小学音乐湘文艺版五年级下册第六课(听赏)松花江上教学设计

湘艺版音乐五年级下册第6课《松花江上-听赏》教案一. 教材分析《松花江上-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。

这首歌曲以描绘松花江的美丽景色为主题，歌词简洁生动，旋律优美动人。

歌曲分为两个部分，第一部分描绘了松花江的壮丽景色，第二部分表达了人们对松花江的热爱和赞美。

整首歌曲充满了浓郁的江南风情，让人感受到大自然的美好和人与自然的和谐。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。

但是，对于这首歌曲的深层次理解和情感体验可能还不够充分。

因此，在教学中需要引导学生从歌词、旋律、节奏等方面去感受和理解作品，激发他们的学习兴趣和情感共鸣。

三. 教学目标1.让学生通过学习《松花江上-听赏》，能够理解歌曲的主题和情感，感受到大自然的美好和人与自然的和谐。

2.让学生能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。

3.让学生能够通过音乐活动，提高自己的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.感受和理解歌曲的主题和情感。

2.学会正确的演唱姿势和呼吸方法。

3.创编富有创意的音乐活动。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和创编教学法。

通过设置情境，引导学生感受歌曲的主题和情感；通过互动，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；通过创编，培养学生的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

2.准备教学课件和教学素材。

3.准备音乐教材和相关参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示松花江的美丽景色，引导学生感受大自然的美好。

然后，播放《松花江上-听赏》的歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。

2.呈现（5分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的演唱姿势和呼吸方法。

让学生分句演唱歌曲，体会歌曲的节奏和旋律。

3.操练（5分钟）将学生分成两个小组，分别演唱歌曲的两个部分。

让学生在演唱过程中，注意情感的投入，体会歌曲的主题和情感。

4.巩固（5分钟）让学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。

湘艺版音乐五年级下册《（听赏）松花江上》教案一. 教材分析《松花江上》是一首五年级下册的湘艺版音乐教材。

这首歌曲描绘了松花江的壮丽景色，歌词中充满了对大自然的热爱和赞美。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，提高音乐素养和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对松花江的地理特点和传统文化背景不太了解，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《松花江上》的歌词和旋律。

2.培养学生对我国松花江美丽景色的认识，激发学生热爱大自然、传承传统文化的情感。

3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字和方言词汇。

2.歌曲的旋律和节奏特点。

3.对松花江地理特点和传统文化背景的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景、歌词的含义和旋律的特点。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动法：分组练习、合唱等形式，提高学生的集体合作意识。

4.情境教学法：图片、视频等资料，让学生直观地感受松花江的美丽景色。

六. 教学准备1.准备歌曲《松花江上》的乐谱和歌词。

2.收集松花江的图片、视频等资料。

3.准备教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍松花江的美丽景色，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示歌曲《松花江上》的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点讲解歌曲中的生僻字和方言词汇，确保学生能够正确理解歌词。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，进行合唱，培养集体合作意识。

教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。

5.拓展（10分钟）讲解松花江的地理特点和传统文化背景，让学生更深入地了解歌曲。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《松花江上》的艺术价值和传承意义。

7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后自行练习演唱歌曲，并家长签字确认。

松花江上-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、教学目标1.了解音乐鉴赏的基本概念和方法；2.了解西方古典音乐的基本发展历程和代表作品；3.培养学生的听音辨曲能力，提高音乐欣赏和评价能力；4.开发学生的音乐综合素质，增强学生综合艺术素养。

