德育工作在语文教学中重要性论文

浅谈德育在语文教学中的渗透语文教育作为培养学生综合素质和个性发展的一项重要任务，德育是其中的重要内容之一。

德育与语文教学是密不可分的，德育应当贯穿于语文教学的全过程。

本文将就德育在语文教学中的渗透进行探讨，阐述其重要性和实施方法。

德育在语文教学中的渗透具有重要意义。

语文是一门文化学科，它不仅仅是一种工具性的学科，更是一门涵盖了文化、历史、道德等多个方面的学科。

在语文教学中，要培养学生的正确价值观和品质，引导学生正确的道德行为。

这样才能真正做到以文化人为本、以德育为先，促进学生的全面发展和健康成长。

德育在语文教学中的渗透是需要注意方法的。

教师要以身作则，树立正面榜样。

教师作为学生的第一任教师，要有高尚的道德情操，严于律己，严谨治教，做到以身作则。

教师要注重对经典文化的引导和解读。

经典名著是文化的瑰宝，其中蕴含了丰富的道德智慧。

教师应该通过对这些经典的深入解读，引导学生感受其中的文化底蕴和道德内涵，激发学生的思考和情感共鸣。

教师要关注学生的情感体验和情感教育。

语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的教育。

在语文教学中，教师要引导学生审美、感受、体验，引导学生对人生、对社会、对他人产生情感共鸣，培养学生的同情心、爱心和责任感。

学校和家庭要形成合力。

德育离不开学校和家庭的双重教育。

学校要强化学生的道德教育，多开展校园文化活动，营造浓厚的人文氛围。

家庭要注重对孩子的品德培养，关爱孩子，引导孩子，让家庭成为孩子德育的温床。

德育在语文教学中的渗透是非常必要和重要的。

语文教学不仅仅是一门知识传递的学科，更是一门综合素质培养的学科。

德育是语文教学的灵魂，只有在德育的引导下，学生才能真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。

希望各位教育工作者，在语文教学中能够更加注重德育的渗透，用语文的力量培养好下一代。

小学语文德育论文[精选5篇]第一篇：小学语文德育论文浅析小学语文教学中的德育渗透五星小学穆建梅小学阶段是儿童身心发展的重要阶段,由于受到小学生的年龄特点、知识水平和生活经验的局限,德育教育应切合实际,采取切实可行的教育方法,将其渗透到日常的教学当中去,而语言文字作为表达情意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科在完成德育任务方面具有许多优越条件,教师不仅传播知识,在提高知识水平的同时塑造学生的“精神之塔”。

培养学生高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质有着重要的现实意义。

选好教学渗透德育方法,这是关键,在教学中渗透德育,应注意因文而异选择适当方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育,作为一名从事二十多年小学语文教师,我通过不断实践探索,根据小学语文学科的特点,在学生字词中渗透德育,在阅读文章中渗透德育,在习作中渗透德育。

一、在学生字、词中渗透德育在小学阶段,学生要认识2500个左右的常用汉字,教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育,可以通过学生的观察,具体分析字形同做人处事之间的关系,将识字、写字教学同育人结合起来,让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构,明白做人的道理,受到团结友爱、谦让互助、集体主义等方面教育。

比如,在学习“乳”字时,为同学们讲解它的来历,在甲骨文中是手抱婴儿哺育的形象，再延伸到各位妈妈哺育小朋友的辛劳,这样的教学不只使其记住了“乳”字的写法、意义,还加强了同学们对母爱的认识,教育他们心知感恩孝敬父母。

此外,因喜欢和腐蚀和啄食农村垃圾能消除动物尸体等对环境的污染,起净化环境的作用。

所以一些地区对“乌鸦”代表着灾难和吉祥的看法是不正确的,学生们从中不只懂得了该词组的使用和意思,还培养了纠正错误看法,同时也培养了学生们爱护鸟类、爱护小动物的情操。

二、在阅读文章中渗透德育小学语文教材选编的都是文质兼美、脍炙人口具有教育意义的好作品,体现了文以载道、道以文益的原则。

充分发挥语文学科的德育功能实施素质教育要求各级各类学校不仅要抓好智育，更要重视德育。

要根据各个学科教学的特点，寓德育于教学之中。

语文，作为一门富含德育因素的人文学科，更要在学科教学中挖掘其潜在的德育内容，充分发挥其德育功能。

在语文教学中渗透德育，要坚持渗透性原则，借助课文强烈的艺术感染力，去陶冶学生的情操，升华他们的感情，潜移默化地培养他们高尚的道德品质和健康的人格和心理。

一、挖掘德育因素，完善价值取向语文教材的思想性很强，其中丰富的伦理道德和做人的道理、震人心弦的艺术形象、美丽多姿的山川景物，都具有激动人心的感染力量，是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好材料。

如：孔子“学而不厌，诲人不倦”的治学品质；诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后己”的献身精神；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的幸福观；鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的战斗精神等，都体现了中华民族丰富的伦理道德观。

