“商务+俄语”应用型人才培养模式的顶层设计研究

改革商务俄语教学,培养应用型俄语人才论文改革商务俄语教学,培养应用型俄语人才论文随着我国和科学技术的迅速开展，各行各业需要大量具有宽厚的专业理论知识和突出的实践能力的“应用型人才”。

潘懋元先生认为，一般将人才类型分为学术型人才和应用型人才，学术型人才是指发现和研究客观规律的人才，而应用型人才那么是运用客观规律为社会谋取直接利益；季诚钧认为学术型人才是指从事揭示事物开展客观规律的自然与社会科学领域中的研究人员；《高等教育法》第16条对应用型本科人才根本标准定义为：“合理的知识、能力与素质结构；比拟系统、扎实的根底理论与根本知识；必要的与本专业相关的知识；掌握本专业所必要的根本技能和根本方法；要有从事本专业实际工作和科学研究的初步能力。

”综合前人观点，笔者认为学术型人才是以掌握科学知识、研究客观规律、揭示技术原理为主，人才按学科培养；应用型人才是以掌握技术知识、通过实践活动、为社会谋求直接利益为主，人才按行业培养。

应用型人才是具有合格的根本素质和具有一定特长，一是按本科层次应用型人才的素质、能力、知识结构要求进行培养，使其具备现代工程师的综合素质；二是不苛求学生成为全才，鼓励学生根据自身的兴趣爱好及条件，在某一方面形成明显优势，形成特长。

所以应用型人才特色是具有本科底蕴，实践能力较强，专业特长突出。

在人才培养方案上应用型人才培养有别于学术型人才，应用型本科人才应是相对于科学知识，更注重技术知识；相对于理论研究，更注重应用创新；相对于某学科知识纵向精深，更注重多学科知识综合应用；相对于实践验证理论，更注重理论指导实践；相对于升学深造，更注重就业导向。

所以衡量应用型本科人才的质量标准应是根本标准与类型标准的有机统一。

进入21世纪后，随着中俄战略协作伙伴关系确实立和稳固和俄罗斯经济的复苏，社会对俄语人才的需要又多起来。

xx和xx年，中俄互办“国家年”活动把中俄合作推向高潮（xx,xx年中俄互办语言年）。

正如中国俄语教学研究会副会长王铭玉所说的那样，伴随着（中俄）两国经贸、科技往来的逐渐正规化，以及双向需求的旺盛，第三次俄语热潮正在到来。

“俄语+”复合型人才培养设计摘要：互联网时代的来临，对俄语工作者的能力及信息化素养产生巨大的冲击，当前互联网趋势下，“俄语+”复合型人才培养设计方案尤为重要。

笔者根据曾经的工作经历及留学经历，对当前社会对俄语人才的需求，做出浅析并对俄语人才培养进行设计，复合型培养方案先行先试，争取达到可复制可推广，培养即了解工程项目，又掌握俄语语言技能的复合型人才。

在了解中国对外区位优势的前提下，不断发挥现有人才培养发展模式，在此阶段上进行“+”培养，充分提高俄语学生的就业竞争力，培养专业化、区域化、国别化的“俄语+”复合型人才。

关键词：“俄语+” ；复合型；中国；俄语人才1.互联网大趋势下对俄人才培养当前互联网大趋势下，对俄人才培养尤为重要。

一是不断发挥现有工作动能优势及对俄能源、资源类翻译专业人才。

二是提高对俄人才对于外高加索地区、中亚地区等地的区域化设计，让学生不仅了解语言，更要了解本地区域（国别）的政治、经济、文化等传统习俗，对俄人才应充分了解所在国的具体发展情况，加快中俄两国合作模式下复合型人才培养。

1.中国当前俄语人才发展现状目前中国俄语人才专业以“俄语+师范”“俄语+导游”“俄语+经贸”为主，那么在实际的工作中，俄语学生毕业后对俄语的认识需要不断加强，主要体现在俄语输入法的使用，俄罗斯交流软件的使用，俄语信息化的操作能力有待提高，对于俄文网络信息环境下俄语资料的筛选，俄罗斯2GIS软件的使用显得尤其重要。

