LJY为什么我的PowerPoint设计得不到好评

Powerpoint课件设计制作中的误区及改进对策教育战线114INTELLIGENCE························Powerpoint 课件设计制作中的误区及改进对策甘雷摘要：指出了目前Powerpoint 课件在设计制作中存在的问题，根据提出的问题提出了改进对策。

关键词：Powerpoint 课件布局色彩文字Powerpoint（以下简称ppt）是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中而深受广大教师的喜爱。

因其操作简单实用，在各级各类的学校使用都比较广泛。

但是在实际的教学应用中，ppt 课件在制作中冶存在着一些问题：课件应用仅仅是以屏幕替代了黑板，教学方法的单一忽略了师生互动，学生长时间面对文字堆砌，接受超负荷的信息灌输很容易影响学生的学习效率。

因此对ppt 课件制作的改进势在必行。

一、ppt 课件设计的误区（一）教材文字的一键搬家1.影响学习效率，浪费教学资源。

当ppt 演示文稿很多时，文稿包含的教学信息量很大，超出了学习者的接受范围，会使得教学重点和难点在大篇幅的文字中被边缘化。

学生在学习的过程中很容易造成学生的心理和记忆负担，达不到预期的结果，既影响学习效率又浪费学习资源。

2.教师没有时间进行师生互动。

Ppt 文字信息过多导致教师无暇进行互动。

他们在教学中的主导者、设计者和组织者的作用便被抛到一边。

在这种情况下，使用ppt 课件反而加剧了灌输式教学，干扰了正常的师生互动。

[1]（二）界面布局和背景颜色、文字的设计不合理许多教师在制作ppt 课件中，只注意对内容的研究忽略了界面的设计，影响课件的准确性、有效性和视听艺术性。

PowerPoint课件设计制作存在的问题及对策●PowerPoint课件设计制作中存在以下问题：1.内容过多：PowerPoint课件中常常存在内容过多的问题，使得观众难以理解和跟随。

在每张幻灯片上只呈现一到两个主要点，用简洁的文字和图片来支持讲述，避免使用长句和复杂的文章，使用短语和关键词来概括内容，使用图标、图表和图片来展示和说明复杂的概念和数据。

通过简化内容，可以更好地吸引观众的注意力和理解力。

2.设计风格不一致：许多PowerPoint制作者往往在幻灯片上使用不同的字体、颜色和布局，导致视觉上的混乱和不专业的外观。

在PPT制作中，应选择一种简洁、清晰而一致的设计风格，选择一到两种相配的字体，并在整个幻灯片中保持一致。

使用有限的颜色来突出重点，并确保颜色搭配协调。

另外，应保持布局的一致性，使得每张幻灯片都具有相似的结构和格式。

●解决以上问题的对策有：1.针对内容过多的问题，可以尝试将一张幻灯片拆分成两张幻灯片，或者将一些无关紧要的内容删掉，以减轻观众的认知负担。

2.对于设计风格不一致的问题，可以参考一些优秀的设计作品或专业PPT模板，从中汲取灵感，统一设计风格。

同时，也可以学习一些色彩搭配和排版技巧，提高自己的设计能力。

PowerPoint课件的设计制作需要考虑到观众的需求和认知特点，注重内容的简洁明了和设计风格的统一协调。

通过不断实践和总结经验，可以逐步提高自己的PPT设计水平。

在制作PowerPoint课件时，突出重点可以通过以下几种方法实现：1.使用颜色：可以通过改变文字或背景的颜色来突出重点。

例如，可以将重点内容用鲜艳的颜色标示出来，或者将背景颜色设置为与文字颜色形成对比，从而使得重点内容更显眼。

2.使用字体和大小：可以通过改变字体和大小来强调关键点。

更大的字体和更粗的字体可以让文本更引人注目。

3.使用图标和图片：与文字相比，图标和图片往往更能吸引观众的注意力。

因此，可以使用相关的图标和图片来突出重点。

ppt课件制作过程中常见问题的解决（共5篇）第一篇：ppt课件制作过程中常见问题的解决ppt课件制作过程中常见问题的解决方法及技巧作为老师的你，一定遇到过自己做的ppt课件在讲课时演示不顺利的情况，如视频播放不了，文字显示不是想要的效果甚至成乱码……不用着急，现在，我把大家在使用ppt课件时遇到的一些常见问题以及解决方法还有一些技巧整理出来，相信对大家会有所帮助。

