【最新】初中英语教案与教学反思精篇Unit1 My name is Gina-word范文模板 (3页)

初中英语Unit One "My Name is Gina" 优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握并能正确运用基本的自我介绍句型"My name is", "I am years old.", "I e from".2. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。

3. 让学生能够通过图片和简单的句子描述自己的家庭成员和朋友的特征。

二、教学内容1. 单词：name, year, e from, family, friend2. 句型：My name isI am years old.I e fromThis is my family/friend.She/He is my family/friend.三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确运用基本的自我介绍句型。

2. 难点：让学生能够通过图片和简单的句子描述自己的家庭成员和朋友的特征。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定任务，让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。

学生两两配对，用中文进行自我介绍。

2. 引入（10分钟）教师向学生介绍自己："My name is Gina. I am 25 years old. I e from China."学生跟读并模仿教师的自我介绍。

3. 新课内容（15分钟）教师展示一张自己的照片，并指着照片上的名字说："This is Gina." 教师指着自己的鼻子说："My name is Gina."学生跟读并模仿。

4. 练习（10分钟）教师出示一张家庭成员或朋友的图片，让学生用英语进行描述："This is my family/friend. She/He is my family/friend."学生两人一组，互相展示图片并进行描述。

初中英语Unit One "My Name is Gina"的优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握自我介绍的基本句型，包括介绍自己的名字、年龄、来自哪里以及兴趣爱好等。

让学生学会用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍等。

2. 能力目标：培养学生能够用英语进行自我介绍的能力。

培养学生能够听懂并回应他人的自我介绍。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。

二、教学内容：1. 核心句型：My name is Gina. How old am I? I am 14. I e from China. What's your name? How old are you? Where are you from?2. 重点词汇：name, age, e from, hob, friend三、教学过程：1. 导入：利用图片引入本课主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现：教师展示自我介绍的范文，让学生跟读并模仿。

3. 实践：学生两人一组，进行自我介绍的练习，教师巡回指导。

4. 应用：学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟真实的自我介绍场景。

5. 巩固：教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成自我介绍的任务。

四、作业布置：让学生课后用英语给自己的朋友写一封自我介绍的信，培养学生的写作能力。

五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对知识的掌握情况如何，以及下一步的教学计划。

教师还要关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习英语的热情。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、回答问题、小组活动等。

2. 语言准确性：评估学生在自我介绍时的语言准确性，包括语法、词汇的正确使用。

3. 交流互动：评估学生在小组活动和角色扮演中的交流互动能力，包括倾听、回应、合作等。

《My name is Gina》说课稿秦红梅一、说教材作为初中第一次所学的单元，内容相对较为简单。

主要是让学生做到能用英语介绍自己，以及相关句型。

这是一篇在新学期第一课让学生间互相了解、建立友谊、了解中西方文化的课程。

因此，我将这个单元的重点、难点归纳如下：重点：1，理解并掌握句型What’s your name? My name is…. Nice to meet you. What’s your telephone number?2，掌握英文姓名的读法而本单元的教学难点归为：对句型What’s your name? 及其回答方式的掌握。

另外，我把本单元的教学目标分为三个：知识目标、能力目标、情感目标知识目标：理解并掌握句型What’s your name?能力目标：能听懂课文中的对话，并在其基础上编写对话。

能扩展句型，由What’s your name?到What’s his name? What’s her name?情感目标：1、激发学生的学习热情，树立学生学习英语的自信心，培养他们观察和主动竞争的意识。

2、提供良好的学习氛围，让学生敢于开口，主动模仿，培养同学间合作交流的能力及广交朋友、和谐相处的品质。

二、说教法与学法针对这一阶段学生好胜、好奇、表现欲强的特点，经过四年的小学英语启蒙，他们对英语有了一定的认识，这一阶段主要培养的是学生的理解能力以及学生的听、说、读、写各方面的能力，在传授的基础上，培养学生对英语的兴趣以及学习英语的能力。

