新人教版英语五年级unit5复习课
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新人教版PEP五年级英语上册各单元知识点复习总结新版PEP五年级上册知识点总结Unit 1 What’s he like?重点单词old 老的,年纪大的young 年轻的,岁数不大的funny 滑稽的,可笑的kind 体贴的,慈祥的,宽容的strict 要求严格的,严厉的polite 有礼貌的,客气的shy 羞怯的,腼腆的,怕生的helpful 有用的,愿意帮忙的clever 聪明的,聪颖的hard-working工作努力的,辛勤的music 音乐art 美术science 科学English 英语maths/math 数学Chinese 语文,中文sometimes 有时,间或robot 机器人speak 会说,会讲(某种语言);用(某种语言)说话重点句子1. —Who’s your art teacher? 谁是你的美术老师?—Mr. Jones.琼斯老师。
2. —Is he young? 他年轻吗?—Yes, he is. 是的,他年轻。
—No, he isn’t.不,他不年轻。
3. —What’s Wu Yifan like? 吴一帆怎样?—He’s hard-working. 他很勤奋。
4. Ms Wang will be our new Chinese teacher. 王老师会成为我们的新语文老师。
5. He is very helpful at home. 他在家很能干。
6. Robin is short but strong. 罗宾个子矮,但是身体强壮。
7. He can speak Chinese and English. 他会说中文和英语。
8. He makes me finish my homework. 他让我写作业。
语音字母y在单词中的发音:1、双音节或多音节词末发[ i ]。
例:bab y happ y windy sunn y sorr y cand y man y famil y part y婴儿开心的有风的晴朗的对不起糖果许多家庭聚会课外补充:2、y在单音节词末发[ ai ]例:b y 乘坐m y 我的wh y 为什么cr y 哭fl y 飞重点知识及语法1、询问他人的外貌或性格:-What’s he/she like? - He/She is kind/…2、一般疑问句的问与答:—Is he/she…?—Yes, he/she is.—No, he/she isn’t.—Do you know…? —Yes, I do.—No, I don’t3、be动词的三种形式am, is, are与人称代词连用的用法:I + am,He, she, it,人名、物名+ isWe, you, they + are4、Ms., Miss, Mr., Mrs.的区别:Ms. [miz](缩略词)(用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士;Miss [mis](用于未婚女子的姓氏或姓名前,以示礼貌)小姐,女士;Mr. [mist](mister的缩略词)(用于男子的姓氏或姓名前)先生;识记口诀:我用am, 你用are, is用于他、她、它,所有复数都用are。
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课,使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点,在学生掌握新知的基础上,又创
设情景让学生身临其境,让学生人人参与。
在情景中操练,进行语言
交际训练突破难点,充分体现了“学中用,用中学”的教学特点,提
高了听、说和语言的运用能力,调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中,我还注重优化课堂教学过程:
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景,
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息,拓宽视野,从而激励
学生学习英语的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量,一
堂课内,几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动,这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法,重现和
运用所学语言知识,并使知识不断获得巩固,听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系,找不同是他们最喜欢玩的活动;表演也是我们平时教学中经常采用的事;
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性,
他们积极地表演,把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
人教版PEP英语五年级下册Unit 5 知识点、1-6课时课课练含答案Unit 5 Whose dog is it? 知识点一、核心词汇1.名词性物主代词: mine 我的yours 你(们)的his 他的hers 她的theirs 他们的;她们的;它们的ours 我们的2.动词: climbing (正在)攀登;攀爬eating (正在)吃playing (正在)玩耍jumping (正在)跳drinking (正在)喝(水)sleeping (正在)睡觉二、了解词汇1. 单词:each 每一;各个other 其他excited 兴奋的;激动的like 像……那样2. 短语: each other 相互三、核心句型1.The yellow picture is mine. 那幅黄颜色的画是我的。
解读:这是表达某物是某人的句型。
举一反三: This bag is hers. 这个包是她的。
2.Are these all ours? 这些都是我们的画吗? 解读:这是询问某物是不是某人的一般疑问句。
举一反三: — Is the pencil yours? 这是你的铅笔吗?— Yes, it is. 是的。
3.— Whose is it? 它是谁的? — It ’s Zhang Peng ’s. 是张鹏的。
解读:当表示物品的从属关系时用名词性物主代词或名词所有格来表示。
人称代词表名称主格 宾格 形容词性 物主代词 名词性 物主代词I(我) me(我) my(我的) mine(我的) you(你;你们) you(你;你们) your(你的;你们的) yours(你的;你们的)he(他) him(他) his(他的) his(他的) she(她)her(她) her(她的) hers(她的) it(它) it(它) its(它的) its(它的) we(我们) us(我们) our(我们的) ours(我们的) they [他(她;它)们]them [他(她;它)们]their [他(她;它)们的]theirs [他(她;它)们的]4.— Is he drinking water? 他在喝水吗?— No, he isn’t. He’s eating. 不,不是。
东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡学科英语年级五年级中心备课人钟楠课题 Unit 5 There is a big bed 第 1课时调整时间上课时间教学准备电脑、课件、单词卡五张、音响初步设计集体研讨改进教学目标1. 能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“water bottle”和“photo”,并能用句型“There is ,”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
重难点能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“water bottle”和“photo”,并能用句型“There is ,”表达某处有物。
教学过程设计一、课前热身(Warm-up)1. Free talk2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围。