再如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；一生飘泊潦倒，但始终关心祖国命运、人民疾苦的杜甫；“人生自古谁无死，留取心照汗青”的民族英雄文天祥；宁可饿死不领美国“救济粮”的爱国战士朱自清等，他们的优秀精神品质，在教材中闪闪发光，通过对他们事迹的讲述，有利于提高学生的思想道德水平。

课文中描绘的美丽景象也随处可见。

如那“风吹草低见牛羊”的辽阔草场；那“疑是银河落九天”的庐山瀑布；那“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的赤壁浪花；那“千里冰封，万里雪飘”的北国风光；那“万山红遍，层林尽染”的南国秋色。

那故乡的榕树、荷塘的月色、故都的秋景……这些材料经过教师绘形、绘声、绘色的渲染，再由学生反复朗读、品味鉴赏，久而久之，就会在他们内心深处培养出对祖国的热爱，对青春年华的珍惜，对完美人格的追求，对理想事业的渴望等健康美好的思想品德。

最终达到帮助学生树立美好理想，追求生命价值的目的。

二、创设教学情境，激发道德情感语文教材中的好多课文都是陶冶学生道德情操的好材料。

浅析语文教学中渗透德育的重要性语文教学作为学校教育中不可或缺的一部分，不仅是传授语言文字知识，更是培养学生的道德品质和人文素养的重要途径。

在语文教学中渗透德育的重要性日益凸显，不仅能够帮助学生树立正确的价值观念，更能够提高学生的语言文字能力和文学修养。

本文将就语文教学中渗透德育的重要性进行浅析，探讨在语文教学中如何有效地渗透德育。

语文教学中渗透德育的重要性体现在以下几个方面。

语文教学是培养学生正确的价值观念和道德情操的重要途径。

语文教学作为传承和弘扬中华传统文化的主要渠道，通过经典文学作品的学习，可以使学生接触和感受到我国传统美德和道德规范，潜移默化地塑造学生的道德情操和品格修养。

语文教学是培养学生综合素质和人文素养的重要手段。

语文教学不仅是教授语言文字知识，更是培养学生的思维能力、表达能力和审美能力的过程，通过阅读、写作和鉴赏等活动，可以提高学生的人文素养和综合素质，进而培养学生的良好品质和道德修养。

语文教学是培养学生正确人生观和价值观的重要途径。

语文教学要注重以学生为本，关注学生的情感需求和认知特点，通过文学作品的学习，引导学生正确看待人生、价值观和世界观，培养学生正确健康的人生观和价值观。

要在语文教学中渗透德育，需要构建和完善相关的评价和激励机制。

语文教学中应该注重构建和完善相关的评价和激励机制，通过评价和激励引导学生形成正确的认知态度和行为习惯，提高学生的道德情操和人文素养。

可以通过开展“课堂评优”、“阅读名著”等活动，激励学生树立正确的价值观念和道德情操，鼓励学生积极参与文学作品的学习和讨论，通过这些活动提高学生的语言文字能力和人文素养。

在当今社会，渗透德育已成为语文教学中一项不可或缺的任务，只有高度重视渗透德育，才能更好地提高学生的道德情操和人文素养，培养出更多优秀的人才。

我们应该从教学内容、教学方法、教育环境等方面下功夫，全面推进语文教学中的德育工作，为学生的全面发展和健康成长打下坚实的基础。

浅析语文教学中渗透德育的重要性【摘要】语文教学与德育密不可分，德育在语文教学中扮演着重要角色。

通过语文教学，可以培养学生正确的价值观和道德观，帮助他们建立正确的行为准则。

德育可以促进学生语文素养的全面发展，提升他们的综合素质和社会责任感。

语文教学也能引导学生树立正确的人生观和世界观，增强他们的文化自信和民族自豪感。

语文教学中渗透德育不可替代，德育在语文教学中扮演着不可忽视的角色，有助于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

通过语文教学中的德育教育，可以帮助学生成长为有理想信念、有道德情操、有文化修养、有健康体魄的新时代人才。

【关键词】关键词：语文教学、德育、价值观、道德观、语文素养、综合素质、社会责任感、人生观、世界观、文化自信、民族自豪感、社会主义建设者、接班人。

1. 引言1.1 语文教学与德育的关系语文教学与德育有着密不可分的关系，二者相辅相成，相互渗透。

语文教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅仅是传授语言知识和提高语言运用能力，更重要的是要通过语文教学来培养学生的道德品质和人文情操。

德育则是培养学生正确的价值观和道德观，引导学生形成正确的人生观和世界观的重要途径。

语文教学中渗透德育已经成为当前教育工作的重要任务和责任。

语文教学可以通过文本阅读、作文写作等方式，引导学生感悟文学作品中蕴含的人文精神和道德观念，培养学生正确的判断力、情感力和思维品质。

语文课堂也是德育的主要阵地，教师可以通过讲解文言文中的儒家思想、现代散文中的人文关怀等方式，引导学生树立正确的人生观和社会观。

语文教学与德育的结合，不仅丰富了学生的人文知识，还提升了学生的道德修养和综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

