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五年级第四单元复习考点:1.活动类词汇2.询问别人会做什么句型What can you do?I can......3.询问别人会做....吗？Can you......?Yes,I can.No,I can’t.4.情态动词can的使用一．活动类词汇跳舞dance唱英文歌曲sing English songs弹琵琶play the pipa练武术do kung fu画漫画draw cartoons游泳swim说英语speak English说中文speak Chinese做饭cook打篮球play basketball打乒乓球play ping-pong踢足球play football二．询问别人会做什么句型：问：What can+主语+do?答：主语+can+动词原形.1.你会做什么？我会唱歌。
What can you do?I can sing.2.你会做什么？我会跳舞。
What can you do?I can dance.3.你会做什么？我会做饭。
What can you do?I can cook.4.他会做什么？他会打篮球。
What can he do?He can play basketball.5.她会做什么？她会弹琵琶。
What can she do?She can play the pipa.6.他们会做什么?他们会踢足球。
What can they do?They can play football.三．询问别人会做....吗？句型：问：Can+主语+动词原形？答：肯定回答：Yes,主语+can.否定回答：No,主语+can’t. 1.你会练武术吗？是的，我会。
/不，我不会。
Can you do some kungfu? Yes,I can./No,I can’t.2.你会画漫画吗？是的，我会。
/不，我不会。
Can you draw cartoons? Yes,I can./No,I can’t.3.你会唱英语歌吗？是的，我会。
人教(PEP)五年级英语上册Unit4 What can you do？知识点总结Part B一、重点单词swim 游泳cook烹饪play basketball打篮球play ping-pong打乒乓球speak English说英语二、课文导入Mr Ma：Good afternoon，children. Today we‘’ll learn some kung fuChildren：Cool！Mr Ma：Can you do any kung fu【1】，John？John：Yes，I canMr Ma：Can you do any【2】kung fu，Oliver？Oliver：No，I can’t.Mr Ma: No problem【3】. I can help you.1、确认对方能力用Can you......？我们想确认对方的能力时，通常用下面的句型：提问：Can 主语（you）+ 动词原形+ 其他？回答：肯定回答Yes，主语（I）can否定回答No，主语（I）can’t例如：——Can you swim？你会游泳吗？——Yes，I can 是的，我会/ No, I can’t 不，我不会——Can she speak English？她会说英语吗——Ye s, she can 是的，她会/ No, she can’t 不，她不会练一练：（1）你的妈妈会烹饪吗？/ 是的，她会______________________________（2）你会打乒乓球吗？/ 不，我不会____________________________（3）麦特会打篮球吗？/ 是的，他会____________________________2、any, any 意为“任何的，任一的”，和some“一些”一样，其后可以接可数名词，也可以接不可数名词。
但是，some 一般用于肯定句当中I ’d like some water 我想要一些水She want to do some kungfu 她想打打功夫They have some flo wers 他们有一些花朵而any用于否定句和疑问句当中I don’t eat any hot food 我不吃任何辣的东西Can you eat any hot food？你能吃辣的东西？Do you have any problems？你们有什么问题吗？因此，当将含有some的肯定句变为否定句或者一般疑问句时，some要变成any ！He can do some kungfu（肯定句）He can’t do any kungfu（否定句）Can he do a ny kungfu？（疑问句）练一练：1、He can sing some English song s否定句：______________________疑问句：______________________2、I can take some photo for you否定句：______________________疑问句：______________________3、Lucy can draw some pictures for the party 否定句：______________________疑问句：______________________4、Dickson has some sweet apple否定句：______________________疑问句：______________________【课外补充】1、any还可以用于肯定句，作“任何的”解。
Unit 4 What can you do? A Let’s learn教案教学目标：1. 能够听、说、读、写5个有关课余文化活动的单词或词组：dance, sing Englishsongs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。
2. 能能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”，并正确运用这5个单词或词组。
3. 能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。
4. 鼓励学生积极参加文娱活动，做快乐健康的人。
教学重点：1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点：1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学准备：教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程：Step1 warm-up1. Free talkT: Hello ,boys and girls. I’m Mrs. Tang. I’m vey happy to meet you . Are you happy, too?2. Listen to the song “What can you do” (课前)?Ss listen to the song3.