麻省理工团队拓展方案1-Roles play(student)

龙源期刊网 Project Manus，MIT新创客运动作者：Amanda来源：《大学生》2017年第09期在麻省理工学院2017年毕业典礼上，材料科学及工程系的每个毕业生，都获得了一枚铜质勋章。

勋章上印有MIT校徽——拿铁锤的劳动者与拿书本的学者，他们的脚下写着拉丁文mens et manus，即校训“动脑也动手”。

勋章还有特别之处，都是由学生们自己动手做的。

做一枚勋章得投入不少小时的工作量。

尽管这些学生研究的都是电池、生物材料等热门领域，但是对于做勋章也充满了热情。

一个今年毕业的小姑娘，说她四年都参与了制作过程，终于可以拿到属于自己的那枚勋章了。

指导老师也讲起可以追溯到古希腊工匠的制作流程，有上千年的历史。

创客史上“文艺复兴”这个小勋章诞生的摇篮就是MIT的新创客运动动手项目（Project Manus）。

从2015年秋季开始启动的Project Manus，被誉为MIT创客史上的“文艺复兴”。

也许你会纳闷：难道在这之前的MIT创客运动急需变革吗？的确如此。

尽管MIT校园内散布着45个主要创客空间，但根据一次对1100多名在校生的调查，55%的创客在自己宿舍里做项目，还有20%在校外完成。

这反映了学生的需求没有得到满足，校内的创客空间也没有充分发挥效用。

原因之一是开放时间。

51%的创客在周末时需要利用创客空间，42%的时间是平时晚上7点至10点。

换句话说，每周7天24小时开放的创客空间，对这些学生来说更有吸引力，但现有的场所与人力难以实现。

另一个原因是必要的培训。

创客空间的车床及各种工具，使用不当可能发生事故。

因此要进创客空间使用工具，先得接受培训。

MIT教务长斯米特讲过一个故事，他曾带着两名研究生，设计一种用于微型及纳米制造的新机器。

为了制作原型，他派学生接受培训，却被告知：排队的人多，至少要等上半年。

难怪斯米特大力支持Project Manus。

创新是跟全世界的竞争者赛跑，怎能白白浪费半年？MIT创客运动的振兴势在必行，缺的是一位领军人物。

班级团队拓展活动方案一、背景介绍作为大学生活的一部分，班级团队活动对于每个学生的成长和发展至关重要。

通过参与这些活动，学生们能够培养团队合作精神、领导才能以及解决问题的能力。

因此，有必要为班级设计一套有意义和具有挑战性的拓展活动方案。

二、目标设定1.促进同学间的交流和沟通，建立良好的人际关系。

2.培养团队合作意识和能力，提高团队凝聚力。

3.锻炼同学们的领导能力和解决问题的能力。

4.提升同学们的自信心和自信心。

三、活动主题及形式活动主题：团队合作，共同成长。

活动形式：小组竞赛。

四、活动内容1.冰球游戏：在冰球游戏中，同学们需要分成两个小组，通过团队协作来争夺胜利。

这个游戏能促使同学们发挥自己的速度和敏捷性，并且学会与队友配合。

2.盲人接力赛：同学们分成几个小组，在一个闭着眼睛的队员的带领下，完成接力赛。

这个活动需要队员之间的默契和信任，加强互相支持的能力。

3.拓展训练：安排专业的拓展教练，通过攀岩、绳网等活动，培养同学们的勇气和毅力，提高他们突破自己的能力。

4.团队演练：通过模拟团队管理、项目策划等活动，让同学们在虚拟的环境中学习管理和协作的技巧。

五、活动方案1.确定时间和地点：选择一个适合活动的地方，可能是户外或室内场地。

确保时间和地点的安排不会与学生的课程冲突。

2.制定具体活动计划：根据活动内容和时间限制，制定详细的活动计划。

确保每个活动都有足够的时间和资源。

3.设立小组：根据班级的人数和组织形式，将同学们分成小组。

每个小组由不同的同学构成，以促进交流和合作。

4.培训同学们：在活动开始之前，提供一些培训来帮助同学们熟悉活动规则和安全注意事项。

5.活动实施：按照计划开始各项活动。

确保活动过程中的安全和秩序，鼓励同学们全力以赴。

6.合理评估：在活动结束后，对同学们的表现进行评估和总结。

了解同学们的优缺点，为进一步的团队发展提供指导。

六、资源需求1.场地：根据活动内容选择合适的场地。

可能需要运动场、教室或室外拓展基地等。

mit公共核心课程计划麻省理工学院（MlT）作为全球顶尖的科技学府，一直以来都在为社会培养出大量的优秀人才。

为了适应不断变化的社会需求，Mrr 在20世纪70年代开始实施公共核心课程计划，旨在为学生提供全面的教育，培养他们成为具有创新精神和领导能力的复合型人才。

本文将对MIT公共核心课程计划进行详细介绍，以期对我国高等教育改革提供借鉴。

一、Mrr公共核心课程计划的背景随着科技的快速发展和社会的进步，人们对高等教育的需求也在不断变化。

为了更好地满足这些需求，MIT在20世纪70年代开始实施公共核心课程计划，以期为学生提供更加全面、系统的教育。

这一计划的核心理念是：培养学生的创新精神、团队协作能力、跨学科知识体系和领导能力，使他们能够在未来的职业生涯中取得成功。

二、Mrr公共核心课程计划的内容MIT公共核心课程计划包括以下几个方面的内容：1.人文学科人文学科课程旨在培养学生的人文素养，提高他们的文化修养和审美能力。

这些课程涵盖了文学、历史、哲学、艺术等领域，使学生能够更好地理解人类社会的发展和变迁，以及不同文化之间的差异和联系。

2.社会科学社会科学课程主要关注人类社会的组织、行为和发展规律。

这些课程包括政治学、经济学、社会学、心理学等，使学生能够更好地理解社会现象，分析社会问题，提出解决方案。

3.自然科学自然科学课程旨在培养学生的科学素养，提高他们的科学思维和实验能力。

这些课程涵盖了物理、化学、生物、地球科学等领域，使学生能够掌握科学研究的基本方法和技能，为未来的科研工作打下坚实基础。

4.工程与应用科学工程与应用科学课程主要关注科学技术在实际应用中的问题和挑战。

这些课程包括计算机科学、电子工程、机械工程、材料科学等，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。

