2019-2020学年人教版必修第一册 第三章 2 摩擦力 学案
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3.摩擦力知识纲要导引核心素养目标(1)知道摩擦力的概念,知道静摩擦和滑动摩擦现象.(2)正确判断静摩擦力和滑动摩擦力方向,会计算简单问题中的摩擦力的大小.(3)了解静摩擦和滑动摩擦在生产、生活中的应用.知识点一静摩擦力1.定义:两个物体之间只有相对运动趋势,而没有相对运动时产生的摩擦力叫做静摩擦力.2.方向:总是沿着接触面,并且跟物体相对运动趋势的方向相反.3.大小:当相对运动趋势增强时,静摩擦力也随着增大,但有一个限度,这个静摩擦力的最大值叫做最大静摩擦力.而两物体间实际发生的静摩擦力F f在零与最大静摩擦力之间,即0≤F f≤F fm.无处不在的静摩擦力思考如图所示,物块A和B分别静止在水平面上和斜面上.物块会不会受到静摩擦力的作用?为什么?提示:物块A不受静摩擦力,物块B受静摩擦力.因为物块A没有相对运动的趋势;物块B相对斜面有沿斜面向下运动的趋势.知识点二滑动摩擦力1.定义:当一个物体在另一个物体表面滑动时,会受到另一个物体阻碍它滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力.2.方向:总是沿着接触面,并且跟物体的相对运动的方向相反.3.大小(1)公式:F=μF N.F N表示接触面上压力的大小,μ为动摩擦因数.(2)与最大静摩擦力的大小关系:一般略小于最大静摩擦力.(3)动摩擦因数μ:是个比例常数,无单位.它的数值跟相互接触的两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关,与接触面的面积无关.图例大小等于物体刚刚开始运动时沿接触面方向的外力大小,是静摩擦力的最大值.,如图所示.但为了方便起见,一般认为二者相等.一般指物体相对地面(以地面为参考系形木板A(质量为M)上放着小木块有一个处于伸长状态的弹簧,整个装置处于静止状态,下列说法正确的是B.A对B无摩擦力作用对B的摩擦力方向水平向左,故A、B错误;对整体受力分析,在竖直方向上重力和支持力平衡,若地面对A有摩擦力,则整体不能平衡,故地面对A无摩擦力作用,故C错误、D正确.【答案】 D方法技巧静摩擦力有无的判断三法:(1)直接法:根据静摩擦力的产生条件,直接判断静摩擦力的有无.(2)假设法:(3)平衡条件法:根据二力平衡的条件判断.训练1 质量为50 kg的箱子放在水平地面上,箱子与地面间的动摩擦因数为0.6,用大小为310 N的水平力推箱子但没有推动,则箱子所受的摩擦力大小为( ) A.30 N B.186 N C.300 N D.310 N解析:由二力平衡可知,水平方向静摩擦力大小与外力大小相等为310 N.答案:D静摩擦力大小的计算方法.可根据二力平衡.核心二滑动摩擦力的分析与计算1.滑动摩擦力的大小(1)滑动摩擦力的计算公式:F=μF N.大小只由μ和F N决定.(2)F=μF N中,F N大小不一定等于物体的重力.可通过以下四例说明:(3)滑动摩擦力的大小与物体接触面的面积大小无关,与物体相对接触面的运动快慢也无关.3.滑动摩擦力的方向:(1)在接触面上,与接触面相切,且与物体相对运动的方向相反.(2)与物体的运动方向可能相同,也可能相反.摩擦力总是阻碍物体间的相对运动,而不一定是阻碍物体的运动.摩擦力与弹力的关系(1)若两物体间存在摩擦力,则一定存在弹力;但两物体间存在弹力时,却不一定存在摩擦力.(2)同一接触面的摩擦力和弹力必垂直.“相对”指的是研究对象相对于与其接触的物体而言的.说得更直接一点,是相对于“摩擦面”有没有运动或运动趋势,与物体本身静止还是运动没有关系.2.影响动摩擦因数的因素:μ与材料和接触面粗糙程度有关,而与物体间的压力、接触面的面积大小无关.例2 关于滑动摩擦力,以下说法正确的是( )A.滑动摩擦力总是和物体的运动方向相反B.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动如图所示,轻质弹簧的劲度系数k=20 N/cm(2)水平拉力F=kx′=20×6 N=120 N,此时物体受到的摩擦力为滑动摩擦力,所以F′f=μG=0.4×200 N=80 N.(3)由于物体仍能滑行,所以物体所受的滑动摩擦力大小和方向不变,大小仍为80 N.答案:(1)0.4 (2)120 N 80 N (3)80 N1.关于摩擦力与弹力的关系,下列说法正确的是( )A.有弹力一定有摩擦力B.有摩擦力一定有弹力C.弹力越大,摩擦力越大 D.摩擦力越大,弹力一定越大解析:根据摩擦力和弹力产生的特点可知,有摩擦力一定有弹力,但有弹力不一定有摩擦力,A错、B对.弹力越大,摩擦力不一定越大,同理,摩擦力越大,弹力也不一定越大,C、D错.答案:B2.如图所示,放在固定斜面上的物体处于静止状态,物体所受静摩擦力的方向是( )A.垂直斜面向上 B.垂直斜面向下C.沿斜面向上 D.沿斜面向下解析:假设斜面光滑,则物体有沿斜面下滑的运动趋势,而实际上物体静止,所以物体所受静摩擦力沿斜面向上,选项C正确.答案:C3.(多选)如图所示,人在跑步机上跑步时( )A.脚受到的摩擦力是静摩擦力B.脚受到的摩擦力是滑动摩擦力C.脚受到的摩擦力方向与人运动的方向相反D.脚受到的摩擦力方向与人运动的方向相同解析:人在跑步机上跑步时,脚和跑步机之间无相对滑动,则脚受到的摩擦力是静摩擦力,A正确、B错误;因脚相对跑步机有向后滑动的趋势,则脚受到的静摩擦力向前,即与人运动的方向相同,C错误、D正确.答案:AD4.如图所示,一平板小车在外力作用下由静止向右滑行一段距离x,同时车上的物体A 相对车向左滑行L,此过程中物体A受到的摩擦力方向如何,该摩擦力是动力还是阻力( )A.水平向左,阻力 B.水平向左,动力C.水平向右,阻力 D.水平向右,动力解析:由于物体相对小车向左滑动,那么受到小车向右的滑动摩擦力的作用,但相对地面是向右运动的,即滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相同,所以是动力,故D对.答案:D5.电工师傅经常会爬上竖立的电线杆对电路进行定期检修,假设电工师傅在杆上是匀速爬行的,下列说法正确的是(.向下爬行时,电工师傅受到的摩擦力向上.向上爬行时,电工师傅受到的摩擦力向下.增大与电线杆之间的挤压可以增大摩擦力.若小心翼翼地缓慢爬行,电工师傅受到的摩擦力将变小因人受向下的重力,则无论是向上爬行还是向下爬行,摩擦力总是向上的,的均匀长方体木条放在水平桌面上,木条与桌面间的动摩擦推木条,当木条经过如图所示位置时,桌面对它的摩擦力为。
教材分析摩擦力是力学中的三大性质力之一,正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用在摩擦力这节课中,要求会计算滑动摩擦力的大小和判断其方向,以及静摩擦力的大小和方向的判断.教师在教学过程中要将学生在初中所学过的相关概念与本节内容相结合,与生活中的实例相结合,逐步引导、循循善诱,对两种摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识在探究过程中要充分利用初中二力平衡的知识,在物体从静止到运动的过程中认识静摩擦力和滑动摩擦力大小变化情况,使学生的认识从感性到理性发生质的变化.对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出.由于本节课的特点,在整个教学过程中要充分体现新课标的探究精神,让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质二、教学目标知识与技能1. 知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力2. 能计算静摩擦力、滑动摩擦力的大小并会判断它们的方向过程与方法1. 学生通过设计实验,并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究.2. 培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力.情感态度与价值观通过静摩擦力的探究过程,培养学生科学的思想方法三、教学重点1. 滑动摩擦力的大小及方向的判断2. 静摩擦力的有无及方向的判断.3. 静摩擦力产生的条件及规律.四、教学难点1. 静摩擦力有无的判断和方向的判断.五、教学过程2. 静摩擦力大小的计算.活动导入准备两只碗,分别放入数量较多的玻璃小球,一只碗内是光滑干净的,另一只碗内是粘有灰尘的•请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来,比赛看谁夹得快•然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题•情景导入(课件展示)播放运动员滑雪的录像,如图3-3-1,让学生说出滑雪要求的环境条件,然后导出摩擦力的概念•图3-3-1问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看•想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么?你认为摩擦力是一种什么样的力?让学生用自己的语言叙述摩擦力•推进新课学生在初中阶段已经学习过摩擦力,通过直接提问使学生回忆并叙述摩擦力的概念•概念:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力叫做摩擦力•本节课就来深入研究摩擦力•请学生做个小实验:要求学生用逐渐增大的水平力推动在教室中放置的桌子,直到推动一段距离•(设计意图:让学生体会并分析出桌子受到推力和摩擦力的作用,使学生产生对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识)学生活动:学生按老师要求推桌子,并感受推力大小变化•问题:为什么用力推桌子而桌子不一定运动?为什么想让桌子继续运动还要继续推?