1.“俄语+”复合型人才培养发展模式俄语人才的培养不仅仅是对俄语语言的培养，更重要的是对俄语（区域）国别的认识，学生应根据本人的专业、本人的实际能力、本人的实际俄文信息化素养，根据操作水平，来不断加强对复合型人才的培养发展模式。

1.“俄语+”工程类专业培养构想“俄语+”工程类专业指学生在本科阶段进行俄语学习，其研究的内容以俄罗斯语言、俄罗斯本地经济、政治、文化、风土人情为标准，其次在第二阶段，学生应掌握CAD软件的使用及PS制图软件的使用，对俄文信息化软件，OCR及CAT翻译软件的使用进行大规模训练，对网络信息的敏感度认识有待提高。

应用型俄语人才培养模式探讨与改革作者：陈平来源：《科学与财富》2015年第19期摘要：因地制宜地的开展俄语专业人才的培养，让俄语人才通过语言的学习对语言开展灵活应用，绥化市和俄罗斯边境比较近，在进行城市规划的时候要运用这一特点来进行城市规划，我们在进行人才培养的时候，培养出来的俄语人才要适应市场及地方经济发展的实际需求，这也是我们进行应用型俄语人才所要求的。

我们要以应用型人才培养内涵为基础，结合绥化该市的地方特色，对应用型的俄语人才培养模式进行探讨与改革。

关键词：应用型俄语人才；培养模式；探讨现在中俄关系在进行逐步的升温，中国和俄罗斯之间的关系可以说也是更加密切，中俄之间的经贸、教育、旅游都开始进行双向的发展，我们在这个时候要培养掌握专业知识较高能够进行外语交际的人才，这样的人才需求量是非常大的，培养高素质实用性的人才是我们现在要解决的一个迫切问题，在对俄语人才培养模式进行分析的基础上，探究如何能够改建应用型的俄语人才培养模式是非常重要的。

一、俄语应用型人才培养的现状（一）“读”的能力不足现在的很多高校关于俄语应用型人才的培养模式都是很重视俄语的听说读写的能力，这样可以让学生的综合学习能力上升，但是应试教育的很多弊端也就显现出来了，教学过程中对读的能力训练不足，这里谈到的读即是对文章的阅读也是要培养学生的交际能力，因为语言的学习就是要进行应用，所以说阅读是我们要进行培养的基本功。

但是让人感到遗憾的是，很多现代教学方法培养出来的学生，能够进行自由阅读的很少，他们能够阅读的都是书本上老师进行讲解的，对于课外的阅读掌握的非常少，在进行实际应用的时候对于课本外知识的应用是非常多的。

在进行阅读的时候过于强调字词的意思忽略了对读物的整体意义把握，这样就会出现很多学生虽读懂字句意思，但文章整体意义不是很清楚的现象。

也会导致学生对于文章和材料进行阅读的时候，少了对文章的分析，缺少对学生思维敏捷性的训练，造成了学生在进行阅读的时候思维迟钝[1]。

2012年第03期吉林省教育学院学报No.03，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCEVol .28(总303期)Total No .303收稿日期:2011—12—13作者简介:甘海泉(1972—)，女，辽宁海城人。

黑河学院俄语系，副教授，硕士，研究方向:俄语教育;俄罗斯文学。

以区域经济市场需要构建应用型商务俄语专业人才培养模式甘海泉(黑河学院，黑龙江黑河164300)摘要:商务俄语专业人才培养模式的构建，应该本着服务区域经济需要为宗旨，结合区域经济发展趋势，培育适应市场经济需求的应用型商务俄语人才。

