译林英语五上U1 Cinderella第三课时Cartoon time Culture time课件

五年级上册英语教案- Unit1 (Period 4 Cartoon time)译林版教学目标1.学习并掌握本课所涉及到的英文单词和词组；2.能听懂并说出本课程中所涉及的英文句子；3.通过本课的教学，提高学生的阅读和听力能力；4.了解动画片的结构和内容，并激发学生对动画片的兴趣。

教学准备黑板、彩色粉笔、教材、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

教学过程1. warm-up教师可以先放几分钟的音乐，让学生进入课堂状态。

然后用ppt展示几张有趣的动画片图片，询问学生是否看过，并在黑板上罗列几部学生最喜欢的动画片。

2. presentation教师先播放本课所涉及的动画片，展示其中的场景和对话，使学生能够全面感受到动画片的魅力。

接着，教师在黑板上展示有关问题，使学生能够更深入的了解动画片内容，如何理解角色和情节。

3. practice在播放动画片时，教师逐一给学生发放练习本，在课程中适当安排时间，让学生动笔作答。

教师可以给学生几个简单的问题，引导他们对动画片中的情节和人物进行思考，并帮助学生理解语言。

4. extension在理解动画的基础上，教师可以为学生设计更多的课程，进行拓展和深化。

比如，教师可以让学生进行分组讨论，探讨动画片中的一些现象、情节、人物等。

还可以让学生结合自己的生活经验，就动画片中的某个情节进行创作，用英语进行描述。

5. summary在课堂的结尾，教师可以请学生提出自己对课程的意见和建议，促进学生思考，并让学生对所学的知识做一个总结和反思。

同时，教师也要对本节课进行总结和评估，以便对下一节课的备课进行完善和改进。

教学资源1.《英语译林版》五年级上册；2.投影仪和电脑；3.笔记本电脑；4.音响设备；5.答题卷和笔。

总结通过本课，学生能够全面了解动画片的结构和内容，提高学生的英语理解能力和表达能力，启发学生的创造性思维，激发学生的英语兴趣。

同时，他们也可以更加深入的了解英语文化和生活，促进学生全面发展。

五年级上册英语教学设计- Unit1 (Period 4 Cartoon time)译林
版
课程背景
本教学设计适用于五年级上册英语教学中的 Unit1 (Period 4)，该单元主要内容为学习数字和颜色，而 Period 4 的内容则为通过观看卡通片来进一步巩固学生的学习成果。

教学目标
在本节课中，我们的教学目标为：
•学生能够听懂和理解卡通片中的基本词汇和短语；
•学生能够回答有关卡通片内容的简单问题；
•学生能够运用数字和颜色相关的词汇来描述卡通片中的内容；
•学生能够通过观看卡通片来提高英语听力和口语能力。

教学内容
1.观看卡通片
在本节课中，我们会让学生观看一段适合年龄的卡通片，我们会向学生介绍卡通片的基本情节，含有的数字和颜色等相关词汇，并让学生观看并跟随卡通片的剧情。

2.回答问题
观看卡通片后，我们会向学生提问有关卡通片的问题，如：
•What is the cartoon about?（这部卡通片讲述了什么故事？）
•What colors and numbers can you see in the cartoon?（在这部卡通片中，你看到了哪些颜色和数字？）
•Who is your favorite character in the cartoon?（你最喜欢这部卡通片中的哪个角色？）
通过向学生提问，我们可以检验他们是否理解了卡通片的内容，并帮助他们加深对一些数字和颜色词汇的理解。

3.练习
在观看卡通片和回答问题后，我们会让学生练习运用数字和颜色相关的词汇来描述卡通片中的内容。

我们可以通过以下练习来巩固学生的学习成果：
•给出一些简单的描述，让学生根据描述画出相应的场景，如。

译林版(三起)五年级下册英语教案Unit 1 Cinderella Cartoontime一、教学目标1. 知识与技能：(1)能够正确理解和运用本课的生词和短语，如：Cinderella，cartoon，time等。

(2)能够理解并运用本课的主要句型，如：“What are you doing?”，“I'm watching Cinderella cartoon time.”等。

(3)能够听懂、读懂并运用本课的故事内容。

2. 过程与方法：(1)通过观看动画、图片、实物等教具，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

(2)通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和交际能力。

(3)通过讲解、练习、反馈等环节，提高学生的英语听说读写能力。

3. 情感态度价值观：(1)培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

(2)培养学生对动画、故事等文化产品的欣赏和评价能力。

(3)培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 本课的主要教学内容为Cinderella cartoon time，包括故事内容、生词、短语和主要句型。

2. 故事内容：讲述了一个关于灰姑娘Cinderella的故事，她在仙女的帮助下，参加了王子的舞会，并与王子相识相爱。

3. 生词和短语：Cinderella，cartoon，time，watch，dance，party等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：(1)掌握本课的生词和短语。

(2)理解并运用本课的主要句型。

(3)听懂、读懂并运用本课的故事内容。

2. 教学难点：(1)正确理解和运用本课的生词和短语。

(2)熟练运用本课的主要句型进行交际。

(3)理解并运用故事中的语法结构和语言表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动画、图片、实物等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示动画、图片等教具，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 新课导入：通过讲解、练习等方式，引导学生学习本课的生词、短语和主要句型。