初步引出对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识一、静摩擦力由用力推桌子而不动,师生讨论引导出静摩擦力的概念:两个相互接触的物体之间有相对运动趋势而又保持相对静止时,在接触面间所产生的阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力问题:静摩擦力是一恒定的力吗?怎样求静摩擦力的大小?怎样判断静摩擦力的方向?【实验探究】在水平桌面上放一木块,用弹簧测力计沿水平方向用较小的力拉木块但保持木块不动,并不断缓慢地增大拉力•注意提示学生观察弹簧秤的示数变化•实验如图3-3-2 :图3-3-2实验现象:我们可以看到随着拉力的增大,弹簧秤的示数不断增大结论:由二力平衡的知识可以知道,木块受到的静摩擦力大小等于弹簧秤的拉力,方向和拉力的方向相反•所以静摩擦力不是一固定值,它随外力的变化而变化,总是和外力大小相等、方向相反•继续试验:在弹簧测力计指针下轻塞一个小纸团,它可以随指针移动,并作为指针到达最大位置的标志•在刚才实验的基础上继续用力,当拉力达到一定的值时木块开始移动,此时拉力会突然变小.要求学生记下刚才的最大值.结论:静摩擦力的增大有一个限度,这个限度就是最大静摩擦力F max,其值等于物体刚刚开始运动时的拉力•两物体间实际发生的静摩擦力F在0与最大静摩擦力F max之间•问题:最大静摩擦力的大小和什么因素有关呢?(教师提出问题,由学生自主设计实验验证最大静摩擦力大小的决定因素)学生活动:学生设计实验并探究,整理分析实验数据•参考设计:1. 装置如上面的实验,在木块上面增加砝码,验证在不同的压力作用下的最大静摩擦力的大小;保持压力不变,分别在桌面上、棉布面上、毛巾面上验证最大静摩擦力的值•2. 用手握一油瓶,手的握力恰好使得油瓶不下落,此时最大静摩擦力等于瓶的重力•不断增加瓶中的油,要想瓶恰不滑落,应该增加手的握力即压力,由此判断最大静摩擦力和压力的关系•换用不同粗糙程度的瓶子做实验,验证最大静摩擦力和接触面的粗糙程度的关系•活动:学生交流讨论并得出结论:1. 静摩擦力大小值并不唯一;2. 最大静摩擦力与压力和接触面有关系引导学生说一下生活中和生产中利用静摩擦力的事例图 3-3-4解析:物体受向下的重力为mg 由二力平衡条件知静摩擦力大小也为 mg 方向向上,当推力增为3F 时,物体重力不变,则静摩擦力也不变答案:mg mg 二、滑动摩擦力概念:当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候, 会受到另一个物体阻碍它滑动的力, 这种力叫做滑动摩擦力.滑动摩擦力的方向总是沿着接触面,并且跟物体的相对运动方向相 反.(可以通过复习回忆得出,或者通过演示实验总结得出,也可以直接给出)(提出要求)利用教材演示实验仪器设计实验,定量研究影响滑动摩擦力大小的因素(设计意图:使学生意识到应采用控制变量法进行多变量的研究;使学生体会摩擦力的大小课堂训练(课件展示)1. 有关静摩擦力的说法中正确的是(A.只有静止的物体才受静摩擦力B.C.静摩擦力可能与运动方向垂直D.解析:受静摩擦力作用的物体不一定静止,故)静摩擦力与压力成正比静摩擦力的方向与物体运动方向一定相反A 错.静摩擦力的大小与压力无关,而与B 错.静摩擦力的方向可与运动方向成任意角D 错•F 的面绝对光滑):物体的运动状态及所受其他力的情况有关,故度,故C 正确•静摩擦力的方向与运动方向无关,但一定与相对运动方向相反,故答案:C2.如图3-3-4所示,用外力F 水平压在质量为 m 的物体上(设受力恰好使物体静止,此时物体与墙之间的摩擦力为 的摩擦力为 ________ .______ ;如果F 增大为3F ,物体与墙之间(课件展示)图图 3-3-3的影响因素)1. 引导学生进行实验原理的探究•(学生活动:思考并交流讨论得出利用二力平衡定量测量滑动摩擦力的大小)2. 引导学生进行实验方法的探究(学生活动:思考并交流讨论得出控制变量法)3. 组织学生利用已有器材进行实验探究(学生活动:学生进行分组实验探究)4. 要求学生设计表格记录数据,并通过对数据的分析初步得出自己的结论(学生活动:展示自己的数据,并对数据进行分析,最终定量得出压力与滑动摩擦力的关系,对动摩擦因数有定性的认识)(设计意图:培养学生实验数据的分析处理能力)小结:滑动摩擦力的计算公式f=卩N.(设计意图:训练学生语言表达及逻辑推理能力)介绍动摩擦因数的物理意义及常见材料间的动摩擦因数课件展示:例题.滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动.有的地方人们用鹿拉滑雪板进行滑雪比赛已知滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.02 ,滑雪板和人的总质量为180 kg.如果鹿拉着滑雪板做匀速直线运动,求鹿的拉力大小解析:由于滑雪板做匀速直线运动,可知鹿的拉力F与滑动摩擦力的大小相等,即F=f.同时,滑雪板与冰面的压力N与滑雪板和人的重力相等,即N=G.由滑动摩擦力公式,可求出鹿的拉力大小为F=f= 卩N=y Mg=0.02X 180X 9.8 N=35.3 N.答案:35.3 N课堂训练质量为2 kg的物体,静止在水平面上.物体与地面间的动摩擦因数为0.5,最大静摩擦力与滑动摩擦力大小视为相等•给物体一水平拉力•(1) 当拉力大小变为5 N时,地面对物体的摩擦力是多大?(2) 当拉力大小变为12 N时,地面对物体的摩擦力是多大?(3) 此后若将拉力又减小为 5 N (物体仍在滑动),地面对物体的摩擦力是多大?(4) 若撤去拉力,在物体继续滑动的过程中,地面对物体的摩擦力是多大?(取g=10N/kg )解析:(1)当拉力F=5 N时,F V f ma,物体没有滑动,地面对物体的摩擦力为静摩擦力,f=F=5 N ;(2)当拉力F=12 N时,F> f max,物体滑动起来,地面对物体的摩擦力为滑动摩擦力F滑=卩N=u mg=0.5 X 2 X 10 N=10 N ;(3)当拉力又减小为5 N时,由于物体仍在地面上滑动,所以物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力,所以仍是10 N ;(4)当拉力撤去后,由于物体继续在地面上滑动,物体受到地面的摩擦力仍是滑动摩擦力,所以仍为10 N.答案:(1) 5 N (2) 10 N ( 3) 10 N (4) 10 N知识拓展增大有益摩擦:1. 增加物体表面的粗糙程度•女口:鞋底、车轮胎、各种旋钮表面都有花纹2. 增大压力.如:电动机的皮带拉得很紧,以便增大压力来增大摩擦力,防止皮带打滑.减小有害摩擦:1. 用滚动摩擦代替滑动摩擦:用滚动轴承代替滑动轴承2. 减小表面粗糙程度:加润滑油.六、课堂小结1.两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发生相对运动时,在接触面上产生一种阻碍物体间相对运动的力,叫摩擦力.2,摩凛力的丈小与压力大小戸心跟物;4间接触由的粗糙程度有关.常用増犬压力和康接融面更稲耕胡方法増大产工凛.减,卜有害摩嚓的方法荷:便摩擦面光滑,用滚动代替滑亦使摩凛面胪吒.,:i加润滑油气垫)这三种方法.。
摩擦力一、教学目标1.物理观念(1)知道什么是静摩擦力;可以根据二力平衡的知识判断静摩擦力的大小和方向。
(2)可以列举说明静摩擦力在生活中的应用,明白最大静摩擦力的决定因素有哪些。
2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点:如何对静摩擦力进行方向的判断。
教学难点:实验探究法、分析法、讨论法、图示法,自主探究为主的启发式教学方法。
三、教学分析过去的很多学生和老师都认为这节课没公式,不重要。
所以我想通过这节课教育学生方法的学习在物理里面和公式等知识一样重要。
更要教会学生在以后的学习中学会使用这些方法。
因此本节课是本章知识的复习课,培养学生思维的研究课,联系生活的应用课,也是后面课程的知识准备的垫底课。
所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。
四、教学过程引入新课摩擦力是生活中最常见的一种力。
通过本节课学习后,大家能根据所学知识,解释生活中的一些常见现象。
PPT课件展示生活中常见的自然现象。
展示2023年冬奥会滑冰、滑梯、冰壶、滑雪橇的图片,让学生更直观的认识摩擦现象实验探究影响摩擦力大小的因素:教师设疑:(第三张幻灯片)(1)杯子和沙土受重力吗?(2)杯子和沙土相对木棒处于什么状态?(3)杯子和沙土相对木棒有怎样运动趋势?(4)杯子和沙土未掉下来,说明还受什么力?学生活动:用手先是水平撑起拿起一本书,然后逐渐加大手与水平方向的倾角,问书为什么没有掉下来?如果要掉下来它可能会朝哪个方向运动?书有怎样运动趋势?怎样判定相对运动趋势的方向呢?一般可采用假设法判定相对运动趋势的方向:假设接触面是光滑的,判断物体将向哪个方向运动,此方向即相对运动趋势的方向。
3.2 摩擦力学习目标:1、知道摩擦力的概念及分类,知道这两种摩擦力的分类2、知道静摩擦力产生的条件,会判断静摩擦力的大小和方向3、知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的大小和方向4、知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。
学习过程:【自主学习】1、滑动摩擦力(1)、产生条件(2)、方向它与弹力方向的关系是。
(3)、滑动摩擦力的大小跟有关(4)、公式μ叫做,它的大小由决定滑动摩擦力与接触面积的大小(有无关系)2、静摩擦力(1)定义:当一个物体在另一个物体的表面上有运动的时,所受到的另一个物体阻碍其发生相对运动趋势的力,叫静摩擦力。