因此，本文主要从构建人才培养目标、课程设置、实践教学、教学团队、评价体系这几方面探讨了应用型商务俄语人才的培养模式，为区域经济发展输送高技能商务俄语人才。

关键词:区域经济;商务俄语;培养模式中图分类号:H359文献标识码:A文章编号:1671—1580(2012)03—0095—02随着中俄交往的日益增多，黑河市适应国际化趋势的发展，区域经济不断增强。

在此背景下，对商务俄语人才的需求也呈现出了新的变化。

因此，构建与黑河经济区域经济发展需求相适应的新型商务俄语专业人才培养模式已迫在眉睫。

一、根据市场需要，确定合理的人才培养目标黑河市是国务院批准的首批沿边开放城市之一。

经过十几年的发展，黑河边境贸易已初具规模，形成了小额贸易、边民互市贸易、边境旅游、对外经济技术合作等共同发展的多元化边境贸易格局。

而如何加快我市的发展进程，加大对外开放、招商引资力度，是我们应认真思考的问题。

当前，我市的对外贸易呈现出快速增长、对外经济技术合作势头好、友好城市间的交流合作频繁的特点，这为我市培养应用型的俄语商务人才创造了有利的条件。

在此背景下，我市的商务俄语人才培养要依据黑河市的区域特点，本着服务区域经济、满足区域大众需要的原则，积极进行合理的课程设置，优化教材体系，以市场需求为导向，培养应用型的商贸俄语人才。

优化课程设置培养应用型商务俄语人才——以辽宁对外经贸学院俄语系为例摘要：中俄经贸的迅速发展态势下，我国经贸俄语人才的培养不尽如人意，目前各高校的经贸俄语课程教材选择、教师队伍建设方面有待进一步研究加以完善，要投入更多的精力改善教学方法、探求高效率的学习方法，更科学的考核方式，以实现俄语教学现代化、信息化，培养出高质量、高层次的俄语人才。

关键词：经贸俄语；问题；教材；教师21世纪以来，随着中俄战略协作伙伴关系的确立和巩固和俄罗斯经济的复苏，社会对俄语人才的需要又多起来。

正如中国俄语教学研究会副会长王铭玉所说的那样，伴随着(中俄)两国经贸、科技往来的逐渐正规化，以及双向需求的旺盛，第三次俄语热潮正在到来。

这次俄语热是一次理智的回归，它不会像20世纪90年代那样几年即逝，而将是长期的、稳定的。

为了适应市场对俄语人才的需要，发挥辽宁对外经贸学院外语和经济学的优势，突出办学特色，我们创办了商务方向的俄语专业，从2009年开始招收俄语专业本科生，专业基本学制为4年，实行弹性学制3-6年。

在课程体系和教学内容上，除了专业基础课外在专业核心课方面我们围绕经贸开设了经贸俄语、俄语函电、商务谈判、国际贸易课程，这些课程开设的目的是使学生学为所用，学能所用,缩短学与用之间的距离，提高学生的市场适应能力和岗位竞争能力。

一、经贸俄语课程目前存在的问题目前国内高校“经贸俄语”课程的开设存在以下难点。

一是无章可循，此课程虽然已经在高校中开设有20年，但至今在全国性的专业俄语教学大纲中并没有设置有关该课程的内容，并且大纲也是多少年前制定的，各校只是按照“地方性法规”行事。

