英语牛津教材4A 教学计划

牛津小学英语4a教案教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和句子。

2.学生能够通过本单元的学习，了解关于家庭和家庭成员的词汇和表达方式。

3.学生能够通过本单元的学习，了解关于时间和日常活动的词汇和表达方式。

4.学生能够通过本单元的学习，了解关于食物和饮料的词汇和表达方式。

教学重点1.学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的单词和句子。

2.学生能够通过本单元的学习，了解关于家庭和家庭成员的词汇和表达方式。

教学难点1.学生能够通过本单元的学习，了解关于时间和日常活动的词汇和表达方式。

2.学生能够通过本单元的学习，了解关于食物和饮料的词汇和表达方式。

教学准备1.教师准备教案、教材、黑板、彩笔等教学用具。

2.学生准备教材、笔、书包等学习用具。

教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings: Good morning/afternoon, class!2.Sing the song “Head, Shoulders, Knees and Toes” to review body parts. Step 2. Presentation1.Introduce the new vocabulary: family members, time, daily activities, food and drinks.e flashcards or pictures to help students understand the new vocabulary.3.Model and drill the new vocabulary with the class.Step 3. Practice1.Have students practice the new vocabulary in pairs or small groups.e role-play or games to reinforce the new vocabulary.Step 4. Production1.Have students create a dialogue using the new vocabulary.2.Have students present their dialogues to the class.Step 5. Review1.Review the new vocabulary with the class.e flashcards or pictures to help students remember the new vocabulary. Step 6. Homework1.Assign homework to reinforce the new vocabulary.2.Have students review the new vocabulary at home.教学评价1.Observe students during practice and production to assess their understanding of the new vocabulary.2.Review homework to assess students’ ability to use the new vocabulary.教学延伸1.Have students create a family tree to practice family member vocabulary.2.Have students create a menu and order food and drinks to practice food and drink vocabulary.。

学年度第一学期小学英语牛津4A教学计划学年度第一学期小学英语牛津4A教学计划范文一、教材分析本教科书每单元的教学可用5节课完成，共20个单元。

复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。

根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：本册教科书共十个单元，第五、第十单元为复习单元。

第一至第四单元和第六至第九单元各由六至七个板块组成，复习单元由四至五个板块组成。

1、Read and say 是情景会话板块。

它通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现新的词汇，功能项目和句型。

2、Look, read and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。

这些词汇中有的是前面两册已出现过的，有的是新单词。

单词不能孤立地教学，而应该与功能项目和句型相结合，并借助Ask and answer , Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板块，用多种方法进行操练，以求活学活用。

3、第三和第四板块中的句型，使每个单元中的教学重点，一般都要求四会掌握。

句型操练必须放在情境中，力求在情境中教学，在情境中练，在情境中用。

4、Read and act 板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。

5、Listen and repeat 是语音训练板块.它提供了一些辅音字母所代表的音素及绕口令式的趣味句子。

６、Fun house 是一个活动板块。

它为学生提供了饶有兴趣的语言材料，让学生在愉快、轻松的活动中巩固和运用所学知识，进而提高听、所、读、写的能力。

二、教学建议1、教师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要生动、有趣，要有利于激发学生的学习兴趣。

