四年级下册科学第四单元教案

《密切联系的生物界》教学设计【课标叙写】说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系；说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。

懂得维持生态平衡的重要性，能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

【教材分析】《密切联系的生物界》是青岛版科学教材四年级下册第四单元“生物与环境”中的一课。

在本课教学中，如何在学生中建立食物链、食物网这些概念是本课教学的重点，而建立食物链、食物网概念的基础在于，生物之间的存在的食物关系即“谁被谁吃”。

明确了生物之间吃与被吃的关系，对于连接食物链并形成食物网至关重要。

同时在本课教学中，让学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物的生存所依赖的条件，进而在学生的心目中建立起初步的生态平衡的概念，形成生物与生物之间是相互关联的概念。

【学情分析】课前对执教班级进行问卷调查，有20%左右的同学知道食物链是表示生物间的食物关系，都能用“谁吃谁”的方式表达食物链，而不是“谁被谁吃”的方式表达。

学生对一个生态系统内生物有一种模糊的“吃与被吃”的认识，但具体到某种生物的食物是什么不清楚，在具体的食物链中各种生物之间的联系只能分析到相邻两种生物的联系和影响，只有4%左右的学生认为食物链中一种生物受到影响，会作用到其他所有的生物。

【教学目标及目标问题化】【教学重点】知道食物链的特点，并能找出完整的食物链。

【教学难点】意识到保护生态平衡的重要性。

理解每种生物在食物网中的重要作用，知道每一种生物都有其存在的价值。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、食物网的卡纸等。

学生准备：课前让学生观看《人与自然》、《动物世界》等相关节目；查阅与生态平衡相关的一些知识。

【评价设计】1.通过学生交流植物和动物之间吃与被吃的链状关系，达成第一个目标。

2.通过汇报、交流、总结小组挑战赛第一关、第二关的完成情况，达成第二个目标。

四年级下册科学全册教案第一单元：春天的秘密教学目标1. 了解春天的季节特征，探索春天里自然界的变化。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学思维。

3. 培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。

教学内容1. 春天的特征2. 春天的植物生长变化3. 春天的季节性疾病预防教学重点与难点- 重点：春天的特征，植物生长变化的原因。

- 难点：季节性疾病预防的科学方法。

教学方法- 观察法：引导学生观察春天的自然现象。

- 实验法：通过实验探究植物生长的变化。

- 讨论法：分组讨论，分享观察和实验的结果。

教学准备1. 教学PPT2. 实验材料：植物、土壤、水等。

3. 观察工具：放大镜、望远镜等。

教学步骤1. 引入：讲解春天的特征，引导学生关注春天的变化。

2. 观察：组织学生观察周围的植物，记录其生长变化。

3. 实验：分组进行植物生长实验，观察并记录植物的生长变化。

4. 讨论：分享观察和实验的结果，总结春天的秘密。

5. 总结：讲解季节性疾病预防的方法，强调保持良好的生活习惯。

第二单元：我们的地球教学目标1. 了解地球的基本特征，认识地球上的不同地貌。

2. 培养学生的地理知识和科学思维。

3. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。

教学内容1. 地球的基本特征2. 地球上的地貌类型3. 地球环境保护教学重点与难点- 重点：地球的基本特征，地貌类型的识别。

- 难点：地球环境保护的方法和意义。

教学方法- 观察法：引导学生观察地球地貌图片。

- 实验法：通过地球仪展示地球地貌。

- 讨论法：分组讨论，分享观察和实验的结果。

教学准备1. 教学PPT2. 地球仪3. 地貌图片资料教学步骤1. 引入：讲解地球的基本特征，引导学生关注地球地貌。

2. 观察：组织学生观察地貌图片，认识不同的地貌类型。

3. 实验：使用地球仪展示地球地貌，让学生更直观地了解地球地貌。

4. 讨论：分享观察和实验的结果，总结地球地貌的特点。

5. 总结：讲解地球环境保护的方法和意义，强调保护地球的重要性。

科学四年级下册第四单元《岩石和矿物》教案1、各种各样的岩石·科学概念1、诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

