社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济教案

第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济社会主义初级阶段的经济制度——（一）公有制是社会主义经济制度的基础1、生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

2、我国的社会主义公有制经济：国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分3、国有经济①亦称全民所有制经济，是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制经济。

②它在国民经济中起主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上。

第一，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

（金融、通信、铁路、航空、电力、石油、天然气、冶金、化工等）第二，国有经济要提高自己的整体质量和竞争力，引导和影响其他所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断壮大。

③作用：对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用1、集体经济①含义：生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制。

②地位：公有制经济的重要组成部分，起着重要作用。

③作用：ⅰ有助于克服个体经济力量单薄、无力抵御自然灾害和意外事故的弱点ⅱ是独立的经济组织，有充分自主权，因而经营方式比较灵活，对市场有较强的适应性，可以为社会主义提供更多的产品和服务ⅲ集体经济体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会分散资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收④措施：必须支持和帮助集体经济的发展⑤目前，我国的农村集体经济实行家庭承包经营为基础，统分结合的双层经营体制。

2、混合所有制经济①含义：各种不同所有制经济，按照一定原则，实行联合生产或经营的所有制形式。

这种混合所有制经济中的国有成分和集体成分，都属于公有制经济。

②在我国，公有制经济和外资或私营企业联合组成的合资企业，以及公有制经济吸收个人投资组成的股份制企业，是混合所有制经济的主要形式。

③意义：如果国家和集体控股，有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体地位。

6、公有制的实现形式①公有制的实现形式：指公有制经济的经营方式或组织形式。

政治教案－社会主义初级阶段的经济制度教学目标知识与技能目标引导学生识记社会主义初级阶段的经济制度包括生产资料所有制和分配制度，社会主义公有制的含义，我国农村的经营体制，我国现阶段几种主要的非公有制形式；明确国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上，我国以公有制为主体、多种经济成分共同发展，以及以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。

初步培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法。

如，我国现阶段以公有制为主体、多种经济成分并存的所有制结构同以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，都是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发的。

培养学生用辩证的观点看问题的能力。

不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。

过程与方法通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力-通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生掌握分析、解决实际社会问题的能力，从而培养学生的主动探究意识和自主学习、调研的能力。

态度、情感、价值观目标通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。

特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。

我国地大物博，资源丰富，但由于人口多，人均自然资源贫乏。

通过本课的学习，使学生对资源的有限性有更明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的意识，自觉地从我做起，从一点一滴做起，养成勤俭节约的好习惯。

教学建议关于“社会主义初级阶段的经济制度”的教材分析本节要求掌握的基本概念：l．社会主义公有制经济；2。

我国社会主义初级阶段的基本经济制度；本节的基本观点：公有制主体地位的体现本节的重点、难点正确理解公有制的主体地位如何正确理解公有制的主体地位：l公有制为主体的含义（1）否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的（2）表明中国不能实行私有化，而要坚持公有制的经济基础。

政治教案－社会主义初级阶段的经济制度教学目标知识与技能目标引导学生识记社会主义初级阶段的经济制度包括生产资料所有制和分配制度，社会主义公有制的含义，我国农村的经营体制，我国现阶段几种主要的非公有制形式；明确国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上，我国以公有制为主体、多种经济成分共同发展，以及以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。

初步培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法。

如，我国现阶段以公有制为主体、多种经济成分并存的所有制结构同以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，都是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发的。

培养学生用辩证的观点看问题的能力。

不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。

过程与方法通过设疑、质疑、解疑的过程，培养学生的逻辑思维能力-通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生掌握分析、解决实际社会问题的能力，从而培养学生的主动探究意识和自主学习、调研的能力。

态度、情感、价值观目标通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。

特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。

我国地大物博，资源丰富，但由于人口多，人均自然资源贫乏。

通过本课的学习，使学生对资源的有限性有更明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的意识，自觉地从我做起，从一点一滴做起，养成勤俭节约的好习惯。

教学建议关于“社会主义初级阶段的经济制度”的教材分析本节要求掌握的基本概念：l．社会主义公有制经济；2。

我国社会主义初级阶段的基本经济制度；本节的基本观点：公有制主体地位的体现本节的重点、难点正确理解公有制的主体地位如何正确理解公有制的主体地位：l公有制为主体的含义（1）否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的（2）表明中国不能实行私有化，而要坚持公有制的经济基础。