二是缺乏课外实践平台。

“经贸俄语”是一门实践性很强的课程，其教学目标的有效实现，离不开课外的实践活动。

而从全国范围来看，目前只有在黑龙江、吉林、新疆、北京、上海、广州等地区的俄语学生这种机会相对多一些，其它地区俄语学生的实践机会很少甚至完全没有。

学生有种“英雄无用武之地”感觉。

2024年应用型俄语人才培养模式探讨与改革随着全球化进程的加快，俄语作为联合国官方语言之一，在国际交流中发挥着举足轻重的作用。

在这一背景下，应用型俄语人才的培养显得尤为重要。

本文将从现状分析、课程体系优化、教学方法改革、实践教学强化、师资队伍建设、评价与反馈机制、国际化视野拓展等方面，探讨应用型俄语人才培养模式的改革与发展。

一、背景与现状分析当前，应用型俄语人才培养面临着一些挑战。

一方面，传统的人才培养模式往往注重语言知识的灌输，而忽视了实际应用能力的培养。

另一方面，随着国际交流的不断深入，对俄语人才的要求也在不断提高，不仅需要掌握扎实的语言基础，还需要具备跨文化交流、国际商务合作等多方面的能力。

因此，对现有的人才培养模式进行改革和创新，以适应新的形势和需求，成为了迫切的任务。

二、课程体系优化课程体系是培养人才的核心。

在应用型俄语人才培养中，应优化课程结构，注重理论与实践的结合。

一方面，要加强基础语言课程的教学，确保学生掌握扎实的语言基础。

另一方面，要增加与实际应用紧密相关的课程，如跨文化交际、国际商务俄语等，以提高学生的实际应用能力。

同时，还应注重课程的更新与调整，以适应不断变化的社会需求。

三、教学方法改革教学方法是影响人才培养效果的关键因素。

在应用型俄语人才培养中，应采用多种教学方法相结合的模式，如案例教学、情景模拟、项目驱动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，还应注重学生的主体性，鼓励学生参与课堂讨论、小组合作等活动，提高学生的自主学习和协作能力。

四、实践教学强化实践教学是培养学生实际应用能力的重要途径。

在应用型俄语人才培养中，应加强实践教学环节，如组织实地考察、开展校企合作、举办模拟商务谈判等活动，让学生在实践中锻炼自己的语言应用能力和综合素质。

同时，还应建立实践教学评价体系，对实践教学环节进行监督和评估，确保实践教学的质量和效果。

五、师资队伍建设师资队伍是培养人才的重要保障。

在应用型俄语人才培养中，应加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

“一带一路”人才需求与商务俄语教学改革随着“一带一路”倡议的深入推进，俄罗斯成为中国重要的合作伙伴之一，不仅在经贸往来方面取得了显著的成就，而且在人才交流方面也有了长足的进展。

俄语作为“一带一路”沿线国家的重要语言之一，在国际商务领域具有重要的地位。

对于中国的商务人才来说，掌握俄语不仅能够帮助他们更好地开拓国际市场，还能够增加他们在国际商务交流中的竞争力。

本文将探讨“一带一路”人才需求与商务俄语教学改革的关系，以及如何进行商务俄语教学改革，为我国的商务人才培养提供更好的支持。

一、“一带一路”背景下俄语人才需求1. 国际商务合作需求随着“一带一路”倡议的提出和推进，中国与俄罗斯之间的经贸往来日益频繁。

俄罗斯作为中国的重要合作伙伴之一，两国之间的贸易、投资、工程建设等领域合作不断深化。

在这样的背景下，需要具备俄语能力的商务人才越来越受到重视。

能够流利地听、说、读、写俄语，并且了解俄罗斯的文化、风俗习惯，这对于开展与俄罗斯的商务合作至关重要。

2. 翻译、中介需求在中俄经贸交流中，翻译和中介的需求很大。

翻译人员需要具备很强的俄语能力，能够准确理解俄语原文，并且流利地表达出来。

而中介人员更需要了解俄罗斯的商务文化和习惯，能够帮助双方进行交流和协商。

这就需要具备俄语能力和俄罗斯文化了解的人才来满足市场需求。

3. 国际化人才需求随着“一带一路”倡议的深入推进，我国对国际化人才的需求也日益增加。

对于商务人才来说，能够掌握俄语，不仅能够帮助他们更好地开拓国际市场，还能够增加他们在国际商务交流中的竞争力。

俄罗斯也是一个重要的国际经济合作伙伴，掌握俄语的人才也受到了国际市场的重视。

二、商务俄语教学改革的必要性1. 市场需求驱动随着“一带一路”倡议的深入推进，对俄语人才的需求不断增加，有关俄语教学的改革迫在眉睫。

教育部门需要根据市场需求，调整俄语教学的内容和方向，培养更适合商务领域的俄语人才。

我国对国际化人才的需求越来越大，商务俄语教学也需要针对国际市场做出相应的调整。

应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养新思路——以黑龙江大学为例作者：关秀娟来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2019年第2期俄语人才培养研究应与时俱进，全国各高校一直在探索。

