小学人教四年级数学《公顷和平方千米》教学设计

小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文一一、教学目标1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。

知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。

2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

二、教学重、难点1、教学重点：感知1公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。

2、教学难点：建立 1 公顷的表象。

三、课前准备多媒体课件四、教学过程(一)复习引入1.复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?2.填上合适的面积单位(1)课桌的面积大约是24( )。

(2)1寸照片的面积大约是6( ) 。

(3)一间教室的面积大约是50( )。

(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

3.揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。

需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。

今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷(板书课题：认识公顷)。

【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。

当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。

】(二)探究新知1、呈现生活素材，初步感知公顷(1)谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。

(课件出示)“鸟巢”的占地面积约20公顷;天安门广场占地面积44 公顷;北京欢乐谷占地面积56公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课的主要任务是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

教材通过生动的实例和实际操作，让学生在生活情境中体验和理解面积单位的大小，提高学生的空间观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础知识，他们对面积单位有一定的认识。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例和实际操作，让学生感受和理解这两个面积单位的大小，建立清晰的空间观念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题，建立清晰的空间观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解公顷和平方千米的大小。

2.操作教学法：引导学生进行实际操作，如测量、计算等，增强学生的动手能力和实际应用能力。

3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，分享学习心得和解决问题的方法。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。

2.学生准备：预习相关知识，了解公顷和平方千米的基本概念。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示校园、公园等场景的图片，引导学生观察和描述这些场景的面积大小。

然后提问：“我们通常用什么单位来表示这些场景的面积呢？”从而引出本节课的主题——公顷和平方千米。

2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体演示或者实物展示，向学生介绍公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇《公顷与平方千米》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。

2、过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。

3、情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。

[重点难点]1、教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解。

2、教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用。

[教学过程]一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？[设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。

]二、由实际应用引入新知1、认识1公顷。

（1）师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位。

师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？（太小了）怎么办？[设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望。

此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好。

]师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷。

1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷。

请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10000平方米）你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000（平方米）（2）师：你知道1公顷有多大吗？（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大。

人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教案第一篇：人教版四年级数学上册第二单元《公顷和平方千米》教案第二单元公顷和平方千米一、单元教学内容公顷和平方千米P34——P37二、单元教学目标1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

三、单元教学重难点重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。

难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、单元教学安排公顷、平方千米……………………………………………………2课时第1课时公顷和平方千米一、教学内容：公顷和平方千米P34——P35二、教学目标：1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。

2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。

3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

三、教学重难点重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。

难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。

四、教学准备课件五、教学方法小组合作，自主探究六、教学过程（一）导入新授师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。

（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。

（2）数学书封面的面积大约是3（）。

人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。

2.掌握公顷和平方千米的换算方法。

3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。

过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。

2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。

3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。

情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。

2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。

二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。

2.运用所学知识进行相关计算。

难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。

三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。

2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。

3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。

2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。

4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。

2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。

5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。

2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。

四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。

希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。

五、作业布置1.完成课堂练习题。

2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。

希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。

四年级上册数学教案-公顷和平方千米-人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷和平方千米的换算关系。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷和平方千米的换算关系。

2. 教学难点：培养学生的空间观念，理解公顷和平方千米的实际意义。

三、教学准备1. 教具：1平方米、1公顷、1平方千米的模型或图片。

2. 学具：直尺、计算器等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾学过的面积单位，为新课的学习做好铺垫。

（2）出示1平方米、1公顷、1平方千米的模型或图片，引导学生观察、比较，导入新课。

2. 探究新知（1）引导学生自主学习，了解公顷和平方千米的定义。

（2）组织学生讨论：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少公顷？引导学生总结公顷和平方千米的换算关系。

（3）教师讲解公顷和平方千米的换算关系，并举例说明。

（4）学生分组讨论：在实际生活中，哪些地方用到了公顷和平方千米这两个单位？它们有什么作用？3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师组织学生交流、讨论，共同解决问题。

4. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）布置作业：让学生回家后，向家长介绍公顷和平方千米这两个单位，并举例说明它们在实际生活中的应用。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、比较等活动，使学生掌握了公顷和平方千米的定义及换算关系。

同时，注重培养学生的空间观念和推理能力，激发学生对数学的兴趣。

但在教学过程中，还需加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能理解和掌握所学知识。

六、板书设计1. 面积单位：平方米、公顷、平方千米2. 公顷和平方千米的定义及换算关系3. 实际生活中公顷和平方千米的应用举例七、课后作业1. 完成练习册上有关公顷和平方千米的题目。

