可能性单元达纲检测aa级

学科：数学教学内容：函数单元达纲检测（AA 级） 【同步达纲练习】 1.选择题(每小题3分)1.给定映射f:(x 、y)→(2x+y,xy)，(x 、y∈R)的条件下，点(61，-61)的原象是( )A.( 61，-361) B.( 31，-21)或(-41，32) C.( 361，-61)D.( 21，-31)或(-32，41)2.下列各对应关系(其中x∈A，y∈B)：①A=N,B=Z，f:x→y=2x -3②A=｛1,2,3,4,5,6｝，B=｛y∈N｜y≤5｝，f:x→y=｜x-1｜ ③A=｛x ｜x≥1｝，B=｛y ｜y=x 2-2x+5｝，f:x→y=x 2-2x+3④A=N，B=｛y ｜y=2x-1,x∈N｝，f:x→y=2x -1.其中不是一一映射的( ).A.只有①B.只有②C.只有③D.只有①、③3.函数y=(x+4)2在某区间上是减函数，这个区间可以是( )A.(-∞，-4)B.［-4，+∞］C.［4，+∞］D.(-∞，4)4.函数y=122--x x (x∈R，且x≠21)的反函数是( )A.y=122--x x (x∈R，且x≠21) B.y=122--x x (x∈R,且x≠21) C.y=122--x x (x∈R,且x≠21)D.y=122--x x (x∈R 且x≠-2)5.设函数f(x)=x 2-bx+c f(0)=3.且f(1+x)=f(1-x),以下判断正确的是( )A.f(b x)≤f(c x)B.f(b x)≥f(c x) C.f(b x)＞f(c x)D.不能确定 6.函数y=2｜x ｜的图像( )A.关于y 轴对称B.关于x 轴对称C.关于原点对称D.关于原点和坐标轴都不对称 7.若函数y=3+a x-1(a ＞0，且a≠1)的反函数的图像恒过定点P ，则P 点的坐标为( ) A.(3，1)B.(3+a,2)C.(4,2)D.(4,1)8.函数y=log 31(4+3x-x 2)的一个单调增区间是( )A.(-∞，23)B.［23，+∞］C.(-1，23)D.［23，4)9.已知方程(log 3x)2-log 3x 2-2=0的两个根为α、β，则log αβ+log βα的值是( ) A.-4B.-2C.1D.310.函数y=(a-1)x 与y=(a 1)x 具有不同的单调性，则M=(a-1)31与N=(a 1)3的大小关系是( )A.M ＜NB.M=NC.M ＞ND.不能确定11.给出某运动的速度曲线如图所示，试从以下的运动中选出一种，其速度变化最符合图中的曲线的是( )A.钓鱼B.跳高C.100米短跑D.掷标枪 12.方程x+lgx=3,x+10x=3分别有根α、β，则α+β是( )A.6B.5C.4D.3二、填空题(每小题4分)13.设函数y=lg(x 2-x-2)的定义域为A ，函数y=x x -+12的定义域为B ，则A∩B= .14.已知f(n)=⎩⎨⎧<+≥-)10)](5([)10(3n n f f n n (n∈N)则f(5)=15.已知f 是从集合M 到N 的一一映射，其中M=｛a,b,c ｝，N=｛-3，0，3｝，则满足f(a)+f(b)+f(c)=0的一一映射f 的个数是 .三、解答题(48分)16.函数f(x)= 21+lg x x+-11.(1)求此函数的定义域，并判断该函数的单调性；(2)解关于x 的不等式f ［x(x-21)］＜21.17.(1)求函数y=)(log 11a x a +-(a ＞0且a≠1)的定义域.(2)已知f(x)的定义域为［0，1］，求函数y=f ［log 21(3-X)］的定义域.18.1980年，我国人均收入255美元，若到2000年人民生活达到小康水平，即人均收入达到817美元，则年平均增长率是多少?若不低于此增长率递增，则到2010年人均收入至少多少美元?19.某收购站分两个等级收购小麦，一等小麦每千克为a 元，二等小麦每千克b(b ＜a)元，现有一等品小麦x 千克，二等品小麦y 千克，若以两种价格的平均数收购，是否公平合理?20.f(x)是定义在(-∞，10)∪［10，+∞］上的奇函数，且f(x)在［10，+∞］上单调递减.(1)判断f(x)在(-∞，10］上单调性，并用定义证明之.(2)对于a ＞0且a≠1有f(-(a x+1)2-a x)+f(a 2x-6a x+10)＞0.求x 的取值范围.21.y=f(x)是定义在R 上的奇函数，当x≥0时，f(x)=2x-x 2.(1)求x ＜0时，f(x)的解析式.(2)问是否存在这样的正数a,b ，当x∈［a,b ］时，g(x)=f(x)，且g(x)的值域为［b 1,a 1］?若存在，求出所有的a,b 值，若不存在，请说明理由.参考答案： 【同步达纲练习】一、1.B 2.D 3.A 4.A 5.D 6.A 7.D 8.D 9.A 10.C 11.C 12.D二、13.［-2，-1］ 14.8 15.6三、16.解：(1)y=21+lg x x+-11在(-1，1)上是减函数.(2)0＜x ＜4171-＜x ＜0或21＜x ＜4171+ 17.解：因为1-log a (x+a)＞0所以log a (x+a)＜1.当a ＞1时0＜x+a ＜a 所以函数的定义域为(-a,0)当0＜a ＜1时，x+a ＞a ，所以函数的定义域为(0，+∞).(2)［2，25］.18.年平均增长率为6％，到2010年人均收入至少是1464美元.19.(1)若x ＞y ，则收购站受益；(2)若x ＜y ，则收购站吃亏；(3)若x=y ，则两种收购方式付款额相等.20.(1)f(x 2)＜f(x 1)即f(x)在(-∞，-10］上是减函数.(2)已知-f［(a x+1)2+a x］＞-f(a2x-6a x+10)，因为(a x+1)2+a x＞0，a2x-6a x+10=(a x-3)2+1≥1.所以(a x+1)2+a x与a2x-6a x+10同属于f(x)的一个单调区间［10，+∞］，且要满足(a x+1)2+a x ＞a2x-6a x+10≥10解得a x≥6 所以当0＜a＜1时，x≤log a6，当a＞1时，x≥log a6.21.(1)设x＜0，则-x＞0，于是f(-x)=-2x-x2，又f(x)为奇函数，所以f(x)=-f(-x)=2x+x2即x＜0时，f(x)=2x+x2(x＜0).(2)⎪⎩⎪⎨⎧+==2511ba。