创设情境T shows a picture (a tiger)and chant.T: What’s this? Let’s ask him.SS: Tiger, tiger, What can you do? Tiger, tiger, What can you do?Tiger: Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!T(扮演tiger): Run, run, I can run after you! Eat, eat, I can eat you!....Oh ,There is a party. Wonderful! I like it. Wow, I see Ma Liang, Bear, Liu Huan,Yang Mi , Jacky ChenShow pictures(Bear, Liu Huan, Yang Mi, Jacky Chen, Ma Liang) in the party.Oh, I can learn. Then I can eat easily!Step2 Presentation (新知识呈现与学习)1. “dance”The tiger: Hello , Bear. What can you do?The Bear: Dance, dance. I can dance.(show picture).Learn d a nce(a-|a:|| ask, fast,last,past)The tiger: Dance, dance. I can dance!2. “sing”, “ English songs”and“sing English songs”The tiger：Hello，Liu Huan. What can you do?Liu Huan: Sing, sing. I can sing. I can sing songs.Learn sing(ing-|iŋ| bring, ring ,dining, king), s ong(ing-|ɔŋ|long, strong)The tiger：Sing, sing. I can sing. I can sing songs!Liu Huan: Yes. I can sing Chinese songs（中文歌）. 我和你。
Unit 4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
Unit4 What can you do?一．重点单词（能听，说，读，写的单词）sing 唱；唱歌 song 歌曲 sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶 ku ng fu 功夫；武术 do kung fu 练武术dance 跳舞 draw 画 cartoon 漫画 draw cartoons 画漫画cook 烹调；烹饪 swim 游泳 play basketball 打篮球 play ping-pong 打乒乓球 speak English 说英语注意：乐器名词前要加the，但是球类名词前不加the。
二．三会单词（会听，说，读的单词）we’ll=we will party 聚会；派对 next 下一个的；紧接着的；接下来的wonderful 极好的；了不起的 learn 学；学习；学会 any 任何的；任一的problem 问题 no problem 没问题 want 要；想要 send 邮寄；发送email 电子邮件 at（后面按邮件地址）二．语音（能分清oo的发音）发音 /u/ book书 look看 football足球 good好的 cook 烹饪发音 /u:/ balloon 气球 food 食物 zoo 动物园 noodles 面条cool 酷 afternoon 下午三．重点句型：(深黑色字体的要求会听，说，读，写）1.------What can you do for the party，children？孩子们，你们能为联欢会做什么？-------I can sing English songs.我会唱英文歌。
2.----Can you do any kung fu ,John ?约翰，你会武术吗------Yes, I can. 是的，我会武术。
No,I can’t 不，我不会。
2.I can play ping-pong,but I can’t swim.我会打乒乓，但我不会游泳。
Unit4
语音
掌握字母组合oo 的发音规则，能读出并根据发音拼写符合其发音规则的单词。
固定搭配和短语
☆动词词组
have an English party 举行英语派对sing English songs 唱英文歌曲
play the pipa 弹琵琶do kung fu 练武术
draw cartoons 画漫画learn kung fu 学习武术
make a robot 制作机器人sing the birthday song 唱生日歌
speak English 说英语play basketball 打篮球
play ping pong 打乒乓球send an email 发送电子邮件
play the erhu 拉二胡play the piano 弹钢琴
常用口语
Wonderful! 了不起！Let's play together! 咱们一起打吧！
A little. 一点点。
How about you?你呢？
常用句型
☆询问对方能做什么并做出回答
—What can you do?你能做什么？
☆猜测对方会做什么并做出回答
—Can you+动词(词组)？你会……吗？
—Yes, I can. /No, I can't. 是的，我会。
/不，我不会。
谚语
Practice makes perfect. 熟能生巧。
PEP小学五年级英语上册Unit4教材分析PEP小学五年级英语上册Unit4教材分析一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍自己能做的家务劳动，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals．（2）能够询问他人能做什么情形，如：What can you do? Can you set the table?（3）欣赏、学唱歌曲“I Can Help”。
2．知识目标（1）把握A、B部份Let's learn 、Read and write 中的四会单词和句子。
（2）听说、认读A、B部份Let's learn 、Let's talk中的单词和句子。
（3）明白得Pronunciation中字母组合or, all, pl, pr 的发音规律。
（4）明白得Let's chant部份的内容。
（5）了解Story time 、Good to know等部份的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：使学生树立自信心、激发学习爱好，并养成讲究卫生、酷爱劳动、乐于助人的好品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习与彼此沟通和交流。
（3）文化目标：了解一些有关平安、环保、洗涤的生活常识。
二、单元内容分析1．本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方式，要紧句型是：What can you do? I can sweep the floor．Can you set the table? Yes, I can．No, I can't．难点是A、B部份的Let's talk 和几个动词词组的四会把握。
在第三、四册教材中已显现了本单元大部份的动词词组，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等，同时学生也已把握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮忙学生积存巩固。
PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿PEP小学五年级上册英语《Unit4 What can you do? A Let’s talk》说课稿Unit4 What can you do? A Let’s talk一. 说教材本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二. 说目标2.1 教学目标知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。
情感目标：1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。
2.2 教学重、难点本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。
三. 说教法、学法本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。
重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
五上Unit 4 What can you do? 单元解读一、单元信息二、单元内容：本单元属于“人与自我”“人与社会”的主题，是个人、家庭、社区及学校生活的语境，与学生的休闲学习生活联系密切。
要求学生能简单介绍自己会的运动或特长，谈论在运动、生活等方面能做什么不能做什么。
根据课标要求，通过本单元学习，学生能在具体情境中真实的表达自己的能力，发现自己的能力短板以及和同学之间的能力差异，并能根据自身特点和不足交朋友，学会团队合作。
认同自我，认同他人，形成积极向上的学习和生活态度.三．教材分析：本单元围绕话题“What can you do?(你能做什么?) 引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，目的是让学生运用句型询问他人的能力及介绍自己的能力，并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。
本单元的内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣。
本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，注重名词和动词词组的搭配使用，并在不同的情景下理解情态动词can 的正确使用，学会独立运用“What can you do?”“ I can..”“Can you···?”“ Yes, I can.”等功能语句进行语言交际，解决现实生活中关于此类话题的问题，并培养学生“I can do it.”的主人翁精神。
本单元主要分为 A、B、C 三个部分。
A 部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关课余文化活动的词汇，并展开完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，分三个课时。
第一课时，通过Miss White 和张鹏以及John 的对话引出动词短语sing English songs，do some kungfu 及词汇next Tuesday 和we'1l,学习句型What can you do? I can...第二课时，通过Miss White 和Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动学习动词及动词词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons,继续学习和巩固询问他人的能力及介绍自己的能力的句型。
《PEP英语五年级上册 Unit 4》课文一、概述PEP英语五年级上册Unit 4是一篇关于节日和庆祝活动的课文。
本课文通过介绍英语国家的传统节日，使学生们了解不同国家的文化差异，并培养他们的跨文化意识。
二、课文内容Unit 4的课文主要围绕以下几个主题展开：1. 贴近生活的话题本课文涉及一些贴近现实生活的节日和庆祝活动，如圣诞节、感恩节等。
这些节日是学生们比较熟悉的，通过这些节日的介绍，可以增加学生的阅读兴趣和学习动力。
2. 跨文化交流在介绍英语国家的传统节日时，课文也会涉及到一些我国的传统节日，例如春节、中秋节等。
通过对比不同国家的节日庆祝活动，可以让学生们了解不同文化背景下的节日习俗和文化传统，培养他们的跨文化意识，拓宽他们的国际视野。
3. 学习目标通过学习本课文，学生将能够掌握一些与节日庆祝相关的词汇和表达，能够谈论自己喜欢的节日和庆祝活动，培养学生的英语口语表达能力，并且将对节日和庆祝活动有更深入的了解和认识。
三、课文分析在学习Unit 4的课文时，学生们可以按照以下几个步骤进行分析和思考：1. 阅读理解学习课文之前，学生可以先通读课文，了解整体内容和大意，并尝试理解每一个段落的主题和要点。
2. 词汇学习查找并学习课文中出现的生词和短语，了解词汇的意思和用法，并在课文中找到对应的例句进行理解和记忆。
3. 思考讨论学生可以思考和讨论以下几个问题：你喜欢哪些节日和庆祝活动？你为什么喜欢？你是如何和家人一起庆祝这些节日的？4. 语言表达学生可以尝试用英语描述自己喜欢的节日和庆祝活动，可以练习使用课文中出现的一些句型和表达方式，提高自己的英语口语表达能力。
四、课文实践在学习完Unit 4的课文之后，可以进行一些相关的实践活动来巩固和拓展所学内容：1. 比较节日让学生以小组形式展开讨论，比较不同国家的节日庆祝活动，同时要求学生以英语进行讨论和表达，让他们通过讨论来加深对节日文化的理解。
2. 制作海报让学生选择自己喜欢的节日或庆祝活动，制作相关的英语海报，并在班级里进行展示和共享，让学生们有机会使用英语表达自己的观点和看法。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问和描述别人以及自己会做什么。
通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。
但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。
2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。
同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。
2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己的一天，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物会做什么。
然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do-4，本课主要围绕“你能做什么？”展开教学，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的英语水平。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，因此，教师应充分利用学生的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing/play football/play the guitar.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语口语交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高自信心，勇于展示自己的才能。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并能够熟练运用。