人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。

本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。

但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。

2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念和换算能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。

2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。

2.学具：练习本、笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。

然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。

呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。

操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。

题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。

教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。

讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

四年级上册数学公顷和平方千米优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的概念及它们之间的进率。

2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。

3. 通过生活实例，让学生感受公顷和平方千米在实际生活中的应用。

二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷和平方千米之间的进率：1平方千米= 100公顷。

3. 公顷和平方千米的换算方法。

4. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握公顷和平方千米的概念及它们之间的进率。

2. 难点：公顷和平方千米的换算及在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活实例导入，激发学生兴趣。

2. 利用直观教具，如地图、实物等，帮助学生形象地理解公顷和平方千米。

3. 采用小组合作学习，让学生在实践中掌握知识。

4. 设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：以一个公园的面积为例，引导学生思考面积的单位。

2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义及它们之间的进率。

3. 实践操作：让学生用公顷和平方千米计量一些熟悉的场所面积。

4. 知识拓展：讲解公顷和平方千米在实际生活中的应用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对公顷和平方千米知识的理解。

6. 课后作业：设计一些有关公顷和平方千米的练习题，巩固所学知识。

六、教学策略1. 结合实际情境，让学生感受公顷和平方千米在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

2. 采用直观演示法，利用图片、地图等教学资源，帮助学生形象地理解公顷和平方千米的概念。

3. 利用数学游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握公顷和平方千米的换算方法。

4. 注重个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的辅导和指导。

七、评价方法1. 课堂问答：检查学生对公顷和平方千米概念的理解及换算方法的掌握。

2. 练习题：评估学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。

3. 小组讨论：观察学生在团队合作中的表现，了解他们的学习效果。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教学设计一. 教材分析本节课是人教版数学四年级上册第二单元“公顷和平方千米”的教学内容。

这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位换算，并能够应用于实际生活情境中。

学生在之前的学习中已经掌握了面积的概念以及平方米的计量，为本节课的学习奠定了基础。

本节课的教学内容主要包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力，对于面积的概念和计量单位有一定的了解。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，帮助学生建立公顷和平方千米的表象，理解其含义，并学会进行单位换算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位换算，能够应用于实际生活情境中。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重难点：公顷和平方千米的概念及其换算。

2.突破难点：通过具体实例和生活情境，帮助学生建立公顷和平方千米的表象，理解其含义，并学会进行单位换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解公顷和平方千米的含义。

2.活动教学法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作公顷和平方千米的相关课件，包括图片、动画等。

2.教学素材：准备一些与公顷和平方千米相关的实例，如公园、操场等。

3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的场景，如公园、操场等，引导学生观察并思考这些场景的面积单位是什么。

进而引出本节课的主题——公顷和平方千米。

人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案一、教学内容本课时的主要内容是介绍公顷和平方千米的概念及其换算关系。

学生将学会如何在两个单位间进行换算，并能在实际问题中灵活运用。

二、教学目标1.知识与技能：掌握公顷和平方千米的定义，能够准确进行换算。

2.过程与方法：培养学生分析问题、解题的能力。

3.情感态度和价值观：培养学生对数学学习的兴趣，注重实际应用。

三、教学重点与难点重点： 1. 公顷和平方千米的定义； 2. 两个单位之间的换算方法。

难点：1. 理解公顷和平方千米的关系；2. 运用所学知识进行实际问题的解决。

四、教学过程1. 导入教师出示一个地图，并让学生思考地图上的单位是如何测量的。

引入公顷和平方千米的概念。

2. 学习新知1.讲解公顷和平方千米的定义，通过示意图和实例来说明两者之间的关系。

2.引导学生进行几个简单的例题练习。

3. 拓展在实际生活中，公顷和平方千米的应用场景是什么？让学生思考并讨论。

4. 巩固布置一道综合练习题，让学生独立完成并批改。

5. 总结对本节课学习的内容进行总结，并强调重点与难点。

五、课堂小结本节课学习了公顷和平方千米的概念及其换算方法，培养了学生的数学思维和实际应用能力。

六、作业布置1.完成课堂练习题；2.准备下节课内容的复习。

七、教学反思本节课教学过程中，学生理解较好，但需要注意引导学生在实际问题中灵活运用所学知识。

下节课可以增加一些拓展内容，加深学生对公顷和平方千米的认识。

以上为本节课的教案内容和设计，教师可根据实际情况进行调整和补充。

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第1课时）》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学数学四年级上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生了解和掌握公顷和平方千米的意义及它们之间的进率。