教法：根据“以教师为主导，学生为主体”的原则，综合学生的年龄特征，我准备这个单元采用任务型教学模式，在运用多媒体教学的基础上，穿插图片示意法。

用来让学生互相了解对方基本情况，会运用句型What’s your name? My name is… Nice to meet you!教给学生中英文姓名的区别，掌握英文姓名的读法。

我将在课堂上多创造机会让学生练习本单元内容，让课堂活起来，在第一堂课增进生生、师生间的友谊。

初中英语Unit One "My Name is Gina" 优秀教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用自我介绍的常用句型，如"My name is", "I am from", "I like" 等。

学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。

2. 能力目标：学生能够通过小组合作，进行自我介绍并进行交流。

学生能够通过听力活动，提高听力理解能力。

3. 情感目标：学生能够积极主动地进行自我介绍，增强自信。

学生能够尊重并欣赏他人的不同。

二、教学内容1. 主题：自我介绍2. 重点句型：My name is, I am from, I like3. 重点词汇：name, from, like, teacher, student, China, Japan三、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语对话，激发学生对英语学习的兴趣。

教师引导学生回顾已学过的自我介绍相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现：教师通过展示图片或实物，引导学生说出自我介绍的句型。

教师进行示范，展示如何用英语进行自我介绍。

3. practice：教师组织学生进行小组活动，让学生相互之间进行自我介绍。

教师引导学生运用所学句型，进行实际的交流和应用。

4. 听力活动：教师播放一段录音，内容为学生进行自我介绍。

学生听后，尝试重复并模仿录音中的自我介绍。

5. 总结：教师对学生的表现进行评价和反馈。

教师强调学生在课堂上的积极性和主动性，鼓励他们继续努力。

四、作业布置1. 学生回家后，用英语写一篇自我介绍的短文。

2. 学生回家后，与家长进行英语对话，练习自我介绍的相关句型。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了自我介绍的句型和词汇。

教师根据反思的结果，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学资源1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材2. 课件：自我介绍相关图片、录音3. 教学工具：多媒体教室、黑板、粉笔4. 辅助材料：自我介绍范文、练习题七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

初中英语Unit One "My Name is Gina"的优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如name, friend, classmate等。

b. 能够正确使用介绍自己的姓名、年龄、国籍和来自的城市的句型。

2. 能力目标：a. 能够用英语进行简单的自我介绍。

b. 能够在小组活动中与他人进行简单的交流。

3. 情感目标：a. 培养学生的合作意识，使他们更加自信地用英语进行交流。

二、教学重难点：1. 教学重点：a. 能够正确使用介绍自己的姓名、年龄、国籍和来自的城市的句型。

b. 能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。

2. 教学难点：a. 正确运用基数词和序数词描述年龄。

b. 能够在实际情境中运用所学的句型进行自我介绍。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际情境中运用所学知识。

2. 交际法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。

四、课前准备：1. 教材：人教版《新目标英语》七年级上册。

2. 课件：含本课的生词、短语、句型及相关的图片等。

3. 录音机、磁带。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，调动学生的积极性。

2. 引入（10分钟）教师出示生词和短语的图片，引导学生进行看图说话，为新课的学习做铺垫。

3. 呈现（10分钟）教师通过创设情境，引入本课的主题，并用课件展示本课的生词、短语和句型。

引导学生跟读，确保他们正确发音。

4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的句型进行自我介绍，培养他们的合作意识。

5. 巩固（10分钟）教师播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。

教师选取几个学生进行角色扮演，表演课文中的对话。

6. 拓展（5分钟）教师出示一些国家的图片，引导学生用英语描述这些国家的特点。

Unit 1 My name's Gina！教学设计本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it 第一单元的内容。

本单元教学主要采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，完成任务的同时完成语言学习。

本单元主要学习如何进行自我介绍及介绍他人，包括介绍姓名(姓与名)、电话号码。

同时，学习询问他人的简单情况,学会用简单英语问候他人。

共分三课时完成。

第一课时是基本语言内容的收集和学习；第二和三课时是知识的扩展和综合的语言运用。

教材分析本单元主要围绕认识新朋友，讨论学习并掌握用英语表达姓、名和电话号码，以及如何用英语进行简单的问候、自我介绍和介绍他人。

重点在于区分中英文在姓、名先后位置上的差异。

语法学习形容词性人称代词(my, your, his, her etc.) 以及be动词主谓一致。

主要句型有：1）1）-- What’s your / her/ his name? -- My/ His/ Her name is …2）2）-- I’m Gina. Nice to meet you.3）3）-- What’s your/ his/ her phone number? –It’s 366-8795.单元教学设计流程（T-teacher Ss-students）（S-student）第一课时教学设计教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。

