一年级上册语文：《ie üe er》说课稿·部编人教版

部编版一年级上语文《ie üe er》优质课说课稿一、教学内容分析本课叙事文以ie üe er为中心展开，通过对ie üe er的介绍，帮助学生熟悉这三个韵母，进一步提高学生的语音表达能力和语感，培养学生的语文学习兴趣。

二、教学目标1.知识目标：学会认识ie üe er这三个韵母的发音和书写。

2.能力目标：学生能正确运用ie üe er这三个韵母进行语音表达。

3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的热情。

三、教学重点和难点1.重点：ie üe er这三个韵母的发音和书写。

2.难点：正确使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。

四、教学过程一、导入通过查找拼音表，让学生找到ie üe er这三个韵母，并简单介绍这三个韵母的发音特点。

二、学习1.给学生播放ie üe er的正确发音，并让学生跟读练习。

2.给学生展示ie üe er的书写方法，并让学生进行书写练习。

三、实践1.让学生诵读叙事文《ie üe er》，并注意观察文中出现的ie üe er的字词。

2.分组进行朗读比赛，鼓励学生展示自己的语音表达能力。

四、总结通过对课文内容的回顾和总结，巩固学生对ie üe er这三个韵母的掌握。

五、板书设计ie üe er六、教学反思本节课通过有趣的叙事文引导学生学习ie üe er这三个韵母，充分调动学生的学习兴趣和主动性。

在教学中，要注意引导学生多练习，巩固所学知识，提高语音表达能力。

七、作业布置1.默写ie üe er这三个韵母的发音和书写。

2.回家整理写一篇作文，尽量使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。

通过本节课的教学，相信学生对ie üe er这三个韵母有了更深入的理解，提高了语音表达能力，也激发了对语文学习的兴趣。

《i eüe e r》说课稿《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。

本课包括五部分内容。

第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有四个要认识的字。

本课时完成第一、二部分的教学。

这节课，我设计的教学目标为：1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue。

使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母ie üe的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。

教学重点、难点是：1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，如：做游戏、猜谜语、课件展示等，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。

《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。

因此，在教学中，我能根据学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜穿插其间，取得了事半功倍的效果。

学生学习汉语拼音，也是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。

对于刚刚入学的孩子来说，虽然汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。

只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。

ie üe er说课稿5篇ieüeer说课稿1一、教材简说本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。

随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。

特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与üe的拼音练习。

j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。

第三部分是看图拼读音节词语。

一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。

第四部分是看图借助汉语拼音读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。

句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有要认识的四个汉字。

ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

er的发音是难点。

二、学习目标1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

2．能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

3．认识8个生字。

能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe的教学，要把握读音上的难点，注意提示发音要领：先发i （或ü）音，紧接着发ê音，而不是e音。

整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。

ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。

üe和yue读音相同。

üe是韵母，yue是整体认读音节。

y和üe组成音节时，ü上两点省写。

整体认读音节ye、yue的四声教学可以通过找同音汉字帮助学习。

er的发音，可以借助手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）帮助发音。

2023年《ie üe er》说课稿2023年《ie üe er》说课稿1一.说教材《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。

本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音；第二是声母与üe的拼音练习；第三是看图拼读音节词语；第四是看图借助汉语拼音读句子；第五是一首儿歌，配有图画。

本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe 与ye yue的内容。

二.说学情低年级学生注意力时间较短，无意性注意占主导地位。

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此在教学中，教师要积极合理的运用各种教学手段创设丰富多彩的教学环境，让学生在富有童趣的情境中学习，从而学得轻松,学得愉快.三.说教学目标1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2、学会整体认读音节ye、yue，正确认读、书写它们的四声音节。

3、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。

掌握ü上两点的省略规则。

四、说重难点1、教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

2、教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，学会er的发音，掌握ü上两点的省略规则。

五、说教法学法一年级学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意时间较短，好动、好玩是他们的天性。

根据学生的年龄特点和兴趣爱好，充分发挥学生的主体作用。

在课堂上，我让小老师领读生字，以指名读、开火车读等多种方式，促使学生爱读乐读。

六、说教学过程(一）．复习检查，导入新课1.小朋友们今天我们又要去拼音王国里做客了。

《ie、üe、er》说课稿《ie、üe、er》说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《ie、üe、er》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《ie、üe、er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。

根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：(一)知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ie、üe、er ”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。

(二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

(三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。

在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。

三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：第一环节：复习旧知识。

我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。

第二环节：学习新知识。

引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。

本环节我分三个层次进行教学：第一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。

一年级上册《ie üe er》说课稿范例一、说教材(一) 教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。