二、教学重点1.了解古典音乐的分类和发展历程；2.学会使用音乐鉴赏方法；3.修改音乐综合素质。

三、教学难点1.音乐鉴赏方法的学习和应用；2.音乐欣赏和评价能力的培养。

四、教学过程1. 普及知识在普及知识环节，教师参考音乐鉴赏相关的著作，向学生简要介绍音乐的分类和基本概念，以及古典音乐的发展历程。

在此过程中，应利用课堂互动板书等教学手段，确保学生掌握相关的知识点，为下一步的学习打下基础。

2. 学习方法在学习方法环节，教师结合音乐鉴赏相关的教学视频，向学生展示音乐鉴赏的基本方法，并让学生亲身体验。

鼓励学生多听音乐，学习乐曲名称、演奏者、作曲家等相关信息，以便更好地了解音乐鉴赏的基本方法。

3. 学习乐曲在学习乐曲环节，教师选用几首著名的古典音乐作品，向学生讲解其历史背景和音乐特点。

教师还可以通过播放演奏视频等方式，让学生集中注意听、观察和分析音乐，从而培养其听音辨曲能力，提高音乐欣赏和评价能力。

4. 评价和分享在评价和分享环节，教师带领学生分享个人音乐鉴赏心得和体会，鼓励学生就乐曲演奏、作曲风格、音乐表现力等方面展开思考和交流，提高学生的音乐艺术素养。

五、教学方法本教学过程将采用多种教学方法，如讲解、演示、互动问答、练习等，以满足不同学生的学习需求。

六、教学考核本教学过程将采用多种考核手段，如课堂测验、作业批改、个人演讲、小组讨论等，以全方位评估学生的学习情况。

七、教学手段本教学过程将采用多种教学手段，如课堂互动板书、教学视频、多媒体讲解、音乐鉴赏演示等，以增强学生的学习兴趣和效果。

八、教学参考资料1.清华大学出版社《音乐师》；2.北京教育出版社《音乐鉴赏基础》；3.上海交通大学出版社《西方音乐史》。

湘教版五年级下册音乐第12课《松花江上》教案一、学习目标1.了解《松花江上》的歌曲背景和地理文化背景。

2.掌握歌曲的基本歌唱技巧和旋律。

3.学习乐曲的节奏和节拍，感受乐曲的韵律感和情感。

4.能够通过齐唱和分唱等方式，增强团队协作意识和乐感好。

二、教学过程1. 歌曲导入教师播放《松花江上》音频，并与学生们一起聆听，领会歌曲旋律和节奏感。

通过这个环节，培养学生的音乐欣赏能力及对新歌的好奇心。

2. 歌曲学唱1.教师根据歌曲的旋律和歌词，让同学们先学习歌曲的歌词，理解歌曲主题，从而更好地升华出歌曲情感。

2.针对歌曲中出现的一些不常见字词，进行适当的解释和引导，让同学们更好地理解歌曲内涵。

3.根据歌曲的节拍，教师分别领唱和分唱两部分，让同学们一起学唱。

其中，分唱环节可以让同学分为不同的小组，进一步培养学生团队意识和协作能力。

4.掌握歌曲的基本唱法：通过对歌曲节奏、旋律及歌词的细致分析，教师可以指导同学们正确运用口形、喉头、音调等歌唱技巧，达到更好的音乐效果。

3. 情感诠释1.提醒同学们，在学唱歌曲的同时，要通过表情和动作等方式，更好地情感诠释，体现歌曲里所蕴含的情感。

2.引导同学们对歌曲的情感进行思考和表现，加深理解歌曲的内涵。

三、教学内容补充1. 歌曲背景介绍《松花江上》是一首描写黑龙江大自然美景的歌曲，描绘的是流经中国北部黑龙江省的松花江。

歌曲的旋律舒缓优美，歌词描述了江畔风光的美妙，表达了人们对大自然的崇敬之情。

2. 习惯养成建议学习歌曲过程中，可以适当发挥自己的创意，在有限的时间内创造更好的音乐效果。

同时，坚持多次练唱，可以更好地掌握歌曲的唱法和节奏感。

这在日后的个人及团体音乐创作活动中，都会具有积极的推动作用。

四、课后作业1.学生们可以通过观赏相关视频、阅读相关书籍、浏览相关图片等方式，深入了解黑龙江及其风光美景。

2.每个同学可以选择一种自己喜欢的乐器，并通过阅读相关书籍，了解该乐器的基本知识和演奏方法。

湘艺版音乐五年级下册第6课《松花江上-伴奏》教学设计一. 教材分析《松花江上-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首歌曲。