4．德育目标：热爱班集体，团结同学。

教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，he和his, she和her 的用法3．重点句型(斜体字为扩展句子)：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name? My name is … / I’m …What’s his/ her name? His/Her name is …课前准备1．学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。

初中英语教学反思
作为一名初中英语教师，反思教学过程对于提高教学质量、促进学生学习效果是非常重要的。

本文将从学生特点、教材特点、教学方法、课堂管理和教师角色等五个方面，对初中英语教学进行反思。

一、学生特点
初中学生处于青春期，兴趣广泛，好奇心强，且有比较强的自主学习能力。

但由于年龄较小、阅历不够丰富，往往缺乏实践经验，无法灵活驾驭语言，教师应该根据这些特点，采用生动、具体、形象、活泼的教学方式，积极引导学生，激发学生学习兴趣。

二、教材特点
英语是一门语言课程，初中英语教材的特点就是以听、说、读、写四个方面为主要内容。

教材的内容应该紧密贴合学生的实际情况，以生活化的语言为基础和蓝本，便于学生自主掌握并运用。

三、教学方法
在初中英语教学中，教师应该采用多种形式的教学方式，比如多媒体教学、合作探究、交流演绎等不同的方式，鼓励学生积极参与，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效果。

四、课堂管理
教学中的课堂管理非常重要，教师应该制定严格的纪律规范和规则，在课堂里引导学生保持安静、认真听讲、主动思考。

教师还应该合理安排教学时间，充分利用课堂时间，保障学生学习充分和有效，提高教学效益。

五、教师角色
教师在初中英语教学中扮演着至关重要的角色，教师不仅仅是“传道者”，更应该成为“领路人”。

教师应该具备良好的职业素养、强大的教育和教学知识储备、很高的掌控教学过程的能力以及良好的教育和教学经验。

在初中英语教学过程中，我们要注意以上五个方面，构建合理的教学思路，规范教学流程，提高学生语言能力，并且调动学生的情感因素，让学生在不知不觉中爱上学习英语，成为英语学习的主动者。

初中英语Unit One "My Name is Gina" 优秀教案一、教学目标1. 让学生能够正确介绍自己的姓名、年龄、来自哪里。

2. 让学生能够听懂并准确回答关于个人信息的问题。

3. 让学生能够运用一般现在时介绍自己和他人。

二、教学内容1. 重点词汇：name, age, city, from, school2. 重点句型：My name is Gina. I am twelve years old. I e from Beijing. I go to Li Ming Middle School.三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生简单对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、来自哪里等，引导学生用英语回答。

2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生说出图片中的人物名字、年龄、来自哪里等信息，引入新课内容。

3. 新课教学（15分钟）教师通过示范和引导学生跟读，让学生掌握重点词汇和句型的正确发音。

让学生进行小组活动，互相练习介绍自己的姓名、年龄、来自哪里。

4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些关于个人信息的问题，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行回答。

例如：A: My name is Tom. What's your name? B: My name is Lily.四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对个人信息的介绍是否准确、流畅。

2. 在下一节课开始时，让学生进行口头测试，检测他们对本节课所学知识的理解和运用情况。

五、板书设计1. 课题：Unit One My Name is Gina2. 重点词汇：name, age, city, from, school3. 重点句型：My name is Gina. I am twelve years old. I e from Beijing. I go to Li Ming Middle School.六、教学资源1. 教材：人教版《新目标英语》七年级上册2. 图片素材：人物图片、城市图片3. 多媒体课件：含动画、声音、文字等4. 教学卡片：含重点词汇和句型5. 作业模板：个人信息介绍短文七、教学重点与难点1. 重点：词汇name, age, city, from, school的掌握及运用；句型My name isI am I e from I go to的运用。

