人教课标版四年级语文上册教案 呼风唤雨的世纪 教学设计二.doc

人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计一、教学目标1.1 知识目标1.了解“报刊”的概念和作用。

2.理解文中“胡图民族”的历史背景和文化特点。

3.掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。

1.2 能力目标1.培养学生的观察、分析、推理、归纳能力。

2.提高学生的阅读能力，训练学生运用语文知识去理解新的问题。

3.培养学生的探究精神，鼓励学生主动去思考问题。

二、教学重难点2.1 教学重点1.学习“报刊”的相关知识。

2.理解“胡图民族”的历史背景和文化特点。

2.2 教学难点1.掌握“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻的意义。

2.学生思维方式的转变，从纯粹的形象记忆转变为运用语言分析、推理和判断的能力。

三、教学过程3.1 导入环节1.引导学生回想上节课讲的“白话文”的概念和特点。

2.引入新课时的内容：“今天我们要学习一篇有关胡图民族的文章，文章内容丰富，我们会通过阅读，了解胡图民族的历史背景和文化特点。

”3.2 阅读理解环节1.教师让同学们集中精神，用心阅读文章，内容理解后，按要求完成阅读理解题。

2.阅读理解题目：•问：胡图民族的居住地在哪里？•答：胡图民族居住于阿尔泰山脉的南麓和黑龙江上游的森林草原交错地带。

•问：什么是报刊？•答：报刊是由记者采编报道新闻、评论和时事问题的出版物。

•问：文中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”形容的是什么？•答：形容了大雨、暴风暴雨等自然现象。

3.3 讲解和分析环节1.通过观察和分析文章中的“惊雷般的声响”、“黑云压城”等比喻，让学生理解其意义，提高学生的文字理解能力。

2.通过口口相传、多次观察、多角度分析等方式，让学生理解胡图民族的历史背景和文化特点。

在此过程中，引导学生探究、讨论，培养学生的思考能力。

3.4 拓展活动环节1.带领学生进行“新闻采访”，让学生了解新闻从采访到报道的过程和方法。

2.模拟做一份新闻稿，培养学生机智和观察能力，并让学生明白用语简洁准确和图片的作用。

人教版（部编）四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第二课时》教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版（部编）四年级语文上册第二单元的一篇讲读课文。

本课以人类在20世纪取得的巨大科技成就为主题，通过讲述科学家们如何呼风唤雨，使人类生活发生了翻天覆地的变化，从而让学生了解科技发展对人类生活的影响，培养学生的科技意识和创新精神。

课文语言流畅，富有启发性，适合学生朗读和感悟。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和思考能力，他们对于自己生活中常见的科技产品有一定的了解，但对于20世纪的科技成就及其对生活的影响可能知之甚少。

因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，引导他们思考科技发展对生活的影响，培养他们的科技创新意识。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技成就及其对生活的影响；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科技的兴趣和创新精神，培养他们积极向上的科技意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技成就及其对生活的影响；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。

2.教学难点：理解课文中所述的科技成就及其对生活的影响，激发学生的科技创新意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科技成就的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助他们理解课文内容。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关科技成就的图片或视频、生字词卡片等。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备好发言。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言魅力。

部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和成就，展示了人类利用现代科学技术改造客观世界，使人类社会发生了翻天覆地的变化。

课文以丰富的内容和生动的笔法，激发学生热爱科学，向往未来美好生活的情感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学技术方面的知识也有了一定的了解。

但课文中的许多专业术语和复杂的技术过程可能对学生来说有些难以理解，因此在教学过程中，教师需要引导学生通过查找资料、小组合作等方式，更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：通过查阅资料，了解20世纪科学技术的巨变和成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生搜集和处理信息的能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学，向往未来美好生活的情感。

四. 教学重难点1.重点：了解20世纪科学技术的巨变和成就。

2.难点：理解课文中的专业术语和复杂的技术过程。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流、查阅资料等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和信息处理能力。

六. 教学准备1.准备相关科学技术的图片、视频等教学资源。

2.引导学生提前预习课文，查阅相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解20世纪科学技术的巨变，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考，边读边讨论，理解课文内容，感知20世纪科学技术的成就。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过小组合作、讨论等方式，深入理解课文内容，解答问题。