【问题一】：在一台电脑上制作好的ppt课件，复制到另一台电脑上播放时，可能由于两台电脑安装的字体不同，影响到演示文稿的播放效果。

那么，能不能将自己设置的字体一并带走呢？解决方法：如果你所设置的是“TrueType字体”，那么完全可以将其一并带走：执行“工具→选项”命令，打开“选项”对话框（如图），切换到“保存”标签下，选中其中的“嵌入TrueType字体”选项，确定返回，然后再保存（或另存）相应的演示文稿即可。

小技巧：①为了减少演示文稿的容量，在选中“嵌入TrueType字体”选项后，再选定下面的“内嵌入所用字符”选项。

②此设置只对当前演示文稿有效，如果打开了一个新的演示文稿，且需要带走其中的字体，需要重复上面的操作。

③我们可以通过字体文件的扩展名来识别“TrueType字体”（扩展名是ttf）。

【问题二】：如何存出文稿中的图片或者背景图片？有时，我们在欣赏某篇演示文稿时，发现其中的一些图片或者背景非常精美，想保存下来，供以后自己制作演示文稿时使用，又该怎么办呢？解决方法：右击需要保存的图片，在随后弹出的快捷菜单中，选“另存为图片”选项，打开“另存为图片”对话框，取名保存即可；背景图片的话，只需要把鼠标放在当前页面的空白处单击右键选择“保存背景”，取名保存即可。

小技巧：如果想将整个文稿中的图片都分别保存下来，可以这样操作：打开演示文稿，执行“文件→另存为Web页”命令，打开“另存为”对话框（如图），取名（如“片头片尾”）保存。

系统会将幻灯片中的所有图片一一分开，保存在上述Web页所在的文件夹中的一个名称如“片头尾.files”的子文件夹中（图片通常保存为jpg和png格式各一份）。

Powerpoint课件制作普遍存在的问题和建议当前，现代化教育技术迅速普及，随着办学实力的不断增强和投资成本的不断下降，许多学校的普通教室都安装了多媒体投影设备，多媒体课件教学取代了传统的板书教学，微软Powerpoint成为大多数教师使用的课件制作工具。

从近年各校课件交流、评比以及北海市卫生学校每学期常规课件检查评比所反映的情况来看，大部分教师课件制作能力有待提高，现就普遍存在的问题及解决的建议撰述如下。

一、当前课件制作存在的主要问题（1）文字搬家，整版显示。

许多教师制作的课件只是简单地把教材的内容整版地显示在页面上，没有逐行逐段显示的动画设置，一出就是一大片，枯燥呆板，还不如板书来得生动。

（2）不设目录，没有链接，交互性差。

许多教师制作的课件没有目录页，因而也就没有链接。

这种课件对课堂的控制能力极差，只能是点击鼠标进入下一页，使用中甚至教师本人也不知到了第几个问题，直至出现黑屏提示“放映结束”而突然终止。

（3）缺乏合理规划和布局，未能形成统一风格。

各级标题和正文字体字号不统一，各页面背景不统一，色调不一致，动画设计不合理，声音链接太随意，还有配色太杂，过于炫目，文字和背景颜色相近，在大屏幕上显示不清，等等。

（4）关键的技术原则未掌握。

如使用本机安装的字体制作课件在课室计算机上不能正确显示，链接的声音图像在另一台电脑上放不出，媒体体积过大导致课件过大影响打开速度等。

二、课件设计的建议1.精心规划显示内容课件页面设计应是板书设计的进步，优秀教师的板书纲目分明，言简意明，重点突出，排列有序，这是应该继承和发扬的。

正如黑板板书不能把教学内容全部展示一样，课件显示的文本也应该像板书一样认真规划，同时又应该充分体现多媒体的优势，把图表、声音、视频有机地结合起来。

课件的规划体现了教师对教学内容和教学目的要求的理解，实际上已经成为信息时代备课的一个重要环节，是教师组织教学能力的直接体现。

2.规划好目录页目录页有如网站的导航页，或可称大纲页，用于显示本课的教学提纲，每一提纲与相应教学内容的第一页相链接，作为整个课堂教学的主控中心，每讲完一个问题先返回目录页，再点击进入下一教学问题。

