导学生了解平移的计算方法，如平移的距离和方向。

通过实际操作和例题，让学生掌握平移的计算技巧。

3.2 旋转的计算引导学生了解旋转的计算方法，如旋转的角度和中心点。

通过实际操作和例题，让学生掌握旋转的计算技巧。

第四章：平移和旋转的应用4.1 平移的应用引导学生了解平移在实际生活中的应用，如建筑设计、游戏设计等。

通过实际操作和案例分析，让学生学会运用平移解决实际问题。

4.2 旋转的应用引导学生了解旋转在实际生活中的应用，如机械设计、舞蹈编排等。

通过实际操作和案例分析，让学生学会运用旋转解决实际问题。

第五章：平移和旋转的综合练习5.1 平移和旋转的综合练习题提供一些综合练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。

引导学生进行练习，并提供解答和解析。

第六章：平移和旋转的图形变换6.1 平移的图形变换引导学生了解平移对图形的影响，如改变图形的位置，但不改变图形的形状和大小。

通过实际操作和图形变换，让学生理解平移的规律和特点。

6.2 旋转的图形变换引导学生了解旋转对图形的影响，如改变图形的位置和方向，但不改变图形的形状和大小。

通过实际操作和图形变换，让学生理解旋转的规律和特点。