2、攸县职业中专十二五人才培养方案

附件一：中等职业学校建设行业技能型紧缺人才培养培训指导方案一、指导思想根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为中心的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

根据我国建设行业的客观需求及劳动力市场的特点，考虑不同地区经济、技术、社会和职业教育与培训的发展水平和特点，着力提高学生的操作技能和技术服务能力。

建设行业技能型紧缺人才的培养培训应体现以下基本原则：1. 以全面素质为基础，以能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。

技能型紧缺人才的培养培训要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学，使学生成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。

2. 以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。

探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。

职业学校要紧跟行业发展和企业需求，及时调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案。

相关行业、企业要深入地参与职业学校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评价等各方面发挥主导作用。

3. 适应行业技术发展，体现教学内容的先进性要根据我国建设行业的最新技术发展，通过校企合作等形式，及时调整课程设置和教学内容，突出各专业领域的新技术、新材料、新工艺和新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。

4. 以学生为中心，体现教学组织的科学性和灵活性要根据各地经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。

关于印发职业教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知各市州教育局，各高等职业技术学院、独立设置的成人高校：为贯彻落实《湖南省建设教育强省规划纲要（2010－2020年）》提出的“加快我省职业教育骨干体系建设”等要求，切实增强职业教育服务经济社会发展的能力，决定“十二五”期间在全省实施《增强职业教育服务能力专项规划》，规划建设一批职业教育省级重点项目。

为确保职业教育“十二五”省级重点建设项目顺利实施，我厅组织专家研究制定了《湖南省示范性（骨干）高等职业院校建设基本要求》、《湖南省示范性（特色）中等职业学校建设基本要求》、《湖南省高等职业院校示范性特色专业建设基本要求》、《湖南省中等职业学校示范性特色专业建设基本要求》、《湖南省高等职业院校特色专业建设基本要求》、《湖南省中等职业学校特色专业建设基本要求》、《湖南省示范性职业教育集团建设基本要求》、《湖南省职业院校生产性实习实训（教师认证培训）基地建设方案》、《湖南省示范性县级职教中心建设方案》、《湖南省社区教育实验区建设方案》。

现印发你们，并就有关事项通知如下：一、建设目标按照湖南实施中部崛起战略和建设经济强省、教育强省、文化强省的总体要求，根据“对接产业、工学结合、提升质量，推动职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的工作方针，立足职业教育现有基础，以大力推进“四化两型”为契机，以推动校企深度合作为重点，全面构建充满活力的体制机制；以特色专业为引领，形成适应产业优化升级的专业布局；以工学结合为切入点，构建校企共同育人的人才培养模式；以“双师型”教师队伍为核心，建设结构合理、素质优良的师资队伍；以“数字化资源”为重点，建设共享共用优质职业教育教学资源，满足产业振兴对高素质技能型专门人才的需求。

“十二五”期间，建设18所示范性（骨干）高等职业院校、70所示范性（特色）中等职业学校、90个示范性特色专业（高职30个，中职60个）、170个特色专业（高职70个，中职100个）、10个示范性职业教育集团、40个示范性县级职教中心、10个省级社区教育试验区、50个生产性实习实训（教师认证培训）基地。

可编辑修改精选全文完整版职业学校人才培养方案中等职业教育已经发展成我国国民教育的一个重要组成部分，但由于我国的职业教育发展滞后，教育教学中存在的一些问题和矛盾日益突出。

以下是“职业学校人才培养方案”希望能够帮助的到您！培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生专业名称：机电技术应用数控技术应用学前教育汽车制造与检修会计电算化计算机应用化工机械与设备建筑施工与预算市场营销培养目标一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。