PowerPoint课件设计制作中的问题分析及改进对策一、本文概述随着信息技术的快速发展，多媒体教学已成为现代教育的重要组成部分。

PowerPoint课件作为多媒体教学的主要工具之一，其设计制作质量直接影响着教学效果。

然而，在实际应用中，许多教师在PowerPoint课件设计制作过程中存在一些问题，如设计过于复杂、内容过于冗余、交互性不足等，这些问题不仅影响了课件的美观性，也降低了学生的学习效果。

因此，本文旨在分析PowerPoint课件设计制作中常见的问题，并提出相应的改进对策，以期为广大教师提供有益的参考，推动PowerPoint课件设计制作的规范化、专业化发展。

本文首先将对PowerPoint课件设计制作中常见的问题进行梳理和分析，包括设计过于复杂、内容过于冗余、交互性不足、视觉效果不佳、缺乏个性化等方面。

然后，针对这些问题，本文将提出一系列改进对策，包括简化设计、精炼内容、增强交互性、优化视觉效果、个性化设计等方面。

这些对策旨在帮助教师更好地理解和应用PowerPoint课件设计制作的原则和技巧，提高课件的质量和效果。

本文还将结合实例，对改进对策进行具体说明和演示，使教师能够更直观地理解和掌握这些对策的应用方法和技巧。

本文还将强调教师在PowerPoint课件设计制作中应注重的几个方面，如以学生为中心、注重实用性、注重创新性等，以期为教师的课件设计制作提供更为全面和深入的指导。

二、PowerPoint课件设计制作现状分析在当今教育领域，PowerPoint课件已成为教师日常授课的重要工具。

然而，在实际使用过程中，我们发现其设计制作存在诸多问题，影响了其应有的教学效果。

部分教师在设计课件时，过于注重形式，而忽视了内容的重要性。

他们可能会使用大量的动画、音效和视觉效果，使得课件看起来非常华丽，但却容易分散学生的注意力，使他们难以专注于课件的核心内容。

有些课件的信息量过大，没有进行有效的信息筛选和整合。

教学幻灯片设计制作中存在的问题与对策[摘要] 幻灯片是远程教育中传递教学信息的一个重要窗口。

本文从当前网络课件教学幻灯片设计制作中普遍存在的问题着手,讨论了教学幻灯片设计制作的过程并就如何设计制作简洁风格的教学幻灯片给出了详细的建议。

[关键词] 教学幻灯片存在问题设计制作教育部2007年启动的国家网络教育精品课程建设与申报工作,极大地促进了优质网络课程的建设与应用质量。

但是,幻灯片作为远程教育传递教学信息的一个重要窗口,相当多的教师在教学幻灯片的设计和制作方面没有给予足够的重视,出现了诸如:幻灯片缺少教学设计,把幻灯片当作Word用,集体阅读,布局混乱、风格夸张等问题。

一、教学幻灯片设计制作中存在的问题1.定位不准“恰当的幻灯片应该为恰当的人服务”。

在远程教育实施过程当中,学生究竟想学到什么?幻灯片的教学是否能够满足学生的实际需求?教师对学生的受教育程度、工作性质以及对学习内容的背景知识熟悉程度如何?这些问题都应该在进行幻灯片设计制作之前进行认真的考虑,否则,后续的教学过程只能让学生充满挫折感,难以取得良好的教学效果。

教师如果能够更多地了解远程学习特点,根据成人学生的特点建立更多的课程背景知识,教学目标结合工作实际需要,循序渐进,才能真正提高学生的学习兴趣。

2.集体阅读“教师是教学的主角,而不是幻灯片”。

如果幻灯片的内容是满篇文字,教学很容易变成照本宣科、集体阅读,这样的教学很容易造成学生听课失去兴趣。

大量的工具可以使我们在幻灯片制作过程中轻易地加进各种教学元素,但应该明确的是,幻灯片仅仅是用来辅助我们传达教学内容的,优秀的教学幻灯片应该是教师希望表达出来的教学主题以及围绕主题而需要表达的内容。