aa的分类及诊断标准AA（Alzheimer's Disease，阿尔茨海默病）是一种进行性的神经退行性疾病，主要影响中老年人群。

随着全球老龄化的加剧，AA的发病率呈现逐年上升的趋势。

为了更好地诊断和治疗AA，医学界对其进行了分类，并制定了相应的诊断标准。

以下是关于AA的分类及诊断标准的1000字介绍。

一、AA的分类1. 根据病因：AA可以分为原发性和继发性。

原发性AA占绝大多数，病因尚不明确；继发性AA由其他疾病或因素引起，如药物、中毒、脑外伤等。

2. 根据病程：AA可以分为早发型和晚发型。

早发型AA通常在65岁以前发病，具有遗传倾向；晚发型AA在65岁以后发病，病因多样。

3. 根据病理生理：AA可以分为淀粉样蛋白前体蛋白（APP）基因突变相关型、前体蛋白基因突变相关型、基因突变相关型等。

二、AA的诊断标准1. 临床表现：患者出现进行性的记忆力减退、注意力不集中、执行功能障碍等症状，并伴有日常生活能力的下降。

2. 病程：患者病程至少6个月，且病情呈进行性加重。

3. 病因排除：排除其他原因导致的痴呆，如血管性痴呆、帕金森病、路易体痴呆等。

4. 生物标志物：检测患者脑脊液或血液中的特定生物标志物，如β-淀粉样蛋白（Aβ）42、tau蛋白等。

5. 影像学检查：通过磁共振成像（MRI）或正电子发射断层扫描（PET）等影像学检查，观察患者大脑结构和功能的改变。

6. 遗传检测：对于早发型AA，可以通过基因检测确定是否携带APP、前体蛋白等基因突变。

根据上述标准，医生可以综合评估患者的临床表现、病程、生物标志物、影像学检查和遗传检测结果，对AA进行诊断。

三、AA的诊断流程1. 病史采集：详细询问患者及其家属关于病程、症状、生活习惯等方面的信息。

2. 神经心理学评估：通过一系列标准化测试，评估患者的认知功能、日常生活能力等。

3. 体格检查：进行全面体检，了解患者的身体状况。

4. 辅助检查：包括血液、尿液、脑脊液等实验室检查，以及影像学检查。

初三英语第十四单元达纲检测(A级，45分钟，满分100分)一、单项选择。

(20分)1. I want this pair of shoes. Can I , please?A. try on themB. try them onC. wear themD. put on them2. Neither she nor I the film.A. has seenB. have seenC. hasn't seenD. haven't seen3. Excuse me , may I ask you a question? “ ”.A. Never mindB. Not at allC. Yes , of courseD. No , thank you4. Have you finished your homework? Yes , I .A. didB. doC. haveD. had5. This shop sells clothes and shoes.A. childB. childrenC. children'sD. childrens'6. How much does this shirt ?A. spendB. costC. takeD. pay7. The lady became angry she couldn't speak.A. too ,toB. so，thatC. such ,thatD. very ,that8. have you been here? For three years.A. How soonB. How oftenC. How longD. How for9. Would you like cup of tea?A. anotherB. the otherC. moreD. other10. How much it? It's 3000 yen.A. isB. costC. areD. was11. The cupboard cost so much that she had to it.A. thinkB. think ofC. think aboutD. thinks12. In the park we saw some people kites yesterday afternoon.A. flyB. flewC. flyingD. fling13. How long did she say she stay in Beijing?A. willB. shallC. wouldD. had14. When did the Browns in Beijing?A. getB. reachC. arriveD. got15. Are you about going to Beijing?A. exciteB. excitingC. excitedD. interested16. Mike me umbrella so that I wouldn't get wet in the rain .A. borrowed , inB. lend，anC. lent，anD. borrows，an17. I think that's expensive.A. a bit ofB. a lotC. a lot ofD. a bit18. The car hit the tree so hard that it .A. fell behindB. fell asleepC. fell overD. fell off19. There are lots of trees on sides of this road.A. eachB. everyC. bothD. all20. He said he had come back .A. the week beforeB. before the weekC. before a weekD. a week ago二、句型转换，按要求做题。