1.2 浅析德育在语文教学中的作用德育还可以促进学生语文素养的全面发展。

通过对文学作品的学习和欣赏，学生可以提升自己的审美意识和表达能力，培养出色的语言表达能力和文学修养，使其不仅在语文学习中取得优异成绩，在思想道德素养方面也得到全面的提升。

浅析语文教学中渗透德育的重要性语文教学是学校中一个非常重要的学科，它不仅仅是教育学生阅读、写作和理解文学，还承担了渗透德育的重要任务。

语文教学中渗透德育能够培养学生的道德品质，提高他们的人文素养，对他们的全面发展具有重要意义。

本文将从语文教学中渗透德育的必要性、方法和意义等方面进行浅析。

语文教学中渗透德育具有非常重要的必要性。

语文教学不仅仅是教授学生语言文字知识，更重要的是通过语文教学引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

在语文课堂上，老师可以通过讲解文学作品中的人物形象和情节，引导学生感悟其中的道德情感，引导学生从文本中汲取人生智慧，培养学生正确的行为准则和道德观念。

语文教学中渗透德育的方法有多种多样。

老师可以通过讲解文学作品来培养学生的情感和道德品质。

通过生动的语言和细致的剖析，老师可以让学生深刻地理解作品中的人物形象和情节，引领学生从中汲取道德启示，感悟人生哲理。

老师还可以通过课外活动来渗透德育。

组织学生参加朗诵比赛、读书分享会等活动，让学生通过朗诵感受美文的魅力、通过分享交流来培养学生的情感和道德修养。

老师还可以通过引导学生产生“美”的情感来渗透德育。

在讲解一篇优秀的作文时，老师可以引导学生分享作文中表现出的真善美，引导学生从中汲取美好的情感和道德体验。

语文教学中渗透德育对学生的全面发展具有重要意义。

通过语文教学渗透德育，能够培养学生的人文素养，提高他们的道德品质，引导他们正确的人生观、价值观和行为准则，对学生的成长具有重要意义。

希望广大语文教育工作者在教学中能够更加重视渗透德育，用心引导学生树立正确的道德观念，培养学生的人文素养，帮助他们健康成长。

【字数达到要求，可以结束】。

语文教学中德育教育论文（7篇）1．热爱学校教育的渗透针对当前人类为了追求利益肆意地破坏环境从而导致环境恶化这一现象，在《重读普希金的童话诗〈渔夫和金鱼的故事〉》这篇课文的时候，我引出环保这一话题。

然后从这个话题再把学生引导到建设绿色校园方面。

我说：“校园，是我们另外一个温暖而幸福的家，这里有欢声笑语，也有着各种激烈的竞争，在学校里我们能学到更多东西。

相信大部分的同学都会喜欢自己的校园。

而喜欢，不仅仅是语言上的，还要表现在行动上。

那么怎样才能在行动上表现我们对校园的热爱呢？”联系刚刚所讲的环保内容，学生提到了一些具体做法：保护好学校的环境，爱护学校的公物以及校园的一草一木，不随便丢垃圾，不随地吐痰2．尊敬老师教育的渗透韩愈的《师说》这样写道，“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”。

可见，尊师，自古以来就是我们中华民族的传统美德。

古人韩愈尚且如此尊重老师，而处于新时代的我们难道还比不上古人吗？同时，在讲解课文内容的时候，我也穿插进一些有关老师尽心尽力传授学生知识、默默无闻如蜡烛当人梯奉献自己的真实的例子。

通过这些例子和课文内容的学习，要学生明白平时人们常说老师是辛勤的园丁、是勤劳的蜜蜂、是燃烧自己却点亮了别人的蜡烛等等这些话都不是对老师的胡乱吹捧，而是对老师的最真实的一面的反映。

老师，肯定是辛苦的；而老师，又肯定是伟大的。

一旦学生接受了老师的辛苦论、伟大论，这样，在他们心中的尊师之情自然就产生了。

二亲情教育当今社会有这样一种现象，有的青少年漠视亲情，他们虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多数人却认为这是理所当然的，很少能真正了解父母，理解父母对自己深厚的感情。

因此，在教学过程中我加强对亲情的教育。

语文课当中这类文章也很多。

如孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”授课的时候，我让学生体会到这是一首借游子感恩之心来表达母爱的伟大的诗篇。

然后趁热打铁，让学生写《给父母的一封信》，然后让学生在课堂上朗读自己的作文，从而收到了预期的效果。

浅析语文教学中渗透德育的重要性首先，在课程开发方面，渗透德育是教育部门、学校、教师和家长的共同责任。

教师在课程开发阶段就应该明确自己的教育目标，并把德育教育纳入教学计划中，从而确保每个学生都能够获得全面的教育。

例如，在《语文》课程中，通过相关文本的阅读，引导学生探讨文化、历史、道德、艺术等多个方面，让学生在语文学习的过程中明确各种道德准则的重要性，这不仅能培养学生的语文素养，还促进了他们的思想和社会认知能力的成长。