5.写作与沟通写作与沟通课程旨在提高学生的书面和口头表达能力，培养他们的沟通技巧和团队协作能力。

这些课程包括写作、演讲、辩论等，使学生能够更好地表达自己的观点，有效地与他人沟通交流。

团队拓展方案团队拓展方案团队拓展是提升团队合作能力和团队精神的重要方式之一。

通过一系列的团队建设活动和训练，可以增强成员之间的互信、沟通和协作能力，提高团队的整体绩效。

以下是一个团队拓展方案的具体介绍，共计700字。

一、目标团队拓展的最终目标是提高团队的合作能力和团队精神，达到更好的工作效果。

具体目标包括：1. 增强团队成员之间的互信和沟通能力。

2. 提高团队成员的自我认知和团队意识。

3. 锻炼团队成员的协作能力和应对困难的能力。

4. 培养团队成员积极进取的态度和团队意识。

二、方案内容1. 团队建设活动通过举办团队建设活动，可以增强团队成员之间的互动和沟通能力，增加对彼此的了解和信任。

可以有以下活动：（1）团队合作游戏：如团队拼图游戏、团队接力比赛等，通过游戏加强团队成员之间的协作和沟通能力。

（2）趣味拓展训练：如团队蜘蛛网、团队桥等，在趣味中培养团队成员的意识和协作能力。

（3）户外团队拓展：组织团队成员进行户外拓展活动，如攀岩、攀登等，锻炼成员的勇气和团队意识。

2. 知识讲座和培训通过开展一系列的知识讲座和培训，可以提高团队成员的自我认知和团队意识，增强协作能力和应对困难的能力。

（1）团队角色培训：通过讲解不同的团队角色，增加成员对自己和他人的了解，提高团队成员之间的协作能力。

（2）冲突解决技巧培训：培训团队成员处理冲突的方法和技巧，提高成员在工作中的应对能力。

（3）团队沟通培训：讲解团队沟通的重要性和技巧，提高团队成员之间的沟通能力。

三、实施步骤1. 制定详细的计划，包括时间安排、活动内容和培训方式。

2. 与团队成员进行前期沟通，了解其需求和期望，确定活动和培训的重点。

3. 开展团队建设活动，通过团队合作游戏和趣味拓展训练，增强团队成员之间的协作能力和沟通能力。

4. 进行知识讲座和培训，提高团队成员的自我认知和团队意识，增强团队的整体绩效。

5. 结合实际工作情况，进行案例分析和讨论，总结经验和教训，提出改进建议。

团队团建拓展活动方案策划团队团建拓展活动方案策划（7篇）团队团建拓展活动方案策划篇1一、活动名称“快乐齐上阵”团队素质拓展训练二、活动主题友谊、合作、感恩、拼搏三、活动目的通过开展素质拓展训练活动，旨在创设种种情境，真实地触及知行人的心理、体魄和品格，使其以开放稳定的心态对挑战，激发创新活力，促进团队精神的形成，进而收到“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”的良好效果。

具体目的如下：1、增强同学间的团队合作意识2、帮助同学体会在团队工作中沟通的重要性3、训练同学对于结构变动的适应能力4、增强团队成员之间的相互信任5、加强成员间感情的沟通团队团建拓展活动方案策划篇2拓展训练是户外体验式教育体系中的一个重要组成部分，它与国际上流行的Project Adventure (简称PA教育模式)、High-5(五步进阶学习)Expeditionany Learning(简称EL外展训练)等户外教育模式一样，既是一种教育理念，也是一种体验式学习的课程体系，更是我国现有传统教育必要的也是重要和有效的补充。

参训人员，团队拓展训练课程将达到如下目标：1. 挑战极限，让学员体验到个人潜能的不断被激发，培养在超越自我的信念和意识;2. 磨练意志和毅力，提高应对挫折的承受力;增强学员的自信心和强烈的进取心，在工作中保持积极与乐观的心态;3. 加深参训人员彼此间的了解，沟通团队成员间的感情，充分认识团队协作才能带来高效运行绩效;一天课程安排8：00 集合上车(地点可选)9：00 到达户外拓展训练基地,开始场地类拓展项目9：00-9：30 破冰：问好、分组、团队圈、热身训练目的：这是安排在训练开始的系列活动。

透过活动，使学员集中注意力，进入训练状态。

同时完成分组，解除学员之间，学员与教练间的陌生感。

9：30-9：45 旗人奇事训练目的：促进个人融入团队，感受团队文化的建设过程，形成归属感与团队意识。

激发和强化学员运用和发挥集体智慧，推动团队建设进程。

麻省理工课件麻省理工课件：引领科技创新的里程碑麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，简称MIT）作为全球顶尖的科技研究机构，以其卓越的教育和创新成果享誉世界。

无论是在学术研究、科技创新还是社会影响力上，麻省理工学院都扮演着重要的角色。

而麻省理工课件作为学院教学的重要组成部分，更是对学生们进行科技创新思维培养的重要工具。

麻省理工课件的特点之一是注重实践。

在MIT的课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，更是通过各种实践项目来深入理解和应用所学的知识。