二、课前预习(Preview)1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The roomis clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a ,2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问:“What’s this?”,学生回答:“It’s a / an ,”并快速拼读。
T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I needto put more things in this room.三、新课呈现(Presentation)1. A. Let’s learn(1) 教学新单词T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件,房间的墙上出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Followme, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.教师用同样的方法引出词语:plant, water bottle, bike, photo(2) 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。
新起点(一起)五年级上册Unit5 知识汇总一、语音知识wh /w/ white, whale, whisker, what, where, when二、词汇wonderful精彩的cool酷的fantastic 极好的cartoons动画片三、短语talk shows谈话节目tell funny jokes 讲笑话TV shows电视节目on Saturday evening在星期六晚上talk about 谈论such as 例如wonderful cartoons精彩的动画片cool sports shows 很酷的体育节目fantastic music shows 极好的音乐节目What/How about you?你呢?great nature shows伟大的自然节目interesting news shows有趣的新闻节目children’s shows儿童节目variety shows综艺节目四、句型1询问“某人最喜欢收看什么电视节目”的句型及其答语-What are your favourite TV shows?My favourite TV shows are +节目-What are your favourite TV shows?eg:-My favourite TV shows are sports shows2询问“某人何时收看某个电视节目”的句型及其答语When do you usually watch +节目?-I/ We usually watch them + 时间eg: 1.-When do you usually watch news shows?-I usually watch them on Saturday evening2.-When do you usually watch music shows?We usually watch them in the morning.。
课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 5第5课时总计6课时主备人:投放日期2020年11月20日一次备课二次备课Unit 5 There is a big bedPeriod FiveLearning aims:1、能够听说读写单词in front of, between, above, beside, behind,2、能用Where is/are ...?It’s/They are... 回答物品的位置。
3、能够听懂Story time部分的故事。
Teaching procedure:一. Review to understand.(温故知新)Word translation(单词翻译)1.多雨的__________2.彩虹___________3.涂油________4.等,等候__________5.说____________6.道路_________二.Self check(自学检测)Look at the pictures and write the sentences.(看图,仿写句子。
)E.g. Where is the closet ?It’s in front of the bed.1.Where is the end table ?_________________________________.2.Where is the book ?_________________________________.3.Where is the curtain ?_________________________________.4.Where is the picture ?_________________________________.三.Consolidation.(巩固练习)Choose.(单项选择)( )1.Betty is sitting in front ________ the window.A.elevenB.sevenC.ofbehind in front of beside above on( )2.The trash bin is ________ the door.A. inB.onC.behind( )3、There is a window ___the desk.A. onB.besideC.in( )4、The books are _____ the tableA. inB. onC. over( )5、There is a ball ______ the dog and cat.A. nearB. inC.between四.Expanding Practice.(拓展训练)Look at the pictures and write the sentences.(看图用There be句型写句子。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 5 What can you do 》教学设计一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 5 What can you do》主要围绕“询问和介绍能力”这一主题展开。
通过本节课的学习,学生能够掌握询问他人能力和介绍自己能力的基本句型,如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等,并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础知识,对日常英语交流有一定的了解。
但部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,合理安排教学内容,调动学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握询问他人能力和介绍自己能力的基本句型,如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。
2.能力目标:学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标:通过小组合作、互动交流,培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.重点:掌握询问他人能力和介绍自己能力的基本句型。
2.难点:正确运用所学知识进行日常交流,尤其是听力理解和口语表达。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等。
通过创设真实、有趣的情境,引导学生主动参与课堂活动,提高学生的口语表达和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作含有动画、图片、文字等多媒体课件。
2.教学卡片:准备用于操练和游戏的活动卡片。
3.教学录音:准备与本节课内容相关的听力材料。
4.课堂活动用具:如贴纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示本节课的主题,引导学生谈论自己喜欢的事物。
如:“Hello, boys and girls. Let’s talk about our hobbies. What do you like?”2.呈现(10分钟)通过课件展示本节课的主要句型“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等,并用动画人物进行演示。