其次，教学方法也是渗透德育的重要途径。

在课堂教学过程中，教师应该注重情感的引导和传递，不仅要讲授知识，更要通过应用一些情境或故事，激发学生的情感共鸣，培养其良好的品德和行为习惯。

例如，在讲授课文《荷塘月色》时，教师可以简单介绍荷塘文化，然后启发学生思考荷塘生态环境下人与自然的关系，通过文本，激发学生对荷塘生态环境的保护意识，让他们从小做起，为社会和自然保持友好关系。

第三，教育实践也非常重要。

语文课程教育不仅仅在于传授知识，还要通过实践活动，让学生体验不同的学习和生活场景，培养学生独立思考和判断能力，从而提高其道德品质。

例如，学校可以组织语文阅读比赛、文学创作比赛等活动，让学生在语文学习的过程中，体验比赛的感觉和快乐，同时也锻炼他们的创新思维和竞争意识，培养他们的作家精神和文化品位，从而让孩子们更加自信、文明和高尚。

在总结中可以说到，渗透德育是语文教育不可或缺的，它直接关系到学生的情感、道德、价值观的形成和培养。

在现代社会，教师要将其个人的教育理念和价值观切实融入语文课程中，并用心去培养学生的正向情感和道德品质，让他们更好地面对复杂的社会环境，拥有更好的成长。

因此，学校、教师和家长应该共同努力，充分利用各种教学和活动资源，不断探索新的方法和途径，促进德育教育和语文教育的融合，实现教育的有效传承和升华。

浅析语文教学中渗透德育的重要性语文教学中渗透德育具有重要性的原因有很多。

语文教育是培养学生良好道德品质的重要途径之一。

语文教学中的课文、作文、阅读材料等，往往涉及到人与人之间的交往、情感的表达等内容，通过这些内容的学习和体验，学生可以了解到正确的道德观念和价值取向，从而培养起对家庭、友情、师生关系等的正确态度和行为习惯。

语文教学过程中的语言规范、讲究文字的韵律美、形式美等，还可以引导学生形成文明礼貌、自觉遵守规则的良好品质。

语文教学中的德育渗透有助于提高学生的思想品质和思维能力。

在学习过程中，语文教学旨在培养学生的理解能力、表达能力和批判思维能力。

在学习文言文时，学生需要理解作者的用意、把握文章的寓意等，这对学生的思辨能力和判断能力提出了要求；在写作文时，学生需要对所学知识进行归纳总结、理清思路，这对学生的思维能力和逻辑思维能力提出了要求。

通过这样的学习过程，学生会逐渐培养起思考问题、解决问题的能力，形成健康、积极向上的人生观、价值观。

语文教学中的德育渗透可以培养学生的文化素养。

语文教学的内容丰富多样，涉及到文学、历史、哲学、社会等方方面面的知识。

通过学习语文，学生可以了解到各个时期的文化成果，感受到不同文化背景下的思想、情感、人生态度等，增强了对文化多样性的认识和尊重，从而培养出较高的文化素养。

语文教学中的文学体裁、文学作品等，也能够激发学生对生活、艺术的感悟和欣赏能力，培养起学生的审美情趣。

语文教学中的德育渗透对学生成长成才具有重要影响。

中小学阶段是学生思想发展成熟和价值观形成的重要时期，而语文教学就是在这个重要时期对学生进行思想和道德教育的重要途径。

通过语文教学中的德育渗透，能够引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生具有爱国、敬业、感恩、诚信等美德，使他们在成长过程中成为有文化修养、有道德追求的社会主义事业建设者和接班人。

语文教学中渗透德育具有重要性，不仅可以培养学生良好的道德品质，提高他们的思想品质和思维能力，培养他们的文化素养，还可以对他们的成长成才产生重要影响。

浅谈语文德育教育论文教学也是一种师生情感互动的表现，所以在教育教学中融入德育教育，可以使教学效果得到提高，同时可以培养学生良好的品质，形成健康的思想和情感，成长为身心健康的合格人才。

下面是店铺给大家推荐的浅谈语文德育教育论文，希望大家喜欢!浅谈语文德育教育论文篇一《浅谈高中语文德育教育》摘要：情感是人对外界事物产生的一种心理反映。

教学也是一种师生情感互动的表现，所以在教育教学中融入德育教育，可以使教学效果得到提高，同时可以培养学生良好的品质，形成健康的思想和情感，成长为身心健康的合格人才。

关键词：教材、活动、意义学校德育承担着塑造青年人格的历史使命。

如何能把思想品德教育艺术地融入教学过程中，使受教育者德智相长，语文教学作为一门基础学科，对于培养高中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化具有十分重要的意义。