在全球化背景的今天，“一带一路”建设的当下，应该培养怎样的俄语人才是急需解决的问题。

作为历史悠久的俄语优势高校，面对中国地位不断提升的多元化国际局势，针对国内的新丝路和中蒙俄走廊建设，利用中俄关系最佳历史时期，结合当前“双一流”建设需要，黑龙江大学尝试探索应用性、复合型、国际化俄英双语商务人才培养路径。

一、商务俄语人才培养研究现状反思商务俄语人才培养研究主要集中在近十几年，大多围绕商务俄语人才培养模式、面向地区发展的商务人才培养、商务俄语教学、俄英双语教学等问题展开。

第一，近几年针对国家政策[1]、国际形势和中俄关系探讨商务人才培养模式的成果增长迅速，为高等教育、高职教育、政府决策、语言服务等提供了良好借鉴。

第二，面向地区发展的商务人才培养研究发展不平衡，关于黑龙江、新疆等地区发展的商务人才培养状况较受学者关注，也有学者从宏观上以区域经济市场需要角度探讨应用型商务俄语专业人才培养模式构建。

第三，商务俄语教学研究主要涉及教学理念、教学内容、教学方法、教学模式、课程设置等问题，探讨的课型一般为商务俄语口语、听说、口译、阅读等。

第四，俄英双语教学研究起步较早，开拓期主要在世纪之交，赵爱国[2]、何雪梅[3]等讨论双语教学的课程建设、资源开发与利用、双语教学必要性、双语比较教学方法、教学模式、理论运用等问题。

综上可见，商务俄语人才培养的探索已取得了大量成果，同时尚存一些问题：俄英双语教学研究开始较早，探讨较深入，但并未结合商务俄语人才培养进行；商务俄语人才培养模式研究视角多样，但未融合应用性、复合型和国际化角度；个别俄语高校开始探索俄英双语教学与商务俄语建设，但将两者结合的尚少见；俄语界已关注“大俄语”概念[4]、“一带一路”倡议，但需真正落到实处；面向地区发展的商务人才培养研究只限于少数地区，需推广，特别是东北地区；商务俄语教学、俄英双语教学研究深度不够，需实践结合理论，拓展教学方法。