4.巩固（5分钟）教师选取重点内容进行讲解，帮助学生巩固所学知识，引导学生进一步理解20世纪科学技术的巨变。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：20世纪的科学技术巨变给我们的生活带来了哪些改变？我们应该如何看待科学技术的发展？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调20世纪科学技术的巨变和成就，激发学生热爱科学，向往未来美好生活的情感。

人教版四年级语文上册呼风唤雨的世纪教案教案名称：人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解课文内容，掌握文中重要词语和句子，了解20世纪科技发展给人类生活带来的巨大变化。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和小组合作等方式，培养学生的自主阅读能力和信息提炼能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣和热爱，引导学生认识到科技进步对社会发展的推动作用，培养其积极进取、探索未知的精神。

教学内容：本课主要围绕人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》一文展开，该文讲述了20世纪科技突飞猛进的发展历程以及科技给人们生活带来的翻天覆地的变化。

教学准备：1. 教师提前研读教材，熟悉课文内容，制作PPT辅助教学，包括科技发展历程的时间轴、关键科技成果图片等多媒体素材。

2. 准备相关课外资料，如科学家的故事、重大科技发明的小视频等，用于丰富课堂内容，提升学生兴趣。

3. 设计预习任务，让学生在课前对20世纪的重大科技事件进行初步了解。

教学过程：1. 导入新课：以提问形式引出“你知道20世纪有哪些重大的科技发明吗？”引发学生思考，导入课题《呼风唤雨的世纪》。

2. 自主阅读：指导学生默读课文，找出描述科技改变生活的具体事例，并划出重点词汇。

3. 分析讲解：教师结合PPT展示，详细解读课文，引导学生理解科技的巨大影响力。

4. 小组讨论：分组讨论并分享各自找到的科技改变生活的事例，探讨科技进步的意义和价值。

5. 课堂拓展：播放有关21世纪最新科技发展的视频或介绍当前前沿科技，进一步激发学生对科学的好奇心和探索欲望。

教学延伸：布置课后作业，让学生查阅更多关于科技进步改变人类生活的实例，并尝试撰写一篇短文，题目可以为“我眼中的科技世界”。

教学总结：回顾整节课内容，强调20世纪是科技呼风唤雨的时代，科技进步不仅改变了我们的生活方式，也推动了社会文明的进步。

同时鼓励学生要勇于探索、敢于创新，争做新时代的科技小先锋。

最新人教统编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》第2课时优质课教案教学目标1．能借助问题理解课文。

2．能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

教学重难点重点能借助问题理解课文。

难点能联系生活实际，理解课文最后一句话的含义。

教学过程一、复习导入，巩固字词1．听写部分词语。

2．同学之间相互批改订正。

3．我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪，请带着你的理解将课题再读一读。

二、品析词句，感悟科技之奇1．回顾上节课学生疑问，指导解决。

教师抛出自己的疑问：为什么20世纪的成就，文中可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容？2．学生小组讨论，说明理由。

3．学生给老师释疑：(1)诗句的本意。

(2)用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。

(3)你能结合课文，发挥想象，对这“一夜”的“黑暗”做出具体描述吗？(4)“千树万树梨花开”在文中指什么？(5)结合你查找的资料，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式，说出更多类似的科技成就吗？4．教师引导学生联系生活实际谈谈对课文最后一句话的理解。

(可以从现代科学技术创造了哪些奇迹，这些奇迹怎样改善了我的生活方面展开叙述)三、畅想未来，激起爱科学之愿1．英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”？你是怎么理解的？请用一句话来表述。

2．畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

教学板书呼风唤雨的世纪20世纪呼风唤雨实现愿望21世纪改天换地再创奇迹教学反思教学时，我努力营造轻松和谐的对话氛围，像这样的科普性文章，单单介绍一些常识是不够的。

为了让学生在一定的语境中进行语言的实践运用、品读、想象与表达，也为了让语文课堂教学更真实与扎实，我不仅抓住文中重点句进行品析，还设计了一些说话训练。

在一节课即将结束之前，我引发学生生成新的兴奋点——“你有什么样的奇思妙想”，学生的思维再一次得到激活，他们在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解《呼风唤雨的世纪》的教育内容，掌握本课时所涉及的关键词语。

2.能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，提升学生的阅读理解能力。

3.情感目标：通过本课的学习，引导学生积极参与讨论，培养学生对历史文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点•教学重点：讲解《呼风唤雨的世纪》的核心内容，强调关键概念的理解。

