第三节生物对环境的适应和影响
课前准备：
①教师准备有关生物适应环境的图片资料和影像光碟。
②学生课前探究校园植物对空气湿度的影响。
③教师准备配合本节教学的补充资料。
教学过程
一、复习提问
师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？
生：学生会说出自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。
师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。
我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？
生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。
师：同学们说的对，今天我们就来学习“第三节生物对环境的适应和影响”。
二、讲授新课
1．生物对环境的适应
师：请同学们看投影屏幕，分别出示1．沙漠中的骆驼；2．沙漠中的骆驼刺；3．寒冷海域中的海豹；4．旗形树的树冠——四个图片资料，让学生分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点，展开讨论。
生：对图片1的讨论如下：沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到46℃才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。
对图片2的讨论如下：沙漠地区降雨量少，能生长植物是因为它生活的区域有地下水源，骆驼刺的根长得非常长，而且比地上部分长很多，因而骆驼刺在荒漠中也能得到水，这是植物对于旱的适应。
对图片3的讨论如下：海豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常发达，可以达到60 mm，这是动物对寒冷的适应。
对图片4的讨论如下：树的枝条偏向一侧，是长期受一侧风向的作用，使得树冠的形态改变，看起来像一面旗帜，故得名旗形树，这是树对风的适应。
师：同学们分析得很对，由于生物受到各种环境因素的影响，生物在多变的环境条件中表现出多种多样的适应性。
这种适应是生物通过漫长的年代，不断和环境磨合，自身不断进化，生存了下来，
就形成它现在的形态结构和生活方式。
同学们还能找到生物适应环境的其他例子吗？
生：动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌，等等。
师：同学们非常聪明，现在我请同学们看一段录像。
生：看配有解说的影像片段
影像镜头（一）鸟类骨骼质薄，有的中空，适于空中飞翔；
影像镜头（二）乌贼的墨囊，有利于它逃避敌害；
影像镜头（三）猫头鹰的利爪，有利于捕猎食物；
影像镜头（四）含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；
影像镜头（五）尺蠖的拟态。
师：在学生为生物各种各样惟妙惟肖的适应现象惊叹不止时，告诉学生生物的生存斗争是非常残酷的，或风吹雨打、天寒地冻，或被抓捕，或饥肠惋辅，只有适应环境的，才能生存下来。
所以说，生物对环境的适应是具有普遍性的，适应的形成是自然选择的结果。
其实生物在适应环境的过程中也在影响着环境。
让同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。
2．课前探究活动的交流
师：首先老师要间你们，为什么我们测量时要选择裸地、草地和茂密的灌丛这样三个环境测量空气的湿度？
生：a.因为这三个环境植物的种类、数量不一样；b.用不同的环境可以作对比。
师：分析得很对，如果在不同植被环境同一时间测量湿度结果不一样，就说明植物影响环境，是不是？现在请各个小组汇报一下你们测量的结果。
生：第一小组：测量时间早上，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。
第二小组：测量时间中午，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。
第三小组：测量时间晚上，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。
师：如果在同一个地方测量，不同的时间，它的湿度是不是一样呢？
生：第四小组：也不一样，早上湿度最大，中午湿度最小。
湿度最大的地方是早上的灌丛。
学生展示他们的测量结果坐标曲线图，讨论比较后，用科学探究的方法，验证了生物对环境的影响。
师：同学们这次合作得非常好，而且还能对你们的测量数据进行分析处理，通过这样的探究活动，你们不但亲身验证了生物也可以影响环境这一结论，更重要的是我们学习了科学探究的方法。
3．生物对环境的影响
师：生物影响环境的例子很多，请同学们看这两幅图片，然后思考下列问题。
1．“地下的耕耘者”是指哪种动物？它对自然界有什么益处？
2．为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？
生：蚯蚓没有眼睛，善于钻土，可以使土壤疏松。
它的排泄物还有大量的氮、磷、钾，可以增加土壤的肥力。
它每天吃的食物是土壤中的有机杂质，帮助我们处理了垃圾，改善了环境，是人类的好帮手。
师：很好，通过蚯蚓沃土，我们看到生物也能影响环境。
那么，在我国西部退耕还林和还草、沙漠植树又是为什么呢？
生：我国的西部现在沙化越来越严重，在沙地上栽种植物，可以防风固沙，保持水土，涵养水源。
师：对，生物改善环境的例子很多，谁还能举出一些？
生：学生说出土壤中的腐生菌使有机物转化为无机物，森林的作用，等等。
师：大家谈得非常好，请同学们看一个科教片《屎克螂出国记》
讲解：屎克螂，学名蜣螂。
澳大利亚是一个以畜牧业闻名的国家，众多的牛羊每天要留下一亿公斤的粪便，使得牛粪堆积在草场上，风干硬化，牧草被遮压且枯死，草场上出现了块块秃斑，草场退化严重，苍蝇成灾，造成了严重的环境污染。
后来，澳大利亚从我国和其他国家引入屎克螂，因为屎克螂主要以牛羊粪便为食物，且把它们的卵产在粪便中，滚成一个大的粪球，这样就帮助澳大利亚人“打扫了卫生”，使草原又恢复了生机。
同学们看，生物的作用大不大？相信同学们通过本节课的学习，已经了解了生物对环境的适应和影响。
下面我们运用本节课的知识，做一道技能训练题，大家开动脑筋。
4．技能训练
师：同学们看本节教材的技能训练，你们观察一下猫和兔的双眼长在头部的什么位置？
生：讨论后学生回答，兔子的眼长在两侧，猫的眼睛长在正前面。
师：眼睛的位置与它们的生活方式有关系吗？
生：有。
兔子双眼长在两侧，视觉的范围大些，便于发现周围敌害，及时逃避敌害。
猫捕食老鼠，它的双眼长在前方，利于捕食。
它们的形态与生活方式有关。
师：非常好！同学们对这个解释满意吗？如果还有其他的想法，同学们在课下继续交流探讨。
最后，我们一起总结一下今大学的知识。
5．授课总结
师生：本节教学内容：生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。
由此，我们应该认识到，人类也生活在生物圈中，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么的重要啊！
三、巩固练习
看教材练习题
生：讨论、回答
师：引导、帮助、纠正、鼓励。