·过程与方法1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲身经历。

2．在课堂中能够综合运用感官对岩石进行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。

并能描述自己观察的岩石。

3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

·情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。

2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。

3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。

教学重点：用一些标准给岩石分类。

教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。

教学准备：可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。

教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。

教学过程：一、引入教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和提供一些典型的图片。

1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。

你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。

出示课题：各种各样的岩石二、探究过程1、开个石头展览会师：你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。

让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。

2、观察“我的岩石”师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？师：你们准备怎样观察？生：用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味；……教师引导并板书：（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）摸可以感觉到岩石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是轻还是重。

教科版小学四年级下册科学第四单元第3课《岩石的组成》教学设计教学导航【学情分析】知识方面，在前一课《认识几种常见的岩石》中，学生已经获得了一定的经验。

对花岗岩有了一定的认识，知道它是由不同颜色的颗粒组成的。

而且不少学生可能也听说过或者接触过矿物，对矿物也有一定的理解。

能力方面，四年级的学生通过一年半的科学学习已经具备了一定的能力，如观察、假设、简单实验、合作、记录等。

能够初步对岩石的形态进行观察、比较、分类。

兴趣方面，小学生对于身边的事物具有强烈的好奇心和积极的探究欲，对科学实验充满了兴趣。

他们乐于探究，在探究中能体验到发现的喜悦。

【教学目标】科学概念1．花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。

2．岩石都是由一种或几种矿物组成的。

3．不同矿物具有不同的形态特征和用途。

过程与方法1．利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特征，并比较它们的特征。

2．通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。

情感态度与价值观1．培养对矿物观察研究的兴趣。

2．认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。

3．认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

【教学重点】通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。

【教学难点】观察、辨别花岗岩中石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩进行对比，从中发现它们之间的联系。

【教学准备】花岗岩、石英、长石、云母、放大镜、铜钥匙、教学课件。

【课时安排】1课时教学过程一、创设情境，初步认识矿物引言：最近，发现临平街上首饰店特别多，有卖翡翠项链的，有卖钻石戒指，有卖黄金手镯的，看上去十分漂亮。

了解做这些首饰的主要材料：翡翠、钻石、黄金。

1.这些材料在自然界是不是天然存在的呢？2．生反馈交流3.这些东西从哪里来，再来看一组图片。

4.小结。

来自岩石，分离出来后我们叫矿物。

5.揭示课题。

今天这节课一起来研究岩石中到底有些什么？岩石与矿物之间有什么关系？板书课题《岩石的组成》二、组织观察，深入了解花岗岩1.你想知道花岗岩里有哪些矿物吗？2.用放大镜仔细观察美丽花岗岩，看看组成花岗岩的几种颗粒有哪些特点？3.我们可以从哪些角度来观察花岗岩颗粒？（颜色大小粗细透明度结构松紧硬度光泽等）4.发放实验袋和记录单（1块花岗岩和1张记录表、1个放大镜、铜钥匙），学生分组观察5.交流花岗岩每种颗粒的特点6.小结。

人教版四年级下册科学全册教案(带三维目标)人教版四年级下册科学全册教案（带三维目标）课程目标本教案旨在帮助学生掌握人教版四年级下册科学知识，并培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

教学内容本教案涵盖了人教版四年级下册科学全册的各个知识点，包括但不限于以下内容：1. 第一单元：太阳的作用2. 第二单元：南北方的变化3. 第三单元：春眠不觉晓4. 第四单元：一年四季在变化5. 第五单元：食物的来源6. 第六单元：食物的变化和利用教学方法为了保证教学的高效性和趣味性，本教案将采用多种教学方法，包括但不限于以下方法：1. 观察法：通过观察实际物体或现象，培养学生的观察力和思考能力。

2. 实验法：引导学生进行简单的实验，培养学生的实验精神和科学方法。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和表达能力。