学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。

具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。

二、社会适应能力1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。

2、心理健康3、公关或人际交往能力4、法制观念因专业的不同，对胜任工作所需要的身体条件有不同的要求。

中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体条件。

除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。

1、对行业发展乃至社会发展的预测能力中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。

2、自我提高能力中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的 1不断前进发展。

中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。

3、创新能力根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。

基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

在具有必备的基础理论知识、专业基础知识、专业理论知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。

中职人才培养方案中等职业学校是培养中等专业技术人才的重要途径，其教育教学任务更加注重对学生实际操作能力的培养和提高。

为了更好地适应社会和经济的发展需求，制订一套科学合理的中职人才培养方案是至关重要的。

以下是一份中职人才培养方案，旨在培养具备实际操作能力和综合素质的中职人才。

一、课程设置：1.基础课程：中职学生需要接受基础课程的教育，包括语言文学、数学、外语、计算机等。

这些课程能够提高学生的基本文化素养，为其进一步的专业学习和职业发展打下基础。

2.专业课程：专业课程是中职学生的重点学习内容，根据不同的专业方向设置不同的课程，确保学生能够系统地学习所选专业方向的知识和技能。

3.实践训练：中职学生需要进行实践训练，包括实习、实验、实训等。

通过实践训练，学生可以将自己所学的理论知识应用到实际操作中，增强实践能力和实际工作经验。

二、培养目标：1.专业知识与技能：中职学生应具备所选专业方向的基本知识和技能，能够胜任所选专业方向的工作任务。

2.实践操作能力：中职学生应具备一定的实践操作能力，能够熟练操作所选专业方向的工具、设备和材料。

3.综合素质：中职学生应培养良好的职业道德和职业素养，具备良好的沟通和协作能力，能够适应社会环境和工作要求。

三、培养方法：1.教育教学方法：采用以教师为中心的传统教学方法，加强理论和实践的结合。

注重教师的指导和学生的参与，通过课堂教学、实验训练、实习实训等方式，培养学生的实践能力和创新精神。

2.实践教学环节：增加学生的实践教学环节，提供充分的实践机会。

注重实践教学的实用性，让学生能够在实践中学到更多的知识和技能。

3.校企合作：与企业合作，提供学生实习和实训的机会。

通过校企合作，学生可以接触到真实的工作环境，了解行业发展趋势，培养适应社会需求的能力。

四、评价方法：1.能力评价：以学生的实际操作能力和综合素质为主要评价标准。

通过考试、实验、实训等形式进行评测，评估学生的专业知识和技能水平。

攸县职业中专电子商务专业人才培养方案(2018年修订）一、专业名称(专业代码）电子商务(121100)二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制3年。

四、培养目标本专业坚持立德树人，面向商业行业企业,培养通过电子商务平台从事网络营销、网店编辑、客户服务等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围1．主要就业方向：各类商务网站从事信息收集与处理、网站的建立、发布、维护与管理等工作。

2．次要就业岗位:各类企事业单位从事办公自动化应用、电子商务系统操作及咨询服务工作。

3．其他就业方向:各类商业企业从事商务软件操作、数据处理、收银、营销及物流配送本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能: (一）职业素养1．具有严谨、细致、规范、认真的职业态度;2．具有诚实守信、爱岗敬业、沟通合作、客观公正、依法办事、搞好服务的职业道德；3．具有热爱专业、自主学习、不断提高专业技能的职业情感；4．具有积极热情、耐心工作、责任心强、团队协作的职业习惯；5．具有执行能力、应变能力、团队协作和承压能力；6．具有较强的逻辑思维能力并能独立处理问题，在工作中具备创新能力。

（二）专业知识和技能（1)素质1。

具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。

2。

具备人文科学素养，形成稳固的专业知识和良好的生活态度。

3.具备诚实、守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

4。

具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。

5。

能严格遵守岗位操作规范。

6。

具有正确的就业观和创业意识。

7。

具备敢于创新、勇于探索的精神。

（2）知识1。

具有本专业必需的商务知识.2。

具有本专业必需的网络信息技术知识.3.具有开展商务信息收集、分析、处理的基本知识与专业知识。

4.具有网上交易营运的基本知识与专业知识。

5.具有客户服务与管理的基本知识与专业知识。

6.具有网站维护与管理的基本知识。

(3）能力1.会网络操作系统、常用办公软件的安装和操作，有较快的文字录入速度.2.具有开展商务信息收集、分析、处理的能力。

湖南省教育厅关于公布职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年度入围项目的通知【法规类别】职业与职工教育【发文字号】湘教通[2013]304号【发布部门】湖南省教育厅【发布日期】2013.07.03【实施日期】2013.07.03【时效性】现行有效【效力级别】XP10湖南省教育厅关于公布职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年度入围项目的通知（湘教通〔2013〕304号）各市州教育局，各高职学院、独立设置的成人高等学校：根据我厅《关于印发职业教育“十二五”省级重点建设项目建设基本要求（建设方案）的通知》（湘教发〔2011〕13号）、《关于湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知》（湘教通〔2011〕230号）和《关于2013年度湖南省职业教育“十二五”省级重点建设项目申报有关事项的通知》（湘教通〔2013〕145号）有关精神，在各地各校自愿申报的基础上，我厅组织专家对2013年申报的职业教育“十二五”省级重点建设项目进行了评审遴选。

