冀教版历史九下《突飞猛进的科学技术》1-专业PPT文档-文档资料-专业PPT文档

精选2019-2020年初中历史九年级下册第六单元日新月异的科技与文化第20课突飞猛进的科学技术冀教版知识点练习七十九第1题【单选题】2017年5月，在乌镇举行的“人机围棋”旷世决战中，柯洁以0：3落败，AIPHAGO（阿法狗）取得了对人类的完全胜利，AIPHAGO（阿法狗）是基于第三次科技革命中的( )A、原子能技术B、航天技术C、生物技术D、计算机技术【答案】：【解析】：第2题【单选题】H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒,于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现。

如果要研发克制这种病毒的疫苗,它应属于哪一研究领域的课题( )A、原子能B、航天技术C、生物工程D、电子计算机【答案】：【解析】：第3题【单选题】“互联网+”是近几年大热的概念。

它指的是“互联网+各个传统行业”，即互联网与传统行业进行渗透、融合和颠覆，促使传统行业改造升级，催生新兴产业。

“互联网”最能反映的当前科技发展的特点是( )A、科学技术不断转化为生产力B、一种技术的发展引起多个领域的革命C、新技术开始改变人们的生活D、科学成果不断涌现【答案】：【解析】：第4题【单选题】下面关于第三次科技革命的说法中，不正确的是( )A、范围广、影响大B、起源于美国C、兴起于20世纪60年代D、给人类生活带来巨大变化【答案】：【解析】：第5题【单选题】弗里德曼认为：20世纪90年代Windows视窗的开启、数字化和网络浏览器的推广，极大地促进了人们的交流。

这是世界变平的创世纪时刻。

“世界变平”的直接因素是( )A、第二次工业革命B、经济区域集团化C、经济全球化局势D、第三次科技革命【答案】：【解析】：第6题【单选题】黔金丝猴为国家一级保护动物，数量极少，为有效保护这一濒危物种得以繁衍，我们可以利用的科技成果是( )A、克隆技术B、原子能技术C、新能源技术D、新材料技术【答案】：【解析】：第7题【单选题】2015年的政府工作报告首次提出“制定互联网+行动计划”。

一、选择题。

l．第三次科技革命开始于20世纪（）A．二三十年代B．四五十年代C．六七十年代D．八九十年代2．下列关于第三次科技革命的表述不正确的是（）A．开始于20世纪四五十年代B．以电力的广泛应用为主要标志C．在原子能、电子计算机、航天技术等领域取得重大突破D．极大地提高了劳动生产率3．在第三次科技革命中，最具有划时代意义，并得到迅速发展和广泛应用的是（）A．核反应堆B．电子计算机C．生物工程D．高分子合成化工业4．以下四幅图中所描绘的科技成就，属于第三次科技革命的是（）二、材料解析题。

1．阅读下列材料：1949年5月，第一代电子计算机诞生。

电子计算机除了解决复杂的数学计算外，还为人们进行大量信息储存、加工与处理提供了强有力的手段，它部分取代了人的脑力劳动，也实现了“用机器操纵机器”的生产自动化，计算机在科学、商业、工业，甚至在缝纫机、微波炉等家庭用具和电子玩具上日益普遍应用。

电子计算机是20世纪最重大发明之一。

请回答：（1）材料中“电子计算机”这一发明属于哪一次科技革命的成果？这次科技革命还有哪些重大突破？（2）电子计算机等科技成果的发明，除推动了社会生活的现代化以外，对世界还产生了哪些影响？（3）试举例说明科技革命对我们现实生活和学习的影响。

2．阅读下列材料：材料一：科学技术成果的商品化周期在19世纪为50年，第一次世界大战前为30年，第二次世界大战以后为7年，20世纪70年代以后为3～5年。

材料二：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战之间为1．7％，在1950—1970年猛增至6．1％。

在增长的因素中，科技进步的因素在20世纪70年代约占60％，80年代达到80％。

请回答：（1）从材料一中可以看出科学技术成果的商品化周期有何变化特点？说明了什么问题？（2）从材料二可以得出什么样的结论？（3）目前，我国正在进行社会主义现代化建设，这些结论给我们什么启示？三、问答题。

1．美国政府对科研事业的投资在国民生产总值中所占的比重，20世纪二三十年代为0．2％～0．4％，1950年上升为1％，1960年猛增至2．7％，1970年为3％。

