家庭经济困难学生资助与思想政治教育工作的有机结合-文档

关注学生家庭经济困难提供资助在当前社会，家庭经济困难是许多学生面临的现实问题。

这些家庭往往无法提供足够的资金支持孩子们的教育。

因此，关注学生家庭经济困难并提供资助是十分必要的。

本文将探讨为这些学生提供支持的重要性以及可行的解决方案。

首先，关注学生家庭经济困难并提供资助具有重要意义。

教育是提升社会阶层、实现个人发展的重要途径。

然而，贫困家庭的学生面临着较高的辍学率和受教育质量低下的风险。

如果我们不采取措施帮助这些学生，他们可能会陷入恶性循环，无法逃离家庭的经济困境，最终影响他们未来的职业发展和生活质量。

为了解决这一问题，我们可以采取多种可行的方式提供资助。

首先，可以成立专门的基金或慈善组织，接受社会各界的捐款，并将资金用于支持家庭经济困难学生的教育。

这些资金可以用于支付学费、购买教材和学习用品等必要物品。

其次，可以与优质学校合作，设立奖学金或助学金计划，为家庭经济困难的学生提供资金支持。

此外，政府也可以提供补贴或贷款的形式，帮助这些学生支付学费和生活费用。

除了提供资金支持外，还应该提供全面的帮助给家庭经济困难的学生。

这包括提供职业规划指导、心理辅导和学习支持等服务。

通过这些综合性的援助，我们可以帮助学生更好地适应学习环境，提高学业成绩，增强就业竞争力，最终改善他们的家庭经济状况。

此外，家庭经济困难学生还可以通过参与校内外的勤工俭学项目来获得经济支持。

这些项目可以为学生提供一些兼职工作机会，帮助他们获取一定的收入，减轻家庭的经济负担。

同时，这也可以培养学生的实践能力和社会责任感，为他们今后的职业发展打下基础。

除了社会的关注与支持外，家庭也应该重视对孩子教育的投资。

父母可以鼓励孩子树立正确的价值观和人生观，培养他们的自信心和学习动力。

他们可以与老师和学校保持紧密的联系，及时了解孩子在学校的表现，并提供相应的支持和指导。

此外，父母还可以鼓励孩子参加各种课外活动，提高他们的综合素质和竞争力。

总结起来，关注学生家庭经济困难并提供资助对于改善教育公平和缩小社会差距具有重要的意义。

柳州城市职业学院贫困生认定与管理办法城职院字〔2008〕3 号做好贫困生认定与管理工作是确保扶困助学落到实处的前提，是保证资助工作公开、公平、公正，为使助学工作走上制度化、规范化、科学化轨道的基础。

为切实我院贫困生认定与管理工作，根据国家教育部和自治区教育厅的有关文件精神，结合我院实际，特制定本办法。

第一章总则第一条对家庭经济困难学生进行扶困助学，是党和政府的一贯政策。

学院各级领导和全体教职员工要关心和重视扶困助学工作,要把贫困生认定与管理工作和学生思想政治教育有机结合起来，作为深化学院教育教学改革、维护学院稳定、建设文明和谐校园的一项重要工作抓实抓好。

第二条贫困生是指家庭经济困难、家庭无收入来源或收入较低、家庭遭遇不测等原因，导致难以维持正常学习和生活的在校学生。

第二章贫困生认定办法第三条贫困生认定标准贫困生必须符合下列条件之一：(一)属无生活来源和法定赡养人或社会福利机构收养的、靠亲友或社会有限资助的孤儿；(二)来自单亲家庭且单亲无经济收入、或收入较低，难以维持本人在校正常的学习和生活需要；(三)来自老、少、边、穷地区，家庭人口较多，父母年老多病（凭病历卡、诊断书等证明）或身体残疾（凭当地市、县民政部门核发的残疾证）基本无劳动能力，又无其他经济来源的家庭；(四)城乡低保家庭子女（凭当地核发的低保证）；(五)来自农村且家庭成员中无18-55周岁的青壮劳动力；(六)来自城市且父母一方或双方失业，已经当地工会或民政部门认定（凭当地市、县工会或民政部门核发的《特困职工证》等证明）；(七)革命烈士或因公牺牲军人子女；(八)其他不测原因（如自然灾害、交通事故、重大疾病等）导致家庭突变的特殊困难家庭的学生。

