新人教部编版三年级语文下册教案—第一单元习作(1)

部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友【设计理念】《我的植物朋友》是统编教科书三年级上册第一单元习作教学内容。

本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句,试着把观察到的事物写清楚。

”教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排……习作教学《我的植物朋友》,是三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教给学生观察方法,写身边的事物的提升,再次激发并培养学生留心观察,清楚表达的习惯。

这种编排读写并重,层层推进,利于中段习作目标的全面达成：1．乐于书面表达,増强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周国世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

三年级上期学生已经具备初步观察和表达意识及能力,但在留心观察方面,意识尚不明确,需求也不强烈,方法有待培养,潜能尚需挖掘。

不少学生害怕习作,一提起笔就抓耳挠爬,不知道写什么。

反观现在的学生,接受信息的渠道很多,看电视、玩电、要手机,出门旅游的也常见,但往往是经历过了,没有把这些经历积累成习作的素材,导致一提笔就不知道“写什么”,源于他们对周围事物没有留心观察。

所以,需要在教学中侧重指导他们学会观察,为自主表达、快乐交际和体验成功奠定基础。

三年级是学生习作的起步阶段,教学应重在激发学生的习作兴趣,使其能自由出选体会习作乐趣,实现从写话到习作的平稳过渡。

学生在三年级上册初步学习了观察的方法（眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝）,本次教学着力于引导学生再次运用观察方法把自己的观察所得和获得的感受说清楚、写清楚。

为了培养习惯,激发思维,指引表达,创设“植物记录卡”作为一个学生观察记录的方法指引和提炼,在书面语和口头语之间巧妙地搭建桥梁,以此支撑“细看--细说--细写”的语用规律。

本教学通过“植物园”聚焦植物,引发再次观察,借助课文、练笔、记录卡引导学生清楚表达习得方法,自由言说：再运用所悟得的方法写一写,创设“植物备忘录”征集令,写出自己的所见所感,最后以“植物大展台”组织展示和交流,教学中充分肯定学生的努力和成长,激励其断创造,让学生敢于言说,轻松书面表达,且乐于分享。

第一单元单元概述本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。

《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。

《燕子》一文描绘了为春光增添了生趣的活泼机灵的小燕子。

《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。

《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。

口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。

习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。

语文园地共设置了四个板块的学习内容。

1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和指定的课文段落，默写古诗《绝句》。

3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。

4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。

5．学习作者在细致观察的基础上展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。

6．能把观察到的事物写清楚。

重点1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．积累优美句段。

3．用多种方式朗读课文，边读边想象画面，理解课文内容。

难点1．培养热爱大自然和小生灵的感情。

2．学习作者在细致观察基础上展开丰富想象描写事物特点的方法。

《古诗三首》3课时《燕子》2课时《荷花》2课时《昆虫备忘录》1课时口语交际：春游去哪儿玩1课时习作：我的植物朋友2课时语文园地2课时1 古诗三首本课共安排了三首古诗。