(2)产生条件:①两物体接触且挤压,即存在压力(弹力)②接触面③两物体接触面间有(3)最大静摩擦力:大小与成正比静摩擦力的大小可以在__________ _ _范围内变化,与有关【典例分析】题型一、摩擦力概念的理解1、关于静摩擦力,下列说法正确的是()A.两个相对静止的物体之间一定有静摩擦力的作用B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的C.静摩擦力一定是阻力D .在压力一定的条件下,静摩擦力的大小是可以变化的,但有一个限度2、人握住旗杆匀速上爬,则下列说法正确的是( )A .人受的摩擦力的方向是向下的B .人受的摩擦力的方向是向上的C .手握旗杆的力越大,人受的摩擦力也越大D .手握旗杆的力增加,人受的摩擦力减小 题型二、静摩擦力有无及方向的确定 3、判断下列图3-3-21中各种情况下物体A 是否受静摩擦力作用(A 和B 相对静止)a.相对地面静止b.一起做匀速运动c.一起向右做匀加速运动d.一起向右做匀速运动4、试画出下图中物体A 所受摩擦力的方向。
(物体A 保持静止)题型三、滑动摩擦力方向的确定及大小的求解5、重为400N 的木箱放在水平地面上,木箱与地面间的最大静摩擦力是120N ,如果用70N 的水平力推木箱,木箱受到的摩擦力是 ,如果用110N 的水平力推木箱,木箱受到的摩擦力是 。
2 摩擦力-人教版高中物理必修第一册(2019版)教案一、教学目标1.知识目标(1)掌握摩擦力的定义、特点。
(2)熟练掌握静摩擦力和动摩擦力的计算公式。
(3)掌握摩擦力的应用。
2.能力目标(1)培养学生观察能力。
(2)培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感目标(1)激发学生学习物理的兴趣。
(2)培养学生认真思考的习惯。
(3)使学生明确摩擦对日常生活的影响。
二、教学重点和难点1.教学重点:静摩擦力和动摩擦力的计算、摩擦力的应用。
2.教学难点:如何对不同物体之间的摩擦力进行计算。
三、教学过程1. 导入让学生回忆起日常生活中所接触到的摩擦现象,并且分析摩擦产生的原因。
2. 摩擦力的定义和特点介绍摩擦力的定义、特点,引导学生思考在相同条件下,不同物体之间的摩擦力大小会有什么区别。
3. 静摩擦力的计算通过实验使学生了解静摩擦力的概念和相关计算公式。
4. 动摩擦力的计算通过实验使学生了解动摩擦力的概念和相关计算公式,并与静摩擦力进行比较。
5. 摩擦力的应用通过多个实例对摩擦力的应用进行讲解,让学生明确摩擦对于日常生活的影响和作用。
6. 总结通过总结,让学生能够将所学的知识点有机地结合起来,理清思路,使之更加深入的了解和掌握摩擦力相关内容。
四、作业1.静摩擦力和动摩擦力计算题。
2.自己整理一些生活中的案例,学习一下如何进行物理分析。
五、板书设计1.摩擦力的定义和特点。
2.静摩擦力公式:$f_s \\leq \\mu_s N$。
3.动摩擦力公式:$f_d = \\mu_d N$。
4.摩擦力的应用。
六、参考资料[1] 人教版高中物理必修第一册(2019版)。
七、教学反思本节课首先对于生活中的摩擦力进行了一定的引导,让学生在轻松的氛围中体验物理的奥妙。
教学过程中实验设计比较准确,让学生能够动手尝试,较好地体现了物理学的实验性特点。
在引导学生进行案例分析时,因此要充分激发学生思考精神,推动学生思考的深入,达到培养学生的物理思维素质,并使学生思维逐渐形成物理学思维方法的目标。
第2节摩擦力核心素养物理观念科学探究科学态度与责任1.知道摩擦力的概念及产生条件.2.能计算滑动摩擦力的大小,会判定滑动摩擦力的方向,知道动摩擦因数及影响动摩擦因数的因素。
3.能判断静摩擦力的有无、大小和方向,知道存在最大静摩擦力。
通过实验,归纳摩擦力产生的条件及摩擦力的特点。
了解增大或减小摩擦在生产、生活中的应用。
知识点一滑动摩擦力[观图助学]1。
定义:两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫作滑动摩擦力。
2。
方向:与接触面相切,跟物体相对运动的方向相反。
不一定与运动方向相反3。
大小(1)公式:F f=μF N,其中F N表示接触面上压力的大小,μ为动摩擦因数.(2)动摩擦因数μ跟相互接触的两个物体的材料、接触面的粗糙程度有关,没有单位。
[思考判断](1)只要两个物体之间有弹力产生,又有相对运动,两个物体之间就一定存在滑动摩擦力。
(×)(2)滑动摩擦力一定存在于两个运动的物体之间。
(×)(3)静止的物体受到的摩擦力可能是滑动摩擦力。
(√),人滑雪时雪橇受到滑动摩擦力作用滑梯固定不动,小动物滑下来,与滑梯发生相对运动,即滑梯受到滑动摩擦力,但没有运动。
可见,静止的物体也可受到滑动摩擦力。
知识点二静摩擦力[观图助学]1。
定义:相互接触的两个物体之间只有相对运动的趋势,而没有相对运动,这时的摩擦力叫作静摩擦力。
2.方向:静摩擦力的方向总与接触面相切,并且跟物体相对运动趋势的方向相反。
“相对运动趋势”是指一个物体相对于与它接触的另一个物体有运动的可能,但还未发生相对运动。
3.大小随外力的变化而变化,当水平推力增大到某一值F max时,物体就要滑动,此时静摩擦力达到最大值,我们把F max叫作最大静摩擦力。
静摩擦力的取值范围为0<F≤F max。
是静摩擦力的一个极限[思考判断](1)静摩擦力就是静止物体受到的摩擦力。
(×)(2)静摩擦力方向一定与物体的相对运动趋势方向相反.(√)(3)静摩擦力的大小与正压力成正比。
第2节摩擦力滑动摩擦力1.定义:两个__相互接触__的物体,当它们__相对滑动__时,在接触面上会产生一种阻碍__相对运动__的力,这种力叫作滑动摩擦力.2.方向:总是沿着__接触面__,并且跟物体的相对运动的方向__相反__.3.大小:滑动摩擦力的大小跟__压力__的大小成正比,即F f=μF压.式中比例系数μ叫作__动摩擦因数__,它的值跟接触面的材料、粗糙程度有关.4.作用效果:总是阻碍物体间的__相对运动__.1.下列关于滑动摩擦力的说法中,正确的是()A.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反B.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动C.滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反D.两个相互接触的物体发生相对滑动时,它们都要受到滑动摩擦力的作用解析:C滑动摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反,但与物体的运动方向既可能相同,也可能相反,既可能促进物体的运动,也可能阻碍物体的运动,A、B错误,C 正确.滑动摩擦力的产生必须具备三个条件,两个相互接触的物体发生相对滑动时,接触面间相互挤压和粗糙的条件不一定具备,此时物体间不一定有摩擦力,D错误.2.一物体置于粗糙水平地面上,按如图所示不同的放法,在水平力F的作用下运动,设地面与物体各接触面间的动摩擦因数相等,则木块受到的摩擦力的大小关系是()A.F f甲>F f乙>F f丙B.F f乙>F f甲>F f丙C.F f丙>F f乙>F f甲D.F f甲=F f乙=F f丙解析:D物体在三种情况下所受摩擦力均为滑动摩擦力,由F=μF N=μmg知,物体在三种情况下所受摩擦力大小相等,D正确.静摩擦力1.定义:两个物体之间只有__相对运动趋势__,而没有__相对运动__时产生的摩擦力叫作静摩擦力.2.方向:总是沿着__接触面__,并且跟物体__相对运动趋势__的方向相反.3.大小:当相对运动趋势增强时,静摩擦力也随着增大,但有一个限度,这个静摩擦力的最大值叫作__最大静摩擦力__.而两物体间实际发生的静摩擦力F f 在__零__与__最大静摩擦力__之间,即__0≤F f ≤F fm __.3.关于相互接触的两个物体之间的弹力和摩擦力,下列说法中正确的是( )A .有弹力必有摩擦力B .有摩擦力必有弹力C .弹力增大则摩擦力一定增大D .弹力是动力,摩擦力是阻力解析:B 根据弹力和摩擦力的产生条件知,有摩擦力一定有弹力,有弹力不一定有摩擦力,A 错误,B 正确;静摩擦力大小与弹力(压力)大小无关,C 错误;弹力或摩擦力都既可能是动力,也可能是阻力,D 错误.4.关于静摩擦力,下列说法正确的是( )A .静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势方向相反B .静摩擦力总是充当阻力C .两个相对静止的物体之间一定有静摩擦力的作用D .受静摩擦力作用的物体一定是静止的解析:A 静摩擦力总是阻碍物体的相对运动的趋势,所以其方向总是与物体的相对运动趋势方向相反,A 正确;当静摩擦力与物体的运动方向相同时,也可以充当动力,如平板上的物体跟平板一起向前加速,静摩擦力就是动力,B 、D 错误;两个相对静止的物体之间如果没有相对运动的趋势,就没有静摩擦力。
摩擦力【教学目标】1.知识与技能①认识静摩擦力的规律,了解静摩擦力的变化范围及其最大值。
②知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力,会简单地计算静摩擦力。
③认识滑动摩擦力的规律,知道滑动摩擦力的产生条件,会判断其方向。
④能计算滑动摩擦力大小,知道动摩擦因数只与接触面地性质有关。
2.过程与方法①培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。
②让学生学会在实验中控制变量和实验条件。
3.情感态度与价值观①利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。
②培养学生实践认识(规律)实践(解决实际问题)的思想。
【教学重难点】教学重点:①滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用解决具体问题。
F N μ=②静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。
教学难点:①正压力的确定。
N F ②静摩擦力方向的正确判定。
【教学过程】一、导入新课出示图片:汽车紧急刹车汽车正在行驶,司机突然发现前面有人跑过,于是立即踩下刹车,汽车速度立刻减小,你知道是什么力使汽车速度减小直至停止吗?出示图片:汽车的轮胎和鞋子的底部花纹汽车的轮胎和鞋子的底部有很多花纹,这些花纹有什么作用?这些现象都与我们今天学的摩擦力有关。