第四条贫困生认定级别：根据困难程度，将贫困生分为三个等级：极困生、特困生和普困生。

(一)极困生：家庭生活极度困难，无任何经济来源，无力支付学习期间基本学习和生活全部费用的学生。

例如：革命烈士或因公牺牲军人子女；革命伤疾子女；孤儿；父母双方长期病重且完全丧失劳动能力，无生活来源的学生；等等。

阳江职业技术学院家庭经济困难学生认定建档工作实施细则阳职院发[2009]90号为进一步规范我院家庭经济困难学生的认定与管理工作，完善经济困难学生资助体系，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，根据教育部、财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》（教财[2007]8号）文件精神，结合我院实际，特制定本实施细则。

一、总则第一条对家庭经济困难学生进行资助，是党和政府的一贯政策。

各级领导和全体师生要关心、重视困难学生工作，帮助他们解决学习和生活上的困难，使他们顺利完成学业。

要把做好经济困难学生资助工作和学生思想政治教育有机结合起来，作为深化学院改革、维护学院稳定的一项重要工作抓实抓好。

二、家庭经济困难学生认定办法第二条家庭经济困难学生认定条件凡在我院接受全日制普通高等教育的专科学生，本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的，均可申请家庭经济困难学生的认定。

第三条家庭经济困难学生认定标准一、根据学生的困难程度，将家庭经济困难学生分为三个等级：特别困难（A档）、困难(B档)和一般困难（C档）。

特别困难（A档）：家庭经济特别困难，基本上无生活来源，本人每年可获得的全部生活费低于2000元，且符合下列条件之一的，可以申请认定特困生。

（一）烈士子女、革命残疾军人子女；（二）孤儿或无任何经济来源的学生，基本无力支付学习期间的全部费用；（三）城市家庭中父母双下岗（无业），家庭人均年收入低于2000元；（四）家庭被当地政府列为特困户或重点优抚对象；（五）其他需要特别资助的情况。

困难(B档)：家庭经济困难，本人每年可获得的全部生活费用低于2500元，且符合下列条件之一的，可以申请认定困难生。

（一）家庭经济困难的单亲家庭，家庭人均年收入低于3000元；（二）农村家庭中父母长期患病，需长期支付医疗费用且不能从事繁重劳动；（三）城市家庭中父母双下岗（无业），家庭人均年收入低于3000元；一般困难（C档）：家庭经济一般困难，本人每年可获得的全部生活费用低于3000元，且符合下列条件之一的，可以申请认定一般困难生。

学生资助工作管理办法为帮助家庭经济困难学生（以下简称为困难学生）顺利完成学业，促使学生树立自信、自强、自立的人生观和价值观，根据《国务院办公厅转发教育部财政部人民银行银监会关于进一步完善国家助学贷款工作若干意见的通知》（国办发[20XX]XX号）、《国务院办公厅关于切实解决高校贫困家庭学生困难问题的通知》（国办发120XX]XX号）、《XX省高等学校家庭经济困难学生认定工作暂行办法》等有关规定，结合我校实际情况，制定本办法。

第一章资助工作的原则第一条资助困难生顺利完成学业，是学校坚持社会主义办学方向，加强思想政治工作的重要内容。

有关职能部门和各二级学院都要把此项工作切实抓好。

第二条学校建立以国家助学贷款为主体，勤工助学为主导，“奖、助、贷、勤、补、免”六位一体，教育与资助相结合的联动助学体系。

实行“有困难，先贷款，真困难，可减免”的导向政策。

第三条提高资助工作的透明度，各类受助名单在确定前都要予以公示，以保证资助工作的公开、公平、公正。

第二章资助工作的管理体制第四条困难学生的资助工作实行学校、二级学院两级管理。

学校学生工作委员会负责统筹领导，学生处负责全校资助工作的具体组织实施。

学生处学生资助管理中心负责制订年度资助计划,资助经费的统筹安排和分配，以及各类资助名单的最后审定；财务处负责资助经费的核算、发放等工作。

学校各职能部门、二级学院都负有加强对困难学生教育的职责。

二级学院成立学生资助工作小组，负责困难学生的认定及各类资助名单的初审。

第五条建立稳定的资助工作教师队伍。

各二级学院要指定专人负责困难学生的资助和教育工作。

学生处负责资助工作的指导和业务培训。

第六条各二级学院要根据学校总体资助政策和办法，认真研究本学院的具体情况，制订适合本学院的困难学生资助工作实施细则，对困难学生认定、资助名额的分配和评定等事项进行明确规定并公告。

第三章资助经费的来源及使用第七条我校学生资助经费来源主要包括：1.国家助学贷款；2.学校从事业收入中划拨的专项经费；3.国家下拨的经费；4.社会或个人的捐赠。

高职院校受资助学生思想政治教育的对策【摘要】当前，我国针对高校贫困生已经建立了多元化的资助体系，从一定程度上解决了贫困生的经济问题，但是在对贫困生受资助后的思想政治教育中还存在一些问题。