这首歌曲以美丽的松花江为背景，描绘了江上美丽的景色和浓郁的生活气息。

歌曲采用了富有地方特色的曲调，旋律优美，节奏明快，易于学生演唱和感受。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国东北地区的风土人情，培养对家乡的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。

然而，部分学生对东北地区的风土人情了解不多，可能会影响他们对歌曲情感的理解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的地方特色，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《松花江上-伴奏》，让学生感受家乡的美好，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，提高学生的音乐审美能力和表现力。

3.知识与技能：学会演唱《松花江上-伴奏》，了解歌曲的地方特色，体会音乐的魅力。

四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《松花江上-伴奏》，感受歌曲的地方特色。

2.教学难点：歌曲中的装饰音和节奏的处理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受松花江的美丽景色，激发学习兴趣。

2.互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂，感受音乐的魅力。

3.分层教学法：针对不同学生的音乐基础，给予合适的指导，使他们在原有基础上得到提高。

4.欣赏教学法：通过聆听、演唱、演奏等多种形式，提高学生的音乐审美能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示松花江的美丽景色、歌曲乐谱等。

2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲、伴奏等。

3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学和伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松花江的美丽景色，引导学生感受家乡的美好。

同时，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

湘艺版音乐五年级下册第6课《松花江上-听赏》说课稿一. 教材分析《松花江上-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首欣赏曲目。

这是一首具有浓郁东北特色的民歌，它以优美的旋律和生动的歌词描绘了松花江的壮丽景色。

本节课的教学内容不仅包括对这首歌曲的欣赏，还包括对东北民歌特色的学习和理解。

教材通过这首歌曲，旨在让学生感受和理解我国东北地区的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐欣赏有一定的认识和理解。

但东北民歌可能对学生来说比较陌生，因此需要在教学中引导学生了解和感受东北民歌的特色。

此外，学生可能对松花江的地理背景和歌曲创作背景不太了解，需要在教学前进行相关的补充介绍。

三. 说教学目标1.感受和理解《松花江上-听赏》的旋律美和歌词意境，培养学生的音乐欣赏能力。

2.了解东北民歌的特色，增强学生对我国民族音乐文化的认识。

3.通过学习歌曲《松花江上-听赏》，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：感受和理解《松花江上-听赏》的旋律美和歌词意境，培养学生的音乐欣赏能力。

2.教学难点：了解东北民歌的特色，理解歌曲背后的地理和文化背景。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、欣赏法、讨论法等，引导学生感受和理解歌曲的美。

2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲相关的图片和文字资料，引导学生进行欣赏和讨论。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍松花江的地理背景和歌曲创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏歌曲：播放《松花江上-听赏》，引导学生关注歌曲的旋律、歌词和演唱风格。

3.分析歌曲：讲解歌曲的结构、调式、节奏等音乐要素，帮助学生深入理解歌曲。

4.讨论交流：引导学生谈论自己对歌曲的感受，分享对东北民歌的认识。

5.实践活动：学唱歌曲，体会歌曲的美感，提高学生的歌唱能力。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调东北民歌的特色和音乐欣赏的重要性。

湘教版五年级下册音乐第12课《松花江上》教案1500字一、教学内容：湘教版五年级下册音乐第12课《松花江上》教案。

二、教学目标：1.了解《松花江上》的来源，了解其曲调。

2.感受《松花江上》美的自然景色，了解江南民歌的特点。

3.学会唱《松花江上》及节奏，加深对江南民歌的了解。

三、教学重难点：1.唱歌时对节奏的把握，注意歌曲的情感表达。

2.感受《松花江上》的美，提高对江南民歌的了解。

四、教学准备：1.PPT2·音乐范例：《松花江上》五、教学过程：1.启发学生情感1）引入：用篝火、森林、营地的图片引入，提问：“有时候你们也去旅行吗？去旅行的时候，经常听到哪些优美的江南民歌呢？”2）情感体验：出示《松花江上》的词曲，快速的阅读一遍，观察画面，欣赏音乐，引导学生感受江北大自然的风光和浩瀚。