经过资格审查、文件审阅、视频答辩、投票和网上公示五个环节，确定了我省职业教育“十二五”省级重点建设项目2013年度入围项目（项目名单见附件）。

现予以公布，并就有关事项通知如下：一、各入围项目单位要根据我厅湘教发〔2011〕13号文件要求，认真修改完善项目建设方案和建设任务书，进一步明确项目建设目标和思路，落实项目建设的各项政策措施，进一步提高项目建设的针对性和实效性。

二、各级教育行政部门及学校举办者应从本地或本行业（单位）实际出发，加强对项目建设单位的指导，制订资源共享工作规划与机制，督促并确保项目按照建设规划顺利实施，提高项目建设质量与效益。

项目单位应根据项目特点和建设要求，制定项目资源共享目标、内容与措施，为全省同类型或本区域内职业院校提供指导和服务。

三、省级重点建设项目自今年起利用信息化管理平台实行过程管理，项目单位要在本校机构平台上分项目建立项目建设专门空间，将项目建设实施进展情况、建设经验、阶段性成果及其他相关资料（包括视频、照片等）及时上传到空间（具体办法另行通知）。

中职学生人才培养方案目录一、前言 (2)1.1 编写说明 (2)1.2 预期成果 (3)二、培养目标 (3)2.1 知识与技能 (4)2.2 过程与方法 (5)2.3 情感态度与价值观 (6)三、专业方向与课程设置 (7)3.1 专业方向概述 (8)3.2 主干课程 (10)3.3 选修课程 (11)四、教学计划与实施 (12)4.1 教学周安排 (14)4.2 教学方法与手段 (14)4.3 实践教学环节 (15)五、师资队伍与培训 (17)5.1 师资队伍建设 (18)5.2 教师培训计划 (19)六、教学条件与资源 (20)6.1 校内实训条件 (21)6.2 校外实习基地 (22)6.3 教学资源管理 (24)七、质量保障与评估 (25)7.1 质量监控体系 (26)7.2 评估机制与流程 (28)7.3 持续改进计划 (29)一、前言随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，中等职业教育作为培养技术技能型人才的重要基地，对于推动经济社会持续健康发展具有重要意义。

中职学生作为新时代的青年，肩负着传承技能、服务社会、成就自我等多重使命。

制定科学合理的中职学生人才培养方案，对于提高人才培养质量，促进学生全面发展，增强社会竞争力和可持续发展能力具有十分重要的意义。

本人才培养方案以党的教育方针为指导，紧密结合国家发展战略和产业需求，以培养学生的职业道德、职业技能和综合素质为核心，注重理论与实践相结合，强调创新能力和职业素养的培育。

通过本方案的实施，旨在为中职学生提供全面、系统的教育服务，帮助学生掌握专业技能，提升就业竞争力，实现人生价值。

1.1 编写说明本人才培养方案是根据国家教育部门关于中等职业教育改革发展的最新要求，结合我校教育教学实际编制而成。

方案旨在明确中职学生的培养目标、规格和要求，优化课程设置，强化实践教学，提高人才培养质量。

在编写过程中，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育理念，注重培养学生的职业道德、职业技能和综合素质。

中职人才培养方案内容中职人才培养方案内容一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。

二、培养目标本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，具有建筑工程技术的必备基础理论知识和专业知识、具备较强的从事建筑工程施工管理的基础理论知识和基本专业技能，以及在建筑行业从事工程施工技术和管理等实际工作能力，适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体等方面全面发展的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。

三、就业岗位群本专业毕业生主要面向各级各类建筑施工企业，从事建筑工程的施工操作和技术管理工作，能担任施工员、资料员、预算员、测量员、材料员、质量员、安全员等基层生产、技术管理岗位的工作。