高校俄语跨境电商人才培养探析1. 引言1.1 高校俄语跨境电商人才培养探析在当今全球化的背景下，跨境电商已经成为俄语专业学生就业的新热门选择。

由于俄语专业学生在大学阶段通常接受的是传统的语言文学类培养模式，导致他们在跨境电商行业的就业竞争力相对较弱。

高校俄语专业需要针对跨境电商行业的发展趋势和需求，重新调整人才培养模式，注重俄语与跨境电商的结合，培养具备相关技能和知识的跨境电商人才。

本文将从高校对俄语专业学生的培养模式探讨入手，分析俄语与跨境电商结合的意义，探索俄语跨境电商人才培养的实践经验，并深入探讨俄语跨境电商人才培养的难点与挑战。

作者将提出建议和展望，探讨高校俄语跨境电商人才培养的重要性，以及俄语跨境电商人才培养的前景与发展。

通过本文的研究，希望能够为高校俄语跨境电商人才培养提供一定的借鉴和指导，促进俄语专业学生在跨境电商领域的竞争力和就业机会。

2. 正文2.1 高校对俄语专业学生的培养模式探讨高校对俄语专业学生的培养模式探讨是一个关乎教学方法、课程设置以及实践活动的重要议题。

在俄语专业的培养过程中，高校需要设计符合学生需求和市场需求的培养模式，以培养出适应跨境电商行业的人才。

针对这一问题，高校可以采取多种措施，包括但不限于以下几点：高校可以通过多元化的教学方法来提升俄语专业学生的实际应用能力。

可以引入项目式教学、实践实习等方式，让学生在实际操作中学习俄语与电商的结合，提升他们的专业素养和实践能力。

高校还可以加强与企业的合作，开展产学研结合的实践活动。

通过与跨境电商企业合作，高校可以让学生深入了解行业发展趋势，了解企业需求，从而更好地指导学生的学习和实践。

高校还可以注重对学生的综合素质培养，包括但不限于语言能力、跨文化交际能力、团队协作能力等方面。

这些综合素质将有助于学生在未来的跨境电商工作中表现出色。

高校对俄语专业学生的培养模式需要不断创新和完善，以适应时代和行业的需求。

通过以上措施，可以更好地培养出适应跨境电商行业的俄语人才，为行业发展和国家经济做出贡献。

“俄语+商务”人才培养模式的内涵建设研究摘要：随着中俄经贸关系的不断深入发展，社会对于既懂俄语又懂商务的应用型人才的需求不断增加。

如今，关于“俄语+商务"应用型人才培养模式出现了诸多探索和顶层设计,但其下的内涵建设尤为重要。

从“俄语+商务"应用型人才培养模式下的教学内容、教学方法、师资力量建设以及“专"与“通"关系等几方面进行内涵建设,或可使该人才培养模式发挥最大绩效.关键词：“俄语+商务”人才培养模式；内涵建设；教学方法；师资队伍建设中图分类号:G64 文献标志码:A 文章编号：1673-291X （2015）11-0090—02随着中俄经贸关系不断深入发展,适应两国关系发展需要的俄语应用型人才培养也日益突显出了必要性和紧迫性，既懂俄语又懂商务的“俄语+商务”型人才有其广阔的市场需求和发展空间，相应的应用型俄语人才培养模式也应运而生。

“俄语+商务”人才培养模式着眼于培养具有扎实的俄语语言基础、通晓国际商务、国际贸易和国际化经营管理活动、谙熟相关政策研究所需要的基本理论与技能,并能够用俄语熟练操作业务的应用型、复合型人才.鉴于此,支撑该模式的课程体系应由通识知识模块、俄语专业知识模块、商务专业知识模块和创新精神和能力培养模块四个模块构成。

其评价体系应实行学校与市场双元评价体系，即由学校单元评价体系向学校与市场双元评价体系转变。

在“俄语+商务"应用型人才培养模式下，对学生学业的评价应聘请用人单位的专业人士参加,形成高校和社会双元评价主体，共同对学生进行俄语知识与能力的检验,这是一种开放式的评价方式，它将对学生的知识结构、能力及各方面的发展进行综合考察，可以及时向学校反馈人才培养中存在的问题和不足，这必将成为引导高校俄语专业人才培养的指挥棒。