第20课突飞猛进的科学技术学案设计授课年级九年级学科历史课题突飞猛进的科学技术课时一课时教师授课日期学习准备回顾前两次工业革命，并阅读课本相关知识。

教学重点能够简述爱因斯坦的主要成就；能够说出第三次科技革命的主要标志性成果；概述第三次科技革命的特点教学难点结合对爱因斯坦等科学家的学习，理解和认识科技本质的体现——科学精神。

通过相关材料分析、理解第三次科技革命的特点。

环节设置导学步骤创设情境引入目标视频：神舟七号载人飞船首次空间出舱。

学习目标：1、以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。

2、简述爱因斯坦的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。

自主学习1、第三次科技革命开始的时间，以、、、为标志。

2、理论奠基：（谁）创立了（理论），这一理论的主要作用：开创成为，在核能、量子力学等方面得到广泛应用。

3、成就：计算机网络技术．．．．．．．：（1）的诞生是20世纪人类最伟大的发明创造之一。

（2）年底，在国，第一台电子计算机诞生。

（3）自20世纪90年代起，计算机进入时代。

空间技术．．．．：（1）1961年，（国）（谁）成为第一人。

（2）20世纪60年代，（国）三名宇航员乘坐飞向，实现梦想。

（3）2020年中国成功，成为世界上第三个拥有载人航天器的国家。

生物工程技术．．．．．．：（1）生物工程的核心是。

（2）技术的产生是基因工程研究领域的一大突破，是生物技术的创新。

为此，许多人认为21世纪将是时代。

展示交流点拨释疑各小组同学用两分钟时间讨论核对基础知识点，小组内解决不了的问题，全班再进行讨论，将基础知识掌握扎实。

合作探究（一）阅读材料，分析总结第三次科技革命的特点。

（见补充材料1）（二）结合科学家的成就及其作用，分析科学家在社会发展中的作用。

（见补充材料2）（三）问题留白：同学们在预习过程中还有那些不明白的问题，写下来课上探讨吧！展示交流点拨释疑小组探究解决重点难点知识，讨论完成后，小组派代表发言，教师点拨释疑，培养学生学习的方法。

2019-2020年九年级历史下册《第20课突飞猛进的科学技术》学案
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材料一它引起生产力各要素的变革，使劳动生产率有了显著提高。

功勋卓著的第三次科技革命，使西方一批发达国家在20世纪50至60年代先后实现了高度工业化，走完了工业社会的最后历程。

材料二人造纤维工业的出现，使人们的服装变得更加丰富多彩；化学肥料的大量使用和高产粮食品种的推广，促进了农业产量的提高；电子计算机的广泛应用，提高了管理水平和工作效率；计算机开始走进家庭，成为人们学习和生活的帮手；以集成电路为基础制造的小型家用电器产品，如手表、照像机、电视机等，进入万户千家；日新月异的现代化通讯手段，缩短了人们之间的距离。

材料三发达资本主义国家往往组成跨国公司，在原料最便宜的地方采购原料，到劳动力价格最低的地方加工产品，然后再销往全球其他地区，以获取最大的利润。

材料四科技革命的发展一方面扩大了人类改造自然的活动领域，另一方面也带来一系列棘手的社会问题，如：生态环境的恶化、自然资源和能源的过度消耗以及核灾难的威胁，这些问题难以控制的恶性发展使人类的处境受到越来越严重的困扰，成为举世关注的全球问题。

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冀教版历史九下《突飞猛进的科学技术》word教案课题河北人民出版社九下第20课《突飞猛进的科学技术》作者及工作单位王春玉唐山十九中指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确表达出来。

本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，幸免显现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情形以《历史课程标准》为指导，以培养学生把握基础知识，提升综合总结和评判能力为目标，教材分析（能够从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

l 本节核心内容的功能和价值（什么缘故学本节内容），不仅要摸索其他内容对本节内容学习的关心，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的关心；还应该摸索通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素养的关心，以及思维方式的变化阻碍等。

《突飞猛进的科学技术》是九年级下册第六单元日新月异的科学技术的开篇内容，要紧介绍了第三次科技革命的兴起及取得的重大成就。

本课的内容学生大部分比较熟悉，因此他们在学起来应该是爱好比较浓厚的，而且前面差不多学过了第一次和第二次工业革命，学生也能够进行比较和总结，从而更充分的认识到科学技术是第一生产力。

《中学历史课程标准》要求学生在学习本课知识时把握并明白得第三次科技革命的特点，及运算机网络技术、生物工程等技术。

学情分析（能够从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

l 学生认知进展分析：要紧分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知进展线，即从学生现有的认知基础，通过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。

l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最要紧的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。