一、深入挖掘教材，把握教材中的德育因素。

在语文知识技能的教学中。

我们经常说：“教师要给学生一杯水，自己首先要有一桶水。

”在对学生进行德育的过程中。

这句话同样适用。

培养学生的道德情操。

提高学生的人文素质，离不开教师的榜样示范作用。

教师的一言一行对学生有着深刻的影响，教师自身的人格魅力本身就是一部活的德育教材。

再者，在日常生活中，教师只有不断提高自己的道德素质。

加强自身的人文修养。

才能在语文教学中注重挖掘教材中隐含的德育因素，把它渗透给学生，从而完成对学生的德育。

挖掘教材中的德育因索。

应该在充分研究教材。

把握作品内容的基础上=，侧重对学生进行热爱祖国、关爱他人、热爱大自然。

以及乐观向上、积极进取等人生态度方面的教育。

如在进行《沁园春・长沙》的教学时。

教师应在引导学生体会诗歌壮阔意境，感受伟人博大胸怀的基础上，教育学生树立远大理想，积极进取、奋发有为。

如七年级第一单元是人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗;既写艰难历程，又写成功经验;既有痛苦，又有乐趣。

落实到具体课文，在《山的那边》写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉;《走一步再走一步》通过意见小事刻写如何面对困难，是成功的经验之谈;《生命、生命》直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考;《紫藤萝瀑布》触景生情、富于哲理，写人在遇到不幸时要豁达、乐观、积极、进取。

在小学语文教学中渗透德育教育德育教育在义务教育当中有着十分重要的地位，新课程的德育培养目标告诉我们，要培养学生的集体主义精神和爱国主义精神，让学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新型人才。

这说明德育教育在整个教学过程中是举足轻重的。

语文教学的根本，就是要吸引学生去发现、去体验、去感悟祖国的语言文字之美、作者文章之美，同时受到思想道德、政治情操等德育教育，从而促进学生德智体的全面发展。

语文教学和德育教育的关系犹如鱼和水的关系，两者紧密联系。

所以，我们教师就要注重在语文教学过程中对学生渗透德育教育。

一、课前德育渗透平时，在每天的语文课开始之前，我会让学生把提前准备好的小材料进行说话训练，如《我的爸爸》《难忘的一件事》……而且每次我都要点评，不仅给予一些方法指导，更侧重于对学生的德育渗透。

再如学生讲成语小故事，我们知道成语不但是我们中华民族优秀文化的结晶，而且蕴含了丰富的哲理。

这是对学生进行德育教育的极好的教材。

因此，学生在讲完成语故事后，我并不是走走过场了事，而是让班里的其他学生说说该成语所讲述的道理或者自己从中受到的启发，这样学生在潜移默化中就得到了思想品德的教育。

像“水滴石穿”“闻鸡起舞”等成语故事就告诉学生做事要持之以恒，就会有所成就的道理。

有时候我还会让学生对一些简单的社会现象进行讨论，如“一些小贩卖菜缺斤少两”等等，然后趁此机会对学生进行德育教育，启发学生运用正确的人生观、道德观、价值观来看待问题。

二、教学中德育渗透小学语文教材是教师和学生沟通和交流的媒介，具有丰富的文化内涵。

语文教材中对小学生的德育教育都不是直接表达出来，而是深藏在每一篇文章的字里行间。

所以，我们在教学中，不仅要向学生传授知识，还要善于挖掘教材中的德育内容，选择合适的方法向学生渗透，使学生既学到知识，又不知不觉地受到德育教育。

三、渗透在剖析词句中教师在教学过程中，要让学生剖析和琢磨课文里的重点词句，以找出其中所蕴含的道理。

浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。

浅谈初中德育教育工作论文1一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。

学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。

借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。

教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。

另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。

二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。

德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。

德育教育在语文教学中的重要性2023年，随着社会的不断发展，人们对于德育教育的需求愈发迫切。

德育教育作为一种综合性的教育，其不仅仅关乎学生的道德修养，更注重学生的人格陶塑、心理健康和综合素质的培养。

在语文教学中，德育教育的重要性不言而喻，它不仅能够帮助学生提高语文学习的成果，更能够促进学生的全面发展。

德育教育的目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在语文教学中，德育教育扮演着重要的角色。

首先，语文教学可以帮助学生培养读书的习惯，从而开拓视野、丰富阅读经验。

我们知道，阅读教育是德育教育的重要方面，通过阅读，学生不仅能够了解各种文化、思想和价值观，而且能够自我实现、自我完善，提升自己的人文素养。

因此，语文教学在德育教育中起着至关重要的作用。

其次，语文教学还能够培养学生的语言能力和表达能力。

语言是人与人交流的重要工具，也是德育教育中重要的一个方面。

只有具备了良好的语言表达能力，学生才能够在与人交往中更好地把握自己的情感、思想和价值观，并将其传递给他人。

通过阅读、写作等方式，学生可以不断提高语言表达的能力，进而更好地实现自我价值和自我发展，从而实现自我实现目标。

在语文教学中，教师应该将德育教育融入到语文教学当中，需要做到以下几点：首先，教师应该抓住学生的兴趣，让学生从内心愿意学习。

由于兴趣是最好的老师，因此，教师应该在教学中注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，从而成功实现德育教育贯穿语文教学的目标。