aa和adp两个指标范围指标在统计和研究中起着至关重要的作用，它们可以帮助我们量化和评估特定领域的表现和进展。

在此篇文章中，我们将讨论aa和adp 两个指标的范围及其在不同领域中的应用。

通过深入了解这些指标的定义、计算和用途，我们可以更好地理解它们如何影响我们的决策与判断。

一、aa指标范围aa指标在各个领域中都被广泛应用，包括金融、经济、市场营销、环境学等。

它是一个衡量特定事件或现象质量的量化指标，通常用来评估风险、效果和效率等方面。

aa可以是一个单一的数值，也可以是一个范围。

它能够提供关于事件或现象状态的信息，帮助我们做出准确的决策。

例如，在金融领域，aa指标通常用于评估投资组合的风险和回报。

投资者可以根据aa指标对不同的投资选项进行排序和比较，以选择最佳的投资组合。

在经济学中，aa指标可以帮助政府和企业评估项目的社会效益和可行性。

通过分析不同项目的aa指标，决策者可以更好地了解资源分配和规划的效果。

二、adp指标范围adp指标是另一个重要的量化指标，它主要用于人力资源管理和绩效评估。

adp代表着“平均每日支付”，它衡量了企业每天支付给员工的平均薪水。

adp指标可以帮助企业评估其薪酬策略的合理性和可行性，了解员工的付出与回报的关系。

在HR领域，adp指标被广泛用于比较不同企业的薪酬水平和员工福利。

通过分析adp指标，企业可以了解自身在市场上的竞争力，从而制定更好的薪酬策略以吸引和留住人才。

此外，adp指标还可以帮助企业评估绩效激励计划的效果，根据员工的工作表现进行合理的薪资调整。

三、aa和adp的关联与应用尽管aa和adp是不同的指标，它们在某些情况下可以相互关联和应用。

例如，在市场营销领域，企业可以根据aa指标评估广告活动的效果和回报，同时使用adp指标评估销售团队的绩效。

通过将这两个指标结合起来，企业可以更好地了解广告投资的回报和销售团队的效能，从而制定更有效的市场营销策略。

此外，aa和adp在环境学中也有着共同的应用。

Come and meet my family单元达纲检测（AA级）【同步达纲练习】(AA级，60分钟，满分100分)Ⅰ. 单项选择(2×20)( )1. Is he a student or a teacher ?A. ↑↓B. ↑↓C. ↓↑D. ↓↓( )2. Look at _____ old picture，please.A. aB. theC. anD. ×( )3. My brother’s name Mike.A. areB. amC. isD. have( )4. What’s your sister? She’s .A. LucyB. thereC. a studentD. Mrs( )5. _____ are you today?A. WhatB. WhereC. HowD. Who( )6. Who’s _____ duty today?A. atB. inC. onD. of( )7. That hat looks a cat.A. atB. afterC. likeD. for( )8. How old are you? It’s .A. a secretB. the secretC. secretD. twelve( )9. Is Jim an boy? Yes，he is.A. ChineseB. AmericanC. JapaneseD. ×( )10. Look at that cat. I think it’s .A. herB. LucyC. Lucy’sD. her’s( )11. My father and his father are teachers. They are in schools.A. a differentB. the sameC. sameD. different( )12. Tom and Lucy brother and sister.A. haveB. isC. areD. ‘s( )13. Look the picture the blackboard.A，on…at B. at…on C. at…in D. at…of( )14. That boy is in Middle School.A. No. 4B. the No. 4C. the 4 No.D. 4 No.( )15. How are you today? .A. That’s all rightB. All rightC. I’m all rightD. Right( )16. Lucy and Tom and twins. _____ thirteen.A. Her and hisB. They’reC. TheirD. They( )17. . They’re on the desk.A. How’s on the desk?B. Where’s the desk?C. Where are the books?D. What are they?( )18. are good friends.A. Tom and IB. I and TomC. me and TomD. Tom and me( )19. is that in English?A. WhereB. WhoC. WhatD. How( )20. Can you see_____ door? Yes.A. aB. ×C. theD. anⅡ. 完形填空(先阅读短文，然后从下面四个答案选出最佳答案)(1×10)Lucy, Look (21) this picture. This is a (22) of a classroom. In the picture you can see some desks (23) chairs. (24) the blackboard, you can see a cat. A map is (25) the door. The room is different from my classroom.Under the (26) table is a ball, but you can’t (27) it. The boy in the hat is my friend Jim. He is a new student. He is (28) American. He looks (29) Tom. But they are not (30).( )21. A. on B. at C. to D. in( )22. A. door B. room C. picture D. map( )23. A. there B. and C. or D. but( )24. A. On B. on C. Mind D. At( )25. A. behind B. at C. of D. in( )26. A. teacher B. of teacher C. teacher’s D. teacher( )27. A. look at B. look C. see D. read( )28. A. a B. the C. one D. ×( )29. A. like B. at C. after D. the same( )30. A. girls B. boys C. twins D. studentsⅢ. 阅读理解(根据短文意思，选择最佳答案)(1×10)My FamilyThis is a picture of my family: my father, my mother, my brother, my sister and I. My father is an English teacher. He is 55, My mother is a Chinese teacher. She is 52, My sister and my brother are middle-school students. They are in No. 1 Middle school. My sister is in Class 1, Grade 2 and my brother is in Class 2, Grade 1. My name is Li Fang. I’m only five. They all like me very much.( )31. There are_____ people(人；人们)in Li Fang’s family.A. threeB. fourC. fiveD. six( )32. What is Li Fang’s father? He’s .A. a Chinese teacherB. a teacherC. an English teacherD. a worker( )33. _____ are Li Fang’s father and mother?A. WhatB. HowC. WhoD. What school( )34. How old is Li Fang’s mother? .A. She’s 52B. She’s 55C. She’s 5D. She’s 15( )35. How old is Li Fang’s sister? _____.A. She’s 52B. She’s 55C. She’s 5D. We don’t know( )36. How old is Li Fang’s father? .A. He’s 5B. He’s 52C. He’s 55D. I don’t know( )37. What’s Li Fang’s brother? .A. He’s an English teacherB. He’s a teacherC. He’s middle school studentD. He’s a boy( )38. What’s Li Fang’s sister? .A. She’s a babyB. She’s a girlC. She’s a studentD. She’s a teacher( )39. How old is Li Fang? _____.A. She’s fiveB. She’s fifty－fiveC. She’s fifty－twoD. we don’t know( )40. Li Fang’s brother and sister are in the school，but they are in classes.A. different…differentB. same…same…C. different…sameD. same…differentⅣ. 单词拼写(根据句意完成下列单词拼写)(2×5)41. This is Jim’s f tree.42. Are the twins in d classes?43. How do you s it?44. Kate is Mr. Green and Mrs. Green’s d .45. You look like L hat.Ⅴ. 完成对话(1×10)(knocking on the door)Wei Hua: Who(46)it? Oh，it’s(47)，Chen Hong，(48)to(49)you！Chen Hong: (50)，Wei Hua，nice to see you，(51)，(52) everyone(53)?Wei Hua: Yes, Come(54)please.Chen Hong: Thank you(55)much.46. 47. 48. 49. 50.51. 52. 53. 54. 55.Ⅵ. 阅读理解(2×10)Li Lan and Li Fan are students. They are in the same bedroom. They’re twins. They are in the same row at school.Li Lan’s friend is Chen Bin. Li Fan’s friend is Chen Ping. Chen Bin and Chen Ping are twins, too. They look the same. The two girls and the two boys are at home today. Look! A hat is on the desk. It’s Li Fan’s hat. It looks like a cat! Chen Ping sits on the chair. Li Lan and Chen Bin look after the birds. The bird’s name is Sha Li.How happy(幸福) these twins are!根据内容，完成空处的单词，该词的首字母已给出。