通过本节课的学习，学生能够理解公顷和平方千米在实际生活中的应用，提高他们的空间观念和数学应用能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经掌握了长度单位、面积单位等基础知识，对面积的概念有一定的了解。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受这两个单位的大小，从而更好地理解它们之间的进率。

三. 教学目标1.让学生了解公顷和平方千米的意义，知道它们之间的进率是100。

2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念和数学应用能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握公顷和平方千米的意义及它们之间的进率。

2.难点：让学生理解公顷和平方千米在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生感受公顷和平方千米的大小，提高他们的空间观念。

2.直观教学法：利用图片、地图等直观教具，帮助学生理解公顷和平方千米的概念。

3.实践活动法：让学生参与实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等，提高他们的数学应用能力。

六. 教学准备1.教具准备：图片、地图、公顷和平方千米的相关资料。

2.学具准备：练习本、笔、尺子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等直观教具，引导学生关注公顷和平方千米这两个面积单位，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解公顷和平方千米的定义，让学生了解它们之间的进率是100。

通过具体例子，如1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷，帮助学生理解这两个单位的大小。

3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用公顷和平方千米进行面积计算。

如：一个公园的面积是120000平方米，换算成公顷是多少？一个城市的面积是150平方千米，换算成公顷是多少？4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此在操练中遇到的问题和解决方法。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位知识的进一步拓展。

本单元通过公顷和平方千米这两个较大的面积单位，帮助学生建立起对面积大小的认识，从而更好地理解和应用面积知识。

本节课的内容包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积知识，能够理解和运用平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位。

但是，对于公顷和平方千米这样较大的面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立起对公顷和平方千米大小的直观认识，并能够进行单位之间的换算。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用公顷和平方千米解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对面积单位的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的定义，公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。

2.难点：公顷与平方米、平方千米与平方米之间换算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受公顷和平方千米的大小。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同探索公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算方法。

3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对公顷和平方千米知识的理解。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方千米的相关图片。

2.学具：学生作业本、尺子、计算器。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的大小，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。

同时，引导学生回顾之前学过的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷和平方千米的定义，让学生结合生活实际，理解这两个面积单位的大小。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学四年级上册数学教材中的内容，这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过这一单元的学习，学生能够理解面积单位的大小，并能够运用公顷和平方千米解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了面积的概念以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。

但学生对公顷和平方千米的实际应用可能比较陌生，因此，需要在教学中结合实际情境，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系，能够运用公顷和平方千米解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系。

2.难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系，提高学生的空间观念和数学思维能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。

2.学具：学生作业本、文具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示公顷和平方千米的图片，引导学生观察并思考：你们知道这些图片中的面积单位是什么吗？它们之间有什么关系？呈现（10分钟）教师介绍公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系：1公顷等于10,000平方米，1平方千米等于1,000,000平方米。

操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用公顷和平方千米进行计算。

例如：一个公园的面积是15公顷，换算成平方千米是多少？巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固公顷和平方千米的概念及换算关系。

如：选择正确的面积单位填空、改写面积单位等。

第2单元公顷和平方千米第1课时公顷的认识【教学内容】教材P34例1。

【教学目标】1.知道常用的土地面积单位“公顷”，体会1公顷的实际大小，知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。

2.经历观察、想象、推理、交流等数学活动，使学生在活动中经历从实例到表象建立的过程，发展推理能力，提高应用意识。

3.体会生活中处处有数学。

【重点难点】重点：初步形成1公顷的表象。

难点：知道并掌握公顷和平方米之间的进率。

【教学过程】一、复习导入师：我们在三年级的时候已经学习了三个面积单位，请你分别比画一下它们的大小。

【学情预设】学生基本上能用手势比画出1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

师：大家对这三个面积单位掌握得很棒，下面我们一起来完成这几个填空题。

课件出示习题，学生回答。

在括号里填入合适的面积单位。

（1）橡皮面积约4（）。

（2）数学书封面面积约5（）。

（3）教室面积约60（）。

（4）校园面积约2（）。

【学情预设】学生对前面三道题都能选择合适的单位，就是最后一题会觉得有难度。

师：校园面积填平方米肯定是不行的，那我们到底该填什么面积单位呢？今天我们就一起来认识新的面积单位——公顷。

(板书课题：公顷的认识)二、探究新知1.认识面积单位“公顷”。

课件出示教材P34例1主题图。

师：看到图片和介绍，你们对公顷有怎样的认识？【学情预设】学生会感受到公顷比平方米大很多，它可以用来表示一片很大的土地面积。

师小结：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。

组织学生自主探究：自学教材P34，思考1公顷有多大，然后举例说一说1公顷有多大。

2.认识“1公顷”的大小。

师：我们知道，边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形面积是1平方分米；边长是1米的正方形面积是1平方米。