2、教师要利用学校提供的`一切语音设施，同时做到多方面收集资料，设计多种练习方式，加强小学生听、说、读、写能力的培养。

一步一步学英语：从《小学英语牛津4A教学计划》入手一步一步学英语：从《小学英语牛津4A教学计划》入手学好英语，对于现代人来说已经是一种基本技能。

英语已经成为全球通用语言，涉及到了很多领域，比如教育、商业、文化、娱乐等等。

对于小学生来说，学好英语不仅是一个需要掌握的技能，更是能够为他们未来的职业生涯打下了基础。

因此，在小学阶段就要好好抓住英语学习机会。

而从牛津小学英语教材中入手，就是一个非常好的选择。

书中的内容既符合小学生的认知水平，又满足英语学习的基本需求。

下面将从几个方面，详细介绍一下在《小学英语牛津4A教学计划》这本书中，如何一步一步地学好英语。

一、学好发音学会发音是学好英语的第一步。

英语的发音对于很多英语学习者来说都是非常难以掌握的。

在学习牛津小学英语时，我们可以从以下几个方面入手：1.注意攻克元音字母的发音，特别是那些相似但却不相同的发音，比如“e”与“i”的发音就经常会混淆。

通过有意识地听、跟读可以达到快速掌握的效果。

2.注重掌握不同词汇的连读方式和重音。

英语中，很多单词的重读与读音不是一一对应的。

因此，通过重复朗读这些单词，掌握单词的重音和连读方式，可以提高英语的口语表达能力。

3.学会声调和语调的运用。

英语中声调的运用非常重要，不同的声调会表达出不同的情感和意思。

为此，我们可以通过模仿英语国家人民日常对话或者播音员的语音来加深对元音字母发音的记忆。

二、学会单词的拼写和用法除了掌握发音之外，学习英语还要掌握单词的拼写和用法。

在牛津小学英语教材中，单词的拼写和用法是循序渐进的，同时也非常具有趣味性。

这里我们可以从以下几个方面入手：1.注意分类记忆单词，提高记忆效率。

将相同类别的单词放到一起，比如颜色、数字、家居用品等等，这不仅有助于记忆单词，还能快速了解单词的用法。

2.注重学习单词的搭配和词组使用。

英语中很多单词之间有着紧密的联系，因此要掌握它们的搭配和词组使用，这有助于提高英语表达的准确性和流利度。

牛津小学英语4A Unit4教学案例（精选3篇）牛津小学英语4A Unit4 篇1一、案例背景1、教材和学生分析自从接到了参加江苏省信息技术资源英语录像课评比的通知，我就开始着手设计本课。

本课的主题是a camping trip，教学对象为五年级学生。

本节课的教学内容既涉及学生在三、四、五年级学过的有关物品的单词，又涉及了表示“有”的说法。

根据学习内容和学生情况，采用了以旧带新引入新知识的教学策略，并以新旧知识的整合作为本课的落脚点，以帮助学生在学习过程中不断扩展和丰富语言知识，组增强学生的交际能力。

2、教学目标：1）能正确地听、说、读、写词汇tent, pot, hill, a tin of, children, show。

2）能正确地听、说、读词汇tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip (site)。

3）能理解掌握句型what do you/ they have ? i/ we/ they have …what does he/ she have ? he/ she has …4）能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型,能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

3、教学重难点：1）能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2）能正确地听、说、读、写四会要求词汇3）能初步理解掌握句型what do you/ they have ? what does he/ she have? 及其答语。

4、教具准备多媒体、图片、实物、卡片二、教学过程i. greeting1. greetingt: good morning, boys and girls. nice to see you again.who’s on duty today?s1: i am. my name’s … . i’m a girl. i like reading and dancing. today is … . we have chinese, maths, english and pe in the morning. we h ave art and science in the afternoon. that’s all.2. free talk.t: ok, boys and girls, let’s play a game, ok?老师做出一个动作，如run, t: what am i doing? guess.s: you’re running.学生依次进行问答，一个喊一个的名字（jumping, walking, sleeping, dancing, swimming, sitting, standing,speaking）3. t: now, let’s sing a song,ok?sing a song ---what are you doing? 5’（设计思路）在教学中，要做到以学生为主体，通过free talk，可以使大部分学生得到发言的机会，另外，学生们在回答自己提问的同时，配合动作，又极大地提高了学习本课内容的兴趣。

Unit 1 I like dogs (Story time)T: What animals do Yang Ling ands watch theUnit 1 I like dogs (Fun time & Cartoon time)Unit 1 I like dogs(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 2 Let’s make a fruit salad(Story time)2. Read and answerT: Does Yang Ling have anyUnit 2 Let’s make a fruit salad (Fun time & Cartoon time)Unit 2 Let’s make a fruit salad(Sound time & Song time & Checkout time & Ticking time)Unit 3 How many?(Story time)A:What do you have ?…. A:What do you have ?.Unit 3 How many? (Fun time & Cartoon time)Unit 3 How many?(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 4 I can play basketball(Story time)What are they talking about ：B:2. Read and answer一、Can Wang Bing play2. Read and answerUnit 4 I can play basketball (Fun time & Cartoon time)Unit 4 I can play basketball(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 5 Our new home(Story time)watch the cartoon, then match. Where are…?Unit 5 Our new home (Fun time & Cartoon time)Unit 5 Our new home(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 6 At a snack bar(Story time)snack bar /snæk/Unit 6 At a snack bar (Fun time&Cartoon time)Unit 6 At a snack bar(Sound time & Rhyme time & Checkout time & Ticking time)Unit 7 How much?(Story time)How much are the shoes? T: How much are the shoes?Unit 7 How much (Fun time & Cartoon time)Unit 8 Dolls (Story time)Unit 8 Dolls (Fun time & Cartoon time)。