麻省理工课件的设计也体现了这一特点。

课件中常常包含大量的案例分析、实验数据和实际应用，让学生们能够通过课件来进行实践性学习。

这种注重实践的教学方式不仅培养了学生们的动手能力，更激发了他们的创新思维和解决问题的能力。

另一个麻省理工课件的特点是强调团队合作。

在现实世界中，科技创新往往需要多个领域的专业人才共同合作。

麻省理工学院深知这一点，因此在课件设计中也注重培养学生的团队合作能力。

课件中常常设置小组讨论、项目合作等环节，让学生们通过与同学们的合作来解决问题。

这种团队合作的学习方式有助于培养学生们的沟通协作能力，提高他们在团队中的角色适应性和领导能力。

此外，麻省理工课件还注重跨学科的融合。

科技创新的发展往往需要不同学科的知识交叉和融合。

因此，MIT的课件设计也力求将不同学科的知识有机结合起来。

通过将不同学科的知识点串联在一起，麻省理工课件帮助学生们建立起全局观和系统思维。

这样的设计有助于学生们更好地理解科技创新的整体框架，并能够在实际应用中灵活运用各学科的知识。

麻省理工课件的设计并不仅仅局限于传授知识，更重要的是培养学生们的创新思维。

在MIT的课堂上，学生们被鼓励提出问题、挑战传统观念，并通过实践来解决问题。

麻省理工课件的设计也体现了这一点。

课件中常常设置启发性的问题和思考，引导学生们思考问题的本质和解决问题的方法。

公派留学生素质拓展项目(1)七彩连环炮一.项目类型：竞技游戏二.比赛人数：一队六名队员(3男3女)三.道具要求：气球若干四.场地要求：空旷的大场地五.游戏方法：男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。

跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。

六.竞赛规则：(1)、男女必须间隔排列(为了增加公平性)(2)、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。

七.活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。

(2)无敌风火轮一、项目类型：团队协作竞技型二、道具要求：报纸、胶带三、场地要求：一片空旷的大场地四、游戏时间：10分钟左右五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神;培养计划、组织、协调能力;培养服从指挥、一丝不苟的工作态度;增强队员间的相互信任和理解。

(3)信任背摔一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。

每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。

要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。

对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。

这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。

二、游戏人数：12-16人三、场地要求：高台最宜四、需要器材：束手绳五、游戏时间：30分钟左右六、活动目标：培养团体间的高度信任;提高组员的人际沟通能力;引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

(4)齐眉棍一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。

在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。

Mine acquisitionTask of delegates from Country A:You are now delegates sent by a company from Country A to a district in Country B. Your task is to investigate a mine which the company want to acquire. The rare ore exploit from the mine can be processed into beautiful jewellery, which is in huge demand and can earn high profits for the company. You should try your best to collect adequate and detailed information from local people. After your investigations, you will give a presentation to the board of the company. Then, the board will make a decision according to your work. The most important information they need is listed below:1.Will the local government sell the mine?2.What is the reserves(储量) of the mine?3.Does the district have transport facilities (交通便利)?4.Is there anything to hinder the acquisition activity?Because of the language barrier, people from Country B can only understand what you say, and answer “yes” or “no”. So you can only ask closed question and get “yes” or “no” answers.. Suggestion:knowledge and understanding of the customs of Country B will contribute to the success of the negotiation.Delegates from Country B:1.Whatever the delegates from Country A ask, you either answer “yes” or “no”.2.Regardless of what the delegates from Country A ask you, if they smile when they ask, yousay “yes”. Otherwise, you say “no”.3.Only talk to the delegate of your gender. For example, suppose you are a boy, now a girl asksyou questions, you can not talk to her, just keep silent.Coach comments:1.Different cultures often interpret the same event differently.2.One is likely to seriously misinterpret other cultures if one evaluates them solely in terms ofone’s own values, expectations and behaviour.3.Developing a close friendship with a sensitive person from the other culture who can serve asone’s cultural informant and advocate is one of the best strategies for understanding and working in the other culture.4.Others。

大学生素质拓展游戏在大学校园里，除了紧张的学习生活，丰富多彩的素质拓展游戏也是不可或缺的一部分。

这些游戏不仅能够帮助大学生放松身心，还能培养团队合作精神、沟通能力、创新思维等多方面的素质。

接下来，让我们一起走进大学生素质拓展游戏的世界。

一、团队协作类游戏1、无敌风火轮这是一个需要团队成员共同制作“风火轮”并在其中前进的游戏。

首先，将提供的报纸、胶带等材料制作成一个可以容纳团队成员的封闭式圆环，类似于一个巨大的履带。

然后，团队成员需要站在“风火轮”内，通过统一的步伐和协作，推动“风火轮”前进，到达指定的终点。

这个游戏能够很好地培养团队成员的协作能力和分工意识，因为在制作“风火轮”的过程中，需要有人负责裁剪报纸，有人负责粘贴胶带，而在前进的过程中，又需要大家保持步伐一致，相互配合。