四、人才培养规格1. 基本素质及职业素养目标a. 具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；b. 具有健康的心理和乐观的人生态度；c. 具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；d. 具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客观服务意识；e. 具有正确的就业观和一定的创业意识；f. 拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。

2. 专业知识目标a. 具备工程建设相关法律法规知识；b. 具备建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识；c. 具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等专业技术知识；d. 具备建筑水电设备等相关专业技术知识；e. 具备了解建筑施工新材料、新工艺、新技术、新方法的相关信息。

3. 专业技能目标a. 具有正确识读土建专业施工图的基本能力；b. 具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力；c. 具有应用计算机进行专业工作的能力；d. 具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力；e. 具有较强的处理施工技术问题的能力；f. 具有施工图纸会审的能力；g. 具有一至二个主要工种操作的基本技能； h. 具有参与工程项目招投标和经营管理的能力；i. 具有建筑工程技术资料收集、整理和归档的能力；j. 具有借助工具书阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。

攸县职业中专专业建设计划（-）专业建设是中等职业学校建设关键，是强化学校办学特色和优势关键手段。

为落实落实“十二五”职业教育计划提出目标，根据“专业立校”办学理念，采取有效方法，科学合理地统筹专业设置，突出学校办学特色，切实提升我校专业建设整体水平和实力，提升服务社会经济发展能力，促进我校提升办学质量和效益。

特制订本计划:一、专业建设现实状况学校依据人才市场需求和为地方经济建设服务办学方向，设置了以信息技术类、机械加工类、农林类为主体专业体系，开设了计算机及其应用、计算机和数码产品维修、计算机网络技术、平面设计、机械制造技术（农机制造）、模具设计和制造、电子电器应用和维修、果蔬花卉生产技术、电子商务、文秘、商务外语、工艺美术、音乐等13个专业，其中电子电器应用和维修、计算机及其应用、机械制造技术（农业机械制造）、果蔬花卉生产技术为学校主体专业。

电子电器应用专业还下分了电子产品和检测、主机板维修、SMT工艺和设备专业4个专业方向。

各专业成立了由老师和教授共同组成专业指导委员会，对所设专业进行了充足市场需求调研并制订了各专业人才培养方案。

专业设置建立在良好市场就业基础之上，毕业生有明确就业岗位和就业去向；建立了面向市场专业设置调整机制，每十二个月进行一次人才市场或用人单位调研活动，适时调整专业人才培养方案，确保毕业生有较强市场适应性和岗位针对性。

就某一阶段而言，这些专业设置总体是趋于合理，很好地表现了职业学校办学方向，展示了职业教育对经济发展功效和作用，为区域经济建设输送了大量合格劳动大军。

就现实而言，从以就业为主看我校专业设置及专业条件，和时代要求仍有部分差距，尤其是和发达地域学校相比差距更大。

二、专业建设指导思想指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”关键思想为指导，以学生就业区域内经济结构、产业结构和技术结构为依据调整并确定学校专业关键，经过骨干示范专业关键建设，实现“四个促进”（即：促进学校专业设置和地域经济建设和社会发展实际需要紧密结合；促进人才培养模式、课程体系、教学内容、教学管理、教学方法和手段整体改革；促进以培养“双师型”老师和“专业带头人”为关键师资队伍建设；促进试验、实习设备现代化建设，使试验、实习设备和条件和生产、服务现场基础同时。

中职人才培养方案
一、面向中职人才培养目标
中职人才培养目标是培养具有实用性和可操作性的技能，这些技能使
学生能够从理论上和实践中获取知识，以便适应经济和社会发展需要。

然而，中职人才的培养不仅仅是对技能的普及，还应提供合理的课程设置，
能够实现学生综合发展，以便为他们的未来创造更多更好的机会。

二、培养中职人才的培养内容
1、基础知识学习：中职学生需要学习基础知识，如语文、数学、外
语等，以提高自己的思维能力和分析能力，从而更好地了解行业应用知识，发展自身能力。

2、专业课程学习：根据学生的专业特点，开设相应的专业课程，如
机械、电子、计算机软件等。

这些课程主要培养学生能够运用这些知识和
技能，从而能够为社会和经济发展作出贡献。

3、实践性科研项目：培养中职学生最重要的是实践技能，可以开设
实践性科研项目，让学生能够把课堂上学到的知识以及实践结合起来，实
现实践和理论相结合。

4、心理健康教育：除了上述培养内容外，还应加强学生的心理健康
教育，给学生提供心理辅导，建立良好的心理健康状态，提高学生的个人
品质，使其具备更强的思考力和学习能力。