其次，教师应该结合实际情况，设置合适的教学内容。

教学内容应该注重实际生活与学术知识的结合，注重培养学生的实践能力，从而更好地为学生的人生奠定基础。

最后，教师应该注重帮助学生理解课文，从而更好地通过语文知识的传授，帮助学生养成良好的语言习惯、人生态度和价值观念。

总之，在语文教学中，德育教育扮演着重要的角色。

教师应该切实加强德育教育，注重学生的人格塑造与心理健康，通过德育教育的不断深入，培养更多合格的人才。

浅析语文教学中渗透德育的重要性语文教学作为学校教育的重要一环，不仅是培养学生语言文字能力的过程，更应该是一种德育教育的过程。

在语文教学中，积极渗透德育教育，不仅可以提高学生的道德素养，更可以培养学生的情感态度和社会责任感，对学生的综合素质提升具有非常重要的意义。

本文将从几个方面简要谈谈语文教学中渗透德育的重要性。

一、语文是德育教育的载体语文是人们交流、表达思想和情感的工具，是一种文化传承和传播的载体。

在语文的学习过程中，学生不仅仅要学习文字、语法、修辞等知识，更要学习如何进行正确的思考、表达和沟通。

而这些都是渗透着道德和品德要求的。

在学习作文的过程中，学生要学习如何用语言表达自己的情感，如何合理表达自己的观点等，这都需要在文化和道德素养的基础上进行。

语文教学本身就是一种德育教育的过程，这对于学生的综合素质提升至关重要。

二、语文润物无声的力量语文教学不仅仅是教会学生认识文字、学会表达，更重要的是在潜移默化中涵养学生的思想品德。

在语文的阅读和欣赏过程中，学生可以通过接触名人名言、经典诗词、优秀文学作品等，感受到其中所蕴含的高尚情操和社会责任感。

在阅读《红楼梦》时，学生可以深刻感受到贾宝玉那种超脱世俗、厌弃荣华的清高情怀，对学生的道德修养有着深远的影响。

通过这种感悟，学生可以逐渐建立正确的人生观、价值观，培养出高尚品格和思想。

三、语文教学提供价值观念的引导在语文教学中，老师可以通过讲授优秀的文学作品、名人名言等，来引导学生树立正确的价值观念，培养学生的道德情操。

通过讲解《马尔克斯》的《百年孤独》，老师可以引导学生反思人生的意义和价值，感受到人性的悲剧和伟大，从而使学生在对待生活、对待他人时能够更加坦然、真诚和善良。

通过这种引导，学生可以在不知不觉中受到道德教育，形成正确的为人处世准则，这对于他们的成长和发展都是非常重要的。

四、语文教学培养情感态度和社会责任感语文教学中，学生在文学作品的阅读和写作过程中，往往是与人民生活密切相关的，这就给了语文教学以很好的平台，来培养学生的情感态度和社会责任感。

语文教学在小学德育工作的重要性论文语文教学在小学德育工作的重要性论文在小学阶段开展德育工作，语文课是有优势的，因为语文教材中含有大量的德育教材，同时在课余进行语文课外阅读和课外布置作业时候，也是能够直接进行相关的德育教育，因此，作为小学语文教师，应该重视语文课在德育教育中的重要性。

一、当前语文教学在小学德育工作的重要性1.可以通过语文课本内容开展学生德育工作。

我们知道，小学的语文课，里面包含许多故事，而这些故事包含着大量的可以利用的德育素材，因此，在进行语文教学的时候，可以通过这些素材，将德育工作融入到日常教学中去。

2.通过课外教学进行学生德育工作。

语文的课外教学是课堂教学的有力补充，可以在课堂上的学习，让学生在课外进行德育教育，例如在学习母亲的恩情这篇课文之后，老师可以通过课外的教学补充，让学生在课外回到家中，仔细观察自己的妈妈是多么的爱自己。

反思自己是不是也能像课文中的主人公一样将母亲的恩情铭记在内心之中，以后好好的报答母亲。

这让学生在课外回到家中，能充分了解到父母对自己深深的爱，自己在今后一定要体谅父母，帮父母干一些力所能及的活，同时也在课外的教学中得到德育教育，更加的爱和尊敬自己的父母。

二、当前语文教学在德育工作中存在的问题1.陈旧的教育观念制约德育教育的开展。

当前的语文教学中，更多的老师是考虑到让学生在每天的学习中，按照自己的教学计划知识的教学，而在教学任务中并没有明确的进行德育方面的教育，而且在考试中并不以此作为工作考核内容。