Sound time, Culture time& Cartoon time一、判断下列单词画线部分的发音是否相同，相同的写“T”，不同的写“F”。

( ) 1. A. ruler B. rule ( ) 2. A. bus B. sun ( ) 3 A. put B. duck ( ) 4. A. excuse B. umbrella ( ) 5. A. jump B. just二、英汉互译。

1.在中国2.一个新朋友3.不要大声喊4. eight legs5. a big body6. give it a cake7. 我们的动物朋友8. 大眼睛9. 四条腿10. 一条短尾巴11. 六条鱼12. red eyes13. a big mouth 14. the other dog三、用所给单词的适当形式填空。

1. He (not) like cakes.2. Helen (like) the rain.3. We (have) Maths lessons in the afternoon.4. (not) shout, Sam.5. It (have) ten legs.6. Wang Bing (can) talk.7. He likes (you) new dress.8. There (be) some students in the classroom.四、选用合适的词填空。

have / has / is / are1. I a pear.2. Nancy a nice beautiful dress.3. Wang Bing and Liu Tao a pen and a ruler.4. They many apples and oranges.5. He a bag and I a box.6. The cats four legs.7. My mother big eyes.8. There a teacher in the room.9. There some chairs in the computer room.10. There many books in the library.11. There some juice in the glass.12. there a music room in our school?13. there any swings in the playground?五、用所给单词的适当形式填空。

Unit1 Goldilocks and the three bears
Cartoon time
通过合作表演，能让学生提升对故事学习的兴趣和积极性。

同时，由于故事表演的特殊性，能让学生进一步发挥学生的主观能动性和创造性，加深其对故事的理解。

Part5:
Summary and practice.随堂知识巩固，任务型小练笔加强语用。

4.Post-reading:
(1)Summary
(2)Practice
Practice-1:请同学们小组接龙，依次完
成句子翻译。

Practice-2:请根据Cartoon time的故事，
完成文本复述填空。

通过随堂的出门小练
笔，对学生的随堂学习
成果进行即时性检验。

能帮助学生及时发现自
己尚未掌握的知识点，
做到及时查漏补缺，进
一步提升课堂学习的效
率。

语音化，通关式的
练习方式，能进一步刺
激学生的答题热情，以
他们喜闻乐见的方式提
升其学习和答题热情，
营造良好的学习氛围。

板书设计：Unit 1 Goldilocks and the three bears (Cartoon time)
教学反思：
在卡通时间的教学中，教师需要注意充实课堂内容。

因为本部分的教学内容不多，所以教师可以将前面所学习的语法和Story time重难点有机链接本课，做好及时巩固和复习。

在复习环节，教师可以先依托知识点实时问答，激活学生的已知知识。

再通过游戏闯关式的复习活动，让学生进一步温故，夯实语言知识，灵活运用语言。

译林版英语五年级上册第一单元(1)单元3.出示课文插图3When does Cinderella have to comeback?(以思维导图的形式板书when) 4.出示课文插图5Whose shoe do the girls try on?(以思维导图的形式板书whose)Step5Task 3引发期待行为，强化结构1.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。

学生加上自己的表情和动作。

）2.Read in roles3.Act the storyStep6Post–task提供反馈评价，巩固结构回顾板书retell the story1.the teacher asks and the student answers2.Work in pairs and retell3.Retell the story togetherStep 3 Homework1. Read Story time after the tape for 5 times.2. Copy the new words 3 times. Read in rolesWork in pairs学生能正确，流利的理解故事达成目标3留足空白，让学生自编，自导，自演达成目标4作业设计基础性作业拓展性作业1. Read Story time after the tape for 5times.2. Copy the new words 3 times.Retell the story.板书设计：Unit 1 CinderellaWhen Who Why...?why Cinderella whose Because...where课后记：译林版英语五年级上册第一单元(2)课题：Unit 1 CinderellaStep 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Greetings2. Play a game.If you are the same to me, please say―me too‖I’m very happy today. Why?I like rabbits. Why?I like summer. Why?I am a teacher. Why?I like reading stories. Why?Do you remember the story?Retell the story with some pictures. Step2Pre-task导出目标，生成结构1.PPT（出示图片）Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella? (hint: where, who, why, whose, when) 2. A:Where is the party?B:...A:who helps Cinderella?B:...A:why is Cinderella sad? B:...A:why can’t Cinderella go to the party?B:...A:when does Cinderella have to come back?B:...A:whose shoe do the girls try on? B:....Step2Pre-task导出目标，生成结构3.PPT（出示图片）Look at these pictures. Do you want to ask some questions about Cinderella? (hint: where, who, why, whose, when) 4. A:Where is the party?B:...A:who helps Cinderella?B:... Free talk with teacher Retell the storyMake a dialogue (Pair work)Y esWork in pairsWork in groups Work in groupsAct the dialogue Work in pairsStep2Pre-task导出目标，生成结构Sound time:1.So Andrea is also drawing a dress.(出示sound time图片)2.What can you see in the picture?So the boy is having a drink.And the girl is drawing a dress.What’s the boy’s name? His name is Andrew. What do you find with the red words? 3.Read these words. Can you name more?4.Learn sound time sentence by sentence5.Sing it together(work in groups)Step3Task 1回忆相关知识，初步运用结构1.talk about the pictures：Where are Sam and Bobby?What does Bobby find?2.So what does Bobby do after finding the mushroom?Does Bobby understand at first? Watch the cartoon3.Are the mushrooms good for us? How do you know? OK, now open your books and underline itStep4Task 2呈现刺激材料，活用结构Reading time1.Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。