Unit 1 My name is Gina.1．Topic话题：Making new friends2．功能目标：1）Introduce yourself使学生学会用英语介绍自己。

2）Greet people使学生学会用英语和别人打招呼。

3）Ask for and give telephone numbers 询问和给出电话号码3．文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。

2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。

3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。

4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。

4．认知目标：1）词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2) 语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat’s=What is I’m=I am My name’s=My name is3) Language goals语言目标：What’s your name?My name is Gina.I’m Gina. Nice to meet you.What’s your telephone number? It’s….Period oneI.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。

Language topic: What’s your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。

英语公开课教学设计Unit 1 My name is Gina.Period 1Content : Section A 1a. 1b. 1c.Teaching key points:What’s your name? Nice to meet youWhat is =What’s, I am=I’mTeaching difficulties:Let students introduce themselves and greet people in real life.Teaching hour: One class hourLearning Methods:Observation→Imitation→PracticeTeaching Methods:Situational Approach, Task-based Teaching Approach, the teaching mode of Two-way InteractionTeaching procedures:Step 1. Warming-up.⑴Preview the learned content.⑵Let students read the new words of this Unit.⑶Let students listen to a English song.⑷Greeting（say hello between the teacher and the Ss）.Step 2. Language input.Chat with the students:①Hello / Hi! / I’m / my name’s Jun.What’s your name? (Let the students tell the teacher their own E nglish names. If someone doesn’t have , choose names for them ).② Nice to meet you .( Teach these expressions to ask the students to make new friends ).Step 3. Finishing the three dialogues in 1a.AGina: Hi. My name’s Gina.Jenny: I’m Jenny. Nice to m eet you!Gina: Nice to meet you,too.BCindy: Good morning! I’m Cindy.Dale: Hello, Cindy ! I’m Dale.Cindy: Nice to meet you!CMs. Brown: What’s your name?Alan: Alan.Ms: Hello, Alan. I’m Ms Brown.Group work：Let students work in pairs to finish the dialogues.（句型：What’s your name? Nice to meet you.）Report：I’m… . My name’s…Step 4 . ListeningListen and number the conversation（1b）.Step 5. Practice.Practice the conversation （1c）Design a dialogue to let students imitate it make their own conversations. The conversation:A: Hello!/Hi! Good morning/afternoon/evening.My name is…/I’m… What’s your name?B: My name is …/I’m…A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too…Let students work in pairs to finish the dialogues.。

初中英语实习教案十篇一、课题：Unit 1 My name is Gina教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能用英语进行简单的自我介绍。

3. 能够运用所学知识描述他人的外貌和性格特点。

教学重难点：1. 生词和短语的正确发音和意义。

2. 一般现在时的运用。

教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物。

3. 新课呈现：讲解生词和短语，让学生跟读并模仿。

4. 课堂实践：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行自我介绍。

5. 巩固练习：完成课本练习题，检查学生对知识的掌握情况。

教学反思：本节课通过图片和情景引入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生多说多练，提高他们的口语表达能力。

在课堂实践中，分组进行角色扮演，使学生能够更好地运用所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

二、课题：Unit 2 This is my sister教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识介绍家庭成员。

教学重难点：1. 生词和短语的正确发音和意义。

2. 运用恰当的句型介绍家庭成员。

教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文介绍自己的家庭成员。

2. 引入新课：展示图片，引导学生用英语描述图片中的人物。

3. 新课呈现：讲解生词和短语，让学生跟读并模仿。

4. 课堂实践：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识介绍家庭成员。

5. 巩固练习：完成课本练习题，检查学生对知识的掌握情况。

教学反思：本节课通过图片和情景引入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生多说多练，提高他们的口语表达能力。

在课堂实践中，分组进行角色扮演，使学生能够更好地运用所学知识。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

三、课题：Unit 3 How old are you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

Unit 1 My name is Gina: 初中英语课堂教案【导语】初中英语教学的重点是培养学生听、说、读、写的基本技能，将学生的口语和听力水平能力提升到与阅读和写作同等的高度。