高校的俄语专业教学可以根据用人单位对学生专业情况的考核意见适当调整教学计划和课程内容，促使教学更加有的放矢，直接适应社会发展的需要。

“一带一路”人才需求与商务俄语教学改革随着“一带一路”的逐渐推进，越来越多的企业和机构开始涉足海外市场。

这些企业和机构需要大量的人才来适应国际化的发展需求。

与此同时，商务俄语教学也需要进行改革，以适应“一带一路”战略的需求。

在“一带一路”战略中，俄罗斯在大力推进其对外经济合作和贸易方面发挥着越来越重要的作用。

俄罗斯语作为“一带一路”沿线国家的官方语言之一，成为商务交流和合作中不可或缺的一环。

因此，培养具备良好俄语沟通技能的人才已经成为企业和机构十分迫切的需求。

这也要求俄语教学改革，注重实践、强化专业化、符合市场需求。

在商务俄语教学改革中，注重实践非常重要。

学生不能只停留在更基本的语法学习上，还需要多学习实用商务俄语。

教学中可以模拟商务接触的真实场景，帮助学生适应商务俄语的语境和语气。

此外，学生还应该在实际的商务环境中进行沟通练习，这样可以更好地锻炼实用能力，提高发音和语文能力。

在商务俄语教学中，还需要强化专业化。

学生应该学习商务俄语中的专业术语和常用表达，了解不同领域的沟通方式和规范。

教育机构可以采用专业编写的教材或其他教学资源，根据不同的职业领域需求进行科学的教学设计。

最后，商务俄语教学改革还应该符合市场需求。

随着“一带一路”战略的深入实施，市场需求定然会不断变化。

教育机构应该时刻关注市场需求的变化，及时进行教学内容和教学方式的更新和调整。

同时，在教学中还应注重培养学生的创新意识和全球化眼光，以适应全球化竞争的发展趋势。

总之，“一带一路”人才需求带来了商务俄语教学改革的需要。

注重实践、强化专业化、符合市场需求都是商务俄语教学改革的重要方向。

我们必须加强人才培养，提高俄语教学质量，以适应国际化发展的需要。

应用型大学俄语专业人才培养模式研——“一带一路”战略下俄语专业建设思路作者：王洪玲来源：《黑龙江工业学院学报（综合版）》 2017年第7期摘要：“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想提出，对国内高校俄语专业建设和发展来说既是机遇又是挑战。

尤其是应用型大学更要顺应新形势的变化，适应”丝路带”战略发展需求，积极探索俄语专业人才培养模式和建设方向。

那么，正确定位人才培养方向，做好课程体系建设，改进实践教学，创新课堂教学，完善师资队伍建设，构建合理的考核方式成为当今应用型大学俄语专业建设和人才培养亟待解决的问题。

关键词：一带一路：俄语专业：应用型中图分类号：G642．o文献标识码：A一、践行“一带一路”战略思想2013年提出的“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想（以下简称“丝路带”），顺应和平、发展与共赢的时代潮流。

为践行“一带一路”战略思想，黑龙江省政府提出《“中蒙俄经济走廊”黑龙江陆海丝绸之路经济带建设规划》，积极融人国家“一带一路”战略。

《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》的发布，对黑龙江省做了重要定位，即完善黑龙江对俄铁路通道和区域铁路网：黑龙江与俄远东地区进行陆海联运合作：推进构建北京——莫斯科欧亚高速运输走廊：建设向北开放的重要窗口。

二、“一带一路”战略下的俄语发展前景“丝路带”有三条路线，其中有两条与俄语密切相关。

一条是，中国北部经蒙古国、俄罗斯通向欧洲：另一条是，中国西部经中亚通向欧洲。

这两条路线上有十多个可以使用俄语的国家。

俄语在“丝路带”发展中的作用是不可替代的。

《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》的发布，为应用技术型大学俄语人才培养带来了新契机。

应用型大学的俄语教育对于满足我国经济社会发展，满足“丝路带”对高层次俄语应用型人才需求以及推进黑龙江省经济腾飞起到了积极的促进作用。

应用型大学的俄语教育未来发展前景广阔，高层次应用型俄语人才将炙手可热。

高校俄语跨境电商人才培养探析【摘要】随着电子商务的快速发展，俄语跨境电商人才的培养变得尤为重要。

本文通过对高校俄语跨境电商人才培养的现状进行分析，发现存在着一些困境和不足之处。

在此基础上，探讨了改革的必要性和重要性，提出了相应的对策建议。

强调了高校俄语跨境电商人才培养的重要性，指出其对于我国参与世界经济的意义和价值。

在总结了本文研究的意义，并展望了未来发展的方向。

通过本文的探析，有望建俄语跨境电商人才培养工作得到更好的规划和推动，从而更好地满足市场需求，促进我国电子商务的发展和国际合作。

【关键词】高校, 俄语, 跨境电商, 人才培养, 探析, 研究背景, 研究目的, 现状分析, 困境, 改革探索, 重要性, 对策建议, 意义, 未来发展方向.1. 引言1.1 研究背景现在随着全球经济的不断发展和跨境电商的蓬勃发展，对俄语跨境电商人才的需求日益增长。

