残疾送教教案完整版

残疾儿童教育送教上门教案残疾儿童教育送教上门教案（一)学科：语文教学目标：1、学会b、ｐ两个声母,读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节.教学重点：学会两个声母与学会带调拼读音节教学过程:(一）导入新课（二）新授1、学习声母b、p学习声母b。

（1）读＼爸爸\,引出声母b。

（2）教师范读b.（3）(3）学生跟教师读。

（4）教字形.板书ｂ。

让学生想想b得形状像什么.学习声母p。

（1）读\婆\，引出声母p。

（2）教师范读p。

（3）学生跟教师读、（4)教字形。

板书ｐ.让学生想想p得形状像什么.2、学习与单韵母相拼(１）、瞧图:小姑娘在干什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

（2)、观察书上四幅图,分别画着什么?（3）练习拼读音节。

四、巩固练习组织学生做声母与带调韵母找朋友得拼读游戏。

（三)总结残疾儿童教育送教上门教案(2)学科：语文教学目标:1、学会m、f两个声母，读准音，认清形，正确书写.2、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会带调拼读音节。

教学重点:学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习:1、读a得四声。

2、听音拿卡片，分辨ｂＰ得读音.二、学习新知１、学习ｍ(1)瞧图，这两个小朋友在做什么?（２)联系生活实际,用“摸"练习说话。

(３)老师范读,学生观察模仿发音，练习读。

２、学习f(1)瞧图导出字音:图上画了什么?能用“佛?组词吗？(2)老师示范，学生模仿练习读.3、识记声母m f，指导书写。

（1）怎么记住ｍ与ｆ得字形？（2）动脑筋,想办法，编顺口溜识记字形. （观察在田字格得位置，老师范写，学生书空,练习书写。

4、声母与韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节,用这个音节组个词或说一句话。

教师评价: 经学习，学生已能熟练读、写出d t两个声母。

四、总结残疾儿童教育送教上门教案(3)学科：语文教学目标:1、学会声母与单韵母拼成音节得方法,学会拼读音节。

重度残疾儿童送教上门的教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校课程指导方案》中的“重度残疾儿童送教上门”章节，详细内容包括：基本生活技能训练、简单沟通能力培养、感官功能训练、基本认知能力提升等。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的生活技能，提高生活自理能力。

2. 培养学生与他人的简单沟通能力，提高社会适应能力。

3. 提升学生的感官功能和基本认知能力，为后续学习奠定基础。

三、教学难点与重点教学难点：重度残疾儿童生活技能的训练、沟通能力的培养、感官功能的提升。

教学重点：基本生活技能的掌握、简单沟通能力的培养、基本认知能力的提升。

四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、实物、语音播放器、简易教具等。

2. 学具：生活用品、玩具、图书、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示基本生活技能图片，引导学生模仿。

（2）教师与学生进行简单互动，培养沟通能力。

2. 例题讲解（1）教师示范如何使用简易教具进行感官功能训练。

（2）教师通过实物和图片，引导学生进行基本认知能力训练。

3. 随堂练习（1）学生在教师指导下，进行生活技能训练。

（2）学生与同伴进行简单沟通练习。

（3）学生使用教具进行感官功能训练。

（2）教师针对学生的表现给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

六、板书设计1. 重度残疾儿童送教上门基本生活技能训练简单沟通能力培养感官功能训练基本认知能力提升七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生在家长的帮助下，完成一次生活技能训练，并拍照记录。

（2）学生与家长进行一次简单沟通练习，家长记录沟通内容。

（3）学生使用教具进行感官功能训练，家长观察并记录。

2. 答案：（1）照片展示生活技能训练过程。

（2）家长记录的沟通内容。

（3）家长观察记录的感官功能训练过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现调整教学方法。

（2）教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）教师可根据学生的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