第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济教案第一部分《经济常识》第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济一、社会主义初级阶段的经济制度误区一国有经济在国民经济中的比重越大越好【剖析】坚持以公有制为主体并不意味着以国有经济为主体 , 也不意味着国有经济在整个国民经济中的比重越大越好。

〈1 〉在我国社会主义初级阶段 ,生产力整体水平比较落后 ,发展又很不平衡 , 生产力呈现多层次的结构 , 需要在公有制为主体的条件下 , 发展多种所有制经济 , 才能充分发挥各方面的积极性 , 充分利用各种资源 , 促进生产力发展。

(2 〉我国目前非公有制经济所占比重还不大, 在今后相当长一段时期内 , 在坚持公有制主体的前提下 , 在增强国有经济对国民经济控制力、影响力的条件下 , 一定范围内还要适当发展非公有制经济 , 而国有经济的比重还会有所减少。

误区二国有经济要控制国民经济命脉是否意昧着必须从竞争性行业全部退出【剖析】对国有企业进行战略性改组 , 坚持 " 有进有退 , 有所为有所不为 " 的原则 , 而不是只退不进。

国有资产从某些行业退出是为了向关系到国民经济命脉的关键行业和领域 , 向经济效益更好的行业和企业进入 , 从而增强自身的控制力。

国有经济从竞争性行业全部退出实际上是放弃公有制的主体地位。

误区三混合所有制经济就是非公有制经济【剖析】混合所有制经济是由各种不同所有制经济, 按照一定原则 ,实行联合生产或经营的所有制形式。

在我国 ,这种联合 , 既有公有制经济内部国有经济与集体经济的联合 , 又有公有制经济与非公有制经济的联合。

其中 , 国有经济与集体经济的联合显然为公有制经济 , 而公有制经济与非公有制经济的联合 , 既不能统称为公有制经济 , 又不能统称为非公有制经济 , 其中的国有成分和集体成分应归为公有制经济 , 只有非国有成分和非集体成分才属于非公有制经济。

第二课《社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济》教学设计教材分析：本课是必修二的核心章节,与第一课一起构成全书的理论基础。

本课的内容：即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征,是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。

通过教学,使学生懂得,生产资料公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础。

以公有制为主体、多处经济成分共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

在我国现阶段,个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

市场经济是社会化的商品经济,是市场在资源配置中起基础性作用的经济。

市场经济不是万能的,它具有自发性、盲目性、滞后性等弱点和缺陷,市场经济条件下经济的正常发展需要有国家的宏观调控。

社会主义市场经济是和社会主义基本制度结合在一起的。

学情分析：高一的学生，在初中的基础上已对这方面有了一定的认识，并通过马克思主义经济常识适于商品和商品经济的基本理论的基础上的学习，已初具本课的接受能力。

教学目标：1、政治认同：通过本课的学习,应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。

特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位,以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕,以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析,使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。

2、科学精神培养学生一切从实际出发、实事求是提思想方法。

如,我国现阶段以公有制为主体、多种经济成分并存的所有制结构同以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,都是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发的。

培养学生用辩证的观点看问题的能力。

如,市场经济既具有平等性、竞争性、法制性和开放性等特征,又有自发性、盲目性。

滞后性的缺点,因而资源配置既要以市场经济为基础,又要加强国家的客观宏观调控。

培养学生透过现象,进行综合分析和抽象思维的能力培养学生进行比较的能力。

第二课社会主义初级阶段旳经济制度和社会主义市场经济第一节社会主义初级阶段旳经济制度第一框公有制是社会主义经济制度旳基础教学目旳知识方面:规定学生识记公有制经济旳含义,国有经济、集体经济、我国农村集体经济旳经营体制、混合所有制经济旳含义,全面、对旳地理解国有经济在国民经济中旳主导作用和公有制旳实现形式.能力方面:培养学生运用实例对问题进行综合分析旳能力.觉悟方面:使学生明确坚持社会主义道路是"四项基本原则"旳内容之一,而要坚持社会主义道路就必须坚持生产资料公有制.教学重点:国有经济在国民经济中旳主导作用.教学难点:公有制旳含义极其实现形式.教学措施:学生阅读与教师归纳讲解相结合.课时安排:一课时教学过程：｛导入｝通过第一课旳学习，我们懂得商品经济是直接以互换为目旳旳经济形态。