而高校作为人才培养的重要阵地，对于培养俄语跨境电商人才具有重要意义。

目前高校对于俄语跨境电商人才的培养存在着一些问题和挑战，如课程设置滞后、师资力量不足、实践环节不足等。

研究高校俄语跨境电商人才培养的现状、困境和改革探索具有重要意义。

通过深入分析和探讨，可以为高校提供更好的培养方案和对策建议，进一步推动俄语跨境电商人才培养的发展。

本论文旨在对高校俄语跨境电商人才培养进行探讨和分析，为俄语跨境电商人才培养工作提供有益的参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高校俄语跨境电商人才培养的现状及存在的问题，分析其困境和难点，同时探讨可能的改革措施和对策建议。

通过对这些方面的研究，旨在提出有效的培养方案，以满足跨境电商行业对俄语人才的需求，促进高校人才培养模式与行业需求的对接，提升俄语跨境电商人才的实际能力和竞争力。

通过对跨境电商人才培养的重要性和意义进行分析，为高校相关部门和决策者提供参考依据，推动俄语跨境电商人才培养工作的改进和发展。

最终旨在为高校俄语跨境电商人才培养工作的未来发展方向提供建议和倡导，推动相关领域的专业人才培养工作走向深入和有效。

跨境电商俄语人才培养教育摘要：新时代到来之后，我国跨境电子商务领域得到了飞快的发展，在跨境贸易当中，对俄语人才的需求量在不断增多，特别是跨境电商。

随着社会的发展以及我国人均素质水平的提升，就业已经成为了民生问题，特别是大学毕业生就业的问题。

就业问题困扰了很多的大学生，更是给即将毕业的大学生带来了“毕业就失业”的挑战。

为此，我国高校必须要加强俄语人才的培养教育，以跨境电商俄语人才培养来提升教育水平，了解我国跨境电商的发展情况以及市场对俄语人才的培养需求，根据市场需求调整俄语人才的培养需求。

为此，文章就跨境电商的俄语人才培养教育进行了分析，首先分析了俄语专业人才需求现状，随后分析了俄语人才就业过程中遇到的问题，最后提出了解决俄语人才就业问题的策略。

关键词：跨境电商；俄语人才；培养教育引言随着“一带一路”以及跨境电子商务的不断推进，我国在发展对俄国跨境电子商务的过程中，对俄语专业的电商人才提出了迫切要求。

目前，我国高校培养的俄语跨境电子商务人才与跨境电子商务企业真正需要的人才之间还存在着很多差异，为此，如何站在跨境电商的角度上去培养更多的俄语人才是非常具有研究意义和现实意义的。

1.俄语专业的人才需求现状1.1俄语毕业生可以从事的职业类型1.1.1外贸业务员外贸业务员对俄语毕业的学生来说是比较常见的职业选择，例如汽配领域、化工领域、啤酒、轮胎制造行业等俄资企业，其中近两年最受青睐的是汽配企业，近年来我国对汽车配件的需求量不断增大，传统汽车配件生产公司都开始扩展外贸业务，开辟海外市场，所以很多小语种专业的高校毕业生也会选择外贸行业作为第一份职业。

1.1.2翻译我国各地高校的俄语课程设置当中都会为学生开展笔译、同声传译等训练，这也是俄语专业学生的基础必修课，主要是提升学生的翻译能力和听力能力。

随着中俄的友好贸易往来的不断发展，中俄两国的企业接触频繁，在接触的过程当中存在最为明显的一个问题就是语言不通的问题，不仅会影响中俄企业之间的友好发展，甚至还会给两国的经济造成影响。