牛津小学英语4A教学计划牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

本教材在3A的基础上，从七个板块增加到八个板块，即A、B、C、D、E、F、G 和H板块。

A Read and say 情景对话板块。

要在对话中呈现新的词汇和句型；着重训练学生的听说技能，以提高会话能力；从4A开始，情景对话前加了一段背景提示，一是使情景完整，二是逐步培养学生的阅读能力。

教师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。

B Look, read and learn 词汇教学板块。

它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇，有的在3A，3B中出现过，有的则是新授。

教师在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对四会单词的操练。

C Ask and answer/D Look and say; Work in pairs 句型板块。

它们是每个单元的重点，一般都要求“四会”掌握。

Read and act / Look and read 阅读表演板块。

其目的是培养学生初步的语感和朗读能力。

要帮助学生预习，初步理解图意等，然后进行表演。

F Look, find and say / Do a survey 活动板块，这是具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。

这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式，有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。

G Listen and repeat 语音板块。

本册提供了辅音字母以及分别含有这些辅音字母的绕口令式的句子。

牛津版小学四年级英语秋期4A全册教案课题：Unit4第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语»4A （四上）教案内容：☆教学调整教学内容:A Read and say •教学目标：1・能止确地听、说、读词语in English , do , you , like , don, t .love ,apuppet ,a puzzle , a kite 和 a doll .2.能正确地运用对话中的日常交际What' s this /that in Engl ish ?It‘ s apuppet .Do you like puppets ?及其它回答Yes , I do /No , I don, t .3・初步认识名词单、复数的基本形式。

教学过程：一、Warm up1.Greetings ・2.Sing a song 《Perhcips》3.Free talk •可以让学生利用前儿单元句型连锁进行对话练说。

二、Presentation and practice ・A.介绍生词 a puppet , a puzzle , a kite 和 a doll ・1 •拿出实物,指着实物说It' s a puppet , Say “a puppet”，学生跟读单词数遍。

B 让学生听对话录音，然后模仿跟读。

四、Con sol idati on •与玩偶示范表演对教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中,话：T：What' s this •••? P: It' s a …（猜）（如果玩偶猜对了，教师继续问）T: Do you 1 ike this…？P: Yes , I do . I love…T: Here" s a …for you •P: Thank you very much •一、Assign homework .A.听录音，朗读和表演对话。

B.根据所学对话内容自编小对话。

《牛津小学英语》Book 4A Unit教学设计2篇Book 4A unit teaching design of Oxford prima ry school English《牛津小学英语》Book 4A Unit教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《牛津小学英语》Book 4A Unit教学设计2、篇章2：牛津小学英语4A教材Unit6 Whose gloves?教学设计篇章1:《牛津小学英语》Book 4A Unit教学设计设计理念:本课是《牛津小学英语》book 4a unit7的课文教学。

英语教师在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断地追求进步，使他们对英语乐学、善学、会学。

四年级学生对英语有一定的基础，但都为口语基础，为了更好的与五年级教学连接紧密，本单元教学采用课文教学。

对于学生来讲，本单元重、难点较多，学习内容较多，因此教师要灵活运用多种多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，加强学生的英语阅读理解能力，从而真正达到学习英语的目的。

教学目标:1.知识技能a.听、说、读、写单词: seven、 four空空听、说、读单词: have breakfast 、fifteen、thirty-five、 fortyb.听、说、读、写句型: what’s the time?空it’s…空听、说、读句型：what time do you…?空i…at…see you.2.情感态度：让每个学生都能主动参与到教学活动中，发挥学生的主动能动性，并在参与活动中获得情感体验，从而使学生更加热爱英语、增强英语学习的信心。

牛津英语4A全册教案,教学计划
牛津4A教案全集
 Module1Gettingtoknowyou教案
 Module2Me，myfamilyandfriends教案
 Module3Placesandactivities教案
 Module4Thenaturalworld教案
 Module1Gettingtoknowyou
 Unit1Helloagain
 TeachingPlan
 I.TeachingContents:
1.Words:run,jump,swim.Dive,fly,cool,sing,paint,write,draw,read,brother,sister,frie nd,classmate,his,her,Supergirl,Wendy,Ginger,chocolate
 2.SentenceStructure:
 1)She/Hecan…
 四年级第一学期教学计划
 一、指导思想：
 在教学过程中，树立人本主义的教育理念，以学生为主体，始终将学生视为语言学习的中心。

