9 穷人我的课件 第二课时

2.他们每天只能( 勉强 )填饱肚子,吃的是
( 黑面包 ),菜只有(鱼
)。
3.即便是这样的生活，也是渔夫(
不顾惜
寒冷和风暴 冒着( )出海打鱼，而她自己也 ( 从早到晚 )地干活，才能获得的。
)身体，
4.他们的生活真（ 艰苦
）啊！
二、他们为人
渔妇的日子真困难啊！”桑娜站在门 口想，“孩子虽然不算多——只有两个， 可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。 唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看 吧！”
心理描写：善良 同情穷人，关心穷人 ，
二、抱回孩子
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来 啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！” 心理描写：桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧， 担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事。 但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫， 同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时 断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意 吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这 里啦。”桑娜拉开了帐子。
*动作和语言描写：文章的悬念
终于被解开，读者悬着的心也终 于放下了。丈夫的理解，使桑娜 沉浸在激动、兴奋和快慰中，这 “一动不动”的动作恰如其分地 表达了她当时的心情。
通过以上分析，你怎样评价桑 娜和渔夫？
找一找 有发现
第一部分还剩下哪些内容？可以分 为几个方面？分别有怎样的用意？
屋外寒风呼啸，汹涌 澎湃的海浪拍击着海 岸，溅起一阵阵浪花。 海上正起着风暴，外 面又黑又冷，这间渔 家的小屋里却温暖而 舒适。
环境描写：突出 天气恶劣侧面反 映桑娜和渔夫的 穷
地扫得干干净净， 炉子里的火还没有 熄，食具在搁板上 闪闪发亮。挂着白 色帐子的床上，五 个孩子正在海风呼 啸声中安静地睡着。 环境描写：表现出 家里的整洁温馨， 突出桑娜的勤劳能 干
*
东发学校中学部
董宇
学而时习之：
1·表达方式有哪几种？
记叙、描写、抒情、议论、说明
2.小说塑造人物的方法有哪些？
肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。 细节描写、正面描写、侧面描写
有朋自远方来
桑娜
渔夫
渔夫的妻子桑娜坐在 火炉旁补一张破帆。 （动作描写：穷）
桑娜听着波涛的轰鸣和狂 风的怒吼，感到心惊肉跳。
（心理描写：害怕和担心）
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出 去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强 填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚 跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感 谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。
（心理描写：忙碌、穷和乐观）
桑娜倾听着风暴的声音， “他现在在哪儿？上帝啊， 保佑他，救救他，开开恩 吧！”她一面自言自语，一 面在胸前画着十字。 （语言和动作描写：关心 并担心丈夫）
课堂总结：
人物的对话、动作和心理活动 描写，体现了桑娜和渔夫甘愿 自己受苦也要帮助他人的思想 品质，这几种描写生动传神的 刻画了桑娜和渔夫深入人心的 不朽形象。
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ 简单 ），但 经过女主人桑娜的（布置 ），显得 ( 温暖而舒适 )，桑娜真是个（勤劳 ）的女 主人。
进一步认识渔夫
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯， 是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看 怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。”
神态、动作、语言描写：这段话细致地 描写了渔夫做决定前后思考的过程，说 明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自 己受苦也要帮助他人的高尚的心。
丈夫清早驾着小 船出海，这时候 还没有回来。
直接描写：丈夫 辛苦
古老的钟发哑地敲 了十下，十一 下……始终不见丈 夫回来。
直接描写：“穷” 渔夫的辛苦
小组合作总结：通过以上分析，你对 桑娜和渔夫有了怎样的认识？
1.吃、穿 一.他们很穷 2.打鱼、干活 3.屋内的摆设 4.环境的恶劣
桑娜：勤劳能干，关心丈夫
桑娜和渔夫是勤劳、善良、 富于同情心的人。他们拥 有宁可自己吃苦也要帮助 别人的美好品质。
这样的桑娜和渔夫，你愿意和 他们做朋友嘛？为什么？
他们在物质生活方面很 贫穷――吃、穿、用和 生活环境。 他们在精神品质方面很 富有――勤劳、善良， 有同情心。他们拥有宁 可自己吃苦也要帮助别 人的美好品质。