提问：“你们感受到了什么情感？”2.唱歌学习1）歌曲欣赏：流畅的歌曲音乐，歌声抒发了每位歌唱者衷心的感情，所唱之歌则是民间习用的江南民歌《松花江上》2）歌曲口胡：学习《松花江上》的口胡，重点练习每个字的发音、韵律，以及音乐节奏感。

3）唱歌学习：带领学生口型模仿、掌声、节奏模拟。

4）歌曲整合：根据正确的音乐节奏，使学生完整的唱出《松花江上》，同时扫清众多不正确的边缘，使唱歌更加完美。

3.总结1）总结唱歌学习过程，概括《松花江上》的曲调、情感和针对性。

2）旨在体验江北大自然、欣赏江南民歌的美，感受民族文化的魅力。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解江南民歌的特点和韵律，并在欣赏和唱歌的过程中对其情感有了更深刻的理解。

同时，通过唱歌的练习，学生也提高了对歌曲节奏的把握能力，加强了对音乐的理解。

在未来的教学中，我们应该进一步探索不同类型的民歌，深化学生对民族文化的认识和了解。

听赏：松花江上-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够领会《松花江上》这首歌曲中所表达的感情，感受到浓郁的辽阔大地气息和雄浑壮美的河流气息；2.能够开阔音乐想象力，自己动手编创一些有关生活、环境、自然的歌曲段长；3.能够体验简单的授课方式，学生自主、合作设计歌曲段长。

二、教学重点1.体验《松花江上》这首歌曲中的感情，理解歌曲背后的意义；2.编创自己喜欢的歌曲段长；3.体验学生自主、合作设计歌曲段长的简单授课方式。

三、教学准备1.音响设备；2.五线谱教材；3.白板、彩色粉笔等。

四、教学过程一、导入（5分钟）播放《松花江上》这首歌曲，让学生听第一遍，带着初步的感受听完。

二、破译歌曲（20分钟）1. 学习五线谱在白板上画五线谱，学生能够认识五线谱中的每一个音符及其所代表的时值。

2. 教学歌曲教师将歌曲的每一个部分唱出，让学生跟随学习。

在学习《松花江上》这首歌曲时，也可以和学生一起设计音符和歌词，让学生更好地领悟歌曲中的情感并体验创作的乐趣。

3. 理解歌曲情感通过简单的歌曲演唱，让学生感受到《松花江上》这首歌曲中所表达的情感和背后的意义。

可以让学生用自己的话来解释歌曲所表达的情感。

三、设计创作（25分钟）1. 学生自主设计教师可以要求学生设计一些有关生活、环境、自然的歌曲段长，让学生有机会创造自己独特的歌曲。

在这个过程中，教师可以提供建议和指导，让学生更好地展示自己的创造力。

2. 学生合作设计教师可以要求每个班级分成若干团队，由学生自主组织合作，共同设计一首歌曲段长。

为确保团队合作的成功，教师可以提供必要的支持和指导。

四、总结（5分钟）当学生成果呈现在大家面前时，教师可以组织学生分享他们的作品，并收集他们的反馈意见，以便更好地发展后续的音乐课程。

五、教学评估1.学生能够在编创歌曲的过程中展示自己的创造力；2.学生能够合作完成设计歌曲段长的任务；3.学生对于自己编创的歌曲有深刻的理解，并能够用自己的方式来表达所表达的情感。