因此,尽量避免幻灯片上多余的细节,更多地强调教学中最重要、最核心的内容,这也要求主讲教师必须对自己真正要展示给学生的核心教学内容了然于胸。

所以,教学幻灯片上的内容最好只是教学知识点、重难点的提纲和骨架,“血肉”部分在教师声情并茂的课堂讲授过程中去充分体现,不要让幻灯片抢了教师的风采。

产品参评率低的原因产品参评率低的原因1. 引言在今天的互联网时代，新产品日新月异地涌现出来。

然而，许多企业发现他们的产品参评率却远远低于预期。

为什么这样一些看似高质量的产品无法吸引足够多的参评者呢？本文将从多个方面分析，探讨产品参评率低的原因。

2. 市场竞争激烈市场竞争的激烈性是导致产品参评率低的一个重要原因。

众多同类型产品的涌现使得消费者有更多的选择余地，而面对庞大的市场选择，消费者难以决策。

在这种情况下，产品要吸引消费者的参评，就需要具备独特的特点和卓越的性能。

3. 产品信息不透明产品参评率低的另一个原因是产品信息的不透明。

在消费者购买产品之前，他们往往需要了解产品的性能、特点、使用方法等方面的信息。

然而，如果企业没有及时、全面地向消费者提供这些信息，消费者就难以确定是否选择参评该产品。

4. 市场推广不足市场推广是提高产品参评率的关键因素之一。

如果企业在市场推广方面投入不足，缺乏有效的营销手段，就很难吸引到足够多的参评者。

在当今信息爆炸的时代，企业需要运用多种渠道和方式，将产品推广给更多的消费者，并激发他们参与评价的热情。

5. 参评流程繁琐对于一些消费者来说，参评产品需要填写大量的信息、参加问卷调查或提交评价，这可能会让他们望而却步。

如果参评流程过于繁琐，消费者就会觉得麻烦，减少参评率。

企业应该简化参评流程，提供便捷的操作方式，以提高参评率。

6. 参评回报不足人们参评产品的主要目的是分享自己的使用体验，并对产品提出改进建议。

如果企业没有给予参评者足够的回报，比如赠送礼品、折扣或参与抽奖活动等，消费者就会觉得没有参加评价的必要。

企业应该提供有吸引力的参评回报，以鼓励更多的消费者参与评价。

7. 消费者对金融隐私的担忧随着互联网的发展，个人隐私保护问题越来越引人注目。

一些消费者害怕在参评过程中个人信息被泄露，因此选择不参评。

为了提高产品参评率，企业应该加强对个人信息的保护，并明确告知消费者参评过程中的隐私保护措施。

powerpoint课件制作普遍存在的问题和建议关键词：多媒体教学；课件制作当前，现代化教育技术迅速普及，随着办学实力的不断增强和投资成本的不断下降，许多学校的普通教室都安装了多媒体投影设备，多媒体课件教学取代了传统的板书教学，微软powerpoint成为了大多数教师使用的课件制作工具。

从近年各校课件交流、评比以及我校每学期常规课件检查评比所反映的情况来看，大部分教师课件制作能力有待提高，现就普遍存在的问题及解决的建议撰述如下。

1当前课件制作主要的存在问题1.1 文字搬家，整版显示。

许多教师制作的课件只是简单地把教材的内容整版地显示在页面上，没有逐行逐段显示的动画设置，一出就是一大片，枯燥呆板，还不如板书来得生动。

1.2不设目录，没有链接，交互性差。

许多教师制作的课件没有目录页，因而也就没有链接。

这种课件对课堂的控制能力极差，只能是点击鼠标进入下一页，使用中甚至教师本人也不知到了第几个问题，直至出现黑屏提示“放映结束”而突然中止。

1.3 缺乏合理规划和布局，未能形成统一风格。

各级标题和正文字体字号不统一，各页面背景不统一，色调不一致，动画设计不合理，声音链接太随意，造成显示对象满叶乱飞，风铃声击掌声爆破声到处响，还有配色太杂，过于炫目，文字和背景颜色相近，在大屏幕上显示不清等等。