4. 游戏法：通过有趣的游戏活动，增加学生对科学知识的兴趣和记忆。

教学目标通过本教案的教学，学生将能够达到以下目标：1. 理解太阳对地球的作用，并能够解释南北方的变化。

2. 了解春季的特点，认识昆虫的生长变化。

3. 掌握四季的变化规律，了解不同季节的特点。

4. 理解食物的来源和种类，培养对食物的正确选择和利用意识。

5. 掌握食物的变化过程，了解食物的存储和加工方法。

教学步骤为了达到教学目标，本教案将按照以下步骤进行教学：1. 导入：通过引入相关的问题或情境，激发学生的兴趣。

2. 知识讲授：向学生介绍相关的科学知识，引导学生进行思考和讨论。

3. 实践操作：组织学生进行观察、实验或游戏活动，巩固和应用所学知识。

4. 归纳总结：引导学生总结所学内容，形成自己的思维模式和知识框架。

5. 练检测：布置相关题或小测验，检查学生对知识的掌握情况。

6. 总结反思：通过讨论或个人思考，引导学生对本节课的研究进行总结和反思。

资源准备为了支持教学活动的开展，本教案需要准备以下资源：1. 课本：《人教版四年级下册科学》2. 实验器材：根据实验需要准备相应的器材和材料。

2021新苏教版科学四年级下册教案第四单元繁殖14动物的繁殖1.教学内容本课按照动物繁殖行为的先后顺序，采用递进式的逻辑结构，展开三个部分的内容。

第一部分，介绍动物繁殖行为的基本过程后，组织学生开展第一个活动，即：利用配图，引导学生交流动物求偶的方式，并说明动物在求偶后交配，会以不同的方式产生后代，为下面内容的展开打下基础。

第二部分，指导学生通过观察和排序活动，结合教材的介绍，认识动物的两种主要繁殖方式：卵生和胎生。

这部分包括两个活动：活动一，认识卵生。

教材首先结合图片，指导学生观察打开的鸡蛋，找蛋黄上的小白点，并借助卡通人物之口说明受精鸡蛋的特点，让学生明白受精的鸡蛋才能孵出小鸡，然后用图片呈现受精鸡蛋发育成小鸡的过程，这样就以鸡为例展现了卵生的繁殖方式。

活动二，认识胎生。

教材展现人的胚胎发育的阶段性图片，让学生把这些图片按照发育的先后顺序排列，指导学生在活动中了解胎生的繁殖方式。

最后，教材集中介绍了动物的两种主要繁殖方式，并引导学生进行思考，让学生形成对动物卵生与胎生的总体认识。

第三部分，组织学生阅读一些动物哺育后代行为的资料。

以帝企鹅站立着用体温孵化卵为例，介绍动物的护卵、孵化行为；以亲鸟喂食和北极熊、沙丘鹤传授孩子生存技能为例，介绍动物的哺育行为。

2.教学目标能提取图文中的主要信息，知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。

知道动物的两种主要繁殖方式。

针对观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点。

3.重点与难点重点：了解动物繁殖的一系列复杂行为。

难点：看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。

4.教学准备教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡。

学生分组材料：受精的鸡蛋、未受精的鸡蛋、玻璃碗。

5.教学过程一、新课导入大部分植物的繁殖是先开花，然后再受精发育成果实，果实里的种子散播到远处去，遇到适宜的环境新的生命就开始了。

那动物呢？动物是怎样繁殖自己的后代的呢？板书课题：14动物的繁殖二、新课学习活动一：交流动物的求偶方式老师也准备了一些有关繁殖的图片，请大家仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？出示课本41页的四幅图片，学生仔细观察，了解这四幅图片上分别画了哪4种动物？他们是在干什么？（求偶）出示：在自然条件下,大多数动物通过雌雄结合产生后代。

西师版小学四年级下册科学全册教案
课程概述
本教案为西师版小学四年级下册科学全册的教学设计，旨在帮助学生全面了解和掌握科学知识，培养科学思维和实践能力。

教学目标
1. 了解和认识生物、物质和能源等科学知识的基本概念。

2. 观察、实验和探究自然现象，培养科学实践和探究能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培育科学精神。