小学残疾儿童送教上门教案【教案】小学残疾儿童送教上门一、教案背景在小学教育领域，我们经常会遇到一些身体有残疾的儿童。

由于身体上的局限，这些孩子通常无法像其他孩子一样到学校接受正规的教育。

为了确保他们能够获得公平的教育机会，我们可以采取送教上门的方式，为残疾儿童提供个性化的教育服务。

本教案旨在设计一套适合小学残疾儿童的送教上门教学方案，以帮助他们克服身体上的困难，获得优质教育。

二、教案目标1. 确保残疾儿童获得公平的教育机会。

2. 提供个性化的教育服务，满足残疾儿童的学习需求。

3. 帮助残疾儿童克服身体上的困难，提高自信心和学习能力。

4. 培养教师对残疾儿童的理解和关爱，并提供适当的支持与帮助。

三、教学步骤1. 教师了解残疾儿童的状况在开始送教上门之前，教师需要了解每个残疾儿童的具体情况。

这包括残疾类型、身体功能障碍程度以及学习能力等方面的信息。

借助家长、医生等人员的协助，教师可以全面了解残疾儿童的教育需求，为后续教学提供有针对性的指导。

2. 制定个性化教学计划根据残疾儿童的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。

这个计划需要明确教学目标、教学内容以及教学方法。

在教学过程中，教师可以根据儿童的实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。

3. 创设适合残疾儿童的学习环境教师需要为残疾儿童创设一个适合他们学习的环境。

这包括调整教室的座椅、桌子高度，提供辅助设备，如听觉设备、视觉辅助工具等。

同时，为了满足残疾儿童的学习需求，教室的布局也需要合理安排，以确保他们能够自如地进行学习和活动。

4. 采用多样化的教学方法在送教上门的教育过程中，教师需要根据残疾儿童的不同情况使用多样化的教学方法。

这包括口述讲解、实物示范、图像辅助、身体互动等。

教师需要根据儿童的实际情况决定具体的教学方法，并注重以多种感官进行教学，以最大程度地激发儿童的学习兴趣和能动性。

5. 配备个人助教对于一些特殊情况下，教师可以配备个人助教，为残疾儿童提供更加专业和个性化的帮助。

残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。

2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。

3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。

三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。

2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。

3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。

四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。

2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。

3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。

五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。

2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。

3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。

4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。

5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。

六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。

2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。

七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。

2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。

3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。

八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。

第一篇：残疾送教教案（大全）语言沟通教学目标:1、和学生沟通生活方面的问题，该生能够回答相关问题。

2、动画书籍方面指导。

3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

重难点:让学生敞开心扉和我们交流，不会对我们感到排斥。

教学过程：1、和孩子聊他生活中发生的有趣的事情2、说一说平时在外面看到的好玩的事情3、和孩子建立良好的关系，让他从内心接受我们。

教会孩子与人沟通教学目标：1、让孩子可以做简单的自我介绍2、教孩子认识数字重难点：让孩子自己准确的做自我介绍教学过程：1、和孩子聊天，先做自我介绍2、简单的问孩子的姓名、年龄等3、鼓励孩子回答4、在白纸上写几个数字，教孩子认认识颜色教学目标：1、让孩子能分辨几种不同的颜色2、能准确说出这是什么颜色重难点：让孩子自己准确的认出颜色教学过程：1、拿出彩色笔，告诉孩子是什么颜色2、在图画本上用彩色笔画一下3、让学生跟着老师说颜色4、让学生在所有彩色笔中拿出老师要的颜色绘画教学目标：1、教会孩子画简单的线条2、教会孩子画简单的形状重难点：让孩子自己动手画形状教学过程：1、拿出彩色笔，老师先在图画本上画一下2、让学生跟着老师画一下，可以画的不是很标准，要鼓励学生画3、跟着老师画简单的形状，如圆形等1――5的认识及书写（2课时）教学目标:1、会读、会认、会写1――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

重难点: 会写1――5各数，初步建立数感。

教学课时：2课时教学过程:一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

残疾儿童送教上门教案40篇免费教案标题：残疾儿童送教上门教案40篇免费教案1: 主题 - 残疾儿童的需求评估与个性化教学计划制定1. 目标：了解残疾儿童的特殊需求，制定个性化的教学计划。