《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。

《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。

部编版小学语文教学资料，需要可下载使用！习作一我的植物朋友【教学目标】1.通过观察记录下某种植物的生长过程。

2.激发学生探索植物的兴趣以及对植物的热爱之情。

【重点难点】重点：观察植物生长过程，并记录下来。

难点：按照植物的生长顺序或从整体到局部的方法进行详细描写。

把握好层次，描述准确。

【教学准备】1.植物的图片。

2.多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：春天到了，到处都是生机勃勃的景象。

小草从地下探出了头，各色鲜艳的花争相开放。

植物世界多种多样，每种植物都各有特点，其中必然有你最熟悉最喜欢的某种植物。

你有没有观察过这些植物呢？让我们选择自己喜欢的一种植物，给它做个观察记录卡吧。

2.引导学生进入课堂教学内容——观察植物。

二、创设情境，学习说话。

1.分小组讨论，说说自己喜欢的植物，向大家介绍一下。

小组内交流完毕后，推选讲得好的同学讲给全班学生听。

2.喜欢的植物可以是花草树木，也可以是田里的农作物或瓜果蔬菜。

注意要说清楚它们的样子、颜色、气味还有其他一些特点。

三、按照要求，独立写作。

1.把你介绍的植物用文字的方式记录下来。

2.教师提示：通过听觉、触觉、嗅觉等各感觉器官的感受，进一步感知植物形状、颜色、气味等方面的特点，然后按照植物的生长顺序或从整体到局部的方法进行详细描写。

把握好层次，描述要准确。

3.表达情感。

通过以上正文的叙写，你对植物有了什么情感？受到了什么启发？悟出了什么道理？四、技法点拨，增光添彩。

1.指名学生交流，交流完后进入写作技巧的学习。

2.指导学生进行写作，通过写作技巧的学习，给文章增光添彩。

（1）写出特点。

每一种植物的枝、叶、花以及大小、高矮、形状、颜色等，都是独一无二的，比如凤仙花的花瓣有染色功能，含羞草叶子一受到触碰就会合拢，还有的植物在成长的过程中外形会经历多次变化，注意要把所写植物的专属特点写出来。

（2）融入感情。

在照顾植物观察植物的过程中，你一定会对它产生感情，可能是因为它的美丽而喜欢上它，也可能因为它受到风雨的侵袭而替它伤心，或许会被它不畏风雪的精神所打动，写出自己对植物的种种想法，表达自己的感情。

三下册习作训练第一组：主题——写一写家乡的景物一、习作解读人教版六册第一组是介绍大自然迷人景物的单元，这组的习作就是选择家乡的一处景物。

旨在引导学生通过学习阅读课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。

二、内容选择这次习作，我们来写一写家乡的景物，写的时候要按照一定的顺序，尽力写出景物的特点，并展开丰富的想象，表达出对家乡的热爱之情。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

三、目标与要求1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。

愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。

2．在习作的过程中扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好，加深对家乡和大自然的热爱。

四、方法和措施课前先让学生收集家乡有特色景物的资料，有条件的还可以拍成照片。

课堂上先通过教师的讲述初步感知家乡美，然后自学明确习作的内容和要求，再由范文引路，指导学生掌握写作方法，最后让学生自主习作。

五、教学过程（一）指导审题，寻找家乡美1．激趣读题：师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡，好吗？2．同学们都亲临了家乡的景点，你准备把家乡的哪一处景物美美地介绍一番？先请大家起一个亮丽的题目。

如《环游地球80天》、《了不起的跨海大桥》、《人民广场之夜》、《我爱大塘河》、《慈溪杨梅甲天下》。

（二）指导构思，突出家乡美1.师生合作，探究习作要求。

怎么介绍才能吸引人呢？我们可以先读读习作要求。

说说这次习作提出了哪些要求。

教师根据学生汇报进行归纳，抓住关键词“景物特点”、“一定顺序”、“热爱家乡”、“丰富想象”，让学生明确习作要求，抓住重点，有的放矢。

部编人教版三年级下语文全册精品教案编写说明一、教案编写思路：1.注重培养社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。