教学内容
1. 生物的分类和特征
2. 物质的性质和变化
3. 能源的利用和保护
教学方法
1. 教师讲授：结合教材内容，用简明易懂的语言向学生讲解科学知识。

2. 实验探究：通过实验和观察，引导学生主动探索和发现科学现象。

3. 互动讨论：组织学生间的小组讨论和互动，促进学生思维的碰撞和启发。

教学评价
1. 定期进行课堂小测验，检查学生对知识点的掌握情况。

2. 考察学生在实验探究中的动手能力和科学思维。

3. 综合评价学生的课堂参与和表现，鼓励积极思考和贡献。

教学资源
1. 西师版小学四年级下册科学全册教材
2. 实验器材和实验材料
3. 图书、图片和视频等多媒体资源
教学安排
本教案按照教材内容的顺序进行，每周安排2-3节科学课，每节课时为45分钟。

教学计划
下面是本教案的教学计划：
以上是本教案的基本框架，根据实际教学情况可以进行适当调整。

希望本教案能够对教师们的教学工作有所启发和帮助。

【(统编版)】四年级下册科学全册教案I. 教材分析本教案针对《(统编版)四年级下册科学全册》编写，该教材是小学四年级下学期的科学课程教材。

此教材旨在培养学生的科学探究能力，贯彻“德智体美劳全面发展”的教育理念。

II. 教学目标1. 知识与技能目标- 理解和记忆本册科学教材的基本内容和思想。

- 掌握研究内容中的重要科学概念和基本常识。

- 掌握一定的科学实验方法和技能。

2. 过程与方法目标- 培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

- 通过个人和团队合作，积极参与课堂讨论和活动。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生的科学探究兴趣和好奇心。

- 培养学生的实事求是、认真负责、团队合作的态度。

III. 教学重点与难点1. 教学重点- 确保学生理解和掌握教材中的重要概念和知识点。

- 引导学生进行科学实验的设计和实施。

2. 教学难点- 帮助学生理解抽象的科学概念，并能将其应用于实际问题解决。

- 培养学生的科学思维和创新能力。

IV. 教学方法1. 情境法通过创设情境，激发学生的好奇心和兴趣，使研究变得生动有趣，提高研究积极性。

2. 导引式讨论通过提出有趣的问题和引导学生思考，促进学生自主研究和积极参与课堂讨论。

3. 小组合作研究通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神，促进彼此之间的研究和互助。

V. 教学内容与安排1. 第一单元：磁力与物质- 课时安排：- 课时1：磁场与磁力- 课时2：磁铁吸铁物体- 课时3：磁力的方向- 课时4：材料间的吸引与排斥- 课时5：实验探究：磁物质与非磁物质的区别2. 第二单元：节约用水- 课时安排：- 课时1：用水的必要性与节约- 课时2：水资源的分布- 课时3：实验探究：“消失”的清水- 课时4：家庭用水的节约方法- 课时5：饮水的小知识3. 第三单元：动物和植物的共生- 课时安排：- 课时1：动物与植物的生活环境- 课时2：动物和植物的互利共生关系- 课时3：实验探究：植物的适应环境的能力- 课时4：动物和植物的保护- 课时5：观察植物对周围环境的响应4. 第四单元：光的传播- 课时安排：- 课时1：光的传播方式- 课时2：光的直线传播- 课时3：实验探究：光的直线传播- 课时4：光的反射- 课时5：光的折射与颜色VI. 教学评价与反馈教师将根据学生的表现和参与度，评价学生在知识掌握、实验设计和团队合作等方面的能力。

14.动物的繁殖【教材分析】从课标领域看，本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学探究方面：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

科学态度方面：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

从内容安排来看，本单元将知识建构与满足求知欲相结合，关注思维发展，引领学生经历完整的科学探究过程，指导学生借助图表记录实验现象，为后续顺利进行科学探究活动，提高科学探究水平做铺垫。

本课是苏教版小学科学四年级下册第四单元的第三课。

本节课按照动物繁殖行为的先后顺序，采用递进式的逻辑结构，展开三个部分的内容，第一部分利用配图，引导学生交流动物求偶的方式，并说明动物在求偶后交配，会以不同的方式产生后代，为下面内容的展开打下基础；第二部分，指导学生通过观察和排序活动，结合教材的介绍，认识动物的两种主要繁殖方式：卵生和胎生。

第三部分，组织学生阅读一些动物哺育后代行为的资料，了解动物哺育后代的行为。

【学情分析】1.已有认知情况分析四年级的学生具备一定的科学知识基础，掌握基本的观察、分析方法，对于动植物的生长发育有一定的认知基础，学生对动植物的生命周期或多或少有所了解和认识，但缺少繁殖这关键而重要的一环。