职业院校改革创新人才培养方案一、方案背景随着社会经济的快速发展，对高技能人才的需求日益增长。

职业院校作为培养技能型人才的重要基地，亟需改革创新人才培养模式，以适应新时代的发展需求。

二、改革目标1. 提升学生的职业技能和创新能力。

2. 建立与行业需求紧密对接的课程体系。

3. 强化校企合作，实现教育与产业的深度融合。

三、改革措施1. 课程体系改革：根据行业发展趋势，调整课程设置，增加实践操作和创新实践课程。

2. 教学方法创新：采用项目驱动、案例教学等多样化教学方法，提高教学效果。

3. 师资队伍建设：引进行业专家，加强教师的实践能力和教学能力培训。

4. 实习实训基地建设：与企业合作建立实训基地，为学生提供真实的工作环境。

5. 校企合作机制：建立校企合作长效机制，共同开发课程，共同培养人才。

四、实施步骤1. 调研分析：对行业需求进行深入调研，明确人才培养方向。

2. 方案制定：根据调研结果，制定详细的改革创新人才培养方案。

3. 实施推进：分阶段实施改革措施，确保各项任务落到实处。

4. 效果评估：定期对改革效果进行评估，及时调整优化方案。

五、预期成果1. 学生职业技能显著提升，毕业生就业率和就业质量提高。

2. 形成一批与行业紧密对接的特色专业。

3. 校企合作模式成熟，为区域经济发展提供人才支持。

六、其他本方案由职业院校教务部门负责解释，如有需要，可提供更多详细信息。

教务部门（盖章）：_____________________负责人（签字）：_____________________制定日期：____年__月__日。

中职生人才培养方案中等职业学校（中职）人才培养方案通常是根据国家、地区或学校的相关政策和规定而制定的。

以下是一个典型的中职生人才培养方案的一般结构，具体内容可能会根据不同学校和专业的实际情况有所不同。

中职生人才培养方案一、培养目标培养德智体美全面发展，适应社会需要，具有一定职业技能和创新精神的中等职业技术人才。

二、培养要求1.德育要求：培养学生爱国、守法、诚实守信、团结互助、乐于助人、尊敬师长、关爱集体的优良品质。

2.智育要求：培养学生具备较强的职业素养和综合能力，掌握一定的专业知识和实际操作技能，能够独立分析和解决问题。

3.体育要求：培养学生具备一定的体育锻炼和身体素质，强健体魄，保持身心健康。

4.美育要求：培养学生具有良好的审美观念和创造力，能够在职业实践中展现艺术表现力。

三、培养内容1.通识教育：包括语文、数学、外语、思想政治等通识教育，提高学生综合素养。

2.专业基础教育：依据学科特点和社会需求，设置相关专业课程，包括理论知识和实际操作。

3.实习实训：安排学生进行实际工作岗位实习，提升职业技能和实践经验。

4.创新创业教育：注重培养学生的创新思维和创业能力，开设相关创新创业教育课程。

四、学业评价1.考核方式：采用综合考核、实际操作考核、实习实训考核等多元化方式。

2.评价标准：以学业成绩、实际操作能力、实习实训表现、创新创业成果等为评价标准。

五、发展规划为学生提供职业规划咨询和个性化发展指导，引导学生根据自身兴趣和特长选择继续深造或就业方向。

这只是一个通用的框架，具体的中职生人才培养方案可能会因学校、专业、地区等因素而有所不同。

中职国家人才培养方案
中职国家人才培养方案是指国家对中等职业学校学生进行培
养的政策和相关计划。

中职教育旨在培养适应社会需求、具有一定职业素养和职业技能的人才，提高劳动者的整体素质和就业能力。

国家针对中职学生的人才培养方案主要包括以下几方面内容：
1. 教育目标和指导思想：确定中职教育的发展目标和培养方向，引导中职学校坚持以学生为中心，培养具有职业道德、职业精神和职业技能的高素质劳动者。