二、讲授新课(一)摩擦力1.定义:两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力就叫作摩擦力。
2.摩擦力的分类摩擦力可分为:滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦出示图片日常生活中滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。
(二)滑动摩擦力1.两个物体相互接触并挤压,当它们沿接触面相对滑动时,每个物体的接触面上都会收到对方施加的阻碍相对运动的力,这种力叫作滑动摩擦力。
2.滑动摩擦力的产生条件①两物体相互接触,且接触面不光滑;②两物体接触处有压力;③两物体接触面有相对运动。
3.滑动摩擦力的方向总是沿着接触面,并且跟物体相对运动的方向相反。
注意:①只要发生相对运动,无论静止还是运动的物体都可以受到滑动摩擦力;②滑动摩擦力既可以动力也可以是阻力,但它产生的效果一定是阻碍物体间的相对运动。
2摩擦力学习目标1.理解滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件.2.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小.3.知道最大静摩擦力的概念及静摩擦力的取值范围.核心素养1.观察生活现象,能象,并能解决简单问2.通过实验探究,衡”分析计算摩擦力精梳理·自主学习固基础预习点1滑动摩擦力1.定义:两个相互接触的物体,当它们________时,在接触面上会产生一种阻碍________的力,这种力叫作滑动摩擦力.2.产生条件(1)两物体相互接触且相互挤压.(2)接触面不光滑(粗糙).(3)两物体间有相对运动.3.方向:与物体相对运动的方向________.4.大小:滑动摩擦力的大小跟压力成________,即F f=μF压.5.作用效果:阻碍物体间的相对运动.答案:1.相对滑动相对运动 3.相反 4.正比[自主检测]1.判断正误.(1)静止的物体不可能受到滑动摩擦力作用.()(2)滑动摩擦力的方向一定与接触面的压力方向垂直.()(3)滑动摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同.()(4)物体所受的滑动摩擦力一定与物体的重力大小成正比.()答案:(1)(2)√(3)(4)2.(多选)下列关于滑动摩擦力的说法中,正确的是()A.滑动摩擦力的大小一定与正压力成正比B.滑动摩擦力的方向一定与运动方向相反C.滑动摩擦力可能是动力D.滑动摩擦力一定是阻力答案:AC解析:滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度以及压力的大小有关,因此在接触面粗糙程度不变时,压力越大,滑动摩擦力越大,故A正确;滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反,但可能与运动方向相同,也可能与运动方向相反,滑动摩擦力即可以充当动力,也可以充当阻力,故C正确,B、D错误.预习点2静摩擦力1.定义:相互接触的两个物体之间只有________________,而没有________时产生的摩擦力.2.产生条件(1)两物体相互接触且相互挤压.(2)接触面不光滑(粗糙).(3)两物体间有相对运动趋势.3.方向:跟物体__________的方向相反,而与物体的运动方向无关.4.大小:范围为__________,F max为__________.5.作用效果:总是阻碍物体间的相对运动趋势.答案:1.相对运动的趋势相对运动 3.相对运动趋势4.0<F≤F max最大静摩擦力[自主检测]1.判断正误.(1)静摩擦力就是静止物体受到的摩擦力.()(2)静摩擦力方向一定与物体的运动方向相反.()(3)静摩擦力的大小与压力成正比.()(4)静摩擦力可以是动力.()答案:(1)(2)(3)(4)√2. 用手握住瓶子,使瓶子在竖直方向上静止,当担心手中瓶子掉下去时,总是用力握得更紧一些.这时瓶子所受的摩擦力增大了吗?提示:由于手与瓶子保持相对静止,手与瓶子之间的摩擦力为静摩擦力.由二力平衡得,摩擦力总与重力大小相等,当用力握紧瓶子时,手与瓶子接触处压力增大,手对瓶子的最大静摩擦力增大,但静摩擦力保持不变.强研习·重点难点要突破研习1对摩擦力的理解[合作讨论]情境:在矿山、码头、工厂中多用传送带将货物由低处传送到高处.如图所示,传送带匀速转动,货物和传送带相对静止.探究:(1)传送带靠什么力把货物运送到高处?此力方向如何?(2)只有静止的物体才受静摩擦力吗?静摩擦力总是阻碍物体的运动吗?(3)受到滑动摩擦力作用的物体一定运动吗?举例说明.提示:(1)静摩擦力.静摩擦力的方向沿斜面向上(与物体运动方向相同).(2)不是.静摩擦力发生在两个相对静止的物体之间,物体本身可以运动.静摩擦力阻碍的是相对运动趋势,并不总是阻碍物体的运动.静摩擦力也可以是动力.(3)不一定.例如:拉着木块在桌面上滑动时,木块和桌面都受到滑动摩擦力的作用,但是桌子是静止的,只是它与木块发生相对运动.[要点归纳]1.产生条件“相对”指的是研究对象相对于与其接触的物体而言,以与其接触的物体为参考系,而不是以地面为参考系.3.作用效果(1)摩擦力阻碍的是接触物体之间的相对运动或相对运动趋势,不一定阻碍物体的运动.(2)摩擦力可以是阻力也可以是动力,如匀速前进的自行车,后轮受到的摩擦力为动力,前轮受到的摩擦力为阻力.[研习经典][典例1](多选)关于摩擦力,下列说法正确的是()A.两个物体之间的静摩擦力总是一个定值B.摩擦力的方向可能与物体的运动方向相同或相反C.静摩擦力可以是动力,也可以是阻力,滑动摩擦力一定是阻力D.运动的物体可以受静摩擦力作用,静止的物体也可以受滑动摩擦力作用解析:物体之间的静摩擦力随着外力的变化而变化,并不是一个定值,选项A错误.滑动摩擦力可以与运动方向同向,也可以反向,比如,子弹打进放在光滑地面上的木块的过程中,木块受到的摩擦力与木块的运动方向相同,而子弹受到的摩擦力与子弹的运动方向相反.静摩擦力也是如此,比如传送带将物体匀速运到高处,物体受到的静摩擦力的方向与运动方向相同,而皮带受到的静摩擦力方向与运动方向相反,选项B正确.当摩擦力方向与运动方向相同时,摩擦力就充当动力,当摩擦力方向与运动方向相反时,摩擦力就充当阻力,选项C错误.运动的物体可以受静摩擦力作用,如传送带向上运送物体,物体与传送带间的摩擦力为静摩擦力,静止的物体也可以受滑动摩擦力作用,如物体在桌面上滑动时,桌面受的摩擦力就是滑动摩擦力,故选项D正确.答案:BD有关摩擦力的几个需要注意的问题(1)不论物体是静止还是运动,都可能受静摩擦力或滑动摩擦力.(2)摩擦力的方向可以与物体的运动方向相反,也可以与运动方向相同,甚至可能与运动方向不在同一直线上.[训练1]关于弹力和摩擦力,下列说法中错误的是() A.弹力和摩擦力都是接触力B.有摩擦力必有弹力C.有弹力必须有摩擦力D.同一接触面上的弹力和摩擦力一定相互垂直答案:C解析:根据弹力和摩擦力产生的条件可知,有摩擦力必有弹力,但有弹力不一定有摩擦力,且弹力与摩擦力相互垂直.研习2摩擦力的有无及方向的判断[合作讨论]情境:把木块放在水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块,如图所示.当测力计的示数为1 N时,木块没有动;逐渐增大拉力到2 N时,木块仍静止;继续增大拉力到4 N时,木块开始移动,此时拉力突然变小到3.8 N,此后木块匀速运动,拉力保持3.8 N不变.探究:(1)木块受到1 N的拉力时,有相对桌面运动的趋势但没有运动,说明什么呢?(2)随着外力的增大,摩擦力如何变化?(3)摩擦力在哪里产生?沿什么方向?提示:(1)说明桌面对木块施加一个与拉力方向相反、大小也为1 N的力,这个力就是桌面对木块的静摩擦力.(2)木块移动前,木块受到的是静摩擦力,静摩擦力的大小随着外力的增大而增大,但有一个最大值.木块开始移动后,木块受到的是滑动摩擦力.(3)静摩擦力产生在相对静止但有相对运动趋势的物体之间.静摩擦力的方向与接触面相切,与物体相对运动趋势的方向相反;滑动摩擦力产生在两个有相对运动的物体之间,滑动摩擦力的方向与接触面相切,与物体相对运动的方向相反.[要点归纳]摩擦力的有无及方向的判断滑动摩擦力静摩擦力有无判断方法条件判断:接触面之间有压力、粗糙且有相对运动(1)条件判断:接触面之间有压力、粗糙且有相对运动趋势(2)假设法:假设接触面光滑,不存在摩擦力,如果物体改变原来的运动状态,则存在摩擦力(3)力的作用效果判断法:如果相互接触的物体间存在摩擦力,则必有相应的作用效果——平衡其他作用力或改变受物体的运动状态,可据此确定有无静摩擦力(4)相互作用判断法:利用力的相互作用性,若甲对乙有静摩擦力,则乙对甲也有静摩擦力,据此可以判断物体是否静摩擦力方向判断步骤(1)选取受力物体(2)确定施力物体(3)判断受力物体相对施力物体的运动方向(4)滑动摩擦力方向与相对运动方向相反(1)选取受力物体(2)确定施力物体(3)利用假设法判断受力物体相对施力物体的运动趋势方向(4)静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反[研习经典][典例2]如图所示,A、B两物块竖直叠放在水平面上,用水平力F拉B物块,两物块均静止,那么物块A和B是否受静摩擦力作用呢?[巧指导]1.A、B间是否存在静摩擦力?怎样判断?提示:分析A的受力,A在竖直方向受重力和支持力,水平方向若存在摩擦力,则不可能静止,所以A、B间无静摩擦力.2.B和地面之间是否存在静摩擦力?怎样判断?提示:分析B的受力,在水平方向,B受外力F向右,若地面对B无静摩擦力,则B不可能静止,所以B和地面之间存在静摩擦力.解析:假设A受到静摩擦力作用,该摩擦力方向一定沿接触面方向,即沿水平方向;根据力的作用效果可知,A物块如果在水平方向上只受摩擦力作用不可能处于静止状态,因此与题意是相矛盾的,故A物块不受静摩擦力作用.B受到水平向右的拉力F作用处于静止状态,由二力平衡知B一定受到地面对它的向左的静摩擦力作用.