本课共有五个部分：第一是复韵母ie üe特殊复韵母er，和整体认读音节ye yue与er的四声，每个复韵母配有一幅插图，用以提示字母的读音;第二是声母与üe的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是看图借助汉语拼音读句子;第五是一首儿歌，配有图画。

本课着重学习第二部分和第一部分的ie üe与ye yue的内容。

二) 教学目标1、学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

(三) 教学重难点重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。

难点：声母与üe组成音节的拼读。

二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。

三、说教学程序(一) 复习引入1、复习复韵母ai ei ui ao ou iu。

2、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

(二) 学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“月、街”两字的红色注音。

这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。

(板书课题)请会读的同学读一遍。

2、学习复韵母ie出示树叶实物，问：这是什么?(生抢答)把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。

讲解发音要领，生练读给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。

请小老师上台带读ie及其四声编顺口溜记ie的形指导书写ie，生练写两遍。

《ie üe er》说课下面由对部编教材一年级上册汉语拼音《ie üe er》一课的教学进行说课。

一、理论依据《语文课程课标》对第一学段汉语拼音教学的要求是：学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

在实施建议中是这样阐述的：汉语拼音的教学要尽可能有趣味性，宜采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在语言生活中的应用。

课标中突出了汉语拼音教学的趣味性，这个“趣”作为影响学生的学与教师的教的重要因素，一直是我们教师，尤其是我们低年级教师所不断追求的。

杜威兴趣教育思想的内涵是这样阐述的：兴趣是发自于人内在的本能需要，是一种习惯；兴趣是儿童生长与能力的体现，兴趣与儿童的生长发展密切相关；兴趣是统一的活动；兴趣还体现为某一有特定目的的经验活动的态度，同时还是推动活动进行的动力。

由此可见，兴趣是儿童在求知过程中的内部动力。

因此，认为拼音教学的趣味化意在引导学生在游戏中、在活动中学习,生活化意在引导学生在生活中学习、在生活中运用。

因此，在拼音的教学中，应该通过各种游戏和活动将趣味和生活融合起来，从而促使学生产生主动学习的愿望，真正构建充满童真童趣的乐学课堂。

在这一理念的指导下，以“趣味与生活巧融合，乐中求知。

”的主题来和大家交流本节课的教学。

二、教材分析翻开教材中的汉语拼音部分，每一课都是以图文并茂的形式向我们呈现的，《ie üe er》一课体现的也正是这个特点。

教材中为我们呈现了这样一幅情境图：圆圆的月亮挂在夜空，皎洁的月光洒在地面，弯弯的椰树下，两个小姐妹听着音乐唱着歌，享受着这宁静的夜晚。

整幅图将学生带入生活的场景之中，图中的月亮、椰树、耳机又来源于学生的生活，引导学生将场景中的事物与拼音字母一一对应，体现了汉语拼音教学从一个言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。

《ie üe er》说课稿一、说教材本课有5部分内容。

第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。

圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。

图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。

第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。

两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。

二、教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。

3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“雪、儿” 2个生字。

三、教学重难点教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。

教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

四、教学过程（一）创设情境，复习导入。

1.同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是学习进度暂时较慢的孩子）。

2.将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。

3.这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？（二）合作探究，学习新知。

ieueer说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“ie、üe、er”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“ie、üe、er”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具，而“ie、üe、er”是复韵母中的一部分，对于学生准确认读汉字、说好普通话有着重要的作用。

教材在编排上，先呈现了情境图，通过有趣的画面激发学生的学习兴趣，同时引导学生观察发现拼音的音和形。

接着通过标调儿歌、拼音书写等环节，帮助学生掌握拼音的正确读法和写法。

二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。

在学习“ie、üe、er”之前，学生已经学习了单韵母、声母和部分复韵母，具备了一定的拼音基础，但对于复韵母的发音方法和声调规则还需要进一步巩固和练习。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、正确认读复韵母“ie、üe、er”，读准音，认清形。

2、能正确拼读“ie、üe、er”与声母组成的音节。

3、认识整体认读音节“ye、yue”，能正确认读。

4、能在四线格中正确书写“ie、üe、er”。

四、教学重难点教学重点：1、复韵母“ie、üe、er”的正确发音。

2、“ie、üe、er”与声母的拼读。

教学难点：1、区分“ie”和“ei”、“üe”和“ue”的发音。

2、整体认读音节“ye、yue”的识记。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习拼音。

2、示范法：教师通过准确的发音示范，让学生模仿，掌握正确的发音方法。

ieueer说课稿《ieueer 说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“ie ue er”。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、说教材“ie ue er”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第 11 课。