2、齐眉棍所有参与者站成一排，共同伸出一根手指，托起一根水平放置的轻质塑料棍，并将其高度调整至参与者的眉毛位置。

在保证每个人的手指都不离开塑料棍的前提下，将塑料棍缓慢下降至地面。

这个游戏看似简单，但在实际操作中，由于每个人的身高、力量和反应速度不同，很容易出现塑料棍倾斜、上升或下降速度不一致的情况。

只有当团队成员能够相互理解、相互配合，不断调整自己的动作，才能顺利完成任务。

通过这个游戏，可以增强团队成员之间的沟通能力和信任度。

3、盲人方阵团队成员蒙上眼睛，在规定的时间内，将一根绳子围成一个尽可能大的正方形。

在这个过程中，团队成员不能说话，只能通过触摸绳子和其他成员的手来传递信息。

这个游戏对于团队的领导能力和成员的执行力是一个很大的考验。

需要有一个人能够在黑暗中迅速理清思路，指挥其他成员行动，而其他成员则要严格按照指挥行动，不能擅自做主。

通过这个游戏，可以培养团队成员的服从意识和应对突发情况的能力。

二、沟通交流类游戏1、驿站传书将团队成员分成若干小组，每组排成一列。

每组的最后一名成员会得到一个数字或词语，然后通过在前面成员的背上写字的方式，将信息依次传递给前面的成员，直到传递到第一名成员。

Survival GameYou are a member of a space crew originally scheduled to rendezvous with a mother ship on the lighted surface of the moon. Due to mechanical difficulties, however, your ship was forced to land at a spot some 200 miles from the rendezvous point. During landing, much of the equipment on board was damaged, and, since survival depends on reaching the mother ship, the most critical items available must be chosen for the 200-mile trip.The following are listed the 15 items left intact and undamaged after landing. Your task is to rank order them in terms of their importance to your crew in allowing them to reach the rendezvous point. Place the number 1 by the most important item, the number 2 by the second most important, and so on, through number 15, the least important.(Rank from 1 – 15, 1 most important to have)Step 2 is an exercise in-group decision-making. Your group is to employ the method of Group Consensus in reaching its decision. This means that the prediction for each of the 15 survival items must be agreed upon by each group member before it becomes a part of the group decision. Consensus is difficult to reach. Therefore, not every ranking will meet with everyone’s complete approval. Try, as a group, to make each ranking one with which all group members can at least partially agree. Here are some guides to use in reaching consensus:✧Avoid arguing for your own individual judgments. Rather, approach the taskon the basis of logic.✧Avoid changing your mind only in order to reach agreement and avoid conflict.Support only solutions with which you are able to agree somewhat, at least.✧Avoid “conflict-reducing” techniques such as majority vote, averaging, ortrading in reaching your decision.✧View differences of opinion as helpful rather than as a hindrance indecision-making.。

THREE PARTY COALITION GAMEYou are the Negotiator for: Group A____Group B____You are at Table__________ Group C____ Groups A, B, and C are three independent organizations. Each has designated a representative to go for a three-way negotiation. The representatives are empowered to commit their organizations. It is unclear whether they will have any future dealings. The three groups have been told by a higher authority that if they work together, there will be benefits to all. Indeed, the available benefits are quite explicit:If A, B, and C can agree to work together, they can share benefits totaling 121. How they want to divide up the benefits is up to them, but they have to agree upon the exact allocation of benefits before they will be made available.If only two of the parties work together, there will be less benefits available (see schedule below). Again, any combination of groups that decides to work together must agree on how to split the benefits of cooperation. Any form of division is permissible.Only one agreement is possible. That is, either the parties agree to a three-way allocation or two of the parties decide to work together leaving the third group with nothing.Schedule of benefitsA alone gets 0B alone gets 0C alone gets 0Just A and B together 118Just A and C together 84Just B and C together 50A, B, and C together 121。