2. 课程设置和教学内容：制定中职教育的课程设置和教学内容，包括基础教育、职业教育和实践教育等方面，采取理论与实际相结合的教学方法，注重培养实际操作和解决问题的能力。

3. 师资队伍建设：加强中职教育师资队伍的培养和建设，提高教师的职业素养和教学水平，确保教师具备与职业需要相适应的知识和技能。

4. 实习实训和职业资格认证：注重培养学生的实践操作能力，积极组织学生进行实习实训，为学生提供实践锻炼的机会，并推动职业资格认证制度的建立和完善。

5. 就业指导与服务：加强对中职学生的就业指导和职业规划服务，提供就业信息和就业机会，帮助学生更好地适应社会就业需求。

6. 质量监测和评估：建立中职教育的质量监测和评估机制，对学校和学生的培养进行评估，促进中职教育的持续改进和提高。

通过中职国家人才培养方案的实施，国家能够合理规划和推动中职教育的发展，提升中职学生的职业素质和就业竞争力，促进社会劳动力的优化和结构调整。

国家改革中职示范校学生人才培养方案一、背景介绍随着经济社会的快速发展，职业教育和培训已经成为培养高素质技能人才的重要途径。

为了提高中职学生的素质和能力，国家决定推进中职示范校学生人才培养方案的和创新。

二、目标与原则1.目标：培养德智体全面发展、适应社会需求、具备实践能力的中职学生。

2.原则：因材施教、德智体美劳全面培养、理论与实践相结合、实习实训与岗位对接。

三、主要任务和措施1.专业课程设置（1）根据各地区经济发展和人才需求，设置相应的专业课程。

注重实用性和适应性，强化实践操作环节。

（2）积极引入先进的技术和理论知识，关注行业的前沿动态，适应时代的发展需求。

（3）开设跨学科的课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。

2.教师培训与队伍建设（1）提高教师的教育教学水平，加强教育教学方法的研究和创新。

（2）加强教师的实践能力培养，建立与行业对接的实习实训基地，提升实践操作能力。

（3）优化教师队伍结构，引入高水平的技术技能人才，提高教师的岗位素质和专业能力。

3.实习实训与校企合作（1）积极与企业和行业协会建立合作关系，推动实习实训资源共享，加强学生的实践能力培养。

（2）建立校企共同培养基地，引导学生深入企业实践，提供多样化的岗位实训机会。

（3）加强与用人单位的沟通和对接，了解用人单位对学生的需求，及时调整培养方案，提高毕业生的就业率。

4.素质教育与综合评价（1）注重德育教育，培养学生的责任感和社会参与能力。

（2）推进中职学生的综合素质评价体系，打破单一考核的模式，注重学生的综合成绩和能力评价。

（3）加强学生的创新能力培养，鼓励学生参与科技创新和实践活动，提高学生的创新创业能力。

四、资源保障和落实1.资金投入：加大中职教育的财政支持，优化教育资源配置。

2.师资支持：加大中职教师队伍的培养和支持力度，提供师资培训和职业发展机会。

3.实践基地建设：加强实习实训基地的建设和投入，提高学生的实践操作能力和工作经验。

中职人才培养方案中职人才培养方案为了确保事情或工作科学有序进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。

方案应该怎么制定才好呢？以下是我帮大家整理的中职人才培养方案，欢迎阅读与收藏。

国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出了职业教育的四项重点工程之一就是实施技能型人才培养培训工程。

中等职业学校应当遵循市场的导向性、培养目标的多样性和实践性等特点，在中等职业学校人才培养模式上进行改革创新，构建具有鲜明职教特色的人才培养模式。

一、中等职业教育的现状进入中等职业学校研究的学生绝大部分总体素质水平不高，由于对专业的教育目标和教学内涵不甚了解，所学专业不适合学生志趣取向等因素，致使很多学生易于产生怠惰心理。

基于以上特点，采用传统的以教学为中心的人才培养模式，对这些学生来说，显然是不太合适的。

只有让学生在真实的职业情境中研究，才能克服厌学情绪，唤醒学生的多元智慧，使研究变得生动，技能得到提高。

长期以来，由于对中等职业教育的定位认识不足，在办学思想上，重知识，轻技能；在办学模式上，重应试，轻就业，致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。

