乘法的初步认识-教学设计方案评价量表·

“乘法的初步认识”教学与评析乘法的初步认识是小学数学教学中的重要部分，它是孩子们进入数学世界的第一步。

在教学中，要让学生理解乘法的概念，掌握乘法的运算规律，并能够灵活运用乘法进行计算。

一、教学目标1. 让学生了解乘法的概念和意义，知道如何使用乘法符号表示乘法运算；2. 培养学生整数的乘法口诀；3. 教会学生进行简单的乘法运算；4. 帮助学生理解乘法与加法的关系，建立乘法与加法的联系；5. 激发学生的数学兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 乘法的概念和意义乘法是加法的一种推广，是重复加法，是一种快速计算的方法。

在生活中，乘法往往和计算总数、计算面积、计算体积等有关，在教学中要结合实际生活中的问题来引导学生理解乘法的意义。

2. 乘法口诀乘法口诀是学生学习乘法运算的基础，通过歌谣、游戏等形式，让学生轻松记忆，并能够快速灵活地进行乘法计算。

3. 乘法运算在学生掌握乘法口诀之后，需要通过大量的练习来帮助学生掌握乘法的运算规律，提高他们的计算速度和准确度。

4. 乘法与加法的关系乘法是重复加法，通过实际生活中的例子和图形，让学生理解乘法与加法的联系，帮助他们建立乘法与加法的逻辑关系。

5. 数学思维能力和解决问题的能力在教学中，要引导学生通过乘法解决实际问题，培养他们分析问题、解决问题的能力，激发他们的学习兴趣。

三、教学方法1. 启发式教学法通过引导学生观察生活中的实际问题，提出问题，让学生自己去思考，并找出解决问题的方法，帮助他们建立数学概念。

2. 情景模拟法通过情景模拟，让学生在真实的场景中进行乘法运算，培养他们的计算能力，并将乘法运用到生活中。

3. 游戏教学法通过设计各种乘法游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

4. 实践教学法通过实际操作，让学生在实际生活中感受乘法的应用，形成对乘法概念的深刻理解。

四、教学评估1. 对学生平时的课堂表现进行观察评估，包括学生的听课态度、学习效果和对乘法概念的理解程度等。

《乘法的初步认识》教学设计
桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学孙国英
1、读图，交流图中的数学信息。

2、根据上面看到的数学信息，提一个数学问题。

师生交流，归纳为三个问题
（一）小飞机里共有多少人？
（二）小火车里共有多少人？
（三）过山车里共有多少人？
息，提一
提数学问
题，为学
习乘法作
好铺垫。

二、初步感
知
Ppt切换到小飞机图，点击放大
（一）小飞机里共有多少人？
师：你会列算式吗？谁来说一说？
1、加法算式：①交流算式
②说一说为什么这样列式
③教师小结：小朋友们用这样一个连加算式既清楚又明白地算出
了小飞机里一共有15人，真棒。

师：你们还有不同的算式吗？
2、乘法算式：①全班交流，点名回答，教师根据学生回答板书：
5×3＝15
②师：这个算式我们以前没有学过，你们认识吗？引出乘法（板
书：乘法）
③教师小结：你们还会用乘法来计算小飞机里有多少人，真了不
起！
3、交流另外的加法或乘法算式
Ppt切换到小火车图，点击放大
（二）小火车里共有多少人？
①思考，点名回答
②列式板书：6+6+6+6＝24 4×6＝24
③交流想法：加法算式或乘法算式是怎么想的？
Ppt切换到过山车图，点击放大
（三）过山车里共有多少人？
①思考，点名回答
②列式板书：2+2+2+2+2+2+2＝14 7+7＝14 2×7＝14
利用多媒
体课件演
示，让学
生直观感
知像几个
几相加的
情况可以
用乘法表
示，加深
对乘法含
义的认
识。

《乘法的初步认识》教学设计一、教学目标：1.通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：⑴认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义及乘法算式各部分名称，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

⑵通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。

⑶让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

二、教学重、难点重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法各部分名称。

难点：理解乘法的含义。

三、教学准备课件四、教学过程(一）创设情境，引入新知教师：今天，我们一起去游乐园玩（出示主题图）。

我们看一看游乐园里有哪些好玩的项目，从图中你能发现哪些数学信息？【设计意图】新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。

《课程标准》提出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，观察、操作、解决问题。

创设的情境是为了给学生建立一种感性的认识，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，本节课一开始我就利用游乐园的主题图，创设生动有趣的情境，激发学习兴趣。

（二）探究新知，渗透乘法的意义。

1.教学例1，感受相同加数相加。

生1：看到游乐园里有小火车、过山车、小飞机。

生2：看到小火车有4个车厢，每节车厢里有6人。

……师：你能根据你看到的这些情境提出一些数学问题吗？生1：小飞机里有多少人？生2：小火车上有多少人？生3：有多少小朋友在玩过山车？……师：同学们真棒！发现了这么多问题！谁能解答刚才同学们提出的问题呢？（学生解答，教师有选择地板书算式）3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14……师：请同学们仔细观察，黑板上这些加法算式有什么共同点？（各小组讨论、发言）【设计意图】让学生观察，引导学生发现加法中的一类特殊加法（即加数都相同的加法），为理解乘法的意义做了很好的铺垫，让学生体验到了知识形成的全过程。