ogsm学习计划案例1. 项目背景公司X是一家新兴的科技公司，致力于开发创新的软件和技术解决方案。

作为一个年轻而充满活力的团队，公司X希望通过学习和实践，不断提高团队的技术水平和项目管理能力，以确保公司的持续成长和发展。

2. 目标公司X的学习计划旨在提高团队的技术能力、项目管理和创新思维，以推动公司业务的增长和发展。

具体目标包括：- 提高团队的技术水平，使其能够更好地开发和维护公司的软件和技术产品。

- 提升项目管理能力，确保项目的顺利进行和高质量的交付。

- 培养创新思维，激发团队成员的创造力和创新意识，以开发出更具竞争力的产品和解决方案。

3. 策略为实现以上目标，公司X制定了一系列学习策略和计划：- 为团队成员提供培训和学习机会，包括技术培训、项目管理课程和创新思维培训。

- 鼓励团队成员参与行业内外的技术交流会议和活动，以加强其行业了解和知识储备。

- 指定导师和专业顾问，为团队成员提供个性化的学习指导和支持。

- 建立学习和分享平台，鼓励团队成员相互学习和交流经验。

4. 战略为了保证学习计划的贯彻执行和达成目标，公司X采用了“OGSM”（目标、目标、策略、措施）方法，设计了以下战略方案：- 目标（Objective）：提高团队的技术能力和项目管理能力，培养创新思维。