针对学生学的实际情况，选择、安排教材，设计活动，引导学生自主学习；以活动为主线，让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中得到语言训练，激发学生学习英语的兴趣，寻找与生活的结合。

牛津英语4AUnit3单元教学计划第一篇：牛津英语4A Unit 3单元教学计划牛津英语4A Unit 3 单元教学计划一、教学内容：Unit 3 I Howmany二、教学总目标1.能听懂、会说、会读日常用语与句型：I have…How many...do you have?What do you have?2.能听懂、会说、会读词汇：sticker, have a look ,veryfourteen,siteen,seventeen,nineteen,box,table tennise,but3.能听懂、会说、会读、会写词汇：thirteen,can,fifteen,sure,eighteen,play,many,do4.会诵读歌谣：《Cakes》5.语音：字母h在单词中的发音,能听懂、会说、发音准确。

三、教学重点难点1.句型：Do you have...?How many...do you have?What do you have?2.词汇：thirteen fifteen can sure eighteen,many ,play,do。

3.语音：字母l在单词中的读音。

四、教学建议建议利用图片、简笔画、课件等，通过游戏、活动形式引导学生学习并熟练掌握动物词汇，为谈论各自的喜好做准备，让学生在真实的情境中理解、学习并运用句型。

五、教学时间安排4课时第二篇：牛津小学英语4B单元教学计划牛津小学英语4B单元教学计划教材内容、地位、联系本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“向新学生介绍老师、同学”，“根据特征认人”，“谈论人物”，“认物”，“邀请别人外出”，“征求别人意见”及“询问价格”，“介绍教室”，“确定位置”。

其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。

该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。

牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课一、教学目标知识目标1.学生能够掌握并正确使用以下单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue;2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句子结构：Hello, I have a [schoolbag]. What’s in your [schoolbag]? I have a [pencil].3.学生能够正确朗读并表演课文《Hello, I’m Amy》。

能力目标1.学生能够通过合作学习，培养互助学习的能力；2.学生能够通过教师的引导，表演课文中的对话。

情感目标1.培养学生良好的合作意识和团队精神；2.培养学生积极参与课堂活动的意愿。

二、教学重点和难点教学重点1.学生能够正确运用所学单词和句子进行表达；2.学生能够正确朗读并表演课文。

教学难点1.学生能够正确运用所学单词和句子进行对话；2.学生能够流利地朗读并表演课文。

三、教学准备1.PPT课件；2.黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师与学生打招呼，唤起学生对英语学习的兴趣。

2. 学习新课（15分钟）•利用PPT展示与学生生活相关的图片，引导学生说出图片中的物品，并教授这些单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue。

3. 练习与拓展（20分钟）•教师出示一幅图片，上面有一个学生的书包，鼓励学生们用第二人称提问句模仿课文中对话进行练习，如：What’s in your schoolbag? (回答) I have a pencil.4. 学习课文（25分钟）•教师播放课文录音，学生跟读录音，然后分组练习课文对话；•学生在小组内自由发挥，与小伙伴们进行对话练习；•部分小组展示对话情景。

5. 反馈与总结（10分钟）•请几组学生上台表演课文对话，其他学生评价。

《牛津幼儿英语》4A教学周计划表教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词glass、cup、water。

熟悉句型Give me a cup of…Lesson 2 学习单词beer、tea、juice。

熟悉句型Give me a cup of…Week 2 Lesson 3 情景表演，模仿点餐Give me a cup o…，Here you are的表达。

Lesson 4 学习歌谣《Drinks》Week 3 Lesson 5 学习drink some water和pour some juice的表达，并会做相应动作。

Lesson 6 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。

Week 5 Lesson 1 学习食物rice、noodles、soup。

熟悉We have…的表达。

Lesson 2 学习食物chicken、fish。

熟悉What is for lunch? We have…的表达。

Week 6 Lesson 3 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型We have…Lesson 4 学习歌谣《Fish》Week 7 Lesson 5 学习smell the chicken和eat the rice的表达，并会做相应动作。

Lesson 6 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。

Week 9 Lesson 1 学习反义词big和small、short和tall，并学会用它们来比较。