在这个单元中，我们将学习如何自我介绍和了解他人。

本文为初中英语课堂教案，旨在通过教学设计和活动安排，帮助学生掌握自我介绍和了解他人的英语表达能力。

【教学目标】1. 能使用简单的日常用语，进行基本的自我介绍和问候。

2. 能正确地书写自己的英文名字和姓氏。

3. 能够使用形容词和名词，描述自己和他人的个人特点。

4. 能够理解简单的口头和书面交流内容。

【教学重点】1. 学会用英语正确地自我介绍和问候。

2. 学会使用简单的形容词和名词，描述自己和他人的个人特点。

【教学难点】1. 学会正确地书写英文名字和姓氏。

2. 学会理解口头和书面交流内容。

【教学准备】1. 多媒体教学设备。

2. 教学用书：初中英语人教版七年级上册。

3. 课堂教学设计。

【教学过程】1. 导入在课堂开始之前，老师可以向学生介绍一些英文名字和英文姓氏，如Tom, Lucy，Smith, Johnson等，并让学生试着用英语自我介绍。

2. 新课讲解（1）教师通过多媒体讲解并展示自我介绍和问候的基本用语，如：Hello, my name is Gina. Nice to meet you.What's your name?My name is Tom.How are you?I'm fine, thank you. And you?（2）教师示范如何正确地写出英文名字和姓氏，并让学生模仿并练习。

（3）教师讲解如何使用形容词和名词，描述自己和他人的个人特点，如：I am tall and thin. She is short and cute.3. 练习活动（1）学生分组练习自我介绍和问候，并互相交流。

（2）学生会话练习，用英语描述自己和他人的个人特点。

七年级英语（上册）第一单元说课稿Unit1 My name’s Gina! Period 2(新课标版七年级英语上册教案教学设计)七年级英语（上册）第一单元说课稿Unit1 My name’s Gina! Period2说课稿一．说教材1. 教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元Period22．教材分析：本单元的核心语言目标是:学习“what”引导的问题来自我介绍和询问他人姓名，学习基本的问候语。

《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。

根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：(1) 知识目标a. 使学生能自我介绍,并打招呼b. 感知What’s your name？What’s his/her name?等句子，学生能听懂并理解其意c.知道中国人的名字与外国人的名字的区别(2) 能力目标a. 能听懂原文,并能编对话b. 能提问回答：What’s your/his/her name?What’s your/his/her last/first name?（3）情感目标a. 进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心 ,并培养学生观察和主动竞争的意识。

b. 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。

(4) 本课的重点和难点：a. 重点：学习并掌握what 引导的特殊疑问句,了解his和her的区别b.难点：中国人的名字与外国人的名字的区别（5）教具准备：多媒体课件，课本二．说教法“教师为主导，学生为主体”，根据中学生好奇，好动，好胜模仿力强，表现欲旺盛等特点，运用多媒体课件辅助教学，并加入一些名人的图片，结合图片来进一步练习询问对方和他人的姓名，拓展了学生的知识三．说学法本课主要采取以"任务型教学模式"为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，参与合作，游戏感悟、竞猜等形式激发学生运用所学句型进行英语交流，使整个教学源于生活，又运用于生活，使学生学得有趣，学有所用，从而体验成功四. 说教学程序1. 通过如何结交新朋友来复习学过的句型(1)开学已经近一个月了，我想大家都结交了新的朋友。

七年级英语上册教案：Unit1 My name’s Gina 教学目标1.能够听懂、读懂并能够正确运用下列英语句型：–What’s your name? ——My name’s…–How do you spell that? —— G-I-N-A.–Nice to meet you.2.能够正确发音26个字母并能够拼出自己的名字。

3.了解英文中名字的格式以及常见的英文名字。

教学重点1.学习并掌握基本句型What’s your name? ——My name’s… 和 How do you spell that? —— G-I-N-A.2.学会正确发音26个字母，并能拼出自己名字。