2. 教学内容：残疾儿童的不同类型、特殊需求评估方法、个性化教学计划的制定步骤等。

3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。

4. 教学资源：残疾儿童的案例、评估工具。

5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。

教案2: 主题 - 残疾儿童的沟通与交流技巧培养1. 目标：培养残疾儿童的沟通与交流能力。

2. 教学内容：残疾儿童的沟通障碍、有效的沟通技巧、使用辅助沟通工具等。

3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。

4. 教学资源：辅助沟通工具、沟通案例。

5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果。

教案3: 主题 - 残疾儿童的认知与智力发展支持1. 目标：了解残疾儿童的认知特点，提供相应的智力发展支持。

2. 教学内容：残疾儿童的认知发展特点、认知支持策略、认知训练活动设计等。

3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。

4. 教学资源：认知训练活动示例、认知发展评估工具。

5. 教学评估：小组讨论、活动设计成果评价。

教案4: 主题 - 残疾儿童的社交技能培养1. 目标：培养残疾儿童的社交技能，提升其社交能力。

2. 教学内容：残疾儿童的社交障碍、社交技能培养方法、社交情境模拟训练等。

3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。

4. 教学资源：社交情境模拟材料、社交技能培养案例。

5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果评价。

教案5: 主题 - 残疾儿童的情绪管理与心理支持1. 目标：帮助残疾儿童学会管理情绪，提供心理支持。

2. 教学内容：残疾儿童的情绪管理困难、情绪管理策略、心理支持技巧等。

3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。

4. 教学资源：情绪管理策略示例、心理支持案例。

5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。

以上是五个教案的示例，您可以根据需要编写更多的教案，涵盖其他相关主题，以满足残疾儿童送教上门的需求。

课时：1课时年级：小学阶段教学目标：1. 让学生了解致残儿童的生活状况，培养同情心和关爱意识。

2. 培养学生与致残儿童沟通、合作的能力。

3. 帮助致残儿童提高生活自理能力，增强自信心。

教学内容：1. 致残儿童的生活状况2. 与致残儿童沟通、合作的方法3. 帮助致残儿童提高生活自理能力教学过程：一、导入1. 教师简要介绍致残儿童的定义和特点。

2. 学生分享自己对致残儿童的了解和看法。

二、主体部分1. 角色扮演：学生分组，一组扮演致残儿童，另一组扮演正常儿童。

通过角色扮演，让学生了解致残儿童的生活状况，培养同情心。

2. 沟通技巧：教师讲解与致残儿童沟通的技巧，如耐心倾听、尊重、鼓励等。

3. 合作游戏：组织学生进行合作游戏，如传球、捉迷藏等，让学生学会与致残儿童合作，提高团队协作能力。

三、实践环节1. 教师带领学生参观致残儿童的生活环境，让学生亲身感受他们的生活。

2. 学生分组，每组选一名致残儿童作为合作伙伴，共同完成一项任务，如制作手工艺品、绘画等。

3. 教师指导学生与致残儿童进行交流，了解他们的需求，提供帮助。

四、总结与反思1. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

2. 教师总结本次活动的目的和意义，强调关爱致残儿童的重要性。

3. 学生反思自己在与致残儿童交往中的不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生对致残儿童的了解程度。

2. 学生在实践活动中的表现，如沟通、合作、关爱等。

3. 学生对本次活动的评价和建议。

教学资源：1. 有关致残儿童的生活状况的图片、视频等。

2. 角色扮演道具。

3. 合作游戏道具。

备注：1. 教师在教学中应关注学生的情感体验，营造温馨、关爱、尊重的氛围。

2. 教师要充分调动学生的积极性，鼓励他们积极参与实践活动。

3. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。

目录第一篇：整理房间与日常安全教育 (1)第二篇：择洗青菜 (3)第三篇：1-5的认识及书写教学教案 (5)第四篇：认识人民币 (7)第五篇：打扫房间与自理能力培养教案 (9)第六篇：学习书写自己的名字教学教案 (11)第七篇：基本汉字“大”、“小”、“上”、“下”教学 (13)第八篇：暑假安全知识防范 (15)第九篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (17)第十篇：复习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (21)第十二篇：学习洗头 (23)第十三篇：学习洗手 (25)第十四篇：学习日常安全知识 (27)第十五篇：学习数数1—5 (29)第十六篇：学习拿笔写“1” (31)第十七篇：认识前后 (33)第十八篇：认识左右 (35)第十九篇：认识上下 (37)第二十篇：教学生洗碗 (39)第二十一篇：安全知识及学做饭 (41)第二十二篇：教学学生玩手机 (43)第二十三篇：使用手机看视频 (45)第二十四篇：教学生数数与感知个数的概念 (47)整理房间与日常安全教育一、教学目标1、让学生掌握基本整理房间的方法和步骤，提高生活自理能力。

