春西师大版数学三下1.1《两位数乘两位数的笔算》word教案2

两位数乘两位数的笔算教学目标：1.知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化。

2.能力目标：通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3.情感目标：学会两位数乘两位数的笔算方法，培养学生勇于探索的精神。

教学难点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学准备：例1、例2直观图。

教学方法：引导---自学。

教学过程一、回顾旧知，引出新课。

1.学生独立完成：用竖式计算：12×4 34×5口算：12×10 34×202.出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意。

引导学生列出：12×14，为什么用乘法计算？师：这里的乘法和刚才的乘法比较，有什么不同？从而引出课题：两位数乘两位数的笔算（板书课题）3.小组合作，探索算理。

1)学习两位数乘两位数的不进位笔算。

2)估算。

3)请你估算一下，12×14的积大约是多少？（同桌互相说一说，指名汇报）4.自主探索，组内交流。

5.学生独立计算。

小组内交流算法。

6.教师进行巡视指导部分学困生。

7.学生汇报：请不同算法的同学上台板演并说明算法。

8.师生评议：请学生说一说，你喜欢哪种算法？为什么？9.研究笔算：请学生打开课本第8页，看看课本上同学的算法，并完成以下三个要求：1)同桌互相说一说竖式计算过程。

2)自己试着算一算。

3)小组讨论：“2”为什么要写在十位上？怎样笔算两位数乘两位数？10.学生汇报。

1)请学生说一说竖式计算的过程。

2)教师板演竖式计算过程，并做好讲解。

3)通过上面的讨论，你觉得怎样笔算两位数乘两位数？4)请学生尝试独立完成课本第8页“试一试”。

5)指名交流竖式计算过程，集体订正。

6)自主探究两位数乘两位数的进位笔算。

11.出示例2直观图，请学生从图中读取相关数学信息，列出算式进行计算。

请学生打开课本第9页，参考课本中的竖式计算过程进行自我检查，同时完成例2的竖式计算过程。

三年级下册数学教案-1.1《两位数乘两位数的笔算》1 西师大版教学目标1.能够掌握两位数乘两位数的笔算方法；2.能够使用竖式计算出两位数相乘的结果；3.能够理解乘法的基本概念并应用到实际问题中。

教学重点1.竖式乘法的计算方法；2.两位数相乘的特点。

教学难点1.确认位数后正确计算结果；2.遇到有进位的情况正确对齐运算。

教学方法1.探究式教学法：引导学生自己探究竖式乘法的计算方法；2.讲解演示法：老师示范演示乘法的过程，让学生理解。

教学过程及内容Step1 引入（5分钟）本节课我们会学习到两位数相乘的笔算方法，大家对这个题目有什么想法吗？Step2 学习笔算方法（15分钟）教师示范两位数乘两位数相乘的笔算方法，比如32 × 14 的计算方法如下：32× 14-----128+ 64-----448在计算的过程中，重要的是注意每一位数码对位相乘，计算结果后要按位对齐加和。

确认位数后正确计算结果，遇到有进位的情况，则需要在计算过程中正确对齐运算。

请同学们跟着老师的示范一起熟悉这种笔算方法。

Step3 练习（30分钟）老师在黑板上出示几道两位数相乘的算式练习，同学们可以在课堂上互相练习，帮助巩固笔算方法。

学生可以在课堂上自己练习，老师可以在旁边提供帮助。

Step4 拓展（10分钟）老师可以让学生们想一些实际问题来应用刚才学习到的竖式乘法，比如：1.如果班里有 37 个同学，每个同学需要 23 本书，需要准备多少本书？2.一家剪刀工厂生产 36 把剪刀，每把剪刀需要用到 24 克钢材，生产这些剪刀需要多少克钢材？老师可以让学生们自己尝试用笔算方法解决这些问题，带领学生将学到的知识应用到实际问题中。

Step5 总结（5分钟）通过本节课的学习，大家应该都学会了两位数乘两位数的笔算方法。

在实际解决问题时，我们通过笔算方法可以快速精确地得出乘积。

老师希望同学们在以后的学习中，能够将这个方法积极应用到实际问题中。

两位数乘两位数笔算乘法教学设计教材分析、学情分析：本课时的教学内容是不进位的两位数乘两位数的笔算，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的基础上进一步学习的。