二、中职学校创新人才培养模式的构建思路中职学校人才培养创新模式构建的基本思路应该是：坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，根据市场需求和行业指导，确立科学的人才培养方案。

重视学生思想道德素质和人文素养的培养，提高学生的综合素质。

改革专业课程，实施模块化课程改革，以全面提升学生技能水平为主要抓手，重视实践教学环节。

加强校企合作、工学结合和顶岗实的力度，使人才培养模式更加彰显职业教育社会性和就业性的特色。

一）关注社会行业需求，适时调整专业方向贴近市场办学是中职人才培养的重要方向。

专业设置是社会需求与中职教育紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活适应社会需求的关键环节。

中职人才培养要在贴近市场办学方面有新突破，做到培养目标面向市场，办学形式适应市场，专业设置瞄准市场，及时调整职业教育的专业结构，增强学生毕业后就业的针对性和职业能力。

中职人才培养方案中职人才培养方案百分网员工培训编辑XXX发布了一篇关于中职人才培养方案的文章。

这篇文章强调了以服务为宗旨，以就业为导向，以职业能力为本位，以职业活动为核心，以学生为主体，以提高质量为重点的职业教育思想，并且执行新颁布的教学大纲，进一步规范教学管理行为，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德，较强实践动手能力，适应行业第一线需要的高素质劳动者和技能型人才。

一、人才培养方案1.坚持以就业为导向，德育为先，工学结合、校企合作、顶岗实的人才培养模式，以统一性与灵活性相结合的方式。

2.结合地方及行业经济发展的实际和学校实际情况，在充分调查研究和论证专业职业岗位需求的基础上，吸纳有关行业、企业专家和用人单位的意见，进行专业岗位工作分析和教学分析后，根据各专业的人才培养目标，制定设置人才培养方案，确保人才培养质量。

3.充分考虑中职学生生源特点，建议专业课早介入，即在第一学期开设一门专业课或专业基础课。

改变传统教学方式，坚持“做中学、做中教”，充分利用学院现有教学资源，使学生更加积极参与。

4.教学内容应突出“是什么”，少讲或不讲“为什么”。

二、课程设置1.学期：每学年实行2学期制，每学期20周，其中考试1周。

2.课程设置：根据人才培养目标和岗位技能要求，结合学院实际，课程设置分为公共基础课程、专业技能课程和职业素质能力拓展课程三大类。

公共基础课程包括德育课、文化课（语文、数学、外语、计算机应用基础）、体育与健康课等必修课程。

专业技能课程包括专业基础课、专业课和实实训。

结合中专学生好动不好静的研究特点，建议加大实实训课学时。

职业素质能力拓展课程包含职业素质与计算机应用能力拓展两类课程。

建议各系部开设专业课时，本着少而精的原则，以够用为度，每个专业确定3-5门突出体现技术应用能力、岗位工作技能以及职业资格考核所需的课程作为本专业核心课程。

适当加大专业课学时，采取“磨”、“泡”的方法使学生掌握专业技能。

攸县职业教育中心建设方案一、中心现状和规划背景攸县职业教育中心成立于2007年5月，由攸县人民政府主办，是全县职业教育办学和管理协调机构。

主要负责统筹县域内各级各类职教资源，制定并实施全县职业教育中长期发展规划和年度工作计划，协调落实县人民政府和相关部门关于职业教育发展的政策措施。

目前，县职业教育中心拥有各类职业学校18所，乡镇农校20所。

其中县政府举办的职业中专1所，县劳动部门主办的培训学校1所，民办职业培训学校（机构）16所。

基本形成了“政府统筹、部门配合、社会参与”的办学体制和以政府举办的职业中专为主体、民办职业教育为补充的职教网络，初步构建了普、职、成相沟通，农、科、教相结合的职业教育体系。

攸县职教中心在县职业中专为牵头学校的基础上创建。

县职业中专创建于1985年，其前身为湖南农学院湘潭分院，1992年被认定为省重点职业学校，并首批进入省示范性职业学校行列，1998年被评为湖南省示范性职业学校先进单位。