1.4 关键的技术原则未掌握。

如使用本机安装的字体制作课件在课室计算机上不能正确显示，链接的声音图像在另一台电脑上放不出，媒体体积过大导致课件过大影响打开速度等。

2 课件设计的建议针对以上普遍存在的问题，结合本人制作课件的体会，笔者给出以下的建议，供各位教师参考，欢迎交流指正。

2.1 精心规划显示内容。

课件页面设计应是板书设计的进步，优秀教师的板书纲目分明，言简意明，重点突出，排列有序，这是教学课件应该继承和发展的。

正如黑板板书不能把教学内容全部展示一样，课件显示的文本也应该像板书一样认真规划，同时又应该充分体现多媒体的优势，把图表、声音、视频有机地结合起来。

ppt设计的七宗罪包括
误区一、缺少主题出现
PPT的制作，主要是想要更好地表达内容，如果让人看不清主题，必然也会影响PPT的整个制作效果。

一张PPT只强调一个主题，内容少而精。

误区二、风格不统一
各种主题的风格使人烟眼花缭乱，有点喧宾夺主。

PPT的封面、标题、色彩等风格要统一，位置要固定。

误区三、文字堆积
文字堆积，过多的文字堆积，只会让人感觉到内容枯燥，甚至根本不想看下去，把ppt当Word用。

建议每张三个点。

误区四、字体过小
字体过小，不易辨认。

建议最小的字体也至少要28-40。

误区五、使用过多的字体
全篇一般不超过三个个字体，力求规范，统一。

误区六、背景与文字融为一体
文字颜色应与背景颜色加强对比，使幻灯片看起来更清晰。

误区七、不懂得运用图表
1、文不如表，表不如图；能用表时，不用字。

人先看图表，然后才看文字。

2、避免塞满各种图表与曲线，产生视觉混乱。

PPT为什么做不好
PPT制作缺乏设计结构与逻辑
1、缺乏中心思想
2、大纲逻辑混乱
3、不了解听众
4、不清楚场合
好的PPT长什么样
逻辑化
PPT的逻辑很重要(学会从结论说起)
PPT的灵魂----逻辑（逻辑化的最核心方法）金字塔原理
目的-角度分解-如何达到方法
谋篇布局的三大要点
1、内容不在多，贵在精当
2、色彩不在多，贵在和谐
应用金字塔原理后：制作时间降低、文字密度降低，内容条理增高
视觉化
文字、配色、图表、多媒体、动画
字体:选择使用适合演示的字体
文字：通过改变文档中需要强调的文字的
字体、大小、颜色、加粗、倾斜、下划线、底色
配色：与背景对比度强的字体颜色（白底黑字、白底红字、白底蓝色、白底绿字、黑底白字、黑底黄字、黑底红字、蓝底白字、紫底白字、绿底白字）
排版：提炼文字内容（抓逻辑，突重点）
内容：版式一致
工作型PPT的字体运用
1、标题文字要与内容文字有差异
2、同类文字要通篇保持一致
3、文字偶尔也具有装饰作用
版面：
少就是多：
1、一页最多七个概念，3-5个较宜
2、不要换行
3、10行
4、只用一层小标题
5、慎用倾斜和艺术化字体
多媒体
视觉化-动画
动画基本形式
进入-退出-强调-路径
动画属性
快捷键
B
W
CTRL+P
E
F5
SHIFT+F5 CTRL+S
CTRL+D
CTRL+放映
ALT+V+D
数字+ENTER
菜单窗口
快速工具栏
选择窗格
对齐方式
成功PPT演示使用演示者视图。