主要解决笔算竖式乘法中乘的顺序及积的书写位置，使学生掌握基本的乘法笔算方法。

其中，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐是本节课的重点。

通过本单元的教学，使学生掌握了不进位的两位数乘两位数的计算方法以后，进位的两位数乘两位数的乘法就迎刃而解了，为学生解决今后生活中遇到的“因数是更多位数的乘法”问题打下了基础。

教学目标：1．知识与技能目标：通过经历尝试探究两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。

2．过程与方法目标：学生通过合作学习方式，相互评价，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的创新意识和实践能力，增强合作意识。

3．情感态度和价值观目标：学生在自主探究解决问题的过程中，获得成功的体验，增强对数学知识的体验和认识。

教学重点：理解两位数乘两位数的笔算算理。

教学难点：在交流合作中探索体验解决问题的多种方法。

教学过程：一、创设情境．提出问题同学们，学校图书室买来12本新书，每本24元，你能猜一下李老师大约付了多少钱吗2．学生进行猜测，并说说想法。

3．通过诱导，引入新课，揭示课题。

刚才每位同学都猜过了，那么有什么办法能证明你猜的是正确的或者是比较接近正确答案李老师到底应该要付多少钱呢这就是今天这节课我们要解决的问题。

你能独立地、用尽可能多的方法计算出“24×12”吗[说明：通过创设情境，让学生先有一个感性的答案。

在学生猜测时，教师要注意学生有没有主动投入到“猜测”中来。

通过猜测，培养学生对数的感知和直觉思维能力，同时也使学生明确要解决的问题。

]二、自主探究，解决问题1．学生独立思考，尝试解决问题。

用尽可能多的方法计算24×122．教师巡回指导，特别关注学困生。

三年级下册数学教案1.1《两位数乘两位数的笔算》1 西师大版教案：两位数乘两位数的笔算教学内容：本节课的教学内容选自西师大版三年级下册数学第1.1节《两位数乘两位数的笔算》。

本节课主要让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够正确地进行计算。

教学目标：1. 学生能够理解两位数乘两位数的计算法则。

2. 学生能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点与重点：重点：两位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、笔、两位数乘两位数的计算器。

教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 老师：同学们，大家应该都知道，我们平时购物时，经常会用到乘法，比如买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我们需要支付多少钱呢？2. 学生回答，老师给予评价。

二、新课讲解（15分钟）1. 老师：今天我们要学习的是两位数乘两位数的笔算方法。

我们先来看一个例子。

例子：23 × 14老师引导学生观察例子，发现两位数乘两位数的计算方法。

2. 老师：大家发现，两位数乘两位数，其实可以分解成两位数乘十位和两位数乘个位，然后把结果相加。

我们来看一下具体的计算方法。

计算方法：（1）用两位数的个位去乘另一个两位数的个位，得到的结果写在个位上。

（2）用两位数的个位去乘另一个两位数的十位，得到的结果写在十位上。

（3）用两位数的十位去乘另一个两位数的个位，得到的结果写在百位上。

（4）用两位数的十位去乘另一个两位数的十位，得到的结果写在千位上。

（5）把上述四个结果相加，得到最终的结果。

3. 老师：我们来看一下具体的例子。

例子：23 × 14计算过程：（1）3 × 4 = 12，写在个位上。

（2）3 × 1 = 3，写在十位上。

（3）2 × 4 = 8，写在百位上。

（4）2 × 1 = 2，写在千位上。

三年级下册数学教学设计-1.2 两位数乘两位数的笔算 | 西师大版教学目标1.学生能够理解两位数乘两位数的概念和意义；2.学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法；3.学生能够应用两位数乘两位数解决实际问题。