2.难点：学生能够在大胆的情景中，运用所学知识进行自信的口语表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法，通过设定情境、任务和合作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备本课的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：提前预习本课内容，了解基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段英文歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”，引导学生回答：“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课的核心词汇和句型，如“swim”, “dance”, “sing”, “play football”, “play the guitar”等，并引导学生朗读和记忆。
PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do?PartB Lesson1教案
一、简介
通过本次任务型活动，让学生学会Can you …?Yes,I can./No,I can’t.以及wash the clothes、set the table等五个有关housework的动词词组。
二、学生分析
本次任务型活动课适合小学五年级的学生。
五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。
他们已经学过了两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。
并且在四年级以及Part A部分学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,make the bed等，为本课时的教学做了很好的铺垫。
三、教材分析
本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 Part B Lesson1的内容。
这些内容十分贴近学生的实际生活，因为做家务是生活中很频繁的事。
抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。
四、教学设计
1.教学目标
①、知识与技能目标：
能够听、说、读、写动词词组： wash the clothes, set the table, make
the bed,do the dishes及听、说、认读词组“put away the clothes”，并能在情景中自然的加以运用。
能够听懂、说唱 B Let’s chant部分的歌谣和熟悉运用句型“Can you。
?Yes,I can./No,I can’t.”
②、过程与方法目标：通过图片、多媒体等教学方式，运用情景教学法，培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：培养学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人、做大人的好帮手的优秀品质；激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
教学重难点
本课的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组及句型“Can you。
?Yes,I can./No,I can’t.”的综合运用。
本课的教学难点是熟练掌握四个四会动词词组。
五.课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、词组卡片、多媒体课件。
2．教师准备听力材料和评价学生的小红旗。
六. 教学技术选用:
针对本节课的内容，我运用图片等直观教学和多媒体辅助教学，多种感官的调动,使学生对英语更有兴趣，对所学知识印象更深刻，引起学生的注意力，突破文中的重难点，完善教学。
七、教学过程
㈠、Warm-up.
1.Greetings.
2.Review.(用句型What day is it today?What do you do on…?What’s your favourite day?What can you do on…?Can you sweep the floor?Can you …?等跟学生交流，无形中复习前面所学内容，为新授课做准备。
) ㈡、Presentatian.
1.在上面的复习中复习上节课5个动词词组，通过PPT汇总展示引出单词housework，并用分解法教学housework，然后进入课题。
2.利用词组卡片教学，由浅入深依次教学5个新授动词词组，呈现教学目标。
wash our hands →wash the clothes
table →set the table
bed →make the bed
dishes →do the dishes
clothes →put away the clothes
3.操练（用所学词组套入句型Can you...?Yes,I can./No,I can’t.突出教学重点）
①先带读、拼读、齐读，后个别读、小组读。
②卡片操练，老师拿出图片，学生两组，一组说出词组，一组说出句子。
然后老师拿着图片跟学生问答，师—生、生—师、生—生互动：Can you ...?，并引出No,I can’t,but I’d like to have a try.
③再次齐读，拼读词组，巩固重点。
㈢Practise
1.Let’s try.(Listen and link)
多媒体课件呈现听力材料，指导学生完成连线练习，并叫学生把听到的词组依次写下来，突破教学难点。
2.Guessing game.
学生两人一组上台，一人说词组，一人做动作；或一人做动作，一人说词组。
3．A survey.
整合教材的Let’s talk和Let’s play两个部分，体现小组合作。
引导学生用Let’s talk部分的对话去make a survey with the groupmates,then give a report to the whole class.
(指导三对学生上台表演如何make a survey,然后叫学生起来give a report,引导学生知识用于实际。
)
㈣Progress.（Who is the most helpful at home?）
学生上台用I can…列举出自己所能做的家务事，并做出相应动作，看谁会做的家务活最多。
培养学生热爱劳动、乐于助人、做大人的好帮手的思想意识。
㈤Let’s chant.
运用多媒体材料引导学生听懂说唱这个部分的歌谣，然后把本节课所学词组套入歌谣说唱。
㈥Homework.
1.抄写词组，每个四遍。
2.回家对自己的好朋友做个调查，看谁能做的家务活最多，写成表格。
（给学生联系方式，让学生在完成作业后寄来检查。
）。