2000年晋升为首批国家级重点职业学校，2003年又以优异成绩通过了国家级重点职业学校复查评估。

2001年，为整合全县职业教育资源，学校与攸县教师进修学校、攸县成人中专合并，办学规模进一步扩大，办学方式更加灵活，办学实力明显增强。

现已发展成为集职业教育、成人教育和教师培训于一体的综合性职业教育学校。

学校分南、北两校区，占地总面积35.6万平方米，建筑面积4万平方米。

开设计算机、电子、商贸、机械、艺术等5个专业大类，有计算机应用、ACCP启蒙星、应用电子技术、电子检测、主板维修、SMT技术、模具设计与制造、模具技师、工艺美术、电子商务、商贸英语、种植养殖、幼师等14个专业。

近年来，学校不断开拓前进，不断发展壮大。

现有教职工146人，办学规模达到2850人，共培养合格毕业生5000余人，毕业生就业率100%，就业满意率95%以上。

举办短训班106期，培训人员近5000人。

学校形象明显提升，得到了社会的一致好评。

十二五继续教育计划方案
十二五继续教育计划是指从2011年到2015年，国家在全面实施以人为本的科学发展观、加快建设创新型国家的背景下，制定的增强民族经济竞争力和社会发展能力的继续教育方案。

具体措施包括以下几个方面：
1. 推进创新型人才培养。

加强科技创新和人才培养，建立适应新时期的人才培养机制，培养更多的高层次人才和专业技术人才。

2. 拓宽继续教育渠道。

建立多层次、多途径的继续教育体系，发展学历教育、职业教育和职业培训等，满足社会各阶层多样化的学习需求。

3. 提高继续教育质量。

建立科学的质量保障体系，强化教学管理，加强师资队伍建设，推进现代化教学手段的应用，提高继续教育教育质量。

4. 加强职业技能培训。

为实现产业升级和就业创业提供人才支撑，加强职业技能培训，推进职业技能提升行动计划，提高职工的岗位竞争力和市场适应性。

5. 加强教育管理和服务。

加大教育扶贫力度，优化教育资源配置，增强继续教育的可持续发展能力，提高教育管理和服务水平。

上述措施都是为了加强人才和社会各阶层人群的继续教育，促进经济发展和社会进步。

中职人才培养方案第1篇中职人才培养方案一、背景与目的随着我国经济的持续发展和产业结构的升级，中职教育作为技能型人才培养的重要渠道，肩负着为社会输送高素质应用型人才的重任。

本方案旨在规范中职人才培养过程，提高教育质量，满足社会及企业对中职人才的需求，促进中职学生全面发展。

二、培养目标1. 掌握必要的文化基础知识和专业知识；2. 具备良好的职业道德、敬业精神和团队协作能力；3. 熟练掌握一门以上专业技能，具备较强的实践操作能力；4. 具备一定的创新意识和创业精神，适应社会和产业发展需要。

三、课程设置课程设置分为公共基础课程、专业核心课程、实践技能课程和选修课程四大类。

1. 公共基础课程：语文、数学、英语、计算机应用、思想政治、体育、艺术等；2. 专业核心课程：根据不同专业特点设置，突出专业知识和技能培养；3. 实践技能课程：包括专业技能训练、综合实训、顶岗实习等；4. 选修课程：根据学生兴趣和就业方向，提供多样化选修课程。

四、教学安排1. 学制：三年制中职教育；2. 教学计划：按照培养目标，制定详细的教学计划，确保课程设置与教学内容的合理衔接；3. 教学模式：采用“理实一体化”教学模式，强化实践技能培养；4. 教学评价：实施多元化教学评价，关注学生过程性评价，激发学生学习兴趣和潜能。

五、师资队伍建设1. 加强师资培训，提高教师教育教学水平；2. 鼓励教师参与企业实践，了解行业动态，提高“双师型”教师比例；3. 建立激励机制，鼓励教师开展教育教学研究，提升教育教学质量。

六、校企合作1. 与企业建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案；2. 定期邀请企业专家来校讲座，传递行业前沿信息；3. 开展校企合作项目，为学生提供实习实训和就业机会；4. 鼓励企业参与课程开发，实现教学内容与岗位需求对接。

七、学生管理与服务1. 建立健全学生管理制度，加强学生思想政治教育；2. 开展丰富多彩的校园活动，提高学生综合素质；3. 加强心理健康教育，关注学生身心健康；4. 提供就业指导和创业支持，助力学生顺利就业和创业。