教学内容1.两位数乘两位数的概念和意义；2.两位数乘两位数的笔算方法；3.实际问题解决。

教学重点1.掌握两位数乘两位数的笔算方法；2.应用两位数乘两位数解决实际问题。

教学难点1.如何应用两位数乘两位数解决实际问题。

教学方法板书、讲授、练习、讨论。

教学过程第一步：导入教师可通过一些实际问题，如“小明买了两件衣服，一件花费88元，另一件花费75元，他要付多少钱？”，让学生了解两位数乘两位数是什么，并强调两位数乘两位数的重要性。

第二步：讲授1.两位数乘两位数的概念和意义：两位数乘两位数是指把一个两位数与另一个两位数相乘，得到一个更大的数。

2.两位数乘两位数的笔算方法：例如：34 × 5734× 57-----238（4×7=28，余2）170 （4×5=20，再加余2=22）-----1943讲解完这个例子后，教师可让学生自己练习，在板书上练习，帮助其掌握两位数乘两位数的笔算方法。

第三步：练习教师可在黑板上出一些习题，例如：1.27 × 36 = （）；2.52 × 41 = （）；3.68 × 24 = （）。

然后让同学们在纸上尝试做一下这些习题，检查答案是否正确。

第四步：讨论教师可让学生进行小组讨论，并让他们彼此交流和总结笔算过程中的一些方法和技巧。

第五步：实际问题解决教师可出一些实际问题，让学生应用两位数乘两位数解决问题，例如：1.汪老师买了100斤鸡饲料，每袋25斤，需要买几袋？2.一架客机座位数是362，飞行员是7名，每个组成航班的人要求座位不超过4个，这次航班可以安排几名乘客搭乘？教学评价教师可根据学生的练习情况、课堂参与度以及解决实际问题的能力等方面进行评价。

三年级下册数学教案-1.2 两位数乘两位数的笔算一、教学目标1.了解两位数乘两位数的概念。

2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。

3.能够应用所学方法解决生活中实际问题。

二、教学重难点1.掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

三、教学内容及教学方法第一步：引入让学生回顾一下上节课所学内容，并复习两位数的数的概念，引出今天课题：“两位数乘两位数的笔算”。

第二步：整体认知1.让学生观察两个两位数相乘时所得的结果，并在黑板上展示出来，让学生了解到两位数相乘的结果仍然是一个数。

样例展示：23×14=3222.让学生通过观察和分析，自己总结出两位数乘两位数的笔算方法，并在黑板上写出来。

3.再分步骤详细讲解两位数乘两位数的笔算方法（以23×14为例），让学生跟随老师演示，慢慢掌握笔算方法。

样例讲解： 1.用23中的个位数字4来乘14，得到4×14=56。

2.用23中的十位数字2来乘14，得到2×14=28。

3.加上前面得到的数，即56+280，得到336。

第三步：练习巩固1.配置乘法题，要求学生在考场上完成笔算。

2.让学生换座位两两一组，相互出题，并改正对方的错误。

第四步：巩固提升让学生通过解决生活中实际问题的例子巩固和提升笔算方法。

样例：李叔叔有1000元，要买一张票价为98元的飞机票，需要多少钱？答案： 1000-98=902元让学生对所需笔算方法进行分析，找出关键步骤，并问题求解。

四、课后作业1.完成课堂练习。

2.每日口算20道，其中5道为两位数乘两位数，要求使用笔算方法。

3.完成一两个有实际问题的两位数乘两位数练习，以表格形式呈现。

五、教学后记本次课程主要目的是让学生学会两位数乘两位数的笔算方法，并能在生活中应用所学方法。

在教学过程中，通过引导学生观察、分析、总结、演示等方式进行，旨在培养学生的观察能力、思考能力和综合运用能力。

虽然课程时间较短，但是通过多次练习和实例分析，学生的数学能力得到了一定的提升。

两位数乘两位数的笔算乘法（进位）教学目标：（一）探索并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法，并能正确的进行竖式计算。

（二）使学生能够理解两位数乘两位数的进位笔算乘法的算理。

（三）在会结合具体情境估算积的情况下，提高解决实际问题的能力和计算能力。

教学重点：探索并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法，会计算。

教学难点：理解两位数乘两位数笔算乘法的算理。

课时安排1课时教学准备教师准备：多媒体课件教学过程：一、复习。

出示题卡：(1) 10×40 12×40 20×50 40×2220×23 11×50 7×80 30×20(2) 21×24 12×23你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样写？（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。