aa和adp两个指标范围aa指标（Accuracy）和adp指标（Average Precision）是两个常用于衡量机器学习模型性能的指标。

本文将分别介绍这两个指标，探讨其意义和应用，并比较二者的异同点。

一、aa指标（Accuracy）aa指标是衡量模型分类准确性的指标，表示模型在所有预测中正确的比例。

它可以通过计算正确预测的样本数与总样本数的比值得到。

例如，一个模型对100个样本进行分类，其中80个样本被正确预测，那么其aa指标为80%。

aa指标的优点是简单直观，易于理解和解释。

它适用于二分类和多分类问题，并可以用来评估模型的整体性能。

然而，aa指标在面对类别不平衡的数据时存在一定的问题。

当样本中某个类别的数量远远大于其他类别时，模型可能倾向于预测该类别，从而导致aa指标过高而忽略其他类别。

二、adp指标（Average Precision）adp指标是一种用于衡量模型检索准确性的指标，常用于信息检索和推荐系统中。

它衡量的是模型在不同召回率下的准确性，并通过计算准确率和召回率的面积得到。

adp指标越高，表示模型在不同召回率下的准确性越好。

adp指标相对于aa指标更适用于处理类别不平衡的数据。

它对于每个类别都计算了准确率和召回率，从而更全面地评估了模型的性能。

然而，adp指标对于排序问题更为敏感，对于不同排序结果的模型可能会有不同的评估结果。

三、aa指标和adp指标的比较aa指标和adp指标都是衡量模型性能的常用指标，但适用于不同的场景。

aa指标主要用于分类问题，评估模型在整体上的准确性；而adp指标主要用于排序问题，评估模型在不同召回率下的准确性。

在实际应用中，我们需要根据具体的问题和需求选择合适的指标进行评估。

如果我们更关注模型整体的准确性，可以使用aa指标；如果我们更关注模型在不同召回率下的准确性，可以使用adp指标。

同时，我们也可以综合使用多个指标来全面评估模型的性能。

总结起来，aa指标和adp指标是两个常用的机器学习模型性能指标，分别用于评估分类和排序问题。

黔西北州欣宜市实验学校二零二一学年度七年级英语Whereisit单元达纲检测〔AA级〕人教义务版【同步达纲练习】(AA级，60分钟，总分值是100分)Ⅰ.选择填空(2×20)()1.ArethetwinsinthesameclassNo，they’rein.A.differentclassesB.differentclassC.adifferentclassD.thedifferentclasses()2.IsitKateoverthereYes，Ithinkyou’re_____.A.goodB.fineC.wrongD.right()3.Thisispicture，It’spictureofourclassroom.A.the…theB.a…aC.a…theD.the…a()4.“IsJohnin〞，heisn’tathome.A.ExcusemeB.You’rerightC.SorryD.OK()5.ThisisLucy’scoat.Puthere，please.A.itB.itsC.it’sD.them()6.“thatoverthere〞，IthinkMr.Wang.A.What’s…thatB.Who’s…that’sC.Who’s…itD.Where’s…he’s()7.IsyourfriendEnglishAmericanA.andB.ofC.butD.or()8.Canyou_____thenumberofthecarA.lookB.seeC.putD.meet()9.theblackboard，please.CanyouthecatonitA.look…seeB.Lookat…seeC.See…lookD.See…lookat()10.W ho’stheboyaredcoatA.onB.ofC.inD.at()11.Look！Lucy’shatlooks_____acat.A.atB.afterC.likeD.for()12.I’minRowTwoandJimisinRowThree.We’reinthesameteam，sohe’s_____me.A.behindB.onC.inD.like()13.Twoballsare_____thefloor.A.inB.onC.behindD.under()14.isLucyShe’seleven.A.WhatB.WhoC.WhereD.Howold()15.Hi！LiLei,Theseareyournewpenandnewbooks.Pleaselookafter.A.itB.theyC.themD.their()16.Todaywehavetwonewstudents.areLucyandLily.A.TheirnameB.TheynamesC.ThemnamesD.Theirnames()17.What’smynumber_____numberis8.A.MyB.HerC.YouD.Your()18.That’sfriend，Tom.A.JimB.Jim’sC.jimsD.Jims’()19.Jim，isthiscatYes，_____nameisMimi.A.you…itB.your…it’sC.your…itsD.you…its()20.Theseareteachersandthoseare_____teachers.A.man…womanB.men…womenC.men…womanD.man…womenⅡ.完形填空(1×10)Lookatthispicture.Thisis(21)pictureofthe(22)room.Adeskandachairare(23)it.Wecan(24)aball (25)thedesk,acoat(26)thechair,acat(27)thechair.Wedon’tknowwhat’s(28)thedesk.Wecan’tseethe twins.(29)aretheyIthinkthey’re(30)school.()21.A.aB.anC.theD.one()22.A.twinB.twinsC.twin’sD.twins’()23.A.inB.onC.atD.under()24.A.LookB.lookatC.seeD.looklike()25.A.underB.behindC.inD.of()26.A.behindB.onC.atD.in()27.A.behindB.overC.toD.of()28.A.onB.inC.underD.at()29.A.WhoB.WhatC.WhereD.How()30.A.atB.inC.behindD.underⅢ.阅读理解(2×5)Thisisapictureofourclassroom.Thewomaninablue(蓝色的)coatisourEnglishteacher,MissGao.Sheisagoodteacher.I’minRow2.Theboyinawhiteshirt(白色的衬衫)isJim.Heisthirteen.HeisEnglish.ThegirlsinRow1areLucyandLily.TheyareAmericantwins.Theyaretwelve. Theirfatherandmotherwork(工作)inourschool.TheyareEnglishteacher,too.Inourclassthestudentsaregoodfriends.Welike(喜欢)ourclass.Welikeourschool.()31.Ihaveapictureof.A.myfamily(家庭)B.ourschoolC.Jim’sfriendD.ourclassroom()32.WhoisthewomaninabluecoatA.SheisEnglish.B.Sheismygoodfriend.C.Sheisthetwins’mother.D.SheisourEnglishteacher.()33.WhatrowisLilyinA.SheisinRow1.B.SheisinRow2.C.Sheistwelve.D.Sheisagirl.()34.HowoldisJimA.Heistwelve.B.Heisold.C.Heisthirteen.D.HeisEnglish.()35.Thetwins’fatherandmotherwork.A.inourschoolB.inourRowC.inourgradeD.inourclassⅣ.单词拼写(2×5)36.LucyandLilyaretwins.Theylookthes.37.Lucy’sbagisbthechair.38.Thisisapofourclassroom.39.IthinkLily’spencilsareinherp.40.ArethetwinsindifferentcⅤ.完成对话(1×10)A:HowdoyoudoB:HowdoyoudoA:Areyou(41)studentsB:Yes，weare.A:Areyou(42)You(43)thesame.B:Yes，(44)aretwins.A:Whatareyour(45)B:Myname(46)Lilyand(47)nameisLucy.A:What(48)areyou(49)B:WeareinClass2.A:Oh，weareinthe(50)class.I’minClass2，too.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.Ⅵ.阅读理解填词(1×10)MynameisJim.I’ma(51)Englishboy.Look,thisisLinTao.HeisaChineseboy.Heisas(52).HeisinNo.1 4 M(53)S(54).HeisinClass3,Grade1.WuDongism(55)goodfriend.HelikesEnglish.IlikeE(56),too.Weareinthes(57)class.O(58)teacher isMrs.Wang.Sheisagoodt(59).Wealllikeh(60).51.a52.s53.M54.S55.m56.E57.s58.O59.t60.h参考答案【同步达纲练习】1.A2.D3.C4.C5.A6.B7.D8.B9.B10.C11.C12.A13.B14.D15.C16.D17.D18.B19.C20.B21.A22.D23.A24.C 25.A26.B27.A28.B29.C30.A31.D32.D33.A34.C35.A36.same37.behind38.picture／s46.is47.her48.class49.in50.sam e51.an52.student53.Middle54.School55.my56.English57.same58.Our59.teacher60.her。