为此，加强和改进思想政治教育工作方式，注重对受资助学生的人文关怀和心理疏导，加大与多元化资助体系相配合的思想政治教育力度是十分必要的。

【关键词】高职院校受资助学生思想政治教育对策近年来，各级政府、各高校以及社会各界对贫困生的资助越来越多，受资助学生的比例也越来越高。

高校纷纷建立起奖学金、助学金、助学贷款、困难补助、勤工俭学、入学“绿色通道”等全方位且多元化的资助体系。

但是，来自各方面的一系列资助主要还是集中在经济方面，而没有针对贫困生在思想上和行为上的特点开展一系列的受资助后的思想政治教育。

因此，将经济资助与思想政治教育有机地结合起来，从思想、心理等方面系统地对受资助学生进行引导，有利于增强资助工作的针对性和实效性，能更好地帮助受资助学生实现身心全面发展。

一、高职院校开展受资助学生思想政治教育的意义中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。

受资助贫困生的思想政治教育是高职院校学生管理中很重要的内容。

在对贫困生的资助工作中，既要保证经济上的资助，又要坚持正确的育人导向，突出对贫困生“如何做人”的教育和引导，从而更好地帮助他们实现身心全面发展。

长期以来，对贫困生的帮扶的定位多是集中在“完成学业”和“不让一个学生因家庭经济困难而失学”等经济方面。

如果对贫困生的资助只是停留在不让他们辍学，而忽视对他们思想上的帮扶和引导，是无法从根本上解决问题的。

因此，要把提高贫困生的思想道德及综合素质作为我们资助工作的一项重要任务，注重对受资助贫困学生的全方位培养。

为了让受资助贫困生身心全面发展，对贫困生的资助不能仅仅停留在物质的层面，更应多注重他们的精神层面的需要，物质资助与精神扶贫相结合，把思想政治教育贯穿于资助工作中，培养受资助学生坚定的政治信仰，引导他们树立科学的人生观、价值观，形成积极进取的价值取向和人生态度，提高社会竞争力。

关注家庭经济困难大学生完善思想政治教育工作——浅析受助家庭经济困难大学生心理困境产生的原因和解决方法（上海东海职业技术学院学生工作部蔡建平）自2007年以来，国家为帮助家庭经济困难大学生顺利完成学业，逐步建立健全了内容丰富、形式多样的高校家庭经济困难学生资助体系。

现有的资助措施在很大程度上缓解了家庭经济困难大学生的生活和学习压力，但在具体操作中也暴露出一些问题，最主要的是在帮助过程中，极少考虑到受助大学生在接受帮助时候的心理状况，导致一些家庭经济困难大学生在接受帮助的同时，产生了心理贫困。

同时，对经济困难大学生经济上的资助和思想政治教育工作的有机结合方面也略显不足。

一、家庭经济困难大学生心理特点。

从整体来看，家庭经济困难大学生普遍有较强的自尊心、内向、敏感、多疑，常将许多真实想法压抑在心里、情绪低沉、自卑感强，他们的心理状况主要表现出如下特点：1、自卑心理强、自我解困意识弱。

家庭经济困难大学生中有一些学生依赖性很强，总是把解决困难的希望寄托在学校发放补助上。

不少家庭经济困难大学生认为上了大学，理所当然要由政府和学校来解决他们的困难。

也有少数家庭经济困难大学生，受虚荣心影响，互相盲目攀比，却由于经济拮据，与那些吃穿无忧的同学形成巨大的反差而产生心理不平衡，逐渐心理灰暗，自卑感增强。

前段时间，学院一位来自外地的09级报关与国际货运专业的学生经常发来短信，表示自己有许多学习和生活上的疑问想询问同寝室的同学，但却担心自己什么都不知道会受到同学的嘲笑。

深入了解后不难发现，这种现象在家庭经济困难尤其是外地偏远地区学生中较为明显。

2、过度焦虑、身心疲惫。

部分家庭经济困难大学生不能正视自己的家庭经济困难，常将自己埋藏在痛苦之中，陷于无法自拔的窘境。

有的学生为生活费用、学习费用焦虑，有的为家庭焦虑。

所有这些都使家庭经济困难学生经常处于徘徊在痛苦的边缘、欲学不能、欲罢不忍的过度焦虑状态。

学院09级国际金融专业的一位学生，报到的第一天便来学生资助管理中心咨询关于勤工俭学的事。

学生资助工作管理办法第一章总则第一条为贯彻党中央扶贫战略和全国高校思想政治工作会议精神，落实上级有关学生资助工作文件精神，建立健全学生资助政策体系，特制定本办法。