2.可能遇到的问题及对策学生对动植物的繁殖有兴趣，但存在一些认知偏差，需要在学习过程中纠偏并满足其求知欲。

【教学目标】1.能提取图文中的主要信息，知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。

2.知道动物的两种主要繁殖方式。

3.针对观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点。

【教学重难点】[重点]了解动物繁殖的一系列复杂行为。

[难点]看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。

【教学准备】[教师]介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡。

[学生]受精的鸡蛋、未受精的鸡蛋、玻璃碗。

【教学过程】1.视频导入，认识求偶播放视频，展示青蛙鸣叫、孔雀开屏的情景。

21、变色龙教学目标1．会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。

2．愿意合作与交流，体验合作的乐趣；喜欢大胆想象；关心新科技、新发明，善于用学到知识改善生活。

3．了解一些动物是怎样适应环境；能列举一些动物适应环境的事实，如冬眠、保护色、拟态、警戒色等。

重点难点1、会查阅书刊及其他信息源；能利用简单表格等方法整理有关资料。

2、愿意合作与交流，体验合作的乐趣；喜欢大胆想象；关心新科技、新发明。

3、了解一些动物是怎样适应环境；能列举一些动物适应环境的事实。

教学过程一、游戏导入1、看看图中藏着什么秘密？2.放大后看4副图，分别是什么？（学生回答，老师对这些隐藏的动物进行标注）3.引导学生。

想想看：为什么不容易发现它们？4.导出课题并板书《变色龙》二、科学探究一）认识保护色1、那么在自然界中有没有这种现象呢?哪些小动物和周围环境相似？哪种小动物最不容易被发现？2、在自然界当中，动物们都有自己的一套本领来保护自己。

有的用这个本领来掩饰自己，有的则是用这个本领来警戒敌人。

下面我们就一起来学习动物的自我保护本领！变色龙在绿色的树叶中为绿色，在树干上为褐色，不易被发现；枯叶蝶的翅膀像烂树叶，最不容易发现。

4、小动物们的本领还真大，身体的颜色和周围的环境相似，变色龙的本领就更大了，请看：（放录像）5、问题：你看到了什么？你有什么问题？变色龙为什么会变色？变色龙为什么要变色？6、变色龙为什么会变色？A、学生自由说一说。

B、出示资料卡：学生默读。

7、变色龙为什么要变色？学生讨论小动物的体色和周围的环境相似，这是小动物们长期适应环境形成的，可以伪装隐蔽自己，即不被敌害发现，又可以捕食，变色龙还能改变身体的颜色，适应不同的环境，这叫做保护色。

8、生活中还有哪些小动物具有保护色？（学生列举）9、展示：图片二）认识拟态1、关于小动物的自我保护，还有很多学问呢？请看，他们是什么？2、出示：竹节虫、枯叶蝶、兰花螳螂（幻灯片）3、师：找一找，哪部分是小动物？它们长的有什么特点？竹节虫像竹枝，尺蠖像树枝，枯叶蝶像烂树叶，兰花螳螂像一朵花。

人教鄂教版四年级下4.13《太阳和月球》教学设计课题太阳和月球单元 4 学科科学年级 4教材分析《太阳和月球》是人教鄂教版四年级下第四单元第二课。

太阳、月球是我们最常见的天体。

它们是什么样的？这个问题极其容易引起学生探究兴趣。

教材内容分两部分，一是认识太阳，二是认识月球。

两部分内容的活动设计基本一样。

首先指导学生运用正确的方法观察太阳和月球，在直观描述的基础上，查阅资料，详细了解太阳和月球基本知识，形成综合认识。

通过制作科普小报，进一步搜集资料，拓宽学生对太阳和月球的认识。

学习目标科学概念了解有关太阳和月球基本知识（如太阳大小、温度、太阳活动；月球大小、状况、环行山）。

科学思维能够正确观察太阳和月球，并根据观察到的现象进行描述。

科学探索能运用观察、查阅资料等多种方式进行研究，形成对太阳、月球的综合认识。

责任态度通过了解人类对太阳和月球的探索，激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣。

重点难点教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课找一找图片中的太阳和月球。

太阳、月球是我们最常见的天体。

它们是什么样的？指出图片中的太阳和月球太阳是圆的，月亮十五圆……诊测学生对太阳和月球所知多少讲授新课一、观察太阳1、太阳每天在地球上东升西落，与我们的生活息息相关。