乘法的初步认识教学设计教案教案：乘法的初步认识一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确理解乘法的含义，能够运用乘法进行简单的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和解决问题的形式，逐步探索乘法的规律和性质。

3.情感、态度和价值观：学生培养对数学的兴趣和探索的欲望，锻炼他们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点：1.教学重点：乘法的概念和运算规则。

2.教学难点：培养学生正确运用乘法进行计算的能力。

三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.准备物品：一盒饼干，一个饼干的小袋子。

2.引导学生观察饼干的规律。

-教师向学生展示整盒饼干并问道：“你们觉得这盒饼干里有多少块饼干？”-学生回答。

-教师将盒中的饼干放在一个小袋子里，问道：“你们觉得这个小袋子里有多少块饼干？”-学生回答。

-教师引导学生思考两个问题：“这个小袋子里的饼干是整盒饼干的一部分吗？”“那么它们之间是什么样的关系？”-学生回答。

3.引导学生总结饼干的“包含”关系，引出乘法的概念。

步骤二：自主探究（25分钟）1.展示计算乘法的简便形式。

-教师写下一个乘法题目“4×3”，并询问学生如何计算。

-学生回答。

-教师介绍乘法的简便形式：“乘号（×）表示相乘，4×3的结果可以写成4个3相加的形式，即4+4+4=12、”2.让学生通过实际操作，发现乘法的规律。

-学生分组进行实际操作，每组一盒饼干和数张纸。

-学生用纸张分别把饼干分成2组、3组、4组等。

-学生观察每组饼干的块数，并用乘法算式进行计算。

3.学生进行结果讨论。

-学生回答以下问题：“当饼干分成2组时，每组有多少块饼干？当饼干分成3组时，每组有多少块饼干？”-学生通过实际操作和观察，总结出乘法的规律：“当被乘数是1时，结果等于乘数；当乘数是1时，结果等于被乘数；当被乘数和乘数都是整数且被乘数和乘数相乘时，结果是它们的倍数。

”4.教师对学生的总结进行评价和指导。

《乘法的初步认识》教学设计与评析
教学设计
一、教学内容
本课小学数学中的乘法的初步认识，乘法的表示方法及运算规则。

二、课前准备
1. 书本备考：《小学数学（三年级上册）》第四册第一课--乘法的初步认识；
2. 课前引导：通过视频、教学软件、做题软件等方式，让学生大致了解乘法的概念；
3. 准备课堂板书：将乘法的相关内容制作在课堂板书上；
4. 准备例题：准备有关例题，使学生能更轻松的理解乘法。

三、教学流程
1. 导入：（采用多媒体和游戏等活动）T教师就本节课内容向学生提问，让学生分析乘法运算；
2. 新概念介绍：介绍乘法的表示方法及运算规律；
3. 板书：根据课前端前准备的板书，使学生能更清楚的掌握乘法；
4. 扩展：让学生自己探究乘法规律，制作乘法口诀；
5. 总结：让学生梳理学习内容，并给出乘法实例；
6. 作业：布置乘法相关练习作业；
评析
本课程的教学内容涉及小学数学乘法的基本知识及乘法的表示方法和运算规律，教学目的是使学生能够正确的理解和使用乘法的概念，并能够在实际运用中运用乘法完成类似的题目。

课前设计准备充足，采取多媒体和游戏等方式使学生更容易理解乘法，在新概念介绍阶段，介绍了乘法的表示方法和规律，并且在板书阶段依据课前准备的信息为学生讲解，扩展阶段则可增强学生学习乘法的能力，最后在作业阶段为学生布置练习，以加深学生对乘法的掌握，总看来，本教学安排设计的合理合适，能够系统的学习乘法的理论知识，也能够结合联系实际，提高学生的乘法算法认知水平及应用能力，为小学生学习数学提供十分必要的帮助。

乘法的初步认识评课记录表一、课程名称：乘法的初步认识二、授课教师：（填写教师姓名）三、授课时间：（填写具体日期和时间）四、授课班级：（填写班级名称）五、评课记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：使学生掌握乘法的基本概念，理解乘法的意义，学会进行简单的乘法计算。

（2）过程与方法：培养学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探究乘法规律的能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勤于思考、敢于探索的精神。