学科：数学教学内容：高二数学第八章单元达纲检测(AA 级)【同步达纲练习】(AA 级 提高级)一、选择题(3′×12)1.已知椭圆的中心在原点，焦点在x 轴上，且长轴长为12，离心率为31，则椭圆的方程是( )A.1442x +1282y =1B.362x +202y =1C.322x +362y =1D.362x +322y =1 2.双曲线22a x -22by =1的两条渐近线互相垂直，那么它的离心率为( )A.2B.3C.2D.23 3.椭圆的两个焦点三等分它的准线间的距离，则它的离心率是( ) A.23 B.33 C.36 D.66 4.动圆C 经过定点F(0，2)且与直线y+2=0相切，则动圆的圆心C 的轨迹方程是( ) A.x 2=8y B.y 2=8x C.y=2 D.x=25.已椭圆22a x +22b y =1(a ＞b ＞0)的离心率为53，若将这个椭圆绕它的右焦点按逆时针方向旋转2 后，所得椭圆的一条准线的方程是y=316,则原来椭圆的方程是( ) A.1292x +482y =1B. 1002x +642y =1C.252x +162y =1D.162x +92y =16.经过点M(26，-26)且与双曲线42x -32y -=1有共同渐近线的双曲线方程是( )A. 62x -82y =1B. 82y -62x =1C. 62y -82x =1D. 82x -62y =17.抛物线y 2=41x 关于直线x-y=0对称的抛物线的焦点坐标为( ) A.(1，0)B.(0，1)C.(0，161)D.( 161，0)8.若点A 的坐标是(3，2)，F 是抛物线y 2=2x 的焦点，点P 在抛物线上移动，为使得|PA|+|PF|取得最小值，则P 点的坐标是( )A.(1，2)B.(2，1)C.(2，2)D.(0，1)9.AB 是抛物线x=y 2的一条焦点弦，且｜AB ｜=4，则AB 的中点到直线x+1=0的距离为( )A.25 B.2 C.3 D.411 10.过点(0，3)作直线l ，如果它与双曲线42x -32y =1只有一个公共点，则直线l 的条数为( )A.1B.2C.3D.411.已知点A(1，2)，过点(5，-2)的直线与抛物线y 2=4x 交于另外两点B 、C ，那么△ABC 是( )A.锐角三角形B.钝角三角形C.直角三角形D.不确定 12.P 为双曲线C 上一点，F 1、F 2是双曲线C 的两个焦点，过双曲线C 的一个焦点作∠F 1PF 2的平分线的垂线，设垂足为Q ，则Q 点的轨迹是( )A.直线B.圆C.椭圆D.双曲线 二、填空题(4′×4)13.已知双曲线42x -52y =1上点P 到右焦点的距离为8，则点P 到左准线的距离为 .14.椭圆42x +y 2=1关于直线y=x-3对称的椭圆的方程是 .15.P 是抛物线y 2=x 上的动点，Q 是圆(x-3)2+y 2=1的动点，则｜PQ ｜的最小值为 .16.有下列命题(1)到定直线x=c a 2和定点F(c,0)的距离之比为a c(a ＞c ＞0)的点的轨迹是椭圆.(2)到定点F(-c ，0)和定直线x=-c a 2的距离之比为a c(a ＞c ＞0)的点的轨迹是椭圆. (3)到定点F(c,0)和定直线x=c a 2的距离之比为a c(c ＞a ＞0)的点的轨迹是双曲线右半支(4)到定直线x=-c a 2和定点F(-c,0)的距离之比为ac(c ＞a ＞0)的点的轨迹是双曲线 其中正确命题的序号是三、解答题(8′×6)17.已知直线l 交椭圆16y 20x 22=1于M 、N 两点，B(0，4)是椭圆的一个顶点，若△BMN 的重心恰是椭圆的右焦点，求直线l 的方程.18.正方形的一条边AB 在直线y=x+4上，顶点C 、D 在抛物线y 2=x 上，求正方形的边长.19.已知椭圆22a x +22by =1(a ＞b ＞0)的右焦点F ，经过F 作倾角为135°的直线l 交椭圆于A 、B 两点，线段AB 的中点为M ，直线AB 与OM 的夹角为θ，且tan θ=3,求这个椭圆离心率的值.知双曲线252x -1442y =1的左、右焦点分别是F 1、F 2，左准线为l ，能否在双曲线的左支上求一点P ，使｜PF 1｜是P 到l 的距离d 与｜PF 2｜的等比中项?若能，求出P 点坐标，若不能，说明理由.21.若椭圆x 2+4(y-a)2=4与抛物线x 2=2y 有公共点，求实数a 的取值范围.22.已知直线l :x=-1,点F(1，0)，以F 为焦点，l 为相应的准线的椭圆短轴的一顶点为B ，P 为FB 的中点.(Ⅰ)求P 点的轨迹方程，并说明它是什么曲线； (Ⅱ)M(m,0)为定点，求｜PM ｜的最小值.参考答案:【同步达纲练习】AA 级1.D2.C3.B4.A5.C6.C7.C8.C9.D 10.D 11.C 12.B13.8或38 14.(x-3)2+4)3(2+y =1 15. 211-1 16.② 17.解：椭圆的右焦点为F(2，0)，设M(x 1,y 1),N(x 2,y 2)则⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧=++=++=+=+34230116201162021212222220y y x x y x y x ⇒⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧-=+=+++-=++-=--∙∙46201620162121212121212121y y x x y y x x y y x x x x y y ∴k MN =2121x x y y --=56，又l 过MN 的中点(3，-2)，∴l 的方程为y=65(x-3)-2.即6x-5y-28=0. 18.解：设CD 的方程为y=x+b,由⎩⎨⎧=+=xy bx y 2消去x 得y 2-y+b=0，设C(x 1,y 1),D(x 2,y 2),则y 1+y 2=1,y 1y 2=b,∴｜CD ｜=211k +212114)(y y y y -+=b 82-，又AB 与CD 的距离d=24b -,由ABCD 为正方形有b 82-=24b -,解得b=-2或b=-6.∴正方形的边长为32或52.19.解：设A(x 1,y 1),B(x 2,y 2),AB 中点为M(x 0,y 0),则221a x +221b y =1, 222a x +222by =1,两式相减可得k AB =2121x x y y --=-22a b 2121y y x x ++=-0202y a x b =-1,∴a 2y 0=b 2x 0.又k OM =00x y =22a b =1-e 2，而|OM OM k k -+11|=tan θ=3,∴k OM =21或k OM =2(∵a ＞b ，22a b ＜1，舍去)，∴1-e 2=21，即离心率e=22. ：假设存在P 点在双曲线的左支上，使得｜PF 1｜是P 到l 的距离d 与｜PF 2｜的等比中项，则｜PF 1｜2=d ｜PF 2｜，由双曲线方程可知：a=5,b=12,c=13,且｜PF 1｜=de=513d ，∵点P 在双曲线左支上，∴｜PF 2｜=｜PF 1｜+2a=513d +10,∴(513d )2=d(513d+10),解得d=52125,左顶点到左准线l 的距离d min =5-1325=1340＞52125矛盾，故不存在满足题设的点P. 21.解：令x=2cos θ,y=a+sin θ,θ∈［0,2π］代入抛物线当程，得4cos 2θ=2(a+sin θ)，∴a=2cos 2θ-sin θ=2-2sin 2θ-sin θ=-2(sin θ+41)2+817,∵-1≤sin θ≤1,∴-1≤a ≤817，即实数a 的取值范围为［-1, 817］ 22.解：(1)设P 点坐标为(x,y)，则B 点坐坐为(2x-1,2y).依题意有)1(12---x BF =BFx 1)12(--=e ，即 (2x-2)2+4y 2=2x(2x-2),∴y 2=x-1(x ＞1)，故P 点的轨迹是以(1，0)为顶点，x 轴为对称轴，开口向右的抛物线(不含顶点). (2)｜PM ｜=22)(y m x +-=1)12(22-+--m x m x =45)212(2-+--m m x (x ＞1)，当212-m ＞1，即m ＞23时，｜PM ｜min =254-m ，当212-m ≤1,即m ≤23时，|PM|无最小值.。