因此，更多的语文老师在进行日常的教学后，就认为可以了，只要学生能记住所学的知识，并在考试中取得好的成绩，那么自己的教学就是成功的。

殊不知，当前提倡的素质教育史要学生德智体美劳全面发展，如果德育教育不到位，学生成绩再好，这样的教学也是失败的，因此，一些陈旧的教育观念制约着德育教育的开展。

2.德育教育停留在语文的书本阶段与现实脱节。

在德育教育中，其实要结合现实进行，例如在学习负荆请罪这篇文章的时候，许多学生可能对于本篇的人物关系搞不清楚，但是学习这篇文章的中心思想其实就是以和为贵。

浅谈德育教育在语文教学中的重要作用第一篇：浅谈德育教育在语文教学中的重要作用浅谈德育教育在语文教学中的重要作用摘要：现代教育，在注重学生素质提高的同时，却忽视了基础的核心教育――德育教育。

语文教育在教育体系中担负的重要文化价值曾经被人们长期漠视，在社会不断发展的今天人们对语文教育价值的重新审视，让德育教育在语文教育教学中重新为塑造“文德武备”的新世纪人才发挥应有的作用已成形势所需。

那么如何在语文教学中进行德育教育的渗透，才能使得德育教育通过语文教育教学这个有效的载体焕发出新的青春。

关键字：德育教育;语文;作用;素质教育引言：在语文课本中，所有的课文都是通过精心挑选而选择的典范文章，课文内容中所蕴含的思想品德教育因素是十分丰富的，如果教师能够将这些因素加以利用，就能体现出其对学生德育教育方面的重要作用。

因此在语文教学中，不仅仅要求教师进行语文知识的传授，还需要对学生进行德育教育，进而让学生成为合格并且具有良好思想品质的人。

一、提升学生作文思想深化水平在语文教学中，作文教学所占据的比例也是很重的，所以教师在进行语文作文教学的时候，不仅需要帮助学生快速掌握到写作知识，还需要提高学生的语言表达和思想深化水平。

因为优秀的作文通常都具有新颖独特的立意以及健康积极的思想，所以教师想让学生创作出来的文章优秀，就需要让教师具有准确判断作文立意和思想的能力，对作文的中心思想以及新颖的立意加以重视，然后将其与德育教育相结合，进而让两者相互影响和渗透，有助于学生积极乐观和健康思想的树立，进而学生才能将自身的人生观、价值观与世界观渗透进写作中，而且学生还能将自身所学的马克思列宁主义、“三个代表”重要思想等理论贯穿在作文中，提高文章的思想水平，提升学生写作水平。

而且教师还可以让学生在课堂中各抒己见，大胆发言，再由就是将学生的意见和想法加以总结，挑选出积极、具有代表性的想法和意见，对学生可以起到激励的作用，调动学生的写作积极性和兴趣，而且在教师的引导下，更容易让学生的思想教育水平得到提高。

浅谈语文教学中的德育渗透范文七篇范文一：语文教学中的德育渗透语文教学是德育渗透的重要途径之一。

语文教学中，教师通过引导学生阅读经典文学作品，培养学生的情操和价值观，提高学生的道德修养。

而语文课堂上的交流和互动也有助于培养学生的人际交往能力和道德观念。

首先，通过阅读经典文学作品，可以培养学生的情操和价值观。

经典文学作品中蕴含着丰富的情感和道德观念，如《红楼梦》中的守纪律、爱国情怀，《西游记》中的友情和善良，《水浒传》中的忠诚和正义等。

教师可以通过讲解、解读等方式引导学生深入理解这些作品中所体现的情感和价值观，并引导学生在日常生活中加以实践，从而提高学生的道德修养。

其次，语文课堂上的交流和互动也能培养学生的人际交往能力和道德观念。

在语文课堂上，教师可以组织学生进行讨论、辩论等活动，促使学生与他人进行交流和合作。

通过这些交流和互动，学生可以学会倾听他人的观点、尊重他人的意见，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，教师也可以在交流和互动中引导学生关注他人的感受和需要，培养学生的同理心和善良。