）二、创设问题情景，导入新课。

课件出示情境图。

商店里，一位顾客预订牛奶，每月要28元，一年要多少钱？（多媒体出示情境图）。

三、猜想。

28×12= ( )28×10=280，28×12要比280多，结果可能是300多；30×12=360,28×12大约是360，可能是300多。

四、发散思维。

1.先算半年要多少钱，再算一年要多钱。

28×6=168(元) 168×2=336(元)2.先算10个月和2个月各要多少钱，再合起来。

28×10=280(元) 28×2=56(元) 280＋56=336(元)五、列竖式计算。

1.计算28×12=336（元）2 8×1 25 6...........（2个月的钱）2 8 0 ..........（10个月的钱）3 3 62.检验调换28和12的位置相乘，结果怎么样？1 2× 2 89 62 43 3 6两个乘数交换位置，积不变。

三年级下册数学教学设计-第一单元第三课时两位数乘两位数的笔算一、教学目标1.知识目标：掌握两位数乘两位数的笔算方法，了解进位与借位。

2.技能目标：进行两位数乘两位数的笔算计算，并能在笔算过程中发现并纠正错误。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和探索精神，敢于面对困难，勇于探索。

二、教学重点难点1. 教学重点1.理解两位数乘两位数的概念和笔算方法。

2.能正确进行两位数乘两位数的笔算计算。

3.发现错误并进行纠正。

2. 教学难点1.理解进位与借位的概念。

2.能在笔算过程中进行进位与借位的操作。

三、教学准备1.集体备课教案、多媒体课件。

2.数学教学实物资料（例如：十位、个位小球或石头，珠心算工具等）。

3.上课学生名单、红蓝笔。

四、教学过程1. 导入新知教师让学生做一个小练习，电影院有6个影厅，每个影厅有70个座位，问电影院里一共有多少个座位？让学生用加法计算，并检查答案。

2. 提出问题根据电影院的练习引入两位数乘两位数的问题：如果电影院有8个影厅，每个影厅有90个座位，那么这个电影院里有多少个座位？引导学生思考这个问题怎么用加法计算，然后提问这个问题如何用乘法解决？让学生讨论、交流，并呈现两位数乘两位数的计算方法。

3. 新知呈现以电影院的问题为例，教师通过多媒体课件呈现两位数乘两位数的笔算方法。

让学生注视笔算步骤，理解进位和借位的概念。

4. 合作探究学生配对，完成两个涉及两位数乘两位数的问题。

教师巡视课堂，寻找学生的优劣。

学生互相检查答案，注重发现错误。

老师即席点评，纠正不良习惯。

5. 巩固练习教师分发练习册，让学生进行两位数乘两位数的练习。

6. 总结反思完成练习后，教师可以请几名学生上来分享自己的做法，并进行总结和概括。

检查知识点，以便下一次课能够加以强化巩固。

五、板书设计1.两位数乘两位数的笔算。

2.进位与借位的概念。

六、课后作业1.完成练习册上的作业。

2.记录生活中有哪些场景涉及到两位数乘两位数计算？七、教学反思在这次课堂教学中，我注重了学生的合作学习和互相检查答案的环节，让学生在课堂上有机会发现问题和纠正错误。

三年级下册数学教案-1.1《两位数乘两位数的笔算》3 西师大版
学习目标
1.能够完成两位数乘两位数的笔算
2.掌握几个易错点，例如进位等
教学重点
1.两位数乘两位数的笔算
2.进位的处理
教学难点
1.多位数的笔算
2.进位的处理
教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、教具
2.学生准备：笔、练习本
教学过程
一、引入
教师出示 23 * 34 的算式，让学生估算一下答案，并询问他们是怎么估算的。