•教学难点：通过引导问题，促使学生深入思考和理解文字背后的含义。

三、教学准备1.课本《呼风唤雨的世纪》第二课时。

2.多媒体课件。

3.黑板、粉笔或白板、马克笔。

四、教学过程第一步：导入•利用多媒体课件或黑板，展示与本课内容相关的图片或视频，引起学生兴趣，激发学生对主题的思考。

第二步：呼风唤雨的世纪•通过阅读课文《呼风唤雨的世纪》，引导学生理解历史背景、主要人物及事件，帮助学生把握故事情节。

第三步：小组讨论•将学生分成小组，让他们就课文中的关键问题展开讨论，鼓励学生表达自己的见解并听取组内其他同学的意见。

第四步：答疑•教师解答学生在讨论中遇到的疑问，帮助学生解决理解上的困难。

第五步：练习•针对本节课的重点内容，设计相关练习题，巩固学生的知识点，提高学生的阅读能力。

第六步：总结•对本节课的教学进行总结，强调关键知识点，引导学生对学习内容进行回顾。

五、教学反思本节课教学重点突出，通过讨论和练习等多种教学手段，让学生更好地理解并掌握了《呼风唤雨的世纪》这一内容。

但在教学过程中还需要更多的引导和互动，以激发学生的学习热情和思考能力。

以上是《呼风唤雨的世纪》第二课时的教学设计方案，希望能够有效帮助学生提升对学习内容的理解和兴趣。

人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版语文四年级上册第七课的内容，本课主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及它给人类带来的巨大变化。

课文以丰富的想象力，生动的语言，描绘了一个呼风唤雨的世纪。

本课的教学设计将围绕四年级学生的认知特点和语文素养，以培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力为目标，设计丰富多样的教学活动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术的发展有一定的了解，但对于20世纪一百年间科学技术的飞速发展可能还缺乏全面的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读，了解20世纪科学技术的发展，以及它给人类带来的变化。

同时，学生对于想象力的运用和创新能力的培养还处于起步阶段，需要教师通过适当的教学手段进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读，了解20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及它给人类带来的巨大变化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方法，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养学生热爱科学、追求创新的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：通过阅读，了解20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及它给人类带来的巨大变化。

2.教学难点：对于课文中的想象力和创新性的理解，以及如何培养学生在这方面的能力。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主获取信息。

2.合作学习法：通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

3.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。

4.情境教学法：创设相关情境，引导学生深入理解课文内容。

六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生阅读。

2.相关科学技术发展资料：用于拓展学生的知识面。

3.多媒体教学设备：用于播放相关视频、音频资料。

人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二
课时教学设计
一、教学目标
1.能理解课文中的寓意，并能够自主总结课文的主题。