课件制作存在的问题及建议随着信息技术的发展，越来越多的教师使用课件进行教学。

在不少教师的实践中，课件制作不仅能够有效提高课堂效率，而且可以增加学生的学习兴趣。

不过，课件制作也存在不少问题，本文将结合自身经验，探讨课件制作存在的问题，并提出建议。

一、课件制作存在的问题1、粗制滥造现象严重有些教师为了节省时间，将PPT上蒙上一层模板，之后简单的粘贴网上找到的资料，就制作好了课件。

这种PPT内容简单，排版凌乱，甚至配图与内容不相关的课件，不能起到有效的教育效果，反而给学生留下了不好的印象。

2、信息过载在PPT制作过程中，很容易因为内容过多，无法反映出重点。

这样的PPT，会导致学生在观看过程中不知道该关注哪些部分，而且还会给教师在讲授时带来麻烦。

比如在课堂上，教师需要查找一些内容，由此也影响到了学生的学习效果。

3、教师对技术的掌握能力偏低制作一份好的PPT需要具备多方面的素质，如文化修养、美术设计能力、信息检索能力、技术应用能力、多媒体素材处理能力等等。

而在现实中，很多教师缺乏这些能力，致导制作出的PPT不够美观，甚至存在一些错误和问题。

二、如何提高课件制作的质量？1、关注教学质量教师在课件制作中，不应该将“制作”放在第一位，而应该把“教学效果”放在重要的位置上。

教师应该清晰的认识到，课件制作的目的是为了提高教育教学效果，故在制作课件过程中要注重课件内容、教学重点的体现。

2、提高信息筛选技能教师在制作PPT的过程中，需要首先提高自己的资料查找，筛选的能力。

即通过查找多种资料，选择与教学内容相关的信息，形成简洁明了的课件内容。

其次，应该对教材概论、专业词汇、实例、重要公式及计算过程等基础内容进行深度的剖析。

3、让课件与教学环节更加对称在讲解课件时，教师最好分模块来讲解，使之与PPT上主题对称，而不会带给学生信息过载的感觉。

同时，在讲授过程中，老师应该清楚引导学生重点关注哪些部分，或者需要更加详细地讲解一些信息。

浅淡用PowerPoint制作课件易出现的问题及对策摘要：随着多媒体技术的日益普及，利用多媒体技术制作成集文字、图像、图形、动画、声音、视频为一体的多媒体课件，能有效激发学生的学习积极性，为课堂教学展示了一个更为崭新的天地。

PowerPoint 是目前最常用的一种制作课件的工具,被很多教师所采用,但是在使用PowerPoint制作课件过程中经常会遇到一些的问题，例如：加入信息量过多、色彩搭配不合理、按钮设置不统一，超链接混乱等，本文针对我县老师在制作Powe r Point课件过程中易出现的这些问题，提出了解决问题的一些对策，还存在许多不足之处请给予批评和指正。

关键词：PowerPoint 制作课件近几年来，用PowerPoint制作教学课件这一新的教学手段在我县掀起了一股热潮。

PowerPoint作为目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都采用PowerPoint为工具制作课件。

PowerPoint内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求。

但是，由于我县大多数教师不注重PowerPoint课件的设计对教学的影响，有很多教师制作PPT课件时存在一些误区，例如：演示文稿的显示的内容过多、幻灯片中加入很多与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色彩搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，往往使教学效果得到的是事倍功半的结果。

我就日常教学中老师制作的PowerPoint课件常出现的一些问题向老师提出解决这些问题的对策，希望能得到抛砖引玉的效果。

一、出现的问题1、加入信息过量。

教师运用PowerPoint课件进行教学时，不仅能在较短的时间内向学生展示大量的教学内容，而且能省去写黑板和擦黑板的时间，因此有的教师就追求大容量的课件，比如：部分教师制的PowerPoint课件占据磁盘空间少则数十兆，多则上百兆，播放时间远远超出一节课所需的时间。

ppt制作存在的问题现代社会，PPT已成为商业活动的事实标配。

无论是企业营销、教育培训还是公开演讲，PPT都扮演着重要的角色。

然而，随着时间的推移，我们不得不承认，PPT制作存在着一些问题。

PPT过于花哨在PPT的制作过程中，往往会加入各种花哨的动画效果、过渡效果，以及夸张的声音、音乐等特效。

这样一来，虽然能够吸引观众的眼球，但从教育和传达信息的角度来看，却有些过于浅显和不实用。

PPT排版混乱在PPT排版的过程中，没有注意到层次感和空白的运用，使得整个演示文稿显得过于密集和混乱，不利于观众的理解和消化。

此外，有些制作人还会随意改变字体、颜色、大小等，让整个PPT显得没什么统一性和连贯性。

PPT内容单一太多的PPT都只是将简单的信息直接呈现出来，没有多加思考和润色。

这样，便会让观众在看完之后，感觉什么都没有学到，也没能激发更多的想象和思考。

因此，从内容的角度来看，每一份PPT都需要有足够的充实感和深度感，才能更好地传递出信息。

PPT照搬模板许多人使用PPT制作模板，或从网络上下载模板来完成自己的演示文稿。

虽然这种方法可以省去一些基础工作，但是大多数模板都过于简单，会让PPT显得过于平凡，缺乏创新和个性。

同时，模板化的PPT也难以吸引观众的注意力。

PPT时间不合理一份PPT的时间安排，既不能太过长，也不能太短。

因为时间太长，观众就会感到沉闷和垂头丧气；时间太短的话，就会影响到信息的传输和梳理。

因此，需要根据演讲的内容和目的来合理安排使用时长，保证PPT的呈现方式符合观众的接受范围。

总之，无论是用PPT做教育、宣传或营销，制作时都需要从教育、美观、实用的角度来考虑。

同时，在制作PPT的时候，要注重内容的深度和质量，不断创新和提高自己的PPT制作技能，减少以上存在的问题，才能做到让PPT更好地为我们服务。

计算机教学中幻灯片设计存在的问题及对策随着计算机技术的发展，在当前的教学中，计算机技术得到广泛的应用。

而幻灯片作为计算机教学中的常用工具。

通过幻灯片进行教学，有效的丰富了教学的内容，调动学生学习的兴趣。

但在计算机教学中，由于认识上的不足，幻灯片在制作过程中还存在着一些问题，使其在教学中的功能性没有得到有效的发挥，所以需要采取必要的对策来进行解决，从而使幻灯片在教学中充分发挥其作用性。