我们能直接观察太阳吗？2、古人在装满清水的盆中滴入一些墨汁，让墨汁在水中均匀散开，然后观察太阳在墨水中的投影。

古人为什么这样做？点拨：眼睛的晶状体会把太阳光聚焦到视网膜上，产生的很高的温度对眼睛的视网膜迅速造成伤害。

人类的眼睛只要直视太阳几秒，就可以造成永久伤害，甚至眼盲。

太阳刚升起或落山时可以直接观察，其余时间不能直接观察，因为阳光刺眼。

太阳的光线很强，是不能直接用眼睛直视观察的。

在墨汁水中观察减弱太阳光反射的强度，避免对眼睛造成伤害。

知道不能直接观察太阳了解古人观察太阳的方法了解直接观察太阳的危害3、想什么办法观察太阳，把观察到的现象记录下来呢？4、你观察到的太阳是什么样子的？二、认识太阳1、人们虽然同太阳几乎天天见面，但由于它时刻发射着刺眼的光芒，却很难看清它的真面目。

12.用种子繁殖江苏省南京市雨花外国语小学秦敏【课标落实】1.本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识：初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。

科学探究目标：在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。

在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

科学态度目标：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。

2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。

11.2生物繁殖后代的方式有多种。

描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。

描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。

12.3动物会给植物的生存带来影响。

列举动物帮助植物传播种子的实例。

【教材分析】《用种子繁殖》是苏教版科学四年级下册第4单元《繁殖》的第一课。

通过一年级下册《动物与植物》单元的学习，学生对植物的多样性有了一定的认识，这为本节课学生了解植物传播种子的多种途径奠定基础。

通过三年级下册《植物的一生》单元的学习，学生对植物的生命周期有一定的认识，对植物的种子并不陌生，也曾探究过种子发芽的条件，这对本节课学生探究种子萌发胚根的生长方向、埋土深度等问题打下了坚实的基础。

本课教学内容分四个部分：第一部分，解剖种子，观察种子的内部构造并结合资料，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系。

教科版四年级下册科学教案全册【科学】一、第一单元：种子的生长1、参考教学目标：了解种子的生长过程及其需要的条件。

学会种植方法，观察植物不同发育阶段的生长变化，培养对小植物的养护意识，提高观察、探究能力。

2、参考教学内容：种子的结构、种子的生长过程及其需要的条件、种植方法、观察植物不同发育阶段的生长变化、养护小植物、室内种植。

3、参考教学重点难点：(1) 掌握种植方法，观察植物不同发育阶段的生长变化。

(2) 了解种子的结构和生长过程所需要的条件。

4、参考教学的教学策略：(1) 询问法、讲解法、示范法、探究法、观察法。

(2) 通过课堂讨论、小组讨论、实践操作、课外拓展等活动，激发学生的兴趣。

5、参考课时分配：第一课时种子的结构第二课时种子的生长过程及其需要的条件第三课时种植方法第四课时观察植物不同发育阶段的生长变化第五课时养护小植物6、参考教学反思：通过这一单元的学习，学生对种子的结构、生长过程和需要的条件有了更深入的认识。

通过种植和观察小植物的实践操作，学生不仅培养了热爱大自然、观察细心的习惯，而且提高了探究问题和解决问题的能力。

二、第二单元：人体的呼吸1、参考教学目标：通过学习呼吸系统的构造和呼吸过程的了解，使学生了解呼吸对人体的重要性，掌握简单的呼吸道急救方法，提高学生的自我保护能力。