2.能够流利朗读课文，并且能够理解课文的意思。

3.能够通过听力训练，提高对于语文的理解和表达能力。

4.能够通过小组合作，培养团队协作精神。

二、教学重点
1.理解课文蕴含的寓意。

2.识记生字生词，能够正确运用生字生词进行造句。

3.提高表达能力和朗读能力。

三、教学难点
1.理解课文的抽象意义。

2.运用生字生词进行造句，展示语言能力。

四、教学准备
1.PowerPoint课件。

2.教材《语文》四年级上册。

3.小黑板和白板笔。

五、教学过程
1. 导入
•利用图片或者话题引入课文内容，激发学生对于课文的兴趣。

2. 学习新课
1）听录音，朗读课文。

2）学习生字生词，并进行词语解释和造句。

3）理解课文，分组讨论课文的寓意。

4）课文分析，讲解课文的重点内容。

3. 课后练习
1）板书重点词语。

2）布置课后练习，巩固学习内容。

3）鼓励学生课外阅读相关内容，拓展知识面。

六、教学总结
通过本节课的学习，学生能够更深入理解课文内容，并且提高了对于生字生词的认识和运用能力。

在小组合作中，培养了学生的团队意识和交流能力。

在今后的学习中，学生应该多积累词汇，多进行课外学习，提高自身语文能力。

以上是本节课的教学设计内容，希望每位同学都能在本节课中有所收获，继续进步。

人教部编版四年级语文上册 8.《呼风唤雨的世纪》教案教学
设计
一、教学目标
1.知识与技能：了解《呼风唤雨的世纪》成语用法；理解成语的含义。

2.过程与方法：通过朗读、讲解、分组讨论等方式提高学生的语文表达
能力。

3.情感态度：培养学生对传统文化的兴趣，提高学生对语文学习的积极
性。

二、教学重点和难点
•教学重点：掌握《呼风唤雨的世纪》成语的意义和用法。

•教学难点：理解成语所蕴涵的深层含义。

三、教学过程
1. 热身
•让学生大声朗读课文《呼风唤雨的世纪》，感受其中的情感表达。

2. 导入
•讲解《呼风唤雨的世纪》故事背景，引导学生思考成语的含义。

3. 学习成语
•逐一解释《呼风唤雨的世纪》中出现的成语，引导学生理解其意义。

4. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们结合成语的意义，讨论并展示对应的情境对话。

5. 拓展练习
•给学生发放练习册，让他们完成相关的填空和选择题练习，巩固成语的用法。

6. 总结
•教师总结本节课的重点内容，强调成语的重要性及应用场景。

四、课堂小结
通过本节课的学习，学生对《呼风唤雨的世纪》这个成语有了更深入的了解，也提高了自己的语文表达能力和学习兴趣。

五、布置作业
•完成练习册上的相关题目，并准备下节课中和同学分享自己的见解。

六、教学反思
在教学过程中，应该注重引导学生树立正确的价值观，让他们在学习语文的同时，也能够感受到成语所传达的文化内涵。

人教部编版四年级语文上册08.《呼风唤雨的世纪》教案教学说课设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文，主要介绍了20世纪人类在科学技术方面取得的重大成就，以及这些成就给人类生活带来的巨大变化。

课文内容丰富，语言生动，具有很高的教育意义。

通过学习这篇课文，学生可以了解到科学技术的发展对人类的重要性，激发他们对科学的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对科学技术有一定的认识。

但在课文的长度和深度方面，对学生来说仍具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文中的关键词语和句子，理解课文的主要内容，了解20世纪人类科学技术取得的重大成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和向往，培养他们勇于创新的精神。

四. 教学重难点1.重点：课文主要内容的理解和记忆。

2.难点：课文长句子的理解和难词的解释。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

2.相关资料：收集与课文内容相关的图片、视频等资料，用于教学辅助。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示20世纪的科技成就，如原子弹、计算机、航天等，引导学生思考：什么是呼风唤雨的世纪？为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。

《呼风唤雨的世纪》教学设计【教材内容】人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》。

【设计理念】科技说明文没有引人入胜的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。

课堂上应让学生充分自由的朗读，通过自主阅读，质疑问难，帮助释疑，大胆想象，辩论交流等形式，使学生体会，咀嚼文本精华，内化成自己的语言情感，让学生在自主、合作、探究的学习方式中走向知识、语言、精神的同构共生。

【教学目标】1.认识5个生子，会写12个词语。

2.有感情的朗读课文，体会语言间洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

【教学重点】了解20世纪科学计术给人类带来的巨大变化。

【教学过程】一、抓重点词语，直接导入说说“呼风唤雨”是什么意思？（学生回答）师：20世纪是一个呼风唤雨的世纪，作者借神话故事中神仙道是运用法力“呼风唤雨”本领比喻20世纪与以往的不同。

今天，我们就要通过对课文的学习来了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

（设计意图）“呼风唤雨”这个词语在全文中起着提纲擎领的作用，整篇课文围绕这个词语展开，深入直至结束。

从远古时代人类利用现代科学技术做出那么多的创造发明，处处有“呼风唤雨”的存在。

所以，把“呼风唤雨”这个词语置于课始，通过解读、说话的形式，使课文的展开有很清晰的起点。

二、读好课文，整体把握语文之本1.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子。

采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍。

做到琅琅上口，通顺流利。

2.集中练读，感觉哪里难就重点突击3.展示读书，学生互评。

（设计意图）通过范读、速读、齐读、纠正读，让每一位学生透透彻彻的课文读熟，这样对课文的理解才会深入，对文本的把握才能正确到位，并且让学生了解把握课文的主要内容的方法除了把每一部分的内容连起来以外，还可以找文中的重点句子，根据文意进行补充，或者运用句子直接概括。