然后出示正确答案 782，让学生思考如何笔算。

二、讲解
1.根据乘法竖式的规则将两个数相乘，再将中间结果相加，得到最终的答案。

2.具体操作时，从个数位（右侧）开始，先计算出个数位的结果，然后计算出十位数位的结果，并将两数相加，求得最终的答案。

三、示范
1.让学生观察一下，教师依次在黑板上写下 23、34，并按照笔算的步骤进行
计算。

比如：先将 3 * 4 得到 12，写下右侧的2，将 2 作为进位数，将 3 * 3
和 2 相加，得到 11，写下左侧的 1，最终得到 782。

2.教师在黑板上写一些类似的算式，让学生参与计算，熟练掌握笔算的方法。

四、练习
教师发给学生一些练习题，让学生按照笔算方法进行计算，并完成练习。

五、拓展
1.让学生想一下，如何计算三位数乘以两位数的笔算。

2.如果两个数中有一个是99，该怎么做？
总结
1.学会两位数乘两位数的笔算方法。

2.掌握进位的处理方法。

3.能够对多种算式进行笔算。

4.拓展思维，思考如何计算三位数的笔算及其他特殊情况。

两位数乘两位数的笔算（不进位）（教案）西师大版三年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是西师大版三年级下册数学中的两位数乘两位数的笔算（不进位）。

我们将通过具体的例题来掌握笔算的步骤和技巧。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够独立完成不进位的乘法运算，并理解其中的数学原理。

三、教学难点与重点两位数乘两位数的笔算方法是本节课的重点，其中不进位的处理是教学的难点。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数乘两位数的笔算，我准备了多媒体教学课件和练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家帮我解决一个问题，我有23个苹果，每个小朋友分3个，我能分给几个小朋友呢？2. 例题讲解：现在请大家拿出课本，翻到第57页，我们来看一个例题：34乘以27等于多少？请大家跟着我一起笔算一下。

我们把34和27写成乘法的形式，然后进行交叉相乘，把结果相加。

在这个过程中，我们要注意，如果交叉相乘的结果超过了10，我们要把它进位。

但是今天我们要学习的是不进位的笔算。

3. 随堂练习：请大家完成课后练习第1题，25乘以47。

六、板书设计我会在黑板上写出两位数乘两位数的笔算步骤，以及不进位的处理方法。

七、作业设计请大家完成课后练习第2题，38乘以56，并写下你们的答案和笔算过程。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天教学的效果，看看学生们是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会进行个别辅导。

同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地理解和应用所学的知识。

这就是我对于西师大版三年级下册数学中两位数乘两位数的笔算（不进位）的教案。

我相信，通过这个教案，学生们能够很好地掌握两位数乘两位数的笔算方法。

重点和难点解析例题讲解环节。

我选择了34乘以27这个例题，通过详细的笔算过程，让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。

在这个过程中，我要强调交叉相乘的步骤，以及不进位的处理方法。

《两位数乘两位数的乘法》
本课主要带领同学学习两位数乘两位数的乘法的计算。

1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解
决，激发学生的学习兴趣。

2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。

3、能正确计算两位数乘整十数的口算
【教学重点】
探讨计算方法
【教学难点】
能正确地、比较熟练地进行两位数乘两位数的乘法的计算
教具：1页的挂图，口算卡片。

通过具体的情景让学生理解两位数乘两位数得算法。

1.举出生活中体育馆座位的例子
例一：已知体育馆一排有48个座位，一共有10排，求体育馆一共有多少个座位?
体育馆共有：48×10=480（个）
2.通过刚才的例子掌握两位数乘两位数的算法。

3.计算20×30=
96×10=
58×10=
47×10=
4.根据图算出面粉的重量。

要想算出面粉的重量，就要知道面粉的袋数和每袋子面粉的重量。

面粉的袋数是30袋子，每袋子重25千克。

5.计算买20个足球的钱数。

足球90元一个，买20个足球。

用90×20 =1800
口算练习本课学习的知识。

尽量以游戏的方式让孩子们掌握知识。

三年级下册数学教案1.1《两位数乘两位数的笔算》3 西师大版教案：两位数乘两位数的笔算一、教学内容本节课的教学内容是西师大版三年级下册数学的第3节，主要讲述两位数乘两位数的笔算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够独立完成笔算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、认真细致的学习态度。