答案:物块A不受静摩擦力作用,物块B受到地面向左的静摩擦力作用.(1)在判断摩擦力的有无及方向时,要首先明确物体间相对运动或相对运动趋势的方向.(2)在分析静摩擦力时,要结合物体的运动状态,利用假设法来分析判断.(3)两物体间存在摩擦力必须以存在弹力为前提,物体间有摩擦力就一定有弹力.但有弹力不一定有摩擦力.[训练2](2021·上海杨浦区高一月考)某同学骑自行车时,地面对前轮的摩擦力为F前1,对后轮的摩擦力为F后1.当他推自行车时,地面对前轮的摩擦力为F前2,对后轮的摩擦力为F后2,则()A.F前1与F后1同向B.F前2与F后2同向C.F前1与车前进方向相同D.F后2与车前进方向相同答案:B解析:自行车后轮是驱动轮,所以骑行时,后轮摩擦力向前,前轮摩擦力向后;推行时,前、后轮摩擦力均向后.故选B.研习3 摩擦力大小的计算[合作讨论]探究:把手按在桌面上,用力向前滑动,手有什么感觉?增大手与桌面的压力,感觉有什么不同?这说明什么?阅读课本,写出滑动摩擦力的公式.提示:手受到向后的阻力(滑动摩擦力).感觉手受到向后的阻力(滑动摩擦力)增大.滑动摩擦力大小随着压力的增大而增大.F f=μF N.[要点归纳]1.滑动摩擦力的大小(1)公式法:根据公式F f=μF压计算.①正压力F压是物体与接触面间的压力,不一定等于物体的重力,F压的大小根据物体的受力情况来确定.②动摩擦因数μ与材料和接触面的粗糙程度有关,而与物体间的压力、接触面的大小无关.(2)二力平衡法:物体处于平衡状态(匀速直线运动或静止状态)时,根据二力平衡条件求解.2.静摩擦力的大小(1)静摩擦力的大小总等于使物体发生相对运动趋势的外力的大小.两物体间的静摩擦力F在0和最大静摩擦力F max之间,即0<F≤F max.(2)F max为最大静摩擦力,大小等于物体刚要发生相对运动时所需要的沿相对运动趋势方向的最小外力.其值略大于滑动摩擦力,有时认为二者相等.(3)当物体处于平衡状态(匀速直线运动或静止状态)时,根据二力平衡条件求解.[研习经典][典例3]如图所示,一重为40 N的木块原来静止在水平桌面上.某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反的力F1、F2的作用,其中F1=13 N,F2=6 N.已知木块与地面间的动摩擦因数为0.2,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,求:(1)木块所受的摩擦力的大小和方向;(2)当只将F1撤去时,木块受到的摩擦力的大小和方向;(3)若撤去的力不是F1而是F2,求木块受到的摩擦力的大小和方向.[巧指导]1.如何计算最大静摩擦力?提示:根据F f=μF N计算.2.如何求静摩擦力?提示:可根据平衡条件求解.解析:当木块运动时受到的滑动摩擦力为F滑=μF N=μG=0.2×40 N=8 N,故木块受到地面的最大静摩擦力为8 N.(1)加上F1、F2后,F1和F2相当于一个方向向右的F=F1-F2=7 N 的力.由于F小于最大静摩擦力,故木块处于静止状态,则木块受到地面静摩擦力的作用,大小为7 N,方向水平向左.(2)由于F2小于最大静摩擦力,故木块仍然保持静止.由二力平衡知识知,木块受到的静摩擦力大小等于F2,即大小为6 N,方向水平向右.(3)撤掉F2后,由于F1大于最大静摩擦力,则木板受到的摩擦力为滑动摩擦力,大小为8 N,方向水平向左.答案:(1)7 N水平向左(2)6 N水平向右(3)8 N水平向左摩擦力大小的计算(1)明确所求摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力.(2)静摩擦力一般根据二力平衡来求解,求解时应注意物体是否处于静止或匀速直线运动状态,若物体处于减速或加速运动状态,则二力平衡不成立.(3)滑动摩擦力一般根据公式法计算,计算时注意滑动摩擦力的大小与物体的速度大小、物体是否匀速运动无关,只取决于动摩擦因数和正压力的大小.[训练3]如图所示,若小猫沿树匀速攀上和匀速下滑,它所受的摩擦力分别是F1和F2,则()A.F1向下,F2向上,且F1=F2B.F1向下,F2向上,且F1>F2C.F1向上,F2向上,且F1=F2D.F1向上,F2向下,且F1=F2答案:C解析:由题意可知小猫向上、向下均做匀速运动,且在竖直方向上小猫受重力、摩擦力作用,故二力平衡,由重力的大小和方向可推断出摩擦力总是向上的,且大小等于小猫的重力.核心素养物理思想方法——假设法判断静摩擦力的有无和方向[案例示范](2021·延边高一检测)如图所示,有三个相同的物体叠放在一起,置于粗糙水平地面上,现用水平力F作用在B上,三个物体仍然静止,下列说法中正确的是()A.A受到B摩擦力的作用B.B受到A、C摩擦力的作用C.B只受C摩擦力的作用D.C只受地面摩擦力的作用答案:C解析:假设A受到B对它向左或向右的摩擦力,则A将会向左或向右运动,由于A处于平衡状态,故A不受B的摩擦力;把A、B 作为一个整体,水平方向上其受到力F的作用,假设A、B整体不受摩擦力作用,则会向右运动,由于A、B静止,故C对B有向左的摩擦力.根据力的相互性,B对C有向右的摩擦力.同理把A、B、C作为一个整体,由于其受力平衡,故地面对C有向左的摩擦力,根据以上分析,选项C正确.[方法技巧]假设法判断静摩擦力的有无和方向重效果·学业测试速达标1.(多选)下列说法正确的是()A.有弹力不一定有摩擦力,有摩擦力必定有弹力B.摩擦力的方向一定沿接触面的切线方向C.摩擦力的大小一定与物体所受的重力大小成正比D.运动物体受到的摩擦力的方向总是与运动方向相反答案:AB解析:产生摩擦力的条件是存在弹力并且有相对运动或者相对运动趋势,有摩擦力一定有弹力,但是有弹力不一定有摩擦力,因为两者之间可能没有相对运动或者相对运动趋势,A正确;摩擦力的方向一定沿接触面的切线方向,B正确;静摩擦力与重力无关,滑动摩擦力与两物体接触面间的正压力有关,C错误;摩擦力方向总是与相对运动方向或者相对运动趋势方向相反,与物体运动方向无关,D错误.2.(多选)如图所示,物体A放在水平桌面上,通过定滑轮悬挂一个重为10 N的物体B,且已知物体A与桌面间的最大静摩擦力为4 N.要使A静止,需加一水平向左的力F1,则力F1的取值可以为()A.6 N B.8 N C.10 N D.14 N答案:ABCD解析:解答此题要注意静摩擦力有被动的特性,是变力,但它有最大值的特点.当F1=6 N时,静摩擦力为F f=F2-F1=4 N,即达到最大值且方向水平向左,故A项正确;当F1=8 N时,静摩擦力为F f=F2-F1=2 N<4 N,物体仍能静止,且F f的方向水平向左,故B项正确;当F1=10 N时,静摩擦力为F f=F2-F1=0,故C项正确;当F1=14 N时,静摩擦力为F f=F1-F2=4 N,达到最大值,但是方向水平向右,此时,物体仍能静止,故D项正确.3.如图所示为研究物块与木板之间摩擦力大小的实验装置.将一物块和木板叠放于水平桌面上,轻质弹簧测力计一端固定,另一端用细线与物块水平相连.现在用绳索与长木板连接,用手向右水平拉绳索,使长木板在桌面上滑动.弹簧测力计示数稳定后,下列说法正确的是()A.物块与木板之间的摩擦力是静摩擦力B.木板必须在桌面上做匀速直线运动C.测力计示数一定等于物块受到的摩擦力D.测力计示数一定等于木板受到的摩擦力答案:C解析:物块相对木板运动,所以物块与木板之间的摩擦力是滑动摩擦力,本实验中,木板不论处于什么运动,物块总处于平衡状态,则弹簧测力计的示数等于物块受到的滑动摩擦力,保持不变,C正确.4.将一张A4纸(质量可忽略不计)夹在英汉字典内,书对A4纸的压力为3 N,A4纸与书之间的动摩擦因数为0.4,要把A4纸从书中拉出,拉力至少应为()A.0.6 N B.1.2 NC.2.4 N D.3 N答案:C解析:根据F=μF N,F=1.2 N,因为纸的上下两面都要受到书对它的滑动摩擦力,所以要把纸从书中拉出,拉力至少应为2.4 N,C正确.5.质量为2 kg的物体静止在水平地面上,如图所示.物体与地面间的动摩擦因数为0.5,最大静摩擦力与滑动摩擦力视为相等,给物体一水平推力,取g=10 m/s2,求:(1)当推力大小为5 N时,地面对物体的摩擦力大小;(2)当推力大小为12 N时,地面对物体的摩擦力大小.答案:(1)5 N(2)10 N解析:在地面上,F N=mg,则滑动摩擦力(最大静摩擦力F max)大小为F max=μF N=μmg=0.5×2×10 N=10 N.(1)当推力F=5 N时,F<F max,物体静止,则由二力平衡知F静=F=5 N.(2)当推力F=12 N时,F>F max,物体滑动,则F滑=μF N=μmg =10 N.。
第三章相互作用第3节摩擦力(二)【学习目标】1.知道滑动摩擦力的产生条件,会判断滑动摩擦力的方向.2.知道影响滑动摩擦力大小的因素,会运用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小。