《acmg变异位点致病等级分类案例解读》随着基因组学的迅速发展，人们对遗传变异的识别和解释变得越来越复杂和深入。

在这一过程中，ACMG(美国人类遗传学和基因组医学学会)提出了一套标准化的遗传变异分类系统，以帮助医生和研究人员对遗传变异进行准确、客观的评估。

本文将针对ACMG变异位点致病等级分类进行案例解读，深入探讨其意义和应用。

1. 了解ACMG变异位点致病等级分类的背景和意义ACMG变异位点致病等级分类系统是基于一系列标准化的证据和证据等级，将遗传变异分为五个等级：致病(P)、可能致病(LP)、变通(VUS)、可能无害(BP)和无害(B)。

这一系统的提出，标志着遗传变异评估的标准化和规范化，有助于医生和研究人员更好地理解遗传变异的致病性和临床意义。

2. 案例解读：利用ACMG变异位点致病等级分类系统进行遗传变异评估举例说明一个患者进行基因检测，发现一处未知的遗传变异。

在这种情况下，医生可以根据ACMG标准对这一遗传变异进行评估。

医生需要收集临床资料、分析遗传变异的频率、功能和已知致病变异的相关信息。

根据不同的证据等级，将这一遗传变异分类到不同的致病等级中。

医生可以根据这一分类结果，为患者提供更精准的诊断和治疗建议。

3. 总结和回顾通过对ACMG变异位点致病等级分类系统的案例解读，我们不仅更清晰地理解了这一评估系统的运作机制，也意识到了它在临床和研究中的重要性。

ACMG变异分类系统的出现，为遗传变异的解释和评估提供了科学、客观的方法，有助于提高遗传病的诊断准确性和治疗效果。

我们也应该认识到，这一系统的发展和应用是一个不断演进的过程，我们需要在实践中不断验证和完善其准确性和适用性。

4. 个人观点和理解作为一名基因组学研究人员，我对ACMG变异位点致病等级分类系统充满信心。

这一系统的出现，为基因检测和遗传病研究提供了更为客观和标准的准则，有助于推动遗传病的精准诊断和治疗。

然而，我们也需要明白，这一系统只是一个工具，其准确性和适用性还需要在实践中不断验证和完善。

人教语文八年级下第二单元达纲检测[ 2006-11-19 0:12:00 | By: 蔡静 ]1推荐教学内容：《雪》《雷电颂》《短文两篇》《海燕》《组歌》单元达纲检测（AA级）【能力训练一】1．你觉得《雪》表达了作者怎样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________2．在《雷电颂》中，说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________3．作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。

但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？____________________________________________________________________________________________________________________________________________4．在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？____________________________________________________________________________________________________________________________________________5．海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？____________________________________________________________________________________________________________________________________________6．阅读下面文段，完成下列练习。

acmg变异位点致病等级分类案例解读标题：ACMG变异位点致病等级分类案例解读一、引言最近，我们在遗传病领域中经常听到ACMG变异位点致病等级分类的概念。

这个概念到底是什么？它在临床实践中有什么意义？本文将以深度和广度兼具的方式，对ACMG变异位点致病等级进行全面评估，并以一些实际案例来解读，帮助我们更好地理解这一主题。

二、ACMG变异位点致病等级分类的概念解析ACMG变异位点致病等级分类（American College of Medical Genetics and Genomics variant pathogenicity classification）是遗传学领域中对基因变异（variant）进行分类和评估的标准之一。

它的主要目的是为了帮助临床医生和遗传学家更好地理解基因变异的致病程度，从而指导临床诊断和治疗决策。

在ACMG标准中，基因变异被分为五个等级：致病（pathogenic）、可能致病（likely pathogenic）、变异（variant）、可能良性（likely benign）、良性（benign）。

