介休北坛小学二年级语文下册一级教案) 年月日章节课题月亮湾课时2课时主备教师董风燕.参与备课教师授课教师课型新授课三维教学目标知识技能1 能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学会本课１０个生字，理解词语的意思。
3 了解文章描写顺序及描写景物.过程方法.在画面的欣赏,语句的品读中感受月亮湾的美景.情感态度价值观. .欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点1 学会生字,朗读课文.2 了解文章描写顺序及描写景物.教学难点感受月亮湾景色的美丽.板书设计︱―――――→３．月亮湾←―――――︱︱︱美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱↖村后：山坡..课后反思教师活动预设预设学生行为及设计理念一课时.一．创设情景，激发阅读欲望。
１．导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
2、出示挂图。
３．揭题这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）４．读题。
注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师.生评议（指导读好平舌音和轻声）.３．再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三．学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：月亮湾是什么？３．指导朗读。
（１）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（２）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（２）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？３．学生字“湾”、“牙”（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
（３）指导书空“牙”的笔顺。
４．指导学生在.生字本上描红、仿影、临写。
..看图初步感受村之美看板书，读课题自由朗读课文，标出..自然段序号，划出生字个别朗读，其他学生评议再读课文，边读边想指名读第一自然段.是一个美丽的村子，是作者的家乡.读出自豪的语气.齐读第一段默读课文，思考问题根据提示读好这一句用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？对比并口头组词书空笔顺教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五．布置课后语文实践。
１．把课文读给爸爸妈妈听。
２．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时.一．复习导入。
１．齐读第一自然段。
映示课文第一自然段。
２．过渡：月亮湾美在哪里？二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
（用曲线表示）２．交流。
相机欣赏动画，.出示词卡，指导朗读。
（１）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机出示词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画.观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。
（映示句子）“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
“师生评议）（２）学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机映示句子“河水.绕着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画.帮助理解词语。
“缓缓地”一词换词说说。
“.绕着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏动画.直观“一群群”的鱼。
c. 指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d. 这一句写了哪里的美景？.过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，.比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g. 引读第二、三句。
.（３）学习第四、五句。
a.生.读“河岸上栽着许多桃树。
”相机欣赏动画..出示词卡“河岸”。
问：哪个词是“种着”的意思？.b.生.读第五句。
.说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？.c.指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一描红仿写齐读第一自然段轻声读课文的二三自然段画出相关句子.看图，认读词语.指名读，齐读齐读这一句慢慢地上台表演绕着欣赏画面自读，赛读河里的景色对比交流朗读这一句边看动画边朗读栽着桃花像一片朝霞个别读齐读片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。
边看动画（７）（４）学习第六句。
..a 比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
.b 看动画体会“绿油油”的农田的美。
.出示词卡“农田”.c 指导朗读。
重读“绿油油”一词。
（５）学习第三自然段。
a. 欣赏动画.,.出示词卡“山坡”b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机.出示３．再看画面.提问：（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？.（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）４．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背（二）学习第四自然段。
１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三．总结。
月亮湾真是个美丽的村子。
学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四．齐读课文。
第三课时一．复习１．在括号里填上合适的词语。
.（. ）的农田、（.）的河水、（.）的村子、（.）的桃花、（ .）的小河、（. ）的朝霞。
对比体会认读词语朗读这一句指名读第三自然段村前边看边试背自由背诵指名背同桌互背说说自己的感受有感情的朗读齐读课文各抒己建２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：.二．组游戏活动。
（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）１．将各色橡皮泥捏成各种景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。
２．根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。
（教师行间指导）村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三．写字教学。
１．自学生字。
（１）用自己喜欢的方法记忆字形。
（２）给生字找朋友.２．交流。
（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。
／坡／缓／绕＼波＼暖＼晓（２）说说汉字笔顺（书空）。
“栽”（３）找出上下结构的字：岸（山字头）３．指导写字。
（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。
（３）指导学生在.生字本上.临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势. 小组活动根据课文的描写顺序布局组内背诵课文交流识记字的方法口头组词对比口头组词书空描红仿写。