.3.知道生产和生活中增大摩擦和减小摩擦的实例,有将物理知识应用于生产和生活的意识【自主梳理】三、滑动摩擦力1.定义:当一个物体在另一个物体表面滑动的时候,会受到另一个物体它滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力.2.方向:总是沿着接触面,并且跟物体的的方向相反.3.大小:滑动摩擦力的大小跟压力成.公式:,μ为动摩擦因数,它的数值跟相互接触的两个物体的材料和接触面的情况(填“有关”或“无关”).【课堂探究】三、滑动摩擦力1.把木块放在水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块,如图所示.当拉力增大到4 N时,木块开始移动,此时拉力突然变小到3.8 N,拉力保持3.8 N不变,此后木块匀速运动.(1)木块被拉动前受到的是静摩擦力,拉动后还是静摩擦力吗?拉动后受到的摩擦力多大?(2)滑动摩擦力和最大静摩擦力有什么关系?2.总结滑动摩擦力的产生条件:3.如图所示实验装置常用来研究滑动摩擦力,用力拉着木板向右运动,木块被弹簧测力计拉住静止不动.(1)木块受到的摩擦力大小和弹簧测力计示数有什么关系?(2)在木块上添加重物,即增大木块对木板的压力时,摩擦力如何变化?(3)在木板上铺一块较粗糙的毛巾,木块受到的摩擦力如何变化?4.总结滑动摩擦力的方向:5.滑动摩擦力的大小:6.如图所示,一质量为m的物块在倾角为α的斜面上由静止开始加速下滑时:(1)请判断物体受到摩擦力的方向;(2)物体加速下滑时受到的摩擦力大小会变化吗?(3)在第3题中,木板向右运动的快慢对弹簧测力计的示数有影响吗?为什么?7.如图所示,在水平放置的传送带上放有一物体,当皮带不动时,要使物体向右匀速运动,作用在物体上的水平拉力为F1;当皮带逆时针运动时,要使物体仍向右匀速运动,作用在物体上的水平拉力为F2,则()A.F1=F2B.F1>F2C.F1<F2D.以上三种情况都有可能8.如图所示,在μ=0.1的水平面上向右运动的物体,质量为20 kg,在运动过程中,还受到一个方向向左的大小为10 N的拉力的作用,则物体受到的滑动摩擦力为(g=10 m/s2) ()A.10 N,向右B.10 N,向左C.20 N,向右D.20 N,向左9.在水平力F作用下,重为G的物体匀速沿墙壁下滑,如图所示,若物体与墙壁之间的动摩擦因数为μ,则物体所受的摩擦力的大小为( )A.μF B.μF+G C.G D.22GF10.总结怎样分析物体受到的滑动摩擦力11.如图(a)所示,A物体放在水平面上,动摩擦因数为0.2,物体重10 N,设物体A与水平面间的最大静摩擦力为2.5 N.若对A施加一个由零均匀增大到6 N的水平推力F,请在图(b)中画出A所受的摩擦力F A随水平推力F变化的图线.【练习题一】1.关于动摩擦因数,下列说法中正确的是()A.动摩擦因数与正压力成正比B.相同的条件下,接触面积越大,动摩擦因数越大C.动摩擦因数只与接触面的粗糙程度、相互接触的物体的材料有关D.动摩擦因数与正压力、接触面积有关,但具体关系不能确定2.下面说法中正确的是()A.运动鞋底的花纹是为了增大鞋底与地面间摩擦力 B.在接触面之间加润滑油,可以消除摩擦C.生活中离不开摩擦,摩擦越大越好 D.自行车刹车时,用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力3.如图所示,木块放在粗糙的水平桌面上,外力F1、F2沿水平方向作用在木块上,木块处于静止状态,其中F1=10N,F2=2N。
教师活动1把两本书一页一页地交叠起来学生活动1请两位同学拉住书的两边,将书分摩擦力的方向。
回忆初中时研究摩擦力的两种方案,让学生思考哪种方案好。
方案一:继续引导学生设计出第二种方案:学生分组实验。
通过实验得到结论:同一接触面,。
大量实验表明同一接触面,k相同。
不同接触面,k不同。
所以k 只与接触面有关,它反应了接触面的摩擦性能。
称之为动摩擦因数,用符号μ表示。
动摩擦因数μμ没有单位,μ与接触面的材料、粗糙程度有关介绍几种材料表面的动摩擦因数环节四:静摩擦力1.感知静摩擦力:学生思考,得出静摩檫力的定义:两个相互接触的物体,当它们具有相对运动趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力,这种力叫静摩擦力。
2.静摩擦力方向3.静摩擦力大小探究静摩擦力大小的实验,利用力的传感器测出静摩擦力的大小随使物体产生相对运动趋势的力的大小变化的关系,投屏到黑板上,教师和学生一起分析。
引导学生观察:图像上出现的峰值叫做最大静摩擦力。
静摩擦力的大小范围。
最大静摩擦力fmax:数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力静摩擦力f:0<f ≤fmax活动意图说明:培养学生物理探究思维,培养学生合作探究能力【拓展延伸】:启发学生关注生活中的摩擦力,思考如何增大有益摩擦?如何减小有害摩擦?7.板书设计3.2 摩擦力一、滑动摩擦力1.定义:阻碍相对运动2.条件:粗糙有弹力相对运动3.方向4.大小——实验探究(一)猜想压力粗糙程度接触面积相对速度(二)方法(三)定性(四)定量(同一接触面)F f∝ F N。
第三章第3节摩擦力一、学习目标1.知道摩擦力的定义及分类.2.理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件.3.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小.4.了解最大静摩擦力的概念.二、自主预习(一)、摩擦力1.定义:两个相互接触的物体,当它们发生_______(相对运动)或具有相对运动的趋势时,就会在接触面上产生阻碍_______(相对运动)或相对运动趋势的力.2.分类:_____(静)摩擦力、_______(滑动)摩擦力和滚动摩擦力.(二)、静摩擦力1.定义:两个物体之间只有相对运动______(趋势),而没有相对运动时,产生的摩擦力叫做静摩擦力.2.方向:总是沿着______(接触面),并且跟物体相对运动趋势的方向____(相反).3.最大静摩擦力:静摩擦力有一个最大值F fmax,在数值上等于物体刚要产生_______(相对运动)时所需要的沿相对运动趋势方向的外力.4.静摩擦力的大小:两物体间实际发生的静摩擦力F f在0与F fmax之间,即_____________(0<F f≤F fmax.)(三)、滑动摩擦力1.定义:当一个物体在另一个物体表面滑动的时候,会受到另一个物体_____(阻碍)它滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力.2.方向总是沿着接触面,并且跟物体的________(相对运动)的方向相反.3.大小滑动摩擦力的大小跟压力成_______(正比).公式:F=μF N,μ为动摩擦因数,它的数值跟相互接触的两个物体的材料和接触面的情况_______(有关)(填“有关”或“无关”).(四)、预习检测1.判断下列说法的正误.(1)有相对运动或有相对运动趋势的物体间一定有摩擦力.(×)(2)一个静止的物体也可能受到滑动摩擦力.(√)(3)摩擦力的方向一定与接触面的压力方向垂直.(√)(4)摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同.(×)(5)物体所受的滑动摩擦力与物体的重力成正比.(×)2.已知木箱重200 N,木箱与水平桌面间的动摩擦因数为0.2,当木箱在水平桌面上以10 m/s的速度运动时,木箱所受桌面的摩擦力大小为________ N;当木箱以15 m/s的速度运动时,木箱所受摩擦力大小为________ N;当在该木箱上放一相同的木箱,两箱一起以10 m/s的速度运动时,下面木箱所受桌面的摩擦力大小为________ N.【答案】404080三、课堂探究(一)、静摩擦力【自学指导一】把木块放在水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块,如图所示.当测力计的示数为1 N时,木块没有动;逐渐增大拉力到2 N 时,木块仍静止;继续增大拉力到4 N时,木块开始移动,此时拉力突然变小到3.8 N,此后木块匀速运动,拉力保持3.8 N不变.(1)木块受到的拉力为1 N时,有相对桌面运动的趋势但没有运动,说明什么呢?(2)随着外力的增大,静摩擦力有什么变化?【答案】(1)说明桌面对木块施加了一个与拉力方向相反、大小也为1 N的力,这个力就是桌面对木块的静摩擦力.(2)静摩擦力的大小随着外力的增大而增大,但有一个最大值.【升华总结】1.静摩擦力的产生条件(1)两物体直接接触且相互挤压(即有弹力).(2)接触面粗糙.(3)两物体间有相对运动趋势.2.静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反,与物体运动方向无直接关系,既可与运动方向相同,也可与运动方向相反或成某一夹角.3.静摩擦力的大小(1)范围:0<F f≤F fmax.(2)计算:物体匀速直线运动或静止时,根据二力平衡条件求解.(3)静摩擦力大小与正压力无关,最大静摩擦力与正压力成正比.【例1】(多选)如图所示,一质量为m的木块靠在粗糙的竖直墙壁上,且受到水平力F的作用,下列说法正确的是()A.若木块静止,则木块受到的静摩擦力大小等于mg,方向竖直向上B.若木块静止,当F增大时,木块受到的静摩擦力随之增大C.若木块静止,当F增大时,最大静摩擦力随之增大D.若开始时木块静止,当撤去F,木块沿墙壁下滑时,木块不受摩擦力作用【答案】ACD【解析】若木块静止,则木块受到的静摩擦力与mg平衡,大小为mg,方向竖直向上,故A正确,B错误;最大静摩擦力与正压力成正比,故C正确;当撤去F时,墙壁与木块间无弹力,则木块不受摩擦力作用,故D正确.【总结】1.静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反,与运动方向可能相同,也可能相反.2.静摩擦力发生在相对静止的两物体之间,受静摩擦力作用的物体不一定是静止的,运动的物体也可能受静摩擦力作用.3.物体静止或匀速直线运动时,静摩擦力的大小可由平衡条件求得.【变式训练】如图所示,物体A随倾斜传送带一起斜向上做匀速直线运动.则:(1)物体A受到________(填“静”或“滑动”)摩擦力作用.(2)摩擦力的方向为________.(3)此摩擦力为________(填“动”或“阻”)力.【答案】(1)静(2)沿传送带向上(3)动(二)、滑动摩擦力【自学指导2】1.按如图所示实验装置做一做:用力拉动木板,使之在桌面上滑动.(1)木块受到的摩擦力大小和弹簧测力计示数有什么关系?(2)在木块上添加重物,增大木块对木板的压力时,摩擦力如何变化?(3)在木板上铺一块较粗糙的毛巾,摩擦力如何变化?【答案】(1)相等(2)增大(3)增大2.(1)如图所示,B的速度v2大于A的速度v1,画出A、B所受滑动摩擦力的方向.(2)滑动摩擦力总是阻碍物体的运动吗?【答案】(1)如图所示(2)滑动摩擦力一定阻碍物体的相对运动,但与物体的运动方向可能相同,也可能相反,即滑动摩擦力可能是阻力,也可能是动力.【升华总结】1.滑动摩擦力的产生条件(1)两物体直接接触且相互挤压(即有弹力).(2)接触面粗糙.(3)两物体间有相对运动.2.滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反,与物体的运动方向无直接关系,与物体的运动方向可能相同,也可能相反.3.滑动摩擦力的大小由公式F=μF N计算(也可以由二力平衡来求解)(1)F N是两个相接触的物体间的压力,它不一定等于重力,F N的大小可以与重力G大小相等,也可以不等.(2)动摩擦因数μ的大小由接触面的材料和接触面的粗糙程度决定,与F N无关.(3)滑动摩擦力的大小与接触面的面积无关,与物体间相对运动速度的大小无关.【例2】下列有关滑动摩擦力的说法中,正确的是()A.有压力一定有滑动摩擦力B.有滑动摩擦力一定有压力C.滑动摩擦力方向一定与物体的运动方向相反D.只有运动物体才受滑动摩擦力【答案】B【解析】产生滑动摩擦力的条件有三个:正压力(相互接触且挤压)、接触面粗糙、发生相对滑动,缺一不可.由产生条件可知,A错误,B正确.滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反,C错误.滑动摩擦力发生于相对滑动的两物体之间,两个物体中可能有一个相对地面是静止的,故D错误.(三)、摩擦力大小的计算1.静摩擦力大小的计算静摩擦力随外力的变化而变化,范围在0到最大静摩擦力F fmax之间,因此不能由公式F f=μF N求解.静摩擦力的大小根据物体受力平衡的条件来求解.2.滑动摩擦力大小的计算(1)公式法:根据F f=μF N计算.①根据物体的受力情况,求出正压力F N.①根据F f=μF N求出滑动摩擦力.(2)二力平衡法:物体处于平衡状态(匀速直线运动或静止)时,根据二力平衡的条件求解.【例3】如图所示,一重为40 N的木块原来静止在水平桌面上,某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反的力F1、F2的作用,其中F1=13 N,F2=6 N.已知木块与桌面间的动摩擦因数为0.2,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力,求:(1)木块所受的摩擦力的大小和方向;(2)只将F1撤去,木块受到的摩擦力的大小和方向;(3)若撤去的力不是F1而是F2,求木块受到的摩擦力的大小和方向.【答案】(1)7 N水平向左(2)6 N水平向右(3)8 N水平向左=μF N=μG=0.2×40 N=8 N,【解析】当木块运动时受到的滑动摩擦力为F滑故木块受到桌面的最大静摩擦力为8 N.(1)加上F1、F2后,F1和F2相当于一个方向向右的力F=F1-F2=7 N.由于F小于最大静摩擦力,故木块处于静止状态,则木块受到桌面静摩擦力的作用,大小为7 N,方向水平向左.(2)将F1撤去后,由于F2小于最大静摩擦力,故木块仍然保持静止.由二力平衡知识知,木块受到的静摩擦力大小等于F2,即大小为6 N,方向水平向右.(3)撤去F2后,由于F1大于最大静摩擦力,则木块受到的摩擦力为滑动摩擦力,大小为8 N,方向水平向左.【变式训练】水平桌面上有一个重200 N的物体,与桌面间的动摩擦因数为0.2,当依次用15 N、30 N、80 N的水平力拉此物体时,物体受到的摩擦力依次为(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)()A.15 N、30 N、40 NB.15 N、30 N、80 NC.0、0、40 ND.15 N、40 N、40 N【答案】A【解析】物体与桌面间的最大静摩擦力F fmax=μF N=0.2×200 N=40 N.拉力为15 N、30 N时,物体静止,根据二力平衡知,静摩擦力大小分别为15 N、30 N;当拉力为80 N时,物体滑动,受滑动摩擦力,大小F f=μF N=0.2×200 N=40 N,选项A正确.【考点】摩擦力的综合应用【题点】摩擦力的大小计算四、课堂检测1.关于静摩擦力,下列说法中正确的是()A.受静摩擦力作用的物体一定是静止的B.静摩擦力总是阻力C.静摩擦力的方向跟物体间相对运动趋势的方向相反D.两个物体之间的静摩擦力总是一个定值【答案】C【解析】静摩擦力产生在两个相对静止的物体之间,但物体可以是运动的,所以A错误;静摩擦力的作用是阻碍物体间的相对运动趋势,方向与物体间相对运动趋势的方向相反,但可能与运动方向相同,所以B错误,C正确;两物体间静摩擦力的大小由平行于接触面的外力决定,因此D错误.2.装修工人在搬运材料时施加一个水平拉力将其从水平台面上拖出,如图所示,则在匀速拖出的过程中(材料重心未离开桌面边缘)()A.材料与平台之间的接触面积逐渐减小,摩擦力逐渐减小B.材料与平台之间的接触面积逐渐减小,拉力逐渐减小C.平台对材料的支持力逐渐减小,摩擦力逐渐减小D.材料与平台之间的动摩擦因数不变,支持力也不变,因而工人的拉力也不变【答案】D【解析】匀速拉动的过程只能持续到重心离开台面的瞬间,材料的重心在台面上,故材料对台面的压力不变,故材料受到的支持力不变,C错误;而在拉动过程中动摩擦因数不变,由F=μF N可知摩擦力是不变的,A、B错误;因为材料做匀速直线运动,摩擦力不变,所以工人的拉力是不变的,D正确.3.如图所示,质量为m的木块放在粗糙的水平地面上,木块与地面间的动摩擦因数为0.5,水平推力F作用于木块上,但未把木块推动,则在选项图中反映木块受到的静摩擦力F f随水平推力F变化的关系图线是()【答案】A【解析】推而未动,故摩擦力F f=F,所以A正确.4.质量为3.0 kg的空木箱,放置在水平地面上,沿水平方向施加拉力,当拉力F1=8.0 N时,木箱静止;当拉力F2=10.3 N时,木箱做匀速运动,(g取9.8 N/kg)求:(1)木箱与地面间的动摩擦因数;(2)木箱在8.0 N的拉力作用下受到的摩擦力的大小;(3)木箱在12.0 N水平拉力作用下,受到的摩擦力的大小.【答案】(1)0.35(2)8.0 N(3)10.3 N【解析】(1)当拉力F2=10.3 N时,木箱匀速运动,木箱水平方向受到拉力F2和滑动摩擦力F f1,根据二力平衡条件有:F f1=F2=10.3 N木箱放在水平地面上,则有木箱对地面压力大小等于木箱的重力,即F N=mg根据滑动摩擦力公式F f=μF N,则木箱与地面间的动摩擦因数为μ=F f1 F N联立解得μ=F f1F N=10.33×9.8≈0.35.(2)当拉力F1=8.0 N时,木箱静止,木箱水平方向所受到的静摩擦力F f2与F1是一对平衡力,则有:F f2=F1=8.0 N.(3)当拉力F3=12.0 N时,木箱将在地面上滑动,此时木箱所受到的摩擦力为滑动摩擦力.由第(1)问可以知道,F f3=F f1=10.3 N.5..如图甲所示,用一拉力传感器(能感应力大小的装置)水平向右拉一水平面上的姓名:____________________班级:__________________木块,A端的拉力均匀增加,0~t1时间木块静止;木块运动后改变拉力大小,使木块在t2时刻后处于匀速直线运动状态.计算机对数据拟合处理后,得到如图乙所示的拉力随时间变化的图线.则:当用F=5.3 N的水平拉力拉静止的木块时,木块所受摩擦力大小为__________N;若用F=5.8 N的水平拉力拉木块,木块所受摩擦力大小为__________N.【答案】 5.3 5.1【解析】当用F=5.3 N的水平拉力拉静止的木块时,木块所受静摩擦力大小等于拉力大小,即为5.3 N;若用F=5.8 N的水平拉力拉木块,木块所受滑动摩擦力大小为5.1 N.11。
摩擦力一、教学内容分析《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》要求认识摩擦力,知道滑动摩擦和静摩擦现象,理解摩擦力的产生条件,会判断摩擦力的方向,能用动摩擦因数计算滑动摩擦力的大小。
本节是人教版新教材物理必修一第三章第二节的内容。
本节内容是对初中摩擦力知识的延伸和拓展,通过回忆初中知识,说明什么是滑动摩擦力,并说明滑动摩擦力的大小和方向,然后再介绍静摩擦力及其方向,并通过实验探究静摩擦力的大小。
二、学情分析学生在初中已经有了滑动摩擦力的概念,对产生条件和方向判断都有一定的基础。
在教学中可以通过情境引入探究问题,引导学生思考。
认识摩擦力需要在大量体验的基础上进行概括归纳,学生在日常生活中往往缺乏这些体验和积累。
三、教学目标1.通过分析摩擦现象,理解摩擦力的产生条件,会区分静摩擦力和滑动摩擦力。
2.会根据相对运动方向判断滑动摩擦力的方向,并根据f N F F μ=计算其大小。
3.会根据相对运动趋势判断静摩擦力的方向,并会根据物体受力和运动情况,分析静摩擦力的大小和方向。
通过实例,了解最大静摩擦力。
4.知道生产和生活中增大或者减小摩擦力的实例,有将摩擦力知识应用于生产和生活的意识。
四、教学重、难点教学重点:通过实验认识摩擦力的规律。
教学难点:判断摩擦力的方向。
教学方法:创设情景启发式教学、实验探究。
教具:视频、图片、小车、滑块、传送带、钩码、测力计五、教学流程图创设情境,引入摩擦力概念六、教学过程3.用传送带、滑块和弹簧测力计探究滑动摩擦力大小与压力的关系。
4.观看利用静摩擦力吊起汽车的视频。
2.摩擦力1.知道滑动摩擦力的概念及产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向。
2.知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关,会求滑动摩擦力。
3.知道静摩擦力的概念及产生的条件,会判断静摩擦力的方向。
4.知道最大静摩擦力的概念,知道静摩擦力的大小范围。
一、滑动摩擦力1.定义:两个相互接触的物体,当它们□01相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫作滑动摩擦力。
2.产生条件(1)□02接触且□03挤压;(2)□04粗糙;(3)□05相对运动。
3.方向:沿着接触面,跟物体□06相对运动的方向相反。
4.大小:滑动摩擦力的大小跟压力的大小成□07正比。
F f=□08μF压。
μ是比例常数,叫作□09动摩擦因数。
它的值跟□10接触面有关,接触面□11材料不同、□12粗糙程度不同,动摩擦因数也不同。