7 呼风唤雨的世纪234赞美学生目标在教育界,有各种各样的纪念日来表彰那些在教育岗位上辛勤工作的人。

我们有校庆日、教师节等纪念日,它们都是为了那些围绕在学生周围的人准备的。

但是,你听说过抽出时间来专门为学生庆祝的学校吗?实践证明,仅仅是很简单的表彰活动就能带来教学上很明显的改善。

人类天生需要别人的赞美。

当人们感受到别人的赞美时,就会不遗余力地表现出自己的潜能,会更努力地工作,并表现得更加出色。

如果5仅仅是这么一个简单的方式就能促使学生更努力、更守规则、并追求更杰出的表现,这难道不是一件很好的事情吗?这一简单的方法就是:赞美学生。

也许此时,你在想:“我们一直都在不遗余力地赞美学生啊。

”这很好,要继续保持。

但除了现在所做的这些,在这个学年可以尝试开展一次类似“学生周”的专门活动。

课程。

如果你打算在本学年抽出一周时间来开展“学生周”,目的就是为了表彰和赞美学生,那么你就要在“学生周”期间举办多项活动来表彰学生。

下面列举了一些在活动中可能用到的要点划分出一块特定的区域,设置一个标记牌,以代表这个区域是老师为学生提供服务的地方。

在教室里,每个学生都有机会轮流坐在老师的座位上。

免费带领学生观看体育比赛让学生通过画画换取披萨，这一周不留家庭作业。

课间休息延长五分钟。

在教室里布置赞美学生的标志。

告诉学生,你对他们心怀感激给每位学生的家长写信,向他们表达对其子女的赞美之情你也可以在班级里通过画画换取披萨。

·记得给学生写感谢卡在这周里的每一天,要以赞美学生的一两个优点作为每堂课的开场白建立一个学生论坛,让学生就如何改进班级这个主题畅所欲言。

制作写有“我爱学生”字样的徽章,并在学生周期间佩戴告诉学生你很欣赏他们。

6在这里记下你想出来的其他可能会用到的点子。

实践请全身心地投入到学生周的筹备工作中来吧,我相信你一定会呈现出最完美的工作,你可以在这段时间里赞美所有的学生,快乐地度过无比神奇的一周。

下面是一些关于在学生周里,我们如何在教室里布置标志和宣传语的建议。

人教部编版语文四年级上册第7课《呼风唤雨的世纪》第二课时教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版语文四年级上册第七课的第二课时内容。

本节课主要通过讲述一个神奇的故事，让学生了解并掌握一些重要的词语和句型，提高学生的阅读理解能力。

同时，通过故事的情节，启发学生思考和探讨科技对人类生活的影响，培养学生的创新意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的故事情节。

同时，他们对于科技的概念也有一定的了解。

但在词语的掌握和句型的运用上，还需要加强练习和指导。

三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字，会用“无论…还是…都…”造句。

3.了解课文内容，理解课文中所涉及的科学道理。

4.激发学生热爱科学，向往未来美好生活的愿望。

四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。

2.理解课文中所涉及的科学道理。

3.学生朗读和情感的把握。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与课文相关的情景图片或视频。

4.小组合作学习资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个神奇的故事，引出本节课的主题《呼风唤雨的世纪》。

引导学生思考：你们认为科技对人类生活有哪些影响？呈现（10分钟）教师利用课件或黑板，展示课文中的重点句子和生字词。

让学生朗读并理解课文内容，引导学生关注课文中所涉及的科学道理。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论、回答问题等方式，巩固课文内容。

教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。

巩固（10分钟）教师通过设置相关的练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

同时，引导学生运用所学的词语和句型进行表达。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果你们拥有呼风唤雨的能力，你们会用来做什么？让学生发挥想象，表达自己的观点。

最新人教统编版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能给问题分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