2019-2020学年度初中历史九年级下册第20课突飞猛进的科学技术冀教版复习巩固第九十九篇第1题【单选题】目前，内蒙古正在加速打造新型的智慧城市，越来越多的人在体会一部智能手机下载APP（微信或支付宝）走遍内蒙古，一部手机“手一划”，衣、食、住、行全搞定的便捷生活。

产生上述变化的关键性技术是( )A、计算机网络技术B、生物工程技术C、航空航天技术D、原子能技术【答案】：【解析】：第2题【单选题】近代以来许多新的科技发明改变了社会，使日常生活中出现了很多新职业。

下列职业按出现的先后顺序排列正确的是( )A、火车司机一汽车司机一飞行员一网络管理员B、火车司机一飞行员一汽车司机一网络管理员C、网络管理员一汽车司机一火车司机一飞行员D、火车司机一飞行员一网络管理员一汽车司机【答案】：【解析】：第3题【单选题】美国NBA、英格兰足球超级联赛、中国乒超联赛等体育赛事借助电视和网络等现代媒体迅速影响世界各地。

请问电视和计算机网络技术属于哪一次科技革命的成果？( )A、第一次工业革命B、第二次工业革命C、第三次科技革命D、第四次科技革命【答案】：【解析】：第4题【单选题】在人类科技发展的历程中，出现过下列科技词语，按时间先后顺序排列为( )①电子计算机②力学三定律③相对论④电气时代A、①②③④B、②④③①C、②①③④D、②③④①【答案】：【解析】：第5题【单选题】科技的进步，不断为人类经济发展开拓广阔的前景，同时也不断催生新职业。

以下按职业出现时间的先后顺序排列，正确的一组是( )A、汽车司机－铁路工人－计算机教师B、火车司机－网络工程师－石油工人C、火车司机－汽车司机－网络工程师D、石油工人－宇航员－轮船修理工【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列关于第三次科技革命的说法，不正确的是( )A、它起源于20世纪60年代B、它具有范围广、影响大的特点C、它起源于美国D、它给人类的日常生活带来了巨大变化【答案】：【解析】：第7题【单选题】“互联网发展是无国界、无边界的，利用好、发展好、治理好互联网必须深化网络空间国际合作，携手构建网络空间命运共同体。

冀教版历史九下《突飞猛进的科学技术》教案课题河北人民出版社九下第20课《突飞猛进的科学技术》作者及工作单位王春玉唐山十九中指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。

本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况以《历史课程标准》为指导，以培养学生掌握基础知识，提升综合总结和评价能力为目标，教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。

《突飞猛进的科学技术》是九年级下册第六单元日新月异的科学技术的开篇内容，主要介绍了第三次科技革命的兴起及取得的重大成就。

本课的内容学生大部分比较熟悉，所以他们在学起来应该是兴趣比较浓厚的，而且前面已经学过了第一次和第二次工业革命，学生也可以进行比较和总结，从而更充分的认识到科学技术是第一生产力。

《中学历史课程标准》要求学生在学习本课知识时掌握并理解第三次科技革命的特点，及计算机网络技术、生物工程等技术。

学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。

l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。

2019-2020学年度冀教版初中历史九年级下册第六单元日新月异的科技与文化第20课突飞猛进的科学技术复习巩固二十二第1题【单选题】1950年后世界能源中核能、太阳能得以利用，说明人类开始进行( )A、工业革命B、第二次工业革命C、第三次科技革命D、资产阶级革命【答案】：【解析】：第2题【单选题】“第二次世界大战期间，美国研制了原子弹并应用于实战：1946年美国投入使用的第一台电子计算机，最初是用来计算炮弹弹道的；德国人研制成功的远程液体燃料是用于空袭英国的。

”以上史实说明( )A、科技革命是战争爆发的导火线B、科技是决定战争胜负的关键C、第二次世界大战加速了第三次科技革命的到来D、第三次科技革命客观上加速了第二次世界大战的爆发【答案】：【解析】：第3题【单选题】科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。

依我看，科学技术是第一生产力。

”人类历史上发生的三次科技革命的共同影响不包括( )A、推动了社会生产力的发展B、改变了人们的生活方式C、加强了世界各地的联系D、推动了世界经济格局的多极化【答案】：【解析】：第4题【单选题】H7N9型禽流感是全球首次发现的新亚型流感病毒,于2013年3月底在上海和安徽两地率先发现。