2.注重夯实基础。

重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。

3.注意以生为本。

中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。

5.关注大量阅读。

注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

6.重视学生学习能力的培养。

提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。

二、教案主要内容：部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。

课文语言规范，符合三年级学生认知特点。

体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

《习作一》教案教学目标：1、写家乡的某一处景物；也可以写其他地方你喜欢的景物。

2、按一定顺序，写出景物的特点，展开丰富的想象，表达自己的情感。

3、培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

4、指导学生学习修改习作，在修改习作中掌握写作方法。

教学重点：1、抓住家乡景物的特点，按照一定的顺序介绍，表达对家乡的热爱之情。

2、通过对有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。

教学难点：1、引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去。

2、掌握修改习作的方法。

教学时间：2课时。

教学过程：一、歌曲导入，激趣揭题1、导入：同学们，上节课我们一边聆听着同学们精彩的介绍，还一边欣赏了家乡美丽的景色。

同学们能用自己的眼睛寻找家乡的美，用自己的心表达对家乡的深深的爱，着实让我感动。

这节课，老师请你们欣赏一首歌曲《谁不说咱家乡好》。

优美的音乐即将响起，请同学们闭上眼睛听一听，看你能听出咱们家乡有哪些好。

2、问题1：听完这首歌，你觉得咱家乡好吗？3、问题2：在什么地方看出好了？可以对照歌词说。

4、引导学习：能抓住家乡的特点。

开头是看到的，接着是听到的，然后是想到的。

表达出对家乡的喜爱之情。

5、教师小结：眼睛里看到的是蓝天白云、山清水秀；耳朵里听到的是劳动的歌声随风缭绕；心里想到的是幸福的生活万年长。

你们说，咱家乡好不好？6、过渡：是啊，人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。

说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。

歌手们通过歌曲表达对家乡的热爱，这节课我们就用手中的笔通过写文章的形式来表达对家乡的喜爱之情，你们有信心吗？二、指导习作，明确思路1、审题意，明要求。

（1）学生自读教材15页内容，了解习作内容和要求。

（2）小组交流，明确本次习作内容和要求。

（3）推荐代表汇报，教师相机点拨。

2、聊话题，定题材。

（1）同学们，在我们的家乡有许多迷人的景物，它们构成了一道道美丽的风景。

上节课同学们已经对家乡的景物做了介绍。

小学三年级语文下册第一单元作文指导教案在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。

比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。

我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

一、本次习作指导的教学目标1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4．要做到语句通顺，不写错别字。

二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2．关于口语交际课：（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。

（介绍一处即可。

）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。

（三）小组评议，互相评价。

说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。

评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

（四）全班交流、评改。

评出进步大的同学。

（五）教师就同学发言做总结。

3．关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。

）三、备课策略思考本次习作教学，策略预设如下：（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。

习作：我的植物朋友活动分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。

写完后要学会分享，把习作给同学读一读、评一评，然后进行修改完善。

写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。

教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

教学重点1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2.一小盆绿萝。

学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。

2.准备做文本。

课时安排2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示话题1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。

导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。

）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。

有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。

我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。

所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。

过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。

这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们。

3.出示话题：我的植物朋友。

二、引导观察，做好记录1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。

过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。

【学习目标】1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。

2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。

3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

【学习重点】1.激发学生的想象能力。

2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

【学前准备】制作多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（交流平台初试身手习作例文）一、交流平台。

1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章特别有意思。

本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。

（1）《小真的长头发》里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。

在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的'冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带……）（2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想）（3）《我变成了一棵树》一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？（4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。