2、通过日常安全教育，增强学生安全意识，预防日常生活中的意外事故。

二、教学重难点重点：教授学生如何分类整理物品，养成良好的收纳习惯。

难点：如何引导学生理解并实践整理房间的重要性，以及如何在特殊情况下进行自我保护。

三、教学准备1、整理房间相关的图片或视频资料。

2、日常安全教育的案例或故事。

3、实物道具，如收纳盒、标签等。

四、教学过程导入新课1、与学生亲切交流，了解学生的房间整理现状。

2、通过提问激发兴趣：“你喜欢自己的房间是什么样的？”3、简短介绍整理房间和日常安全教育的重要性。

新课讲解1、整理房间的方法：A、展示整洁与凌乱的房间对比图片，让学生感受整理前后的变化。

B、教授分类整理法，如衣物、书籍、玩具等分类放置。

C、演示如何使用收纳盒、标签等工具，让物品有序归位。

小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。

以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、服务对象：___，性别，__周岁。

是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。

三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。

2、教学过程不求快，只求他有进步。

四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。

五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。

鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。

完善送教上门的各项资料。

六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。

多与他交流，复习数字1-10。

十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。

尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

十二月：教唱儿歌一首。

新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。

送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。

同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。

一、教学目标理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。

森林防火教学目标：1、认识森林的重要作用。

2、了解森林火灾的危害。

3、懂得一些基本的防火知识。

4、了解火警电话以及报火警的方法。

教学准备：森林图片；火灾后的图片。

教学过程：一、出示美丽的森林图片。

森林是我们人类赖以生存的朋友。

那么你知道森林有什么作用吗？二、森林的重要作用。

1、森林是空气的净化物。

2、森林有自然防疫作用。

3、森林是天然制氧厂。

4、森林是天然的消声器。

5、森林对气候有调节作用。

6、森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。

7、森林有除尘和对污水的过滤作用。

8、森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。

但是，现在因为火灾、砍伐、毁林开荒，特别是火灾，森林的面积正在逐渐减少，有些植物濒临灭绝。

我们的朋友再渐渐离我们远去。

那么火灾有那些危害呢？三、森林火灾的危害。

1、森林火灾不仅能烧死许多树木，降低林分密度，破坏森林结构；同时还树种演替，由低价值的树种、灌丛、杂草更替，降低森林利用价值。

2、由于森林烧毁，造成林地裸露，失去森林涵养水源和保持水土的作用，将引起水涝、干旱、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。

3、被火烧伤的林木，生长衰退，为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境，加速了林木的死亡。

森林火灾后，促使森林环境发生急剧变化，使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰，失去平衡，往往需要几十年或上百年才能得到恢复。

4、森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物，威胁森林附近的村镇，危及林区人民生命财产的安全，同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。

森林火灾发生时还会产生大量烟雾，污染空气环境。

此外，扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力，影响工农业生产。

有时还造成人身伤亡，影响社会的安定。

我国也是森林火灾严重的国家，据统计，建国以来，全国共发生森林火灾70.5万次，受害森林面积3874万公顷，烧死烧伤3.3万人，直接经济损失数千亿元。

1987年大兴安岭特大森林火灾，燃烧了27个昼夜，过火面积133万公顷，烧毁的森林相当于整个海南省的森林面积，造成213人死亡，226人受伤，5.6万多灾民无家可归。

肢体残疾送教上门教案(共八节)第一节活动四肢关节一、教学目标:1. 防止肢体僵硬。

2. 提高生活自理能力。

二、教学重难点:教学重点：防止肢体僵硬。

教学难点：提高学生生活自理能力。

三、教学过程:教师帮助学生活动四肢关节。

1.肩关节屈曲及外展活动教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。

教师向前、向上抬起学生上肢并且指向天花板，保持肘关节伸直。

教师一手扶学生肩膀，另一手握学生手腕。

将学生上肢在水平面上向外移动，与躯干成直角即可。

2.肘关节伸展活动学生仰卧，教师一手握住上臂，另一手握住腕部。

将肘关节由屈曲位缓慢地拉至伸展位。

3.前臂旋后活动，腕及手指伸展活动学生仰卧，肘关节屈曲，前臂立于床面。

教师一手握住上臂，另一手握住腕部，握住腕部的手使前臂做由内向外的旋转动作。

教师一手拇指将学生侧拇指伸直，其余四指握在侧拇指根部与腕部之间，另一手将手其余四指伸直，双手同时向手背侧压。

4.髋关节屈曲活动及伸展活动学生仰卧，教师一手放在膝后部，另一手握住足跟并以前臂抵住脚掌，使足与小腿成90度角，上抬小腿，使髋关节及膝关节屈曲。

学生仰卧，教师一手托住学生侧膝关节，另一手握持足跟；两手用力，使学生侧下肢向上活动，伸展髋关节；教师一手固定健侧下肢，另一手将学生下肢缓缓放下。

5.髋关节外展活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手托住膝部，另一手从踝关节内侧握持足跟，两手用力，水平向外活动下肢，髋关节外展。