2、参考教学内容：呼吸系统的构造、通气和气体交换、呼吸健康知识、呼吸道急救知识。

3、参考教学重点难点：(1) 了解呼吸对人体的重要性，掌握呼吸过程中的科学知识和健康知识。

(2) 掌握简单的呼吸道急救方法。

4、参考教学的教学策略：(1) 情景再现法、讲解法、情境引导法。

(2) 利用实物、图像、动画等多媒体教学手段，帮助学生感知呼吸系统的构造和呼吸过程。

5、参考课时分配：第一课时呼吸系统的构造第二课时通气和气体交换第三课时呼吸健康知识第四课时呼吸道急救知识6、参考教学反思：通过本单元的学习，学生了解了呼吸对人体的重要性，掌握了呼吸过程中的科学知识和健康知识。

统编版小学科学四年级下册第四单元教材
解读
统编版小学科学四年级下册第四单元主要内容为“什么是日常
用电器”，本单元包括三个部分，分别是“了解电器”，“使用电器应
注意的事项”，“安全使用电器的方法”。

本单元目的是让学生掌握一些家用电器的常识，了解电器的功
用以及如何安全使用电器，以提高自我保护能力。

第一部分“了解电器”，介绍了日常生活中常见的一些家用电器，如电灯、电风扇、电热杯、电视机等。

通过介绍电器的外形、功能
等特点，让学生了解电器的功用。

第二部分“使用电器应注意的事项”，主要讲解了学生在使用电
器时需注意的几种情况，如遇到电器失灵时应立即停止使用，并寻
找专业人员维修等。

第三部分“安全使用电器的方法”，介绍了一些安全用电的方法，如不能用手拔插头，不得将电线裸露在外等。

通过这些安全使用电
器的方法，提高学生的自我保护意识。

通过本单元的学习，可以帮助学生了解电器的功用，掌握一些
安全使用电器的方法，为学生提高自我保护意识提供有力的支持。

小学科学四年级下册教案(全册)单元一: 春天的气息第一课: 春风的故事- 目标: 通过讲述春天的特点，让学生了解春风的作用以及对自然界和人类生活的影响。

- 活动:- 学生观察和描述春天的气象现象- 学生制作春风相关的手工作品- 学生讨论春风能给我们带来哪些变化第二课: 春雷的声音- 目标: 让学生了解春雷的原因和产生过程，培养学生对自然现象的观察和分析能力。

- 活动:- 学生观察雷电现象的图片或视频- 学生模拟雷电的声音，通过音乐教学深化学生对雷电声音的理解- 学生分享自己在雷电天气下的经历单元二: 植物的奥秘第三课: 种子与植物- 目标: 了解种子的构造和生长过程，培养学生对植物种子的观察和研究能力。

- 活动:- 教师向学生展示不同种类的种子，让学生观察和比较它们的外观- 学生通过实验观察种子在适宜条件下的发芽过程- 学生制作种子图集，记录不同种子的特点第四课: 植物的营养- 目标: 让学生了解植物的不同营养需求，培养学生对植物养分供应的理解和实践能力。

- 活动:- 学生观察和描述不同植物的形态特点- 学生通过实验探究不同养分对植物生长的影响- 学生制作植物养分补充的小册子，介绍如何合理为植物提供所需营养单元三: 动物的秘密第五课: 动物的生长- 目标: 让学生了解不同动物的生长过程，培养学生观察和描述动物生长的能力。

- 活动:- 学生观察家禽和野生动物的成长过程- 学生制作动物生长影集，记录不同动物生长的变化- 学生分享自己对动物生长的观察和认识第六课: 动物的食物- 目标: 了解动物的食物来源和食物链，培养学生理解动物饮食惯和生态平衡的意识。

- 活动:- 学生观察并描述不同动物的食物来源- 学生模拟食物链的关系，通过游戏加深对食物链的理解- 学生制作动物食谱，设计适合不同动物的饮食方案单元四: 太阳系的奥秘第七课: 太阳系的组成- 目标: 让学生了解太阳系的基本组成和行星运行规律，培养学生对宇宙探索的兴趣。