松花江上-湘文艺版《音乐鉴赏》教案一、课程背景本次音乐鉴赏课程是为了培养学生对于音乐的鉴赏能力，使其能够欣赏各种不同类型的音乐，提高审美水平和音乐表达能力。

二、教学目标本次音乐鉴赏课程的教学目标如下：1.让学生了解不同类型的音乐，如古典音乐、摇滚乐、流行音乐等；2.提高学生的音乐欣赏能力，帮助学生了解面向不同群体、不同文化背景的音乐表达；3.让学生学会通过音乐表达自己的情感和观点。

三、教学内容和过程1. 音乐类型的介绍首先，教师将介绍不同类型的音乐，如古典音乐、摇滚乐、流行音乐等。

教师可以通过播放不同类型的音乐，让学生听到不同的音乐风格和表达方式。

引导学生发现不同音乐类型之间的区别和特点，为后续的音乐鉴赏做好准备。

2. 音乐元素的分析与鉴赏接下来，教师将教学重点转向音乐元素，如旋律、节奏、和弦等，介绍音乐的基本知识。

然后，让学生通过听取不同类型的音乐和分析音乐元素，来鉴赏音乐。

例如，教师可以选择一首流行歌曲，先让学生听一遍，然后分析歌曲的旋律、节奏和和弦，再让学生欣赏歌曲的整体效果。

通过这种方式，学生可以更加深入地理解音乐元素在音乐表达中的重要性。

3. 音乐表达和情感的体验最后，教师将介绍音乐和情感的关系，引导学生发现音乐可以表达情感和思想。

教师可以选择一个具有代表性的音乐作品，与学生一起聆听、品味和体验。

然后，教师可以与学生共同探讨该音乐作品传达的情感和主题，通过这种方式，教师可以帮助学生学会用音乐表达自己的思想和情感。

四、教学评估本次音乐鉴赏课程的教学评估如下：1.课程测试：学生将接受一次相关知识的测试，测试内容包括音乐类型的认识、音乐元素的分析和鉴赏、音乐表达和情感体验等方面；2.课堂表现评估：教师将考察学生的听力、思考和表达能力，以及对于音乐鉴赏的兴趣和热情。

五、教学反思通过本次音乐鉴赏课程，学生可以更加深入地了解音乐类型的区别和特点，提高音乐欣赏能力，同时也可以学会用音乐表达自己的观点和感受。

湘艺版音乐五年级下册第6课《松花江上-听赏》教学设计一. 教材分析《松花江上-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第6课的一首欣赏曲目。

歌曲以美丽的松花江为背景，描绘了江水奔腾、鸟儿欢唱的生动景象，展现了我国东北地区的壮丽景色。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，听赏这首歌曲能使学生感受到大自然的神奇与美好。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐欣赏能力，能够理解歌曲的基本情感和意境。

但部分学生对东北地区的风土人情可能了解不多，因此在教学过程中需要加以介绍。

此外，学生对大自然的热爱和好奇心将是他们学习这首歌曲的动力。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲优美的旋律和生动的意境，培养学生的音乐欣赏能力。

2.通过学习歌曲，使学生了解东北地区的风土人情，拓宽视野。

3.激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻词汇和东北地区的风俗习惯。

2.引导学生理解歌曲意境，感受大自然的美好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受松花江的美丽景色。

2.欣赏教学法：反复聆听歌曲，引导学生感受歌曲的美感和意境。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。

4.对比教学法：介绍东北地区的其他特色音乐，让学生进行对比欣赏。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示松花江的美丽景色和东北地区的特色。

2.教学课件：制作歌曲介绍、歌词解析、东北地区风俗等相关内容。

3.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，介绍松花江的美丽景色和东北地区的特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《松花江上-听赏》，让学生初步感受歌曲的美感和意境。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的生僻词汇和东北地区的发音特点。

分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。

4.巩固（5分钟）再次播放歌曲，让学生自主欣赏，感受歌曲的美感和意境。