教学难点1.了解英文名字的格式。

2.辨认相似的字母发音，如 b 和 p、m 和 n 等。

教学过程导入环节1.通过问候（Good morning/afternoon）引起学生们的注意。

2.用手写字母和名字展示，引领学生们认识英文名字的形式和基本字母发音。

3.播放一段英文歌曲（如《ABC歌》），学生可边唱边跟拍认字母。

学习环节第一部分：听说1.呈现图片引导学生们学习基本句型What’s your name? —— My name’s…，并演示对话。

2.练习对话。

两个学生之间交流，互相询问对方的名字，并用My name’s… 回答。

3.学生分组，在组内进行问答，督促每个学生都能够轮流问、回答和听。

第二部分：拼读1.整合26个字母发音，快速读出自己的名字。

2.学生分组，逐组读出自己名字及组员的名字。

3.教师根据学生的拼音、姓氏等特点，让学生学习教师或其他同学的英文名字，并活用What’s your name? 和My name’s… 进行练习。

第三部分：巩固练习1.学生分小组，模拟真实情境，用英语进行自我介绍。

2.老师分配话题，让学生以固定的话题为依据进行问答练习。

3.老师提供不同听力材料，让学生练习辨认英文名字。

总结环节教师引导学生总结本课学习内容，回答What have we learned today? 的问题。

【人教版】七上英语：Unit 1 My name is Gina 单元教案一. 教材分析本单元的主题是“My name is Gina”，主要介绍自己及他人的姓名、年龄、来自哪里以及喜好等基本个人信息。

通过本单元的学习，学生能够掌握如何用英语介绍自己及他人，提高他们的英语口语表达能力。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。

但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予针对性的指导。

三. 教学目标1.能够正确地用英语介绍自己及他人的姓名、年龄、来自哪里以及喜好等基本个人信息。

2.能够熟练地运用一般现在时描述自己的日常活动。

3.提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握一般现在时的基本结构和用法，能够用英语介绍自己及他人。

2.难点：正确运用一般现在时描述自己的日常活动，并在实际情景中进行运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和运用目标语言。

2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用目标语言。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和能力。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片、视频等教学素材。

2.准备教材和教案，明确本节课的教学目标和重难点。

3.准备教学课件，设计各种教学活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

引导学生用中文介绍自己，为接下来用英语介绍自己做好铺垫。

2.呈现（10分钟）展示教材中的课文，让学生通过阅读了解Gina的个人信息。

引导学生关注课文中的一般现在时句子，并对其进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模仿课文中的对话，进行自我介绍。

鼓励学生大胆开口，注意语音语调的准确性。

4.巩固（10分钟）设计一些听力练习，让学生通过听录音，完成相关的填空或选择题。

初中英语My name's Gina教学反思my name's gina教学反思范文一：1.新课程的主旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂”本人根据以学生为中心的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动。

但是在课堂中，并没有完全的做到很客观的去判断学生的实际操练过程。

带着教师的主观想法：what’s your name? my name is …是一个非常简单的句型，可以一笔带过的想法。

所以忽略了尊重学生的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课设计的最根本宗旨。

2.机智教学，灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人素质。

在本堂课上，我在引入本课的step1 部分，受到课堂用语的牵制，使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节，过渡过于牵强，不够流畅自然。

同时，我也根据青少年学生的心理特点，设计形式多样的活动，采用灵活多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。

但是在处理听力部分的过渡中，过于牵强，似乎又把主角从学生那里抢了回来，把他们当成了完成我这个听力任务的工具。

3.教学内容“大众化”。

不同的学生，对每一课的内容都会体现出不同的兴趣。

所以，针对学习者构建知识结构，每一堂课都要求教师问题的设计也要根据难易，再由不同的学生基础来选择适合他们的合理问题。

在本堂课中，教师的主旨就是围绕“what’s your name? what’s her name? what’s her name?”。

教学任务设计虽然多元化，具体化。

但是缺乏梯度化。

忽略了最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习、多方提高。

4.忽视了黑板教学的应用。

自从有了生动形象的多媒体教学，英语课堂增加了不少乐趣，而传统的黑板却因此被忽视了。