动摩擦因数μ=□13F f F压,也可表示为μ=□14F f F N,F N为接触面对物体的支持力。
5.效果:总是阻碍物体间的□15相对运动。
二、静摩擦力1.定义:相互接触的两个物体之间只有□01相对运动的趋势,而没有相对运动时的摩擦力。
2.产生条件(1)□02接触且□03挤压;(2)□04粗糙;(3)□05相对运动趋势。
3.方向:沿着接触面,跟物体□06相对运动趋势的方向相反。
4.最大静摩擦力:静摩擦力的增大有一个限度。
静摩擦力的最大值F max在数值上等于物体□07即将开始运动时的拉力。
两物体之间实际产生的静摩擦力F 在0与最大静摩擦力F max之间,即□080<F≤F max。
5.效果:总是阻碍物体间的□09相对运动趋势。
判一判(1)摩擦力总是阻碍物体的运动或运动趋势。
()(2)摩擦力一定产生于两个相互接触的物体间。
()(3)滑动摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同。
()(4)动摩擦因数的大小与接触面的材料和粗糙程度有关。
()(5)静摩擦力的大小与正压力成正比。
()提示:(1)×(2)√(3)√(4)√(5)×想一想(1)只有运动的物体才能受到滑动摩擦力吗?提示:如图所示,物体在拉力F的作用下向右运动,地面相对于物体向左运动,所以地面受到了向右的滑动摩擦力,而地面是静止的,因此,静止的物体也可能受到滑动摩擦力。
(2)受到静摩擦力作用的物体是否一定处于静止状态?提示:存在静摩擦力的两个物体是“相对”静止的,但这两个物体是否处于静止状态,与选取的参考系有关。
如果选这两个物体中的一个作为参考系,那么它们都是静止的;如果选择这两个物体之外的其他物体作为参考系,那么这两个物体可能是运动的,也可能是静止的。
课堂任务滑动摩擦力仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。
丁沿水平面水平匀速推动(或拉动)重物,推力(或拉力)等于重物所受的摩擦力,并且摩擦力的大小与速度和接触面积无关。
那么摩擦力的大小与什么因素有关?活动1:如图甲所示,推装满货物的箱子很费劲,但是推空箱子却很轻松,这说明什么?提示:这说明物体滑动时受到的摩擦力大小与压力有关,压力越大,摩擦力越大。
活动2:如图乙所示,狗在冰面上很容易拉动雪橇,但是在马路上就拉不动,这说明什么?提示:这说明物体滑动时受到的摩擦力与接触面的性质有关。
活动3:为了定量验证上述猜想,我们做如图丙所示的系列实验。
已知木块的质量,该实验应该如何操作?提示:用弹簧测力计水平匀速拉动水平面上的木块,测力计的示数就等于木块所受的摩擦力大小。
(1)先在木板上拉动,多次改变木块对木板的压力(木块和砝码的重力之和等于木块对木板的压力),测出对应的摩擦力并记录;(2)保持木块对接触面的压力不变,多次改变接触面的材料,测出对应的摩擦力并记录。
活动4:图丁是上述实验记录的系列数据,计算出横线上的值。
据此实验记录数据你能得出什么结论?如果用μ表示接触面的性质,如何用公式表示该结论?提示:计算可得,横线上的值为0.20;通过分析实验数据可知,物体在同一接触面上滑动时,受到的摩擦力F f与压力F压成正比,对于不同的接触面,比例系数不同;由此可见,比例系数反映接触面的性质,该结论可用公式表示为:F f=μF压。
活动5:讨论、交流、展示,得出结论。
1.滑动摩擦力:两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫作滑动摩擦力。
2.“相对运动”的意义:滑动摩擦力存在于发生相对运动的两个物体之间,“相对运动”可能是因为两个物体一个静止,另一个在运动;可能是因为两个物体一个运动得快,另一个运动得慢;还可能是因为两个物体运动的方向相反。
所以发生相对运动的物体不一定处于运动状态,可能是某物体静止,另一个物体在运动造成的。
3.滑动摩擦力产生的条件(1)两物体相互接触并挤压;(2)物体间的接触面粗糙;(3)两物体间存在相对运动。
4.滑动摩擦力的方向(1)沿着接触面,并且跟物体相对运动的方向相反。
(2)与物体的运动方向可能相同,也可能相反。
5.滑动摩擦力的大小(1)公式法:根据公式F f=μF压计算。
①正压力F压是物体与接触面间的压力,不一定等于物体的重力,F压的大小根据物体的受力情况确定。
②动摩擦因数μ与接触面的材料和粗糙程度有关,而与物体间的压力、接触面的大小无关。
(2)二力平衡法:物体处于平衡(匀速直线运动或静止)状态时,根据二力平衡条件求解。
例1风洞实验室中可产生水平方向的、大小可调节的风力,现将一套有小球的细直杆置于风洞实验室,小球孔径略大于细杆直径,当杆在水平方向固定时,调节风力的大小,使小球在杆上做匀速运动,如图所示,这时小球所受的风力等于小球重力的0.5倍,求小球与杆间的动摩擦因数。
小球恰好匀速运动时,受到的摩擦力有什么特点?提示:匀速运动时,小球受到的风的推力和其所受的摩擦力平衡,二者大小相等,方向相反。
[规范解答]风力等于小球所受的滑动摩擦力,F风=F f,即0.5G=μF压,又F压=G,解得μ=0.5。
[完美答案]0.5(1)滑动摩擦力大小与物体相对接触面的运动快慢无关。
由公式F f=μF压,可知影响滑动摩擦力大小的因素只有两个:动摩擦因数μ和正压力F压。
(2)对于处于平衡状态的物体,可以根据二力平衡条件求出物体间的滑动摩擦力,再根据滑动摩擦力公式F f=μF压,就可求解出物体间的动摩擦因数。
[变式训练1-1]如图所示,一在水平面上向右运动的物体,质量为40 kg,与水平面间的动摩擦因数μ=0.1,在运动过程中,还受到一个水平向左的大小为20 N的力的作用,取g=10 N/kg,则物体受到水平面的滑动摩擦力为()A.40 N,向右B.40 N,向左C.20 N,向右D.20 N,向左答案 B解析根据滑动摩擦力公式可知F f=μF压=μmg=0.1×40×10 N=40 N,方向与物体相对水平面的运动方向相反,为水平向左,B正确,A、C、D错误。
[变式训练1-2]某同学设计了测动摩擦因数的实验,实验装置如图所示。
其中A为一质量为M的长直木板,B为木板上放置的质量为m的物块,C为物块右端连接的一轻质弹簧测力计。
实验时用力将A从B的下方抽出,通过C的读数F1即可测出动摩擦因数。
已知重力加速度为g。
则该设计能测出________(填“A与B”或“A与地面”)之间的动摩擦因数,其表达式为μ=________。
答案A与B F1 mg解析当用力将A从B的下方抽出时,B处于静止状态且相对A向右运动,弹簧测力计的读数F1与B所受的滑动摩擦力F f大小相等,B对木块A的压力大小等于B的重力mg,由F f=μF压得,μ=F fF压=F1mg。
课堂任务静摩擦力仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。
相互接触的物体相对静止时,是不是也可能存在摩擦力?活动1:如图甲所示,人用平行于地面的力推沙发,沙发没动,沙发相对地面有没有运动的趋势?运动趋势的方向是什么?提示:有,沙发相对地面有向右运动的趋势。
活动2:沙发相对地面处于什么状态?沙发在水平方向上是不是只受人的推力作用?为什么?提示:沙发与地面保持相对静止。
根据二力平衡的知识可知,这时一定有一个力与推力平衡,这个力与人对沙发的推力大小相等、方向相反,即这个力的方向与沙发相对地面的运动趋势方向相反。
活动3:如图甲所示,人推沙发的力增大到一定大小之前,沙发不会动;如图乙所示,把木块放在水平长木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉木块。
在拉力F增大到一定值之前,木块不会运动,这些情况说明什么?提示:说明这种力的增大有一个限度。
活动4:讨论、交流、展示,得出结论。
1.静摩擦力:两个相互接触的物体,当它们有相对运动的趋势,但没有相对运动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力,这种力叫作静摩擦力。
2.静摩擦力产生的条件(1)两个物体相互接触并挤压;(2)物体间的接触面粗糙;(3)两物体相对静止,但有相对运动的趋势。
3.静摩擦力有无的判断4.静摩擦力方向的判断(1)直接法:对于相对运动趋势比较明显的情况,可以根据静摩擦力的方向沿着接触面,且与相对运动趋势的方向相反直接判断。
(2)假设法:可假设接触面光滑,将会看到物体发生相对运动,根据相对运动的方向判断物体间的相对运动趋势的方向,从而判断静摩擦力的方向。
(3)状态分析法:分析除要研究的静摩擦力外,物体所受的其他作用力与物体的运动状态是否满足相应的规律(目前主要应用二力平衡的规律),若还需要有向左的静摩擦力才能使物体的受力情况与运动情况满足相应的规律,则静摩擦力向左;若还需要有向右的静摩擦力才能使物体的受力情况与运动情况满足相应的规律,则静摩擦力向右。
(4)相互作用分析法:若甲、乙两物体间有静摩擦力,并且能判断出甲对乙的静摩擦力的方向,则乙对甲的静摩擦力的方向与甲对乙的静摩擦力的方向相反。
注意:状态分析法、相互作用分析法同样适用于滑动摩擦力方向的判断。
5.静摩擦力大小的分析(1)静摩擦力随引起静摩擦力的外力的增大而增大,但静摩擦力的增大有一个限度,超过这个限度就会发生相对运动,这个限度时的静摩擦力就是最大静摩擦力。
(2)静摩擦力的大小范围:0<F静≤F max。
静摩擦力的大小可以根据二力平衡来计算。
(3)静摩擦力不会随压力的增大或减小而改变,但最大静摩擦力会随压力的增大而增大。
最大静摩擦力F max略大于滑动摩擦力F f=μF压,一般情况可认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力。
例2如图所示是一主动轮A通过皮带带动从动轮B的示意图,主动轮的转动方向为顺时针方向,则关于主动轮上M点受到的静摩擦力方向和从动轮上N点受到的静摩擦力方向的判断正确的是()A.向下,向上B.向下,向下C.向上,向下D.向上,向上(1)有哪些方法可以判断静摩擦力的方向?提示:直接法、假设法、状态分析法、相互作用分析法。
(2)静摩擦力的方向是怎样的?提示:沿着接触面与相对运动趋势方向相反。