- 目标（Goals）：设立明确的学习目标和时间表，包括技术培训、项目管理课程和创新思维培训等，以确保团队成员在一段时间内取得实质性的进步。

- 策略（Strategy）：通过提供多样化的学习机会和培训项目，促进团队成员的全面发展和专业提升。

- 措施（Measure）：定期跟踪和评估学习计划的执行情况和效果，对计划进行调整和改进。

5. 实施在学习计划的实施过程中，公司X注重以下关键步骤：- 设立清晰的学习目标和时间表，明确团队成员的学习任务和责任。

- 确保学习资源充足，包括技术培训课程、项目管理教材和创新思维资源。

- 设立学习评估机制，对团队成员的学习成果进行定期评估，以发现问题和及时改进。

科技人才教育的最佳实践案例在当今科技飞速发展的时代，培养优秀的科技人才成为了国家和社会发展的关键。

科技人才不仅需要具备扎实的专业知识，还需要有创新思维、实践能力和团队合作精神。

为了实现这一目标，许多教育机构和企业都在不断探索和实践，积累了丰富的经验。

以下是一些科技人才教育的最佳实践案例。

案例一：美国麻省理工学院（MIT）的创新教育模式麻省理工学院一直以来都是全球科技教育的领军者之一。

其独特的教育模式注重跨学科的学习和实践。

在课程设置上，MIT 打破了传统学科的界限，鼓励学生在不同领域进行探索和融合。

例如，计算机科学与生物学的结合，产生了生物信息学这一新兴领域。

此外，MIT 非常重视实践教学。

学生们有大量的机会参与到实际的科研项目和实验室工作中。

学校还鼓励学生创业，提供丰富的创业资源和支持，如创业导师、资金和场地等。

通过这种方式，学生能够将所学的知识应用到实际中，培养解决实际问题的能力。

案例二：德国的“双元制”职业教育德国的“双元制”职业教育在培养科技应用型人才方面成效显著。

在这种教育模式下，学生一方面在职业学校接受理论知识的学习，另一方面在企业中进行实践培训。

企业与学校紧密合作，共同制定教学计划和课程内容，确保学生所学与企业的实际需求相匹配。

学生在企业的实践培训中，能够接触到最先进的生产技术和设备，了解行业的最新动态。

同时，企业也能够提前发现和培养适合自己的人才，提高人才的忠诚度和适应性。

这种“双元制”教育模式为德国的制造业提供了大量高素质的技术工人和专业人才。

案例三：中国深圳的科技人才培养体系深圳作为中国的科技创新之都，在科技人才培养方面也形成了自己的特色体系。

政府出台了一系列优惠政策，吸引国内外优秀的科技人才和团队。

同时，加大对教育的投入，建设了一批高水平的科研院校和创新平台。

在基础教育阶段，深圳注重培养学生的科学兴趣和创新意识。

通过开展科技社团、科技竞赛等活动，激发学生对科技的热爱。

在高等教育阶段，深圳的高校与企业建立了紧密的产学研合作关系。

MIT活动方案介绍本文档旨在提供一份详细的MIT（Make It Together）活动方案，以便组织者能够成功策划和执行MIT活动。

MIT活动是一种集体合作、创新和解决问题的方式，旨在鼓励团队合作和培养创造力。

通过这些活动，参与者可以体验到团队合作的乐趣，并学习解决问题的技能。

目标•培养团队合作精神。

•激发参与者的创造力。

•培养解决问题的能力。

活动策划与准备选择合适的场地选择一个适合MIT活动的场所非常重要。

考虑到参与者的数量和活动的性质，确保场地具备以下条件： - 足够的空间容纳所有参与者。

- 清晰的可视距离，以便参与者能够观察到其他团队的活动。

- 设备和供应品储备充足，例如白板、标志笔、纸张等。