第二条建立健全家庭经济困难学生资助政策体系的主要目标是：落实各项国家资助政策，提高资助水平，从经济上解决家庭经济困难学生的就学困难问题，保证家庭经济困难学生在校期间的学费和基本生活费用，通过经济资助、成长支持和精神关爱让每一位家庭经济困难学生顺利成长成才。

第三条学院各级领导和各部门各单位应当根据本办法规定的职责和要求，做好学生资助工作。

第四条各项资助政策的落实要确保公开、公平、公正，要合理地分配资助资源，切实保证学院资助政策和措施真正落实到家庭经济困难学生身上。

第二章组织领导第五条学院成立学生资助工作领导组，全面领导学生资助工作，研究制定学院学生资助政策和办法，定期检查和监督学院资助经费使用情况。

第六条学院成立学生资助管理中心，学生资助管理中心办公室设在学生处（学生工作部），具体负责学院学生资助工作的日常管理，及家庭经济困难学生认定、国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、生源地信用助学贷款、应征入伍服义务兵役高等学校学生学费补偿国家助学贷款代偿及学费资助、中职助学金、绿色通道、家庭经济困难学生生活补助、学费减免、勤工助学等资助管理工作。

第七条各系成立学生资助工作小组，贯彻落实上级文件精神和学院相关政策，组织开展本系家庭经济困难学生认定，奖助学金申请和初审，资助政策宣传，资助育人等学生资助工作。

第三章资助内容第八条学院以“奖、助、贷、补、减、免、勤”七位一体的资助政策为家庭经济困难学生顺利完成学业提供保障。

第九条国家奖学金国家奖学金用于奖励资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生中品学兼优的学生，资助标准为每生每年8000元。

第十条国家励志奖学金国家励志奖学金用于奖励资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生中品学兼优的家庭经济困难学生，资助标准为每生每年5000元。

新时期高校经济困难学生思想政治教育体系研究新时期高校经济困难学生群体的规模逐渐扩大，为高校思想政治教育提出了严峻的考验，研究特殊群体行为特点，探索思想政治教育的内容及途径，帮助该群体树立信念，健全人格，成长成才。

新时期贫困生思想政治教育近年来，伴随着中国高校扩招及社会经济发展不均衡，高校经济困难学生规模日渐扩大、问题日益突出。

关注经济困难学生群体，及时、准确、系统地掌握他们的思想情况，研究其思想行为特点，探索对经济困难学生群体的思想政治教育的内容及教育途径，对于高校的稳定和发展，学生的健康成长具有重要意义。

一、高校经济困难学生存在的共性特点1.价值观与政治意识发生偏移和有所淡漠当前大学生想信念的主流是健康的，但是我们也看到，经济贫困学生群体承受着来自各方的压力如自身、经济、家庭等，而这些压力足以使其原有的观念产生偏移，致使他们在认知、情感、行为上出现与社会规范和主流文化相背离的态势，从而动摇淡漠了他们原有的人生观、价值观、政治观和行为定势，表现为缺乏民主与法制观念，对靠近党组织的态度漠然，对共产主义远大理想不够坚定，缺乏信仰、信心与信念。

部分经济困难学生追求物质利益、个人利益，重视金钱和权力，社会责任意识和集体主义意识较淡薄。

2.心理健康问题突出经济贫困学生大部分存在着心理问题，表现出许多相似的心理特征和个性倾向。

表现为敏感、自卑、焦虑、多疑，因而性格孤僻，思想保守，对事物的认识偏激，对集体活动不感兴趣，孤芳自赏，等等。

他们承受压力和挫折的能力差，看似平常的小事也极易造成思想的包袱和波动，一些学生还会产生不同程度的心理障碍，个别学生甚至会出现自杀倾向。

3.经济困难学生群体面临的实际问题更多经济困难学生较普通大学生面临的实际问题和压力更多，来自经济、学业、自我认同、情感、就业等方面的实际困难往往会困扰他们，久而久之，这种矛盾就会日益突出，严重影响学生个人的健康成长和校园的和谐稳定。

4.就业问题凸现近年来，在全国就业形势严峻的大背景下，贫困生群体的就业问题日渐凸现，他们在经济、心理、成长的家庭背景及社会支持体系等处于相对的弱势，加之自身素质和条件所限，使得部分特殊群体学生在选择职业时产生了心理障碍，严重影响和制约了他们的择业范围，使得他们在就业上更显得困难，解决贫困生的就业问题是帮助他们真正摆脱贫困的关键环节。