三、教学难点与重点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

难点：理解两位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行笔算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔、学习卡五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物的情景，让学生帮助商家计算总价，引出两位数乘两位数的问题。

2. 自主探究：让学生独立完成学习卡上的题目，然后小组内交流解题过程，讨论两位数乘两位数的计算法则。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随老师一起笔算，讲解例题时要注意引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

6. 拓展延伸：让学生思考三位数乘两位数的笔算方法，培养学生解决问题的能力。

六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算1. 先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

2. 再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。

3. 把两次乘得的数相加。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

答案：1. 83 × 47 = 39012. 56 × 28 = 1568八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考三位数乘两位数的笔算方法，引导学生运用所学的计算法则，解决问题。

三年级下册数学导学案-1.1《两位数乘两位数的笔算》3 西师大版一、教学目标1.能够掌握两位数乘两位数的笔算方法；2.能够正确地进行两位数乘两位数的笔算运算；3.能够解决两位数乘两位数的实际问题。

二、教学重难点1.教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法；2.教学难点：能够解决两位数乘两位数的实际问题。

三、教学内容本节课将主要围绕两位数乘两位数的笔算进行教学，内容包括以下方面：1. 两位数乘两位数的笔算方法两位数乘两位数的笔算方法主要分为以下几步：（1）将两个被乘数先分解为十位和个位两个数。

例如：23 × 45，可以分成20 × 40和20 × 5、3 × 40和3 × 5。

（2）将十位数两两相乘，并将结果写在结果的十位上。

例如：20 × 40和20 × 5相乘，得到的结果是800，将其写在结果的十位上。

（3）将个位数两两相乘，并将结果写在结果的个位上。

例如：3 × 40和3 × 5相乘，得到的结果是120，将其写在结果的个位上。

（4）将结果的十位和个位相加，即是最终的乘积。

例如：800和120相加，得到的结果是920，即23 × 45 = 920。

2. 两位数乘两位数的实际问题在生活中，我们经常会遇到一些需要用到两位数乘两位数的实际问题，如购物、做生意等。

在这些问题中，需要我们运用到两位数乘两位数的笔算方法，进行正确的计算。

四、教学方法1.探究式教学法：通过课堂讨论、演示和任务等方式，帮助学生在实践中掌握两位数乘两位数的笔算方法；2.讲授法：通过讲解两位数乘两位数的笔算方法和实际问题的解决方法，帮助学生理解相关知识点。