本课包括五部分内容：第一部分是复韵母 ie、üe，特殊韵母 er，整体认读音节 ye、yue 及其四声；第二部分是声母与 üe 的拼读音节；第三部分是看图拼读音节；第四部分是儿歌《月儿弯弯》；第五部分是书写指导。

汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的重要工具。

学好汉语拼音，将为今后的学习打下坚实的基础。

二、说学情一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新知识充满好奇心和求知欲。

在学习汉语拼音之前，学生已经掌握了单韵母和部分声母，为本课的学习奠定了一定的基础。

然而，由于复韵母和特殊韵母的发音方法较为复杂，学生在学习过程中可能会遇到困难。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母 ie、üe，特殊韵母 er，整体认读音节 ye、yue 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与 ie、üe 组成的音节，能准确拼读音节。

3、能借助拼音正确朗读儿歌，在朗读中体会乐趣。

四、说教学重难点教学重点：1、学会复韵母 ie、üe，特殊韵母 er 的发音方法，记住它们的形。

2、能够正确认读整体认读音节 ye、yue 及其四声。

教学难点：1、声母与 ie、üe 相拼时，ü上两点的省略规则。

2、能够准确拼读音节，特别是三拼音节。

五、说教法为了突出重点，突破难点，在教学中我主要采用以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、卡片等直观教具，让学生直观地感受拼音的形和音。

2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音中的 ie、üe、er，能准确拼写它们。

2.能正确朗读单词和常用词语。

3.能运用这几个拼音拼写一些简单的词语。

二、教学重难点1.拼写 ie、üe、er 的方法。

2.学生的语音问题，尤其是发音不准确的问题。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）•通过拼音声调的练习，帮助学生恢复音乐感。

•复习学生之前所学过的拼音。

2. 学习新知（20分钟）•板书 ie、üe、er 这几个拼音的汉字，分别朗读它们，让学生跟随朗读几遍。

•讲解每个拼音的发音方法，让学生模仿发音并重复练习，直到可以准确朗读每个拼音。

•强调学生在学习过程中应该注意拼音的运用，增加学生的应用意识。

•写一些词语，例如“鸟”、“谢谢”等，让学生练习这些词汇的拼音以及发音。

3. 拓展实践（15分钟）•老师写出一些词语，在黑板上拼音不完整或是拼错了，让学生进行更正，并朗读出正确发音。

•老师出示一些单词卡片，学生看到卡片之后，要快速朗读正确的拼音。

•学生分成小组，进行匹配游戏，把同意词汇拼音的卡片组成一组。

4. 温故知新（10分钟）•老师讲解单词和长句。

例如：蝴蝶、苹果味道很美味。

•让学生模仿朗读，熟练掌握新单词和句子。

5. 总结（10分钟）•达到有效的教学目的，让学生能够掌握标准的拼音发音，以及能够听懂和认读单词。

•询问学生问题，回答学生问题，强调学生改正发音中可能存在的错误。

四、教学评价•组织学生进行拼音比赛。

•学生分组参与匹配游戏，培养学生的合作意识和应用能力。

•利用朗读测试来检查学生是否具有掌握新知识的能力。

五、教学后记在教学过程中，老师需要注意学生的学习情况，应该灵活安排教学的内容，以便让学生理解和掌握知识点。

教学中注重发音、听音差错的纠正和激发学生的学习兴趣。

部编版语文一年级上册《ie ve er》说课稿一、教材内容分析“ie ve er” 是部编版语文一年级上册中的一篇课文，主要围绕着“ie”、“ve”、“er”三个字母进行教学。

本文旨在通过简单有趣的方式，帮助学生认识这三个字母的发音和书写规则，培养学生的语言表达能力和阅读能力。

二、教学目标1.能正确认读、书写和默写“ie”、“ve”、“er”这三个字母组合；2.能根据图片理解字母的含义和发音；3.能够流畅、准确地朗读课文内容。

三、教学重难点重点1.教会学生正确的发音和书写方法；2.帮助学生理解字母在词中的不同发音。

难点1.部分学生可能在发音上存在困难，需要引导；2.学生对于某些图片的解释和字母联系可能会感到困惑，需要进行适当引导和帮助。

四、教学过程第一步：导入1.接地气的故事导入：通过一个简短的故事引导学生对“ie”、“ve”、“er”这三个字母产生兴趣；2.提问引导：向学生提出一些问题，激发学生的好奇心和求知欲。

第二步：学习“ie ve er”1.展示相关图片：展示图片，让学生根据图片猜测字母的意义和发音；2.全班读：带领全班大声朗读“ie ve er”；3.分组练习：让学生分组练习快速认读这三个字母；4.默写练习：让学生尝试默写这三个字母。