这些分类是根据多种证据来进行评估的，包括基因组学数据库的信息、突变频率、功能预测、临床表型等。

通过综合这些证据，可以对基因变异进行更准确的分类，为临床医生提供更准确的诊断和治疗建议。

三、实际案例解读以下我们将以几个具体的案例来解读ACMG变异位点致病等级分类的意义和应用。

1. 案例一：BRCA1基因突变患者A在进行遗传学检测时发现BRCA1基因的一个突变。

通过ACMG标准的评估，这个突变被分类为致病（pathogenic）。

这意味着患者A携带的这个突变与乳腺癌和卵巢癌相关的风险非常高。

基于这一结论，患者A可以选择进行更密切的筛查和预防措施，从而降低患病的风险。

2. 案例二：CFTR基因变异患者B在进行遗传学检测时发现CFTR基因的一个变异，经过ACMG 标准的评估，被分类为变异（variant）。

七年级英语第十五单元达纲检测（AA级）人教义务版(AA级，60分钟，满分100分)【同步达纲练习】Ⅰ. 选择填空(2×20)( )1. What’s time, please.A. theB. ×C. aD. an( )2. you find my watch?A. AreB. IsC. CanD. What( )3. Where is Kate? at home.A. She’sB. Her isC. SheD. Her’s( )4. Bill and Kate here.A. isB. canC. they areD. are( )5. It’s time to .A. go to homeB. go to the homeC. go homeD. home( )6. are good friends.A Wei Hua and I B. I and Wei HuaC. Wei Hua or ID. I or Wei Hua( )7. Is this watch ?A. Jim’s and Li Lei’sB. Jim’s or Li Lei’sC. Jim or Li Lei’sD. Jim and Li Lei’s( )8. Whose these shoes?A. isB. areC. canD. must( )9. Wei Hua，，please.A. go to thereB. go to the thereC. go thereD. go for there( )10. What colour are trousers?A. theseB. thisC. thatD. mine( )11. Lucy，It’s time to .A. go bedB. go to bedC. go to the bedD. bed( )12. Let’s , Meimei.A. go to schoolB. go to the schoolC. at schoolD. to go to school( )13. Are these ?A. their watchesB. they watchesC. theirs watchsD. they watchs( )14. I have a watch.A. don’tB. am notC. isn’tD. doesn’t( )15. Let’s .A. go to classroomB. go to the classroomC. go classroomD. to go to the classroom( )16. Write down your answers the workbook.A. inB. toC. downD. under( )17. Let’s sing a song. OK?A. toB. ×C. forD. in( )18. These are four books. Give to Miss Gao，please.A. themB. itC. onesD. four books( )19. They must look after clothes.A. theirsB. theirC. aD. them( )20. It’s four twenty.A. inB. toC. onD. aboutⅡ. 完形填空(1×10)Look！This is a watch. It’s(21). It’s nice and new. I think I must(22) it(23)Mr. Hu. Let(24)look after(25). But(26)the time? Let me(27). (28)three0 five in(29)afternoon. It’s time(30)go and play games.( )21. A. mine B. your C. my D. me( )22. A. know B. have C. find D. give( )23. A. for B. in C. to D. on( )24. A. his B. him C. her D. he( )25. A. him B. it C. its D. it’s ( )26. A. what B. when’s C. what’s D. which ( )27. A. give B. see C. know D. think( )28. A. It’s B. It C. its D. it’s( )29. A. a B. an C. the D. ×( )30. A. to B in C. on D. downⅢ. 阅读理解(1×10)Jim: Look at this yellow pen. Is it yours, Li Lei?LiLei: No，My pen is under the English book. I think it’s Wei Hua’s.She is in the classroom. Let’s ask her.Jim: Wei Hua, is this yours?Wei Hua: It looks like mine. But it’s Meimei’s. Mine is in the pencil-box.It’s brown.Jim: Where is Meimei?Wei Hua: She is over there，on the hill?Jim: What’s this time now?LiLei: It’s four o’clock.Jim: It’s time to play games. Let’s go there and give the pen to Meimei.LiLei: Let’s go.( )31. What colour is Wei Hua’s pen?A. RedB. YellowC. BrownD. Black.( )32. Where is Wei Hua?A. Under the tree.B. In the classroomC. On the hillD. Over there( )33. What colour is Li Lei’s pen?A. BlackB. YellowC. BrownD. Idon’t know( )34. Where is Li Lei’s pen?A. In the pencil-boxB. Under the bookC. On the deskD. In the book( )35. What colour is Meimei’s pen?A. BlackB. BrownC. YellowD. I don’t know( )36. Whose is the yellow pen?A. Li Lei’sB. Jim’sC. Wei Hua’sD. Meimei’s( )37. Where is Meimei?A. In the classroomB. On the hillC. In the parkD. I don’t know( )38. What’s the time?A. It’s fourB. It’s fiveC. It’s five 0 fourD. At four o’clock.( )39. It’s four o’clock. It’s time toA. go homeB. play gamesC. go to schoolD. go to the park( )40. Where’s Wei Hua’s pen?A. In the pencil-boxB. Under the English bookC. In the bookD. Under the bookⅣ. 根据句子的意思和所给的第一个字母，写出所缺单词. (1×10)41. It’s time to g home.42. It’s time to go and p games.43. E me, what’s the time?44. It’s a four thirty. I must go.45. Can you count f one to a hundred?Ⅴ. 完成对话(1×10)Mr. Li: (46)on duty today?Hu Wei: I am.Mr. Li: Is(47)here today?Hu Wei: No，Wei Hua(48)here.Mr. Li: Is she(49)today.Wei: No，she is(50).Mr. Wu: All right. Now Let’s(51)our class. (52)the time? Do you know, Ling Hong?Ling Hong: Sorry. I don’t(53). My(54)is at home.Mr. Wu: Sun Lin，do you know?Sun Lin: Yes，it’s eight thirty.Mr. Wu: Good. Let’s(55)games.46. 47. 48. 49. 50.51. 52. 53. 54. 55.Ⅵ. 阅读理解(2×10)Good morning, class! I’m on d (56) today. E (57) is here, but Wei Fang i (58) in. T (59) is Liu Mei. S (60) is a (61) student in our c (62). She is in R (63) 4. Please look a (64) her. T (65) you.参考答案：【同步达纲练习】1. A2. C3. A4. D5. C6. A7. B8. B9. C 10. A 11.B 12. A 13. A 14. A 15. B 16. A 17. B 18. A 19. B 20. D 21.A 22. D 23. C 24.B 25 B 26.C 27. B 28. A 29. C 30. A 31. C32. B 33. D 34. B 35. C 36. D 37. B 38. A 39. B 40. A 41. What’s 42. about 43. don’t 44. games 45. hundred 46. Who’s 47. everyone 48. isn’t 49. at school 50. at home 51. begin 52. What’s 53. know 54. watch 55. play 56. duty 57. Everyone 58. isn’t 59. This 60. She 61. new 62. class 63. Row 64. after 65. Thank。

食品安全危害可能性与严重性等级评估风险水平矩阵图风险水平分类⏹风险水平1-3：风险等级L⏹风险水平4-6 ：风险等级M⏹风险水平7-9 ：风险等级H⏹显著危害为风险水平7-9，即风险等级H1.原辅材料进货查验记录 ................................................................................. - 4 -2.( )原料验收台账 .................................................................................... - 5 -3.1（）原料货位卡 (4)3.2( )出入库台账 (5)3.3成品出入库记录 (6)4.投料记录 (7)5. ( )关键控制点记录 (8)6.1包材清洗消毒记录 (9)6.2设备及车间清洗记录 (10)6.3紫外线灯杀菌记录表 (11)7.1消毒液、洗涤剂采购管理记录 (12)7.2( )出入库台账 (13)7.3车间消毒液、洗涤剂配制使用记录 (14)8.过程检验记录 (15)9.产品包装记录 (16)10.1产品检验报告 (17)10.2检验原始记录 (18)11.产品留样记录 (19)12.产品销售台帐 (20)13.运输交付记录 (21)14.防鼠防虫害检查表 (22)15. ( )温、湿度监控记录 (23)16.生产设备设施维护保养记录 (24)17.厂区卫生检查记录 (25)18.生产过程微生物监测记录 (26)19.废弃物管理记录 (27)20.不安全食品召回记录表 (28)21.1不合格原辅料处理记录 (29)21.2不合格半成品处理记录 (30)21.3不合格产品记录 (31)22.( )年度职工培训计划 (32)23.培训考核记录 (33)24.职工培训记录 (34)25.工作人员健康记录 (35)26.1食品安全自查记录 (36)26.2自查问题改进表 (40)27.食品安全隐患记录表 (41)29.投诉受理记录 (42)30.食品安全应急演练记录 (43)1.原辅材料进货查验记录2.( )原料验收台账企业制定的验收标准进行验收。

aa和adp两个指标范围AA指标（Accident/Incident per Annum）是指事故/事件发生频率指标，通常用于衡量一个组织、企业或行业的安全表现。