（重点）2.能借助问题理解课文内容。

能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

（难点）教学过程一、学习课文，分类提问（一）课后清单1.上节课的分类方法大家都掌握得很好。

老师这里有一位同学，他也给问题分了类，大家看看他是怎么分的。

（课件出示课后问题清单。

）预设：分为三类，分别是——不影响我们对课文理解的问题，可以帮助我们理解课文内容的问题，可以引发我们深入思考的问题。

2.师点评：找得很准确，这就是我们今天接触到的新的问题分类。

问题序号问题类型问题内容（二）整理清单1.接下来请四人小组针对刚才大家提的问题，根据清单表格进行分类整理。

（清单表格如下）2.小组合作整理问题清单。

（三）展示清单师：老师看到大家认真地整理了问题清单，请两个小组派代表上来展示你们整理的问题清单。

（小组代表上台，在实物投影上展示问题清单，并将问题的分类说清）二、优选问题，设法解决（一）选择最具有价值的问题刚才，同学们都对大家提出的问题进行了分类。

接下来，请四人小组讨论，在刚才的这些问题中评选出最具有价值的问题，并说出理由。

（四人小组讨论后，各小组代表汇总汇报）（二）探索解决问题的方法我们懂得了从不同角度提出问题，接下来就要设法解决问题。

大家思考一下，能用什么方法来解决这些问题呢？生1：一些问题可以联系上下文来解答。

生2：有的可以通过平时的生活经历来解答问题。

生3：可以查阅书籍或者上网搜索资料进行解答。

……三、总结拓展，联系生活今天，我们学习了新的问题分类，还探索了解决问题的方法。

最后，老师请大家课后解决一个问题——“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

”联系生活实际，谈谈自己的理解。

教学板书教学反思通过本单元前面两篇课文的学习，学生对提问策略有了一定的了解，懂得了提问的基本方法和要从不同的角度提问。

人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》教案一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文，主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。

课文以“呼风唤雨”为线索，围绕科学技术的发展，展示了人类社会的进步。

这篇课文内容丰富，语言生动，具有很强的时代感和科学性，旨在培养学生的科学精神和创新意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科学技术有一定的了解。

但在文本理解和分析方面，还需要教师的引导。

此外，学生对课文中的专业术语和科技发展过程的理解可能存在困难，需要教师耐心讲解。

在教学过程中，教师应关注学生的兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪科学技术的发展历程，掌握课文中的关键词语和句型。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学技术的热爱，激发学生创新意识，树立为科技进步贡献力量的信念。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，理解20世纪科学技术的发展历程。

2.难点：对课文中的专业术语和科技发展过程的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文所描述的科技发展。

2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解20世纪科学技术的发展历程，准备相关的教学素材。

2.学生准备：预习课文，了解课文的大致内容，准备课堂上进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示20世纪科学技术的图片，如原子弹、计算机、航天器等，引导学生回顾所学过的科学知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。

随后，教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。

人教版小学四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读._世纪是一个呼风唤雨的世纪。

是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一【教学目标】1、认识6个生字。

2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。

3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。

4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。

【学习重难点】一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。

【学习时间】1课时。

【教学过程】一、导入1、从择山洞而居，到结茅而往;从土瓦房到今日的高楼大厦，人类的住宅有了翻天覆地的变化，人类的住宅会如何呢?今天让我们结识一座电脑住宅。

2、引入新课，板题：电脑住宅3、读了课题后，你想知道些什么?(师对生提的问题在黑板上板出来)二、初读感知1、你想了解这座电脑住宅吗?请你自读课文，读准课文的字音。

2、检查生字的读音：cāngchǔpēngrèndàozōngpàn仓库储存烹调烹饪防盗综合判断三、默读理解默读课文思考下面的问题：1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?2、那里的电脑有什么功能?是怎样工作的?⑴过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象?⑵指名汇报，指导朗读。

四、小组合作探究1、学习小组选择喜欢的方式进行交流、讨论：以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。

2、小组汇报，集体交流：⑴根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案（共2课时）一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写科学家通过努力，使天气变化如人意的神奇故事。

本文以故事的形式，展示了科学的力量，激发学生对科学的热爱和向往。

本文语言优美，富有童趣，易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科学知识也有一定的好奇心。

但学生对科学原理的理解还不够深入，需要通过形象的故事和生动的讲解来帮助他们理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，了解科学家通过努力使天气变化如人意的过程。

2.能力目标：学生能够运用课文中的科学知识，进行简单的科学实验或观察。

3.情感目标：学生能够激发对科学的热爱和向往，培养探究精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解科学家通过努力使天气变化如人意的过程。

2.难点：学生能够运用课文中的科学知识，进行简单的科学实验或观察。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，通过故事讲解、实验演示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、实验器材、PPT等。

2.学生准备：课本、笔记本、实验器材等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个科学家的小故事，引发学生对科学的兴趣，导入新课。

2.呈现（15分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过自己的声音感受课文的韵律美。

然后教师讲解课文，让学生理解科学家通过努力使天气变化如人意的过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验或观察，让学生亲身体验科学的力量。

例如，让学生观察一个简单的磁铁实验，理解磁力的作用。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

然后让学生进行小组讨论，分享自己的实验心得。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了课文中的科学现象，还有哪些生活中的科学现象值得我们去探究？让学生提出自己的问题，培养学生的探究精神。