第三步：课文朗读1.教师朗读：教师示范朗读课文内容；2.学生朗读：让学生跟读课文内容，纠正发音错误；3.小组合作：让学生结对或小组合作朗读课文，互相帮助和纠正。

第四步：课文理解1.提问互动：提出一些问题，引导学生对课文内容进行深入理解；2.组织讨论：让学生就课文中的一些情节或内容展开讨论，加深对整个故事的理解。

五、课堂练习1.完成练习册上相关练习题；2.创设游戏环节，增加学生参与度；3.提供个别辅导，帮助有困难的学生。

六、作业布置1.完成练习册上相关作业；2.默写“ie ve er”三个字母；3.带回家和家长一起复习课文内容。

七、板书设计•“ie ve er”•读：ie /ve /er•写：ie ve er八、教学反思本节课主要教授“ie ve er”这三个字母的发音和书写，通过多种方式帮助学生掌握这些内容。

汉语拼音《ie üe er》（教案）- 部编版语文一年级上册一、教材分析1.教材名称：部编版语文一年级上册2.本章节的位置：第三单元-第五课3.知识点：汉语拼音《ie üe er》二、教学目标1.知识目标：掌握汉语拼音中的《ie üe er》2.技能目标：通过听、说、读、写的各种方式掌握《ie üe er》的发音和拼写3.情感目标：激发学生的学习兴趣和自信心，锻炼学生的口语表达能力，培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣三、教学重难点1.教学重点：（1）学习掌握汉语拼音《ie üe er》（2）培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣2.教学难点：学生辨认音标《ie üe er》的正确性，准确地拼写汉字四、教学过程1.引入（5分钟）（1）学生观看与听读课文，引出学习《ie üe er》的目的，让学生知道要学习哪些内容。

（2）老师用电子白板出现汉字画面并用拼音注明它的读音，鼓励学生发音，感知《ie üe er》的差异。

2.基础知识概括（20分钟）（1）出示这三个音标，《ie üe er》给学生发音和读音。

（2）老师和学生一起唤起和识别一些与音标相关的汉字，如“飞机”、“街”、“笔”等。

（3）与群体合作讨论如何将他们相应的音标与汉字连接起来，做到准确拼写。

3.知识点讲解（20分钟）对于每一个音标，逐一地阐述、分析音标的发音方法。

（1）《ie》的读音：ie的发音比较特殊，它是一个双元音，一进一退。

发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个阔音e，然后紧接着发一个前八分之七的i音。

在发这个音的时候，注意舌头放平，靠近下齿槽，不要伸出，如：街、贵、鲤鱼等。

（2）《üe》的读音：üe的发音和ue的发音非常类似，只是在ue的基础上加上了一个\ufffd元音。

发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个前八分之七的u音，然后紧接着发一个后三分之一的e音。

小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案一、教学目标1.能够准确朗读汉字“ie”、“üe”、“er”。

2.能够辨别语音中的“ie”、“üe”、“er”三个音。

3.能够正确书写“ie”、“üe”、“er”这三个音节。

二、教学重点1.掌握音节“ie”、“üe”、“er”在语言中的应用。

2.正确辨析“ie”、“üe”、“er”三个音。

三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。

2.课件《ie üe er》的适配案例。

3.语音辨析图片和练习册。

四、教学过程1. 热身启动（5分钟）•引导学生唱一首带有“ie”、“üe”、“er”的儿歌或歌曲。

•利用语音朗读游戏，让学生辨别“ie”、“üe”、“er”。

2. 学习展示（15分钟）•教师用课件展示“ie”、“üe”、“er”的发音和书写。

•学生听读，师生互动，纠正发音错误。

3. 针对练习（20分钟）•学生合作练习，分角色进行正确发音和书写练习。

•教师巡视指导，及时纠正错误。

4. 深化拓展（15分钟）•学生自行完成阅读练习册中关于“ie”、“üe”、“er”的练习。

•老师随堂辅导，鼓励学生多练习，加深记忆。

5. 合作实践（15分钟）•学生分小组进行口语表演，积极运用“ie”、“üe”、“er”让小故事更生动。

•老师指导并给予表现优异的小组奖励。

五、总结与评价•教师引导学生回顾今日所学内容，强调“ie”、“üe”、“er”的正确发音和书写。

•教师评定学生口语表现和书写练习情况，给予积极反馈。

六、拓展延伸•布置家庭作业，要求学生复习“ie”、“üe”、“er”这三个音，口头复述或演唱带有这三个音的歌曲。

•鼓励学生在日常交流中多使用“ie”、“üe”、“er”，加深记忆。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练准确地使用“ie”、“üe”、“er”这三个音节，提升语文学习中的听说读写能力。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能正确、流利地识读汉字及汉字组合“ie üe er”所对应的汉语拼音；2.能借助图片、视频等多媒体素材，理解、学习“ie üe er”在生活中的用法；3.培养学生良好的阅读姿势和朗读技巧，提高语言表达能力。