而商品互换离不开市场。

伴随商品经济发展到社会化大生产阶段，市场在商品互换中起到旳作用也越来越重要，当市场对资源配置起基础性作用时，商品经济就发展到了它旳高级阶段――市场经济。

我们懂得，任何经济活动都是在一定旳社会制度下进行旳，市场经济也不例外，市场经济必然同一定旳社会基本制度结合在一起。

我国建立旳市场经济就是和我国旳社会主义基本制度结合在一起旳，即社会主义市场经济体制。

因此，我们在理解市场经济之前，必须先理解我国社会主义初级阶段旳经济制度。

在学习之前，我们首先有必要弄清晰什么是经济制度，一般讲一种社会中占主体地位旳生产关系旳总和，构成这个社会旳经济制度。

它决定该社会旳经济性质，支配和影响着其他生产关系旳发展。

例如，在日本，美国，虽然社会生活中存在一定旳小私有制经济，也有国有经济，不过，其生产资料旳资本主义私人占有制占重要地位，因此，它们旳经济制度是资本主义制度。

什么是生产关系，构成生产关系旳要素中哪个最基础，是起决定作用旳？（生）生产关系有广义和狭义之分。

广义旳生产关系是人们在生产、分派、互换、消费中形成旳多种关系旳总和。

社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济教案集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济教学目标本课是全书的核心，与第一课共同构成全书的理论基础。

本课的内容，即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征，是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。

通过教学，使学生懂得，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

以公有制为主体、多处经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。

在我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。

市场经济不是万能的，它具有自发性、盲目性、滞后性等弱点和缺陷，市场经济条件下经济的正常发展需要有国家的宏观调控。

社会主义市场经济是和社会主义基本制度结合在一起的。

具体要求：知识要求：识记以下知识：社会主义初级阶段的经济制度包括生产资料所有制和分配制度。

社会主义公有制的含义。

我国农村的经营体制。

我国现阶段几种主要的非公有制形式。

市场和市场经济的基本含义以及几种主要的市场。

国家宏观调控的手段。

资本主义市场经济的基本特征。

理解以下知识：国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上。

根据典型融合或统计资料，说明国有经济在我国国民经济中的主导作用。

我国以公有制为主体、多种经济成分共同发展，以及以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。

在市场经济条件下国家宏观调控必要性。

从市场存在自发性、盲目性和滞后性的一面，说明国家宏观调控的必要性。

从市场经济的一般特征，说明树立正确的竞争观念、法制观念的必要性。

社会主义市场经济的基本特征。

初步运用所学知识分析以下问题：结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长外，从而证实社会主义制度的优越性。

第一讲社会主义初级阶段的基本经济制度【教学目的和要求】帮助学生认识我国正处于社会主义初级阶段，并认清现阶段社会主义的性质、主要矛盾、根本任务和基本纲领。

帮助学生深刻理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，更好地理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国初级阶段基本经济制度。

【教学重点和难点】1、社会主义初级阶段提出的客观依据；2、社会主义初级阶段的基本纲领3、初级阶段的基本经济制度一、中国处于社会主义初级〔一〕科学认识我国现阶段的基本国情1、什么是“基本国情”？毛泽东在民主革命时期曾经说过：正确认识中国的国情乃是认清一切革命问题的基本根据。

现在，我们同样可以说，认清中国的国情乃是认清一切建设问题的基本依据。

那么，我国的基本国情如何？国情。

一个国家的国情是复杂的、多方面的。

它包括一个国家的经济、政治、文化、历史、地理、资源、民族、人口等状况。

基本国情。

一国的基本国情，就是指该国的社会性质和它所处的社会发展阶段。

我国的现阶段基本国情。

党的十三大报告指出：我国社会正处于社会主义初级阶段。

这就是我国现阶段的基本国情。

〔二〕社会主义初级阶段的理论的提出㈠社会主义初级阶段提出的过程社会主义初级阶段理论是在1987年10月召开的中国共产党第十三次全国代表大会上正式提出的。

1、社会主义初级阶段理论提出的思想前提解放思想，实事求是的思想路线的重新确立，解除了左倾教条对人们思想的禁锢，使科学探索我国社会究竟处于什么样的发展阶段成为可能。

2、社会主义初级阶段理论的萌芽1979年3月，邓小平在党的理论工作务须会议上指出：“要使中国实现现代化，至少有两个重要特点是必须注意的，一是人口多，底子薄；二是我们已经是社会主义，但还不成熟。

”3、“社会主义初级阶段理论”概念的正式提出党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，首次提出了“我国的社会主义制度还是处在初级的阶段”。

党的十二大报告进一步提出：“我国的社会主义社会还处在初级发展阶段”，并指出这个阶段的根本特征是“物质文明还不发达”。