五、教学步骤1. 导入新知通过复习上节课的知识，导入本节课的内容，引导学生逐渐进入学习状态。

2. 教学重点针对两位数乘两位数的笔算方法进行详细讲解，帮助学生掌握相应的计算技巧。

3. 教学难点以实际问题为例子，讲解如何运用两位数乘两位数的笔算方法解决实际应用问题，帮助学生更好地掌握知识点。

三年级下册数学教案-1.1《两位数乘两位数的笔算》2 西师大版
教学背景
本节课是三年级下册数学教材的第一章第一节课，教学内容为“两位数乘两位数的笔算”。

教学目标
1.能够使用竖式算法进行两位数乘两位数的运算；
2.能够正确理解并应用进位、借位、添零等运算规则；
3.能够灵活运用乘法分配律进行计算。

教学重点
竖式算法中的进位和乘法分配律。

教学难点
竖式算法中的借位和添零。

教学方法
板书讲解、教师示范、学生练习、小组合作、课堂讨论。

教学过程
1. 热身
教师出示一张乘法口诀表让学生背诵，并让部分学生上台去口算一些乘法题目。

2. 讲解
教师向学生介绍本节课的主要内容，简单讲述两位数乘两位数的笔算的基本步骤。

然后，教师板书讲解竖式算法中的进位和乘法分配律，并让学生理解这两个概念的基本含义和操作方法。

3. 练习
教师先示范几个例题，然后让学生进行小组合作，自行完成一部分练习题。

在学生完成一定数量的练习后，教师进行课堂讨论，让学生比较各自的笔算过程，找出原因并互相指正。

4. 总结
教师简单总结本节课的主要内容，并让学生回想一下自己在本节课中学到了哪些知识和技能。

教学评价
教学环节安排合理，教师讲解详细，学生练习有收获，课堂气氛活跃。

但教学中需要特别注意学生的动手能力和理解能力，随时发现并及时纠正学生的问题。

三年级下册数学教案-1.1 两位数乘两位数（解决问题）｜西师大版一、教学目标1.掌握两位数乘两位数的口诀和方法。

2.能够解决实际问题中的乘法运算。

3.培养学生计算乘法的兴趣和能力。

二、教学重点难点1.两位数乘两位数的口诀和方法。

2.实际问题中运用乘法的能力。

三、教学过程1. 热身教师出示二位数乘法表，与学生进行口算练习。

2. 引入教师出示两个两位数，鼓励学生尝试使用乘法运算求出两数之积。

3. 演示教师在黑板上进行两位数乘两位数的演示，并解释每一步的方法和原理。

4. 练习（1）板书题目： 38 × 59 = ？（2）学生进行口算，将答案写在小黑板上。

（3）随机选择一名学生上台展示口算结果，并解释答题方法。

（4）其他学生可以自行核对是否正确，并交流相应的答题方法。

5. 拓展教师出示一些实际问题，例如：•一个小区有 3 栋楼，每栋楼有 25 个单元，每个单元有 2 个家庭，那么这个小区有多少个家庭？•班里有 35 名学生，每个人需要 28 张试卷，那么需要多少张试卷？学生自行进行计算，找出问题的答案，并交流不同的计算方法和答案。

最后，教师进行总结和点评。

四、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.对学生进行口算测试。

2.给学生出示实际问题，让学生计算答案。

3.在教学过程中观察学生学习情况并做记录。

五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了两位数乘两位数的口诀和方法，并能够在实际问题中运用乘法运算解决问题。

教师还可以在教学过程中引导学生集体讨论和交流，并通过提问等方式激发学生的学习兴趣和思维能力。

三年级下册数学教学设计-1.2 两位数乘两位数的笔算乘法（进位）| 西师大版一、教学目标1.知识与能力•能够使用笔算计算两位数乘两位数的乘法（进位）。

2.过程与方法•学习使用分解法依次对各个位上的数进行乘法运算。

3.情感态度和价值观•培养学生耐心、细心、认真学习数学的意识。

•培养学生在完成一项任务时的积极性和自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点•学习使用分解法依次对各个位上的数进行乘法运算。

•熟练掌握乘法进位运算。

2.教学难点•引导学生正确使用进位法，顺利完成乘法运算。

三、教学内容及教学方法1.教学内容•两位数乘两位数的笔算乘法（进位）。

2.教学方法（1）讲授法•通过对乘法进位法的讲解，引导学生学习逐位相乘的方法。

（2）练习法•在黑板上列举多个两位数的乘法运算题目，并分别向学生讲解进位法的应用。

•让学生对两位数乘两位数的笔算乘法（进位）进行练习，巩固学习内容。

3.教学流程（1）复习•在课前上一节课的基础上，对上一节课所学内容进行简短回顾，包括乘法的基本概念以及乘法表的记忆。

（2）新增内容•通过教师引导，学生自己演算简单乘法，了解进位的概念，然后在讲师的指导下自主巩固运算。

（3）练习•在黑板上列举多个两位数的乘法运算题目，并分别向学生讲解进位法的应用。

•让学生对两位数乘两位数的笔算乘法（进位）进行练习，巩固学习内容。

4.教学评价•在教学练习活动中，教师会与学生互动交流，检查学生的完成情况。

•通过课堂表现以及测验的方式，评价学生的学习成果。

四、教学工具和学习资源1.教学工具•黑板、粉笔、教学PPT。

2.学习资源•《西师大版》三年级下册数学教材。

五、教学后记•两位数乘两位数的笔算乘法（进位）是三年级数学学习的必修内容，这一环节的教学为后续教学提供了重要的理论基础。

•在教学中，要注重学生的互动参与和随堂检查，使学生的学习充满趣味性。