2.看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。

大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。

二、初试身手。

（一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。

1.引导想象。

（1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。

（2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。

（学生作业，教师巡视指导）2.展示评价。

评价要点：（1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？（2）说说自己的想法和感受。

3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。

部编人教版小学语文三年级下册教学设计我的植物朋友1.观察一种植物,做简单的记录卡。

2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。

一、导入新课,激发兴趣。

1.师:同学们,世界因为有了植物而变得生机勃勃、多姿多彩。

如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉。

所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活环境。

可是,我们怎样才能做到爱护植物呢?要爱护它,首先要认识它,熟悉它,并把它当成朋友。

本节课,让我们写一篇文章向别人介绍你的植物朋友吧。

2.植物有什么特点?应从哪些方面来介绍植物朋友?(出示植物的图片)点拨:引导学生从颜色、形状、气味等方面进行说明。

二、课前记录,课上展示。

1.指导观察:尝试用眼看、手摸、鼻闻等观察方法,对植物颜色、形状、气味等方面的特点进行细致观察。

2.指导记录:①记录要及时;②可以用关键词语或简短句子记录,不仅记录颜色、形状、气味,还可以记录其他特点;③记录观察时的感受;④记录查阅资料得到的其他内容。

学生展示自己喜欢的植物记录卡,小组内交流,补充内容。

指导学生将记录卡上的内容作为习作的重点内容。

三、重读美文,感悟写法。

交流学习《荷花》一课获得的写植物的启示。

从气味、颜色、形状、姿态等方面介绍荷花;运用比喻、排比等修辞手法写出了荷叶和荷花的样子;运用想象的手法写出了自己的独特感受。

四、写作方法指导。

1.写好植物的形态。

抓住不同植物的特点,有目的地描写,如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。

总之,要抓住所写的植物与其他植物的不同之处。

2.写好自己的感受。

可以通过想象写感受,如《荷花》运用想象写出了作者独特的感受;或者通过联想写自己的感受,如“看着桃花,闻着桃花淡淡的香味,就想到了甜甜的桃子”;或者写眼、鼻、手、身体等有什么感觉,如“淡淡的花香让人陶醉”。

3.按照一定的顺序写。

一般来讲,写植物的顺序有两种:一是按方位顺序,如按远近顺序,按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。

部编版三年级语文下册第一单元教案1.古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3 课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．美丽的春色吸引了许多小动物们。

自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。

从而产生对春天的喜爱之情。

三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。

2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。

3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。

【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。

【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。

2.习作评价表。

学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。

2.已制作好的记录卡。

【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。

习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。

激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。

②从环境中获取灵感。

【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。

范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。

【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。

同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。

我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。

宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。

自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。

在我们身边就有很多令人喜爱的植物。

接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。

（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。

（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。

穿着粉红袄，模样真漂亮。

（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。

（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

人教版小学三年级语文下册第一单元作文教学设计习作1教案三年级下学期语文第一单元习作要求中，让同学们围绕“家乡”写一篇文章,属于记叙文中写景的作文。

首先，我们先拟个题目。

俗话说：看文先看题，题好一半文。

先给你的习作起个新颖的题目，让你的读者一看就明白你写的是哪里的景物。

参考题目：《美丽的XX》《家乡的XX》开头：开头的方法很多。

可开门见山，直接交代你哪天观察了什麽景物；也可以引用与景物有关的诗句来开头。

注意开头要扣题。

方法是把题目写进你的开头。

举例：1.题目：美丽的西山公园我的家乡西郊有一座公园——西山公园，那里的景色美丽迷人。

2.题目：家乡的成吉思汗广场每当闲暇时，我和爸爸、妈妈总喜欢来到家乡——成吉思汗广场散步游玩。

中间：注意两点：（1）按照一定顺序来写；（2）抓住要描写景物的特点来写。

结尾：结尾的方式很多。

可以（1）总结全文，抒发情感;(2)可以谈谈自己的感受；（3）可以与开头呼应。

以上方式可以任选。

但要注意篇末扣题，方法是重复使用一下题目即可。

举例：1.题目：美丽的西山公园美丽的西山公园，我爱你！2.题目：家乡的伊敏河我站在海拉尔桥上，细细地品味着海拉尔的一草一木，在这母亲般亲切、温柔的水光中，我醉了！人教版小学三年级语文下册第二单元作文教学设计习作2教案亲爱的同学们，家乡的环境情况很多，我们从哪里下笔呢？我们不能将所有看到的点点滴滴的环境情况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表性。

下面跟我一起慢慢想。

“河水被污染”、“市民乱丢乱扔”、“随地吐痰”等方面的环境问题，虽然都是生活中常见的，但也都是大家容易忽视的，也是我们调查写作的内容，你准备选择哪一个来写呢？除了写一写家乡环境调查清康外，还可以写以想象家乡以后的环境或写一写在调查环境中发生的有趣事情。

我是非常想听一听的。

我们人类的许多生活方面对环境造成一定程度的影响，对环境污染也有多个方面，比如大气污染，水污染，土壤污染等等。