二、教学内容1.汉字及汉字组合“ie üe er”；2.多媒体素材（图片、视频等）。

三、教学重点1.正确识读和书写“ie üe er”；2.通过多媒体素材的展示理解“ie üe er”在日常生活中的用法。

四、教学难点1.正确发音“ieüe er”；2.理解“ie üe er”的用法，在语境中有效表达情感、意思。

五、教学过程及时间安排时间教学内容教学步骤教学方法5分钟课前准备布置学生作业，让学生准备好材料，并打开电脑指导学生操作15分钟汉字及汉字组合通过图片等多媒体素材展示汉字及汉字组合“ieüe er”，讲解其读音和组合方式演示和讲解20分钟练功课指导学生通过报数等练功方法，熟悉并掌握“ieüe er”发音技巧监督训练20分钟句子朗读指导学生朗读例句，并提高语言表达能力朗读练习20分钟情感表达指导学生在“ie üe er”汉字组合的语境中，表达情感、意思情感表达练习5分钟课堂小结确认学生掌握情况，下一步作业安排确认学习结果六、教学设备1.计算机；2.多媒体投影仪；3.节拍器；4.课件素材。

七、作业要求1.熟记“ie üe er”汉字组合的读音和书写；2.熟练掌握“ie üe er”在实际语境中的应用；3.完成汉字组合“ie üe er”的听写作业。

汉语拼音11《ie üe er》说课稿一、说教材（一）教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。

（二）教学目标1、学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。

（三）教学重难点重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。

难点：声母与üe组成音节的拼读。

二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。

三、说教学程序（一）复习引入1、复习复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu。

2、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。

（二）学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“雪、儿”两字的红色注音。

这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。

（板书课题）请会读的同学读一遍。

2、学习复韵母ie①出示树叶实物，问：这是什么？（生抢答）把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。

②讲解发音要领，生练读③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。

④请小老师上台带读ie及其四声⑤编顺口溜记ie的形⑥指导书写ie，生练写两遍。

⑦板书ye，强调ie必须与声母相拼才能成为音节。

把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。

生练读，并练习用ye的四声说词或说句。

3、学习复韵母üe和整体认读音节yue①小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语想请大家猜一猜，它是什么？（师读谜语，学生猜。

）②出示雪图，“雪”发第一声就是复韵母üe的读音。

③老师指导发音，学生练读，多种形式读。

④编顺口溜记忆üe，练习书写。

部编版语文一年级上册《ie üe er》公开课说课稿一、课程背景《ie üe er》是部编版一年级上册的一篇课文，主要教授学生认识“ie üe er”这几个拼音的读音和简单的造字方法。

本节课旨在帮助学生掌握这几个音韵，提高他们的拼音水平，并培养他们对语文学习的兴趣。

二、教学目标1.能正确并流利地读出“ie üe er”这几个音韵。

2.通过拼音认读，掌握对应的汉字。

3.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们对汉字的好奇心。

三、教学重点与难点•重点：教学“ie üe er”这几个音韵的拼读。

•难点：对应的汉字和组词能力。

四、教学准备•准备好《ie üe er》这篇课文的课件或纸质版•板书“ie üe er”的拼音•学生准备好课文诵读五、教学过程1.引入–让学生诵读课文，熟悉“ie üe er”的读音，引起学生兴趣。

2.学习“ie üe er”音韵–通过互动教学，操练“ie üe er”这几个音的正确读音。

3.感悟–让学生围绕“ie üe er”这几个音韵，讲述自己的一些想法和观点。

4.拓展–提供更多与“ie üe er”相关的课外知识，扩大学生的语言背景。

5.达标–引导学生进行相关练习，巩固所学内容。

六、课堂互动1.提出问题，让学生思考，展开互动讨论。

2.分组进行小组活动，让学生合作完成任务。

七、总结与评价通过本节课的学习，学生能够正确读出“ie üe er”这几个音韵，掌握相关的拼音和汉字，并且通过课堂互动，激发了他们对语文学习的兴趣。

希望学生在以后的学习中能够继续努力，提高自己的语文水平。

以上就是本次课程的详细内容和教学安排，希望各位老师和同学们能够认真学习，共同进步。