AA指标是通过将事故/事件的数量除以时间来计算得出的。

这个指标能够帮助评估一个组织在特定时间段内所发生的事故/事件数量，从而评估其安全管理体系的有效性。

ADP指标（Accident Damage Probability）是指事故损害概率指标，用于评估事故发生后可能导致的实际损害程度。

ADP指标是通过考虑事故的严重程度和事故潜在损害因素的影响，计算出一个实际损害的概率值。

AA指标和ADP指标可以结合使用，以全面评估事故发生的概率和可能导致的损害。

在安全管理领域，这两个指标是常用的工具，可以帮助组织确定安全管理体系的健康程度，并制定相应的安全改进计划。

事故和事件的发生频率是AA指标中的关键因素。

通常，事故和事件可以分为不同的级别，如轻微事故、中等事故和重大事故等，根据不同级别的事故数量来计算AA指标。

事故发生频率的评估可以从不同的角度进行，如员工受伤、财产损失、环境污染等。

对于高风险行业来说，事故发生频率的降低非常重要，因为事故往往会导致重大损害和损失。

ADP指标是通过考虑事故可能导致的实际损害程度来评估安全风险。

它是通过分析事故的特征和相关因素来计算的。

ADP指标还可以根据不同的风险级别进行评估，从而帮助组织确定事故后可能产生的损害程度。

ADP指标不仅可以帮助组织评估风险水平，还可以帮助组织确定适当的应对措施，以减少事故后的损失。

使用AA指标和ADP指标可以有助于组织识别和评估潜在的安全风险，并采取相应的预防措施。

通过监测和分析AA指标和ADP指标的变化趋势，组织可以确定安全管理体系的效果，并制定相应的改进措施。

此外，这些指标还可以为各级管理者提供有关事故和事件的必要信息，以支持他们在组织内部推动安全管理的优先事项。

总而言之，AA指标和ADP指标是评估组织安全表现的重要工具。

aa诊断标准
AA的诊断标准主要包括以下几点：
1. 全血细胞减少，网织红细胞百分数小于，淋巴细胞比例增高。

2. 一般无肝、脾肿大。

3. 骨髓多部位增生减低（小于正常50%）或重度减低（小于正常25%），
造血细胞减少，非造血细胞比例增高，骨髓小粒空虚（有条件者做骨髓活检可见造血组织均匀减少）。

4. 除外引起全血细胞减少的其他疾病，如阵发性睡眠性血红蛋白尿症（PNH）、Fanconi贫血、Evans综合征、免疫相关性全血细胞减少等。

5. 一般抗贫血治疗无效。

AA分为SAA和慢性AA，SAA发病急，贫血进行性加重，严重感染和出血。

血象具备下述三项中两项：网织红细胞绝对值小于15×10^9/L，中性粒细
胞小于×10^9/L，血小板小于20×10^9/L。

慢性AA起病缓慢，症状较轻，以上标准不典型。

以上信息仅供参考，如有需要，建议查阅相关文献或咨询专业医生。

临床试验分级标准嘿，咱来聊聊临床试验分级标准这挺重要的事儿吧！这就像是给临床试验这个神秘的领域搭建了一个阶梯，每一级都有它独特的意义和要求呢。

临床试验分级标准，就像是一场科学探索的游戏规则，它把不同阶段的试验划分得清清楚楚，让研究者们知道自己在哪个阶段该做什么，怎么做。

想象一下，临床试验就像是一场冒险之旅，而分级标准就是那张指引我们前进的地图，告诉我们在不同的地方会遇到什么，要怎么应对。

一级临床试验，那可是这场冒险的起点哦。

它就像一个小婴儿刚刚迈出探索世界的第一步，充满了好奇和未知。

在这个阶段，主要是对新的药物或者治疗方法进行初步的安全性评估。

研究者们会小心翼翼地观察药物在人体中的反应，看看它会不会像一个调皮的小怪兽，给我们的身体带来意想不到的麻烦。

比如说，会不会引起过敏啊，会不会对身体的某个器官产生不良影响啊等等。

这个阶段通常会招募少量的志愿者，这些勇敢的志愿者就像是先锋队员，为后面的研究探路。

他们会接受严格的监测，每一个细微的反应都会被记录下来，就像一个细心的侦探在收集线索一样。

这一级试验虽然规模小，但却是非常关键的一步，它为后续的研究奠定了基础，就像盖房子要先打好地基一样。

二级临床试验呢，就像是冒险旅程中的一个小升级。

在这个阶段，已经对药物的安全性有了一定的了解，接下来要看看它在治疗疾病方面是否真的有效。

这时候会招募更多的患者参与试验，就像一个小团队在逐渐壮大。

研究者们会把患者分成不同的小组，有的接受新药治疗，有的接受传统治疗或者安慰剂，然后对比观察效果。

这就像是一场比赛，看看新药能不能在治疗效果上脱颖而出。

同时，还会进一步观察药物的副作用，确保在追求疗效的同时，不会给患者带来太大的伤害。

这个阶段就像是在打磨一件珍贵的宝物，要让它既闪闪发光（有疗效），又没有瑕疵（副作用小）。

三级临床试验，那可就是这场冒险的重头戏啦！它就像一场盛大的演出，所有的准备都为了在这个阶段展现出最精彩的成果。

在这一级试验中，会大规模地招募患者，通常是在不同的地区、不同的医院进行，这样可以让试验结果更具有普遍性和代表性。

风险评估等级 Prepared on 22 November 2020风险等级确定标准表备注：风险指数的确定：对风险出现的可能性、严重性和可检测性根据上表分别进行打分,确定风险指数RPN=出现的可能性×结果严重性×风险的可识别性，风险级别：得分小于20分为低风险，20-30分为中等风险，大于30分为高风险。

RPN为20分以下为合理可接受风险。

备注：风险指数的确定：对风险出现的可能性、严重性和可检测性根据上表分别进行打分,确定风险指数RPN=出现的可能性×结果严重性×风险的可识别性，风险级别：得分小于20分为低风险，20-30分为中等风险，大于30分为高风险。

RPN为20分以下为合理可接受风险。

控制效果等级评定使用如下控制效果等级确定标准：控制效果等级确定标准表备注：控制效果指数的确定：对受控制的可能性、残余风险的严重性和控制的彻底性根据上表分别进行打分,确定控制效果指数RPN=受控制的可能性×残余风险的严重性×控制的彻底性，控制效果级别：得分≤25分为低风险，得到较好控制，26-59分为中等风险，得到一般控制，大于60分为高风险，得到较差控制。

RPN为25分以下为的可接受风险，部分待内审检查确认风险等级的，应依据内审结果判定可接受性。

控制效果等级确定标准表备注：控制效果指数的确定：对受控制的可能性、残余风险的严重性和控制的彻底性根据上表分别进行打分,确定控制效果指数RPN=受控制的可能性×残余风险的严重性×控制的彻底性，控制效果级别：得分≤25分为低风险，得到较好控制，26-59分为中等风险，得到一般控制，大于60分为高风险，得到较差控制。

RPN为25分以下为的可接受风险，部分待内审检查确认风险等级的，应依据内审结果判定可接受性。