确定活动时间和人数根据参与者的可用时间和活动的性质，选择一个合适的时间。

确保参与者能够全程参与活动。

同时，根据场地的容量限制，确定活动的最大参与人数。

活动物资准备根据活动的具体需求，准备必要的物资和设备。

这可能包括： - 纸张、铅笔、橡皮等办公用品。

- 创意材料，如绘画工具、剪刀、胶水等。

- 设备和工具，如电脑、打印机、投影仪等。

制定详细的活动计划确保活动计划足够详细，包括活动的目标、流程和时间安排。

这有助于组织者和参与者有清晰的了解，并能更好地安排活动。

活动执行导入活动背景和目标在活动开始之前，组织者应该用简短的介绍来导入活动的背景和目标。

这有助于参与者更好地理解活动的目的，并激发他们的兴趣和积极性。

宣布团队分配根据活动的性质和人数，将参与者分成适当的团队。

确保每个团队人数均衡，并且门槛较高，以促进更好的团队合作和创造力的发挥。

团队合作和创造力训练通过一系列的团队合作和创造力训练，帮助参与者培养解决问题的能力和团队合作精神。

这些训练可以包括以下活动： - 团队建设活动：如拓展训练、团队游戏等。

- 创意发散：组织参与者进行头脑风暴、角色扮演等活动，激发创造力。

- 解决问题的训练：组织参与者解决实际问题，培养解决问题的能力。

班级团队拓展方案(优秀10篇)班级团队拓展方案篇1为了培养员工的团队意识，也为了增强员工爱护大自然的意识，禀承“强身健体，团结合作”的宗旨，进一步加强公司凝聚力，也给员工创造一个亲近大自然的机会。

特安排此次爬山活动。

活动方案如下：一、活动目的：有句名言说：种下思想，收获行动;种下行动，收获成长;种下成长，收获命运。

给员工提供一个空间和平台，丰富他们的业余生活，感受大自然的美，体会团结协作的精神。

以这一个活动为媒介，加强员工间交流，展示自己的才能，开阔视野，使大家各方面都能得到全面提高和发展。

二、活动意义：爬山是户外运动，可以享受到新鲜的空气和明媚的阳光。

全体员工一起爬山是一件非常惬意的事情。

大家一边爬山，一边聊天，一边欣赏美丽的风景，使大家心胸开阔起来。

有人说：爬山可以培养人的勇敢精神。

通过此次爬山活动，大家在以下方面将有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心;克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力;认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系，更为融洽地与群体合作;学习欣赏、关注和爱护自然。

三、活动对象：公司全体员工四、活动时间和地点：20_年9月_日下午西山公园(待定)五、活动注意事项：活动就有可能出现一些意外，本次活动主要做好以下防范。

1、凡参加者均属自愿行为,需对自己的安全负全责,鉴于户外运动具有一定的危险性，对活动中因不能遵守纪律而出现意外的参加者自己承担责任,本次活动“组织者”会尽一切努力进行救护与援助。

要一切行动听指挥。

2、集体活动,需有互帮互助的团队精神。

3、鞋要合脚，穿厚底防滑好的鞋子，登山服装要以易于活动为基本。

衣服要宽松(运动服和休闲服为好)。

4、随身要带一些水或饮料，爱护环境卫生不乱扔垃圾。

6、爬山时身体前倾，下山时不要跑着下山，以免收不住脚发生危险。

7、爱护一草一木，不践踏草坪，不攀折花草。

8、按指定的路线登山。

9、爱护公共设施，不在树木和公共设施上涂抹、刻画。

11、按部门为单位，部门负责人为小组长，负责清点人数。