综上所述，语文教学中的德育渗透是非常重要的。

通过阅读经典文学作品，培养学生的情操和价值观；通过课堂上的交流和互动，培养学生的人际交往能力和道德观念。

这些都有助于提高学生的道德修养，使他们成为品德高尚的时代新人。

范文二：语文教学中的德育渗透语文教学是德育的重要途径，通过语文教学的方式，可以培养学生的人文精神和道德情操。

在语文课堂上，教师可以运用多种教学方法，使德育与语文教学有机结合，从而达到德育渗透的效果。

首先，教师可以通过讲授经典文学作品，培养学生的人文精神。

经典文学作品蕴含着深刻的人类情感和道德观念，如《红楼梦》中的诗情画意，《西游记》中的正义和善良，《水浒传》中的豪情壮志等。

教师可以在讲解作品的同时，引导学生深入理解和感受作品中所表达的情感和价值观，并通过讨论、写作等方式，培养学生的审美情趣和品德修养。

其次，语文课堂上的讨论和互动也能培养学生的道德情操。

论语文教学渗透德育教育的重要性中职学校语文课本的设计，根据学生特点和学制性质，教学目标其中之一是教会学生应用文的写作。

其实，课本中单元选取的文章，蕴涵了许多我们德育教育中的重要内容。

学校和语文教师如果能把语文教学渗透德育教育做好，将是相得益彰的事情，而且可以借鉴为其他学科的融会贯通。

一、语文教学渗透德育教育可行性分析1、语文教学的基础性作用。

学生从小接触语文教学，语文是学好其他课程的基础，弘扬传统文化的主渠道。

因此，从时间和空间上都为语文教学渗透德育教育创造了条件。

而且，职校语文教学所包含的诸如高尚的道德情操类、正确的思想观念类、建立和谐的人际关系类、尊老爱幼团结友善类等，与职校德育（第二版中国劳动社会保障出版社）教育《道德法律与人生》所倡导的正确的政治倾向、理想信念、行为习惯等是基本相同的，因此，二者之间具有紧密而融合的关系。

2、语文作为母语教育的可接受性。

德育教育相对于语文教育，干枯和说教多于感人事例和深入心田，所以，学生易于接受语文教学中所渗透的哲理和观点。

尤其是从小就接受语文教育的学生，语文在他们心中具有不可替代的作用。

经典文章中的典型榜样和所涵盖的做人要具备的素质和潜能，给学生以不可估量的教育作用，往往会影响学生的一生。

学生在学习文章时，文章所传递的思想，会不知不觉地在学生的心中留下深深的烙印，甚至指导他们成年以后恰当而合理地处理各方面的问题。

因此，语文教学渗透德育教育具有其他学科的不可替代性。

二、语文教学蕴涵丰富的德育教育资源1、阅读教学中的德育教育资源。

以第五版上册（中国劳动社会保障出版社）语文教材为例，七个单元都有单元主题，不论是直击灵魂的故事和人物，还是直面社会的美好或复杂，以及作为职业引导的合格员工的要素等，用不同的文学体裁表达出来，学生在津津有味地阅读这些作品时，也就潜移默化地接受了文章所给出的观点。

如《一碗清汤荞麦面》，学生们不仅记住了年三十晚上一家三口人共吃一碗荞麦面的故事，更重要的是他们在家庭发生变故时相依相携、坚强面对困难的亲情，不是更打动学生吗？培养乐观的心态、积极抗压、人性的善良，不都显现出来了吗？此地无声胜有声，从一篇文章中所给予学生的力量能抵得上几堂德育课的教育。

浅析语文教学中渗透德育的重要性1. 引言1.1 概述在语文教学中，渗透德育是非常重要的。

德育是教育的核心，是培养学生的道德品质和人格素养的重要途径。

语文教学作为学校教育的一部分，不仅要传授语言知识，更要注重培养学生的道德意识和思想品质。

通过语文教学，可以引导学生正确的价值观念，培养学生良好的道德品质，提升学生的综合素质。

在语文教学中渗透德育不仅有助于提高学生的思想道德素质，还可以培养学生的综合素质，促进学生全面发展，加强学生的社会责任意识，促进学生健康成长。

在当今社会，教育不仅要注重学生的学业成绩，更要关注学生的德育教育。

在语文教学中，渗透德育具有重要的意义和价值。

通过对语文教学中渗透德育的重要性进行深入探讨，可以更好地指导教师教学实践，促进学生全面发展。

2. 正文2.1 提高学生思想道德素质提高学生思想道德素质是语文教育中不可或缺的重要环节。

语文教学不仅仅是教导学生如何正确理解和运用语言，更重要的是通过文本的阅读和讨论，引导学生正确的价值观和道德观念，培养学生良好的品德和道德修养。

语文教学是一个传道授业解惑的过程，作为教师要善于引导学生正确的思考方式和行为准则。

通过分析文本中人物的行为举止和思想情感，帮助学生认识到人生道路上正确和错误的选择，引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

语文课堂也是培养学生情感和审美情趣的重要阵地。

通过文学作品的欣赏和解读，可以启发学生的感悟和思考，使他们在潜移默化中培养高尚的情操和审美情趣，从而提高他们的道德修养和情感素质。

语文教学还可以通过启发式教学和讨论引导学生思考和探讨社会现实问题，引导他们正确处理人际关系、学会尊重他人、关爱社会，促进学生形成积极向上的人生态度和道德风貌。

2.2 培养学生综合素质培养学生综合素质是语文教学中渗透德育的重要内容之一。

综合素质包括学生的语言表达能力、创造力、思辨能力、合作能力等多个方面。

通过语文教学，可以培养学生综合素质的目的主要有以下几点：语文教学可以提高学生的语言表达能力。