如果要研发克制这种病毒的疫苗,它应属于哪一研究领域的课题( )A、原子能B、航天技术C、生物工程D、电子计算机【答案】：【解析】：第5题【单选题】“二战期间，美国研制了原子弹并用于实践;1946年美国投入使用的第一台电子计算机，最初是用来计算炮弹弹道的;德国人研制成功远程液体燃料火箭，是用于空袭英国的。

”以上史实说明( )A、科技革命是战争爆发的导火索B、科技是决定战争胜负的关键C、二战加速了第三次科技革命的到来D、第三次科技革命加速了二战的爆发【答案】：【解析】：第6题【单选题】美国NBA、英格兰足球超级联赛、中国乒超联赛等体育赛事借助电视和网络等现代媒体迅速影响世界各地。

请问电视和计算机网络技术属于哪一次科技革命的成果？( )A、第一次工业革命B、第二次工业革命C、第三次科技革命D、第四次科技革命【答案】：【解析】：第7题【单选题】2011年，我市中考将继续实行网上阅卷，这一举措得益于( )A、工业革命B、第二次工业革命C、第三次科技革命D、“2l1工程”【答案】：【解析】：第8题【单选题】第三次科技革命中，美国农业人口从占人口总数的5%下降到3%；同一时期，从事制造业的人口从占人口总数的30%下降到13%；而从事服务业和信息行业的人口从占人口总数的15%上升到72%。

一、单项选择1．第三次科技革命开始于20世纪的（）A.二三十年代B.四五十年代C.六七十年代D. 八九十年代2．开创了现代科学技术新纪元的是（）A．爱因斯坦创立的相对论B．电子计算机的诞生C．苏联成功发射第一个载人航天器D．神奇的生物工程技术3．下列不属于第三次科技革命特点的是（）A．科学技术转化为生产力的速度加快B．科学和技术密切结合相互促进C．科学技术各个领域之间壁垒森严，闭关自守D．科学技术促进生产力发展4．第三次科技革命中产生了一大批新型工业，但不包含（）A.电子工业B.石油工业C.核工业D.生物工程业5．下列不属于神奇的生物工程技术的是（）A．美国三名宇航员乘坐“阿波罗11号”载人飞船飞向月球B．核心是基因工程C．克隆技术是生物技术的创新D．以生物技术为基础的“生命工业”形成了一个崭新的产业领域6．下列现象与爱因斯坦相对论无关的是（）A．1945年，宾夕法尼亚大学研制成功世界上第一台电子计算机B．计算机进入网络时代C．遨游太空不再是梦想，加加林成为遨游太空的世界第一人D．开辟了人类交通运输新纪元的到来——飞机的发明7．“第三次科技革命的代表电子计算机问世以后，仅仅30年就经历了五代。

平均每六年其运转速度就提高10倍，存贮量增加20倍。

同第一台电子计算机相比，60年代生产的电子计算机运转速度增加30多万倍，体积却大大缩小。

”下列对此理解正确的是（）A．科学技术转化为生产力的速度快马加鞭B．科学和技术密切结合，相互促进C．科学技术各个领域之间相互渗透，彼此促进D．科学技术本身更新换代的速度在加快二、材料分析8．阅读材料，回答问题。

材料一科学技术成果的商品化周期在19世纪为50年，第一次世界大战前为30年，第二次世界大战以后为7年，70年代以后为3至5年。

材料二西方国家工业生产的年平均增长率，在两次世界大战之间为1.7%，在1950—1970年猛增至6.1%。

在增长的因素中，科技进步的因素在70年代约占60%，80年代达到80%。

第20课突飞猛进的科学技术●教学设计思路本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。

第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。

从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命的兴起。

第二，第三次科技革命的代表内容。

着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、人类探索太空的历史、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。

第三，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。

以及第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界经济格局产生的重要影响。

本课的知识贴近现代生活，而且清晰明了，主要培养学生透过现象认识本质的能力，多设计一些学生讨论的话题，有助于培养学生认识、分析问题的能力。

●教学目标（一）知识与能力1．了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。

2．体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。

（二）过程与方法1．通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。

2．通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。

（三）情感态度与价值观1．通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。

2．通过本课的学习，让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。

●教学重难点（一）教学重点第三次科技革命的特点。

（二）教学难点第三次科技革命的影响。

●课时安排1课时。

●教学结构与过程［导入］同学们，在二战期间，世界军事科技取得了较大发展，如美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。