6.踝关节背屈活动学生仰卧，下肢伸直，教师一手握持踝关节上方，另一手握紧足跟及跟腱并以前臂抵住脚掌。

向下用力拉足跟，使踝关节背屈。

四、小结第二节清明端午中秋一、教学目标1.了解三个节日的名称以及每个节日对应的至少两种传统习俗。

2.提高学生的认知能力，提高学生对传统节日的认识和热爱。

二、教学重难点教学重点：了解三个传统节日的节日习俗活动。

教学难点：能够按照节日的不同进行匹配不同的节日传统习俗。

三、教学过程1.老师出示月饼的图片，向学生介绍月饼及其对应传统节日。

小学残疾儿童送教上门教案
标题：小学残疾儿童送教上门教案
一、前言
教育是每一个孩子成长过程中不可或缺的一部分，对于有特殊需求的孩子们来说更是如此。

送教上门服务旨在为无法正常上学的残疾儿童提供高质量的教育，使他们能够在家接受到与普通学生同等的教育资源。

二、目标群体
本教案主要针对的是因身体原因无法到校学习的小学阶段的残疾儿童。

三、教学内容
1. 基础知识教学：包括语文、数学等基础学科的教学，根据学生的实际能力进行适当的调整。

2. 生活技能训练：如日常生活自理能力、简单的家务劳动等，帮助他们提高生活自立能力。

3. 心理健康辅导：定期进行心理评估和辅导，帮助他们建立积极的生活态度和人生观。

四、教学方法
1. 个性化教学：根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划。

2. 游戏化教学：通过游戏的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

3. 实践性教学：将理论知识与实践相结合，提高他们的动手能力和实践操作能力。

五、教学评价
采用过程评价和结果评价相结合的方式，关注孩子们的学习进步和情感变化，鼓励他们积极参与，充分发挥自己的潜能。

六、教师角色
作为送教上门的教师，我们需要扮演多重角色，既是知识的传授者，也是生活的引导者，还是心理的支持者。

我们要以爱心、耐心和专业精神，去关爱和帮助每一个需要我们的孩子。

七、总结
送教上门是一项充满挑战和意义的工作，我们希望通过我们的努力，能让每一个残疾儿童都能享受到平等的教育机会，让他们能像其他孩子一样，拥有一个快乐、充实的童年。