五上英语第三课译林版课文
【最新版】
目录
1.课文概述
2.课文主题
3.课文内容详述
4.课文的语言特点
5.课文的教育意义
正文
1.课文概述
五上英语第三课译林版课文，是一篇以日常生活为主题的英语课文，通过简单的语言和生动的情景描述，帮助学生掌握日常生活中的基本英语表达。

2.课文主题
课文的主题是日常生活，通过描述日常生活中的常见场景和活动，让学生学习并掌握相关的英语表达。

3.课文内容详述
课文共分为四个部分，每个部分都围绕日常生活的一个方面展开。

第一部分描述了日常生活中的问候和介绍，如“Hello, nice to meet you”等；第二部分描述了日常生活中的日常活动，如“I get up at 6:30”等；第三部分描述了日常生活中的购物活动，如“How much is it?”等；第四部分描述了日常生活中的问路和指路，如“Excuse me, where is the park?”等。

4.课文的语言特点
课文的语言简洁明了，易于理解和记忆。

同时，课文中使用了大量的日常口语表达，让学生在学习中能够更好地理解和掌握英语的实际运用。

牛津译林版英语五年级下第三课时教学设计玩个游戏巩固词汇:摘苹果，学生通过快速读出单词篮子里。

3.欣赏卡通故事教师把故事分成几个图片，逐一导入讲述，在故事的讲述过程中配合感情，肢体语言等丰富故事情节，接着教师让学生边听边跟着演每幅图的两三句话。

4.Listen and follow首先，教师让听音，停顿，跟读卡通故事。

接着让学生全班和分组读一读，接着完成四个问题的回答，最后小组间演一演故事。

并让学生评价表演的情况。

5. Look and write 部分看图，完成横线所缺部分，学生思考后完成，教师及时评价学生的完成结果。

最后给出正确的答案，教师也要让学生读一读所填的句子。

6. 完成灰姑娘故事的重温部分，先让学生回顾前面的故事，根据图片提示先填空，然后检查。

7.完成两道练习巩固。

一、学习本课重点词汇：fairy ，tales，pick，mushroom, late, understand，be bad for，leave…behind;二、复习Cinderella 的故事；三、复习句型Why…? Because… 句型运用；9. Homework.学生通过快速读出单词。

学习故事；学生跟读，回答问题，表演。

看图，完成横线所缺部分完成填空复述故事。

完成练习。

根据黑板小结。

通过游戏，小组活动巩固词汇；熟悉课文跟读强化语感。

学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。

运用知识的能力检测学以致用，拓展学习。

复习总结句型再现Read the text.Recite and act the story time and cartoon time. 课堂小结这节课的教学任务目标是本课为故事复习课，通过引入故事讲解新词汇知识，接着通过游戏或者练习对单词进行复习巩固。

接着通过卡通故事和图片复习表达原因的句型；通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。

板书Unit 1 Cinderella。

英语教案】五年级下册-Unit 1《Cinderella》课时3 Cartoontime & Checkout time 译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时涉及的词汇和句型；（2）学生能够通过观看卡通动画，理解故事情节，并能用自己的语言进行描述；（3）学生能够通过课堂活动，提高英语听说能力。

2. 过程与方法：（1）通过观看卡通动画，学生能够提高英语听力水平；（2）通过角色扮演活动，学生能够提高英语口语表达能力；（3）通过小组讨论，学生能够提高合作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性；（2）培养学生对经典童话故事的理解和欣赏能力；（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

二、教学内容1. 词汇： Cartoon time, Checkout time, Cinderella, fairy godmother, pumpkin, coach, mice, horses, palace, prince, glass slipper, happy ever after2. 句型：Once upon a time, there was a girl named Cinderella. She lived with her stepmother and stepsisters. They were very mean to her. One day, a letter arrived. It said that there would be a ball at thepalace. Cinderella wanted to go, but her stepmother wouldn't let her. Then, her fairy godmother appeared and helped her. She turned a pumpkin into a coach, mice into horses, and Cinderella into a beautiful princess. At the ball, the prince fell in love with Cinderella. When the clock struck midnight, Cinderella ran away, leaving behind a glass slipper. The prince found the slipper and searched for Cinderella. Finally, they got married and lived happily ever after.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本课时涉及的词汇和句型；（2）学生能够通过观看卡通动画，理解故事情节，并能用自己的语言进行描述；（3）学生能够通过课堂活动，提高英语听说能力。