13.太阳和月球第一课时【教学目标】[知识与技能]（1）了解太阳的基本情况（2）理解太阳高度与太阳该度角[过程与方法]（1）查阅资料，交流太阳的基本特点。

（2）通过小组测量，清楚表示太阳一天内高度的变化。

[情感态度价值观]（1）查阅资料能解决对科学知识的欲望。

（2）认识到小组合作的重要性。

【教学重点】（1）了解太阳的基本特点。

（2）学会测量有太阳高度角。

【教学难点】小组合作测量太阳高度角，探索一天内太阳高度变化规律。

【教学过程】导入新课当一缕清晨的阳光徐徐升起的时候，新的一天开始了；当一抹落日的余晖洒满大地的时候，新的一天结束了。

有关太阳的故事或传说你知道哪些？明确：在人类历史上，太阳一直是许多民族崇拜的对象。

中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。

而在古希腊神话中，太阳神阿波罗则是宙斯的儿子。

中国古代有后羿射日、夸父逐日等什么故事。

讲授新课一、认识太阳1、这个既令人生畏又受人崇敬的星球，你对它了解多少呢？视频：燃烧的太阳明确：（1）太阳是恒星太阳是一颗自身能发光、发热的气体星球。

天文学家把太阳这样的星球称为恒星。

太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的恒星。

（2）太阳温度表面温度约5700℃，内部温度可达1600万℃。

（3）太阳体积与质量太阳的体积相当于130万个地球那么大。

它的质量是地球质量的33万倍，占整个太阳系质量的99.8%。

2、拓展：知识卡片太阳的表面常常会出现黑色的斑点，这是由于太阳表面气流的温度较低，所以看起来是黑色的，人们叫它“太阳黑子”。

在日全食时，太阳的周围镶着一个红色的环圈，上面跳动着鲜红的火舌，这种火舌状物体就叫做日珥。

3、算一算太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米,光在真空中的传播速度约30万千米/秒。

算算：此刻照在你身上的阳光是什么时候从太阳发出的?明确：阳光到地球需8分钟，但人一睁眼就能看到。

4、拓展：知识卡片1.5亿于米有多远假如乘坐速度为1000千米/时的飞机,要连续飞行17年;假如乘坐速度为40000千米/时的火箭,要连续飞行5个多月。

第十一课呼吸教学目标：科学知识1.能说出人体的呼吸器官及在呼吸过程中的作用。

2.能用实例说明呼吸的过程。

3.能说明呼吸的作用及空气中的氧气对生命具有重要意义。

科学探究1.能根据生活中与呼吸相关的现象，提出可探究的科学问题。

2.能通过观察、实验、阅读等方法获取与问题相关的信息。

3.能运用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。

4.能与同学交流自己的探究过程与结果。

科学态度1.能对人的呼吸过程和呼吸器官表现出探究兴趣。

2.能乐于运用多种材料、多种方法、多种思路设计制作肺呼吸的模型。

3.能与同学分工合作完成探究任务，分享彼此的想法。

科学、技水、社会与环境(STSE)能运用所学知识解释生活中有关呼吸的现象。

教学过程：第一课时(一)创设情境，提出问题1.出示:运动员游泳和潜水的图片。

2.引导:游泳的时候，我们不能长时间在水下憋气，潜水者下水时要带着氧气面罩，这是为什么呢？3.提问:我们每时每刻都要呼吸，呼吸有什么作用?(二)探究发现，形成新知1.体验呼吸(1)掌握方法出示有关观测方法的课件让学生阅读，掌握测量胸围的方法及注意事项。

(2)观测记录学生分组相互观察并测量呼气和吸气时的胸，把结果记录在《科学学生活动手册》第16页中。

(3)形成知识①汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充或评价。

②讨论:呼吸与胸廓变化有什么关系?从这种关系中推想呼吸的过程可能是怎样的。

③小结:吸气时胸围变大，呼气时胸围变小。

2.探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同。

(1)提出问题。

提问:我们每时每刻都在呼吸，吸入的空气和呼出的气体有什么不同?(2)作出假设。

①引导:同学们听说过空气中含有氧气和二氧化碳吗?②假设:呼出的气体可能含有大量二氧化碳。

(3)掌握方法。

①出示实验方法，引导学生理解并记忆。

实验一:向两个烧杯中加入等量的澄清石灰水。

用注射器向一个烧杯中注入空气，用吸管向另一个烧杯中吹气，观察澄清石灰水有什么变化。

实验二:用集气瓶收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，将点燃的木条分别放入两个集气瓶中，观察有什么现象。