肢体残疾类送教教案教案1：手部肢体残疾学生的才艺培养教学目标：1.了解手部肢体残疾学生的特点和需求。

2.培养手部肢体残疾学生的才艺能力。

3.增强学生的自信心和自尊心。

教学内容：1.介绍手部肢体残疾学生的特点和需求。

2.创设有利于手部肢体残疾学生才艺培养的环境。

3.提供多样化的才艺培养活动，如绘画、手工制作、乐器演奏等。

4.培养学生的表现能力和演出技巧。

教学过程：1.介绍手部肢体残疾学生的特点和需求。

a.解释手部肢体残疾学生的特点，如手部功能受限、操作困难等。

b.引导学生思考手部肢体残疾学生在日常生活中可能面临的困难和挑战。

c.倡导尊重和关爱手部肢体残疾学生，不歧视和嘲笑他们的身体特点。

2.创设有利于手部肢体残疾学生才艺培养的环境。

a.调整教室布置，确保教学环境对手部肢体残疾学生友好和便利。

b.提供适合手部肢体残疾学生的学习工具和设备，如特制绘画工具、低阻力手工制作材料等。

c.鼓励学生互助合作，帮助手部肢体残疾学生克服困难。

3.提供多样化的才艺培养活动。

a.绘画：提供适合手部肢体残疾学生的绘画器材，教授简单的绘画技巧和方法。

b.手工制作：提供特制的手工制作工具和材料，教授简单的手工制作技巧和方法。

c.乐器演奏：选择适合手部肢体残疾学生的乐器，教授简单的乐器演奏技巧和方法。

4.培养学生的表现能力和演出技巧。

a.组织学生参加小型表演活动，如在班级或学校举办的文艺晚会。

b.提供专业指导和辅导，帮助学生提高表演能力和演出技巧。

c.根据学生的兴趣和特长，安排适合他们的表演节目。

教学评估：1.观察学生参与活动的积极性和表现情况。

2.了解学生对于才艺培养活动的兴趣和需求。

3.收集学生的作品和成果，并进行评估和展示。

4.定期与学生及其家长进行沟通，了解学生对于教学活动的反馈和建议。

教学延伸：1.组织手部肢体残疾学生参加社区文化活动和比赛，提供更多展示才艺的机会。

2.建立志愿者团队，定期前往医院或福利机构，给予手部肢体残疾学生精神支持和鼓励。

残疾学生上门送教教案一、介绍在当今社会，残疾学生的教育问题受到了广泛的关注。

由于身体或智力上的缺陷，这些学生往往无法适应传统的学校环境，因此需要特殊的教育方式和关怀。

残疾学生上门送教是一种为他们提供个性化教育的方法，通过这种方式，教育者可以根据学生的需要和特点，为他们提供更好的学习体验和成长机会。

二、适用对象残疾学生上门送教适用于各种类型的残疾学生，包括但不限于：1.视力障碍学生：患有视力障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的辅助学习和交流环境。

2.听力障碍学生：患有听力障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的听觉辅助设备和交流方式。

3.肢体障碍学生：患有肢体障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的个性化辅助设备和灵活的学习方式。

4.智力障碍学生：患有智力障碍的学生，可以通过上门教学获得更好的个性化教学和关怀，促进他们的发展与融入社会。

三、教学目标通过残疾学生上门送教，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1.提供个性化教育：针对每个残疾学生的特点和需求，提供个性化的教育方案，确保他们能够获得最大程度的学习效果。

2.培养独立能力：通过上门教学，培养残疾学生的独立生活和学习能力，帮助他们更好地融入社会。

3.促进社交交流：通过提供良好的交流环境和交流技巧的培养，帮助残疾学生与他人更好地进行交流和互动。

4.培养自信心：通过鼓励和赞美的方式，培养残疾学生的自信心，让他们相信自己可以做到任何事情。

四、教学方法为了更好地实现教学目标，我们将采取以下教学方法：1.多元化教学：根据学生的差异和需求，采用多种教学方法，例如视听教学、实践教学、游戏教学等，以满足不同学生的学习需求。

2.辅助技术支持：利用先进的辅助技术设备，例如触控屏、语音合成器、盲文讲解等，帮助视力、听力或肢体障碍学生更好地参与学习。

3.基于任务的学习：通过设置具体的任务和项目，激发学生的学习兴趣和动机，提高学习效果和参与度。

4.个体化指导：根据每个学生的学习特点和进展情况，提供个体化的学习指导，有针对性地解决他们的学习困难。

小学六年级残疾儿童送教上门教案教案标题：小学六年级残疾儿童送教上门教案一、教学目标：1. 让残疾儿童能够接受基础的学科知识，提高他们的学习能力和自信心。

2. 帮助残疾儿童建立良好的学习习惯和自我管理能力。

3. 促进残疾儿童与社会的融合，增强他们的社会适应能力。

二、教学内容：1. 语文：阅读、写作、诗词鉴赏等。

2. 数学：基础运算、应用题等。

3. 英语：基础词汇、语法、听力、口语等。

4. 其他学科：根据学生的实际情况进行个性化教学，如音乐、美术、体育等。

三、教学重点和难点：1. 重点：根据残疾儿童的实际情况，采用多种教学方法和手段，让他们能够理解和掌握知识。

2. 难点：针对残疾儿童的个性化教学，需要教师具备一定的专业知识和教学经验。

四、教学方法和手段：1. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体资源，直观地展示知识内容，激发学生的学习兴趣。

2. 个性化教学：根据残疾儿童的特殊情况，采用个性化的教学方法和手段，如口述讲解、图表示范等。

3. 情景教学：结合实际生活情境，让学生在真实的环境中学习，提高学习的实用性和可操作性。

五、教学过程安排：1. 开场活动：通过简单的游戏、歌曲等活动，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 知识讲解：根据教学内容，采用多种教学方法，深入浅出地讲解知识点。

3. 练习与巩固：设计针对性的练习题目，巩固学生的学习成果。

4. 互动讨论：鼓励学生提出问题和观点，促进学生之间的交流和互动。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，激励学生，鼓励他们克服困难，努力学习。

六、教学评价：1. 定期进行学习成绩的评价，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导。

2. 对学生的学习态度、自我管理能力等进行评价，帮助他们建立良好的学习习惯和自信心。

七、教学反思：1. 不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的成长情况，及时调整教学计划，个性化教学。