2. 教学内容：（1）乘法的基本概念：乘法是一种表示两个或多个数相加的运算。

（2）乘法的意义：乘法可以表示重复加法，也可以表示面积、体积等。

（3）乘法的计算方法：逐位相乘、分组相乘等。

3. 教学方法：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生自主发现乘法规律。

（2）实例分析：通过具体的实例，让学生理解乘法的意义和应用。

（3）操作实践：让学生通过动手操作，掌握乘法的计算方法。

4. 教学过程：（1）导入新课：通过回顾加法知识，引出乘法的概念。

（2）讲解乘法的基本概念和意义。

（3）通过实例分析，让学生理解乘法的应用。

（4）讲解乘法的计算方法，让学生掌握乘法的计算技巧。

（5）组织学生进行操作实践，巩固乘法的计算方法。

（6）课堂小结，总结本节课所学内容。

5. 教学效果：（1）学生基本掌握了乘法的基本概念和意义。

（2）学生能够运用乘法进行简单的计算。

（3）学生对乘法的兴趣得到了提高，积极参与课堂活动。

6. 存在问题及改进建议：（1）部分学生对乘法的理解还不够深刻，需要加强实例分析。

（2）部分学生在计算过程中容易出现错误，需要加强计算方法的讲解和练习。

课题：乘法的初步认识适用年级：小学二年级教学目标：1.学生能够理解乘法的概念，知道乘法是快速计算加法的一种方法。

2.学生能够正确使用乘法运算符，进行简单的乘法计算。

3.培养学生的观察力和思维能力，提高解决实际问题的能力。

教学准备：1.教师准备黑板、粉笔、教学课件等教具。

2.准备乘法表和乘法表格的练习题。

3.准备一些能够激发学生思维的实际问题。

教学过程：Step 1 引入新知1.教师通过展示一些物品进行引导，如：2个苹果，每个苹果5元，那么一共要花多少钱？请学生用加法计算。

2.引导学生思考，如果有很多个苹果，用加法计算会很麻烦，有没有其他方法可以快速计算呢？3.教师引出乘法的概念，解释乘法是通过加法来快速计算的一种方法。

Step 2 学习乘法表1.教师通过展示乘法表来让学生了解乘法表的规律，如：1乘以1等于1，1乘以2等于2，依次类推。

2.教师引导学生观察乘法表的特点，如：每一行的第一个数都是这一行的数，每一列的第一个数都是这一列的数。

3.教师与学生一起朗读乘法表，让学生熟悉乘法表中的数字。

Step 3 计算乘法1.教师将学生分成小组，每个小组拿到一套乘法表格练习题，让学生用乘法表格来计算乘法。

2.教师引导学生在计算过程中注意两个数字的位置，如：2乘以3和3乘以2计算结果是否相同。

3.检查学生的答案，让学生互相检查，进行讨论和解释。

4.教师可以设计一些实际问题，让学生运用乘法来解决问题，如：小明有3个篮球，每个篮球5元，他一共要花多少钱？Step 4 总结与延伸1.教师带领学生一起总结乘法的概念和使用方法。

2.教师可以带领学生进一步探索乘法的性质，如：交换律、分配律等。

3.鼓励学生在日常生活中多运用乘法，提高他们的计算能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生初步了解了乘法的概念和使用方法。

通过让学生观察乘法表格和解决实际问题的练习，培养了学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

教师在教学过程中可以根据学生的实际情况进行调整和延伸，让学生更好地掌握乘法的知识。

“乘法的初步认识”教学设计教学设计：乘法的初步认识一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握乘法的基本概念和运算方法。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。

4.教育目标：培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.乘法的基本概念：乘法是一种运算符号，表示相同量的重复加法。

2.乘法的运算方法：竖式乘法和横式乘法。

三、教学过程1.导入：通过图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生对乘法的兴趣。

2.讲解：讲解乘法的基本概念和运算方法，并示范如何进行乘法运算。

3.练习：让学生进行口算练习和书写练习，加深对乘法的理解。

4.游戏：设计乘法游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识。

5.课堂讨论：让学生分享乘法运算的经验和技巧，促进学生之间的合作和交流。

6.归纳总结：总结乘法的要点，提醒学生注意乘法运算中的常见错误。

7.练习：布置乘法练习题，巩固学生对乘法的掌握程度。

四、教学方法1.启发式教学法：通过故事、图片等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：设计合作游戏和讨论环节，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情景教学法：引入生活中的实际场景，让学生更好地理解乘法的应用。

4.多元化教学法：结合口算、书写、绘画等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括积极参与、逻辑思维能力、数学计算能力等方面。

2.作业情况：批改学生的乘法作业，检查学生对乘法的掌握情况和运算方法是否正确。

3.综合评价：综合考虑学生的课堂表现和作业情况，评价学生对乘法的理解和掌握程度。

六、教学反思1.针对学生的具体情况调整教学内容和方法，提高教学效果。

2.注重培养学生的数学思维能力和解决问题能力，引导学生主动探索和思考。

3.鼓励学生提出问题和疑惑，引导学生从错误中学习和成长。

4.给予学生充分的肯定和鼓励，建立学生对数学的信心和兴趣。

5.不断改进教学方法和内容，提升教学效果和质量。