标签：计算机教学；幻灯片；设计；问题；对策随着社会的快速发展，我们已进入到信息时代，信息时代的到来，给各行各业带来了较大的冲击，使传统的教育模式被打破，利用计算机技术来进行教学，使教育模式发生了翻天覆地的变化，为教学带来了一股新的活力。

目前计算机在教学中得到广泛的应用，利用幻灯片来进行教学，不仅使教学内容更加丰富和生动，而且有效的改善了教学情境，以一种全新的教学模式成为现代教育的重要工具。

利用幻灯片来进行教学，充分利用了文本、图形、动画、视频和声音多种媒体效果，使教学的内容更加形象、生动，有效的提高了学生的学习氛围，在教学中其效果是非常显著的。

1 教学幻灯片设计制作中存在的问题1.1 对幻灯片教学的认识不足幻灯片在制作之前需要明确其所服务的人群，高等职业技术学校的学生都为成人，所以在制作时需要考虑到成人学生的特点，对其需求、学习内容有一个充分的了解，然后再进行幻灯片的设计，如果不能进行全面的考虑，那么在教学中就很难取得良好的效果。

使学生无法通地幻灯片来提高自己的学习兴趣，使幻灯片教学无法发挥其真正的作用。

1.2 没有很好的定位幻灯片在教学中的位置在教学过程中，无论是传统的教学方法，还是利用幻灯片来进行教学，其都只是一个教学工具而已，在教学中发挥主角作用的还是教师。

但在当前教学中，部分教师并没有意识到这一点，往往将大量的文字集中于幻灯片中，在教学中进行集体阅读，从而使学生失去了学习的兴趣，使幻灯片没有充分的在教学中发挥作用。

实、概念、原理的陈述，以及时间、空间、形象的展示和情景创设，而不太适合动作技能训练等内容。

三、ＰＰＴ课件设计制作中存在的问题分析及改进对策（一）教学信息呈现元素设计问题许多教师在设计制作ＰＰＴ课件时．缺乏对多媒体元素在教学信息呈现方面特点的分析研究．未能充分运用各种可视化多媒体元素来图文并茂、形像直观地表现不同的教学内容，仪仅只是以屏幕代替了黑板，失去了ＰＰＴ课件信息呈现多媒体化的特点。

多媒体元素由于它们的表现形式不同．所以在呈现教学信息时就会表现出不同的特性．ＰＰＴ课件的教学信息主要是通过文本、图形图像、声音、动画、视频这些多媒体元素传达表现的．它们在信息表达上都有其各自擅长的特定范围。

例如：文本主要用于对知识的描述性表示，表述一些抽象的内容，如概念、定义、原理和问题等；图形图像可以传递用语言难以描述的教学内容。

提供较为直观、形象的感性材料；动画能够把抽象的内容形象化．使许多难以理解的教学内容变得生动有趣；声音可以客观再现人物及事件所处环境中本来存在的音响．增强环境气氛的真实性：视频能够真实形象地再现客观事物。

展现事物的运动状态和过程，表现复杂的教学内容．创设情景。

提供各种案例学习材料。

因此．广大教师在进行课件设计制作时．应该准确把握多媒体元素在教学信息呈现方面的特性。

依据教学目标。

认真分析教学内容结构中各知识点的表达形式，在学习理论、视听理论的指导下。

充分构思、组织多媒体元素。

发挥各种媒体元素的特点，寻求各种媒体元素的相互支持，增强课件的表现力，做到教学内容与最佳的表达形式有机结合，实现教学信息传播的最优化。

（二）形象化多媒体元素设计问题认知科学理论认为。

人们在认知过程中的不同阶段对信息媒体有不同需要，一般在最初的探索阶段主要采崩能提供具体信息的媒体如语音、图像等，而在最后的分析阶段多采用描述抽象概念的文本媒体，也就是说，人们在认知和信息加工时，首先使用的是形象思维而不是抽象思维。

人们的思维发展是从具体到抽象的１２１。