你们能想象一下1公顷到底有多大吗？我们同样可以用一个正方形来描述“1公顷”的大小，那就是：边长是100米的正方形，面积是1公顷。

3.公顷与平方米之间的进率。

《公顷、平方千米》教学设计《公顷、平方千米》教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺为大家整理的《公顷、平方千米》教学设计，欢迎大家分享。

《公顷、平方千米》教学设计篇1【教学目标】1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

【重点难点】知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，引入公顷1、谈话：同学们，我们已经学过哪些面积单位？（让学生比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

）现在请你看一看，想一想，下面填写什么单位合适呢？计算机键盘上的小按键，面积大约1（）数学书的封面，面积大约4（）教室的面积大约50（）一个篮球场的面积大约是200（）提问：在我们班同学中，有人去过苏州工业园区的金鸡湖吗？大不大？你知道金鸡湖的占地面积是多少吗？（学生估计面积，之后课件呈现：金鸡湖的总面积为740公顷）2、揭题：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。

（板书：公顷字母符号是：ha）今天这节课，我们就来学习新的面积单位——公顷。

1公顷有多大？它跟平方米的进率是多少？生活中哪里能找到1公顷？二、自主探究，认识公顷1、认识1公顷的含义。

谈话：我们以前学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。

例如：1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；1平方分米是边长1分米的正方形面积；1平方米是边长1米的正方形面积；1公顷：是边长100米的正方形面积。

人教版数学四年级上册教案：第2单元公顷和平方千米一、教学目标1.能够认识公顷和平方千米的概念。

2.能够用公顷和平方千米进行长度的换算。

3.能够应用公顷和平方千米进行实际问题的求解。

二、教学重点1.理解公顷和平方千米的定义及其关系。

2.进行公顷和平方千米的换算计算。

3.运用所学知识解决相关问题。

三、教学难点1.正确理解公顷和平方千米的概念。

2.灵活运用不同单位进行面积的计算。

四、教学准备1.教材《人教版数学四年级上册》第2单元教材内容。

2.教学课件、黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1.导入通过展示一些田地、草坪等不同面积的图片，引导学生认识面积的概念，并提出引导问题：“那么，我们该如何度量这些不同面积的地方呢？”2.新知讲解1.介绍公顷和平方千米的定义及关系，引导学生理解1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

2.通过实例演示，让学生掌握公顷和平方千米的换算计算方法。

3.练习1.让学生进行练习，例如计算某块地的面积为3000平方米，换算成公顷和平方千米分别是多少。

2.带着学生一起解决一些生活中实际问题，如某个城市的面积为400平方公里，询问其面积相当于多少平方米等。

4.总结对本节课的知识要点进行总结，并强调公顷和平方千米在现实生活中的应用价值。

六、课堂作业1.完成教材上关于公顷和平方千米的练习题。

2.思考并记录下家庭、学校或周围环境中使用公顷和平方千米单位的实际场景。

七、教学反思本节课主要围绕公顷和平方千米展开教学，通过实例和练习使学生熟练掌握相关知识。

在教学过程中，需要注意引导学生理解单位换算的逻辑关系，帮助他们提高运用单位换算进行问题求解的能力。

以上是关于《人教版数学四年级上册教案：第2单元公顷和平方千米》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握面积单位的转换和计算。

人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版四年级数学上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的意义及换算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解公顷和平方千米在实际生活中的应用，提高他们的空间观念和实际问题解决能力。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位有初步的认识。

但在实际生活中，公顷和平方千米这两个单位的使用较少，学生可能对其概念和换算方法不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生理解这两个单位的重要性，并掌握其换算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的意义，学会它们之间的换算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握公顷和平方千米的意义及换算方法。

2.难点：让学生理解公顷和平方千米在实际生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：结合生活实际，创设情境，引导学生理解公顷和平方千米的重要性。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握公顷和平方千米的换算方法。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示公顷和平方千米的相关图片和实例。

2.实物：准备一些实际物品，如地图、土地等，用于引导学生观察和操作。

3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。

然后提问：“我们在生活中经常用到这些面积单位，但你们知道公顷和平方千米吗？它们又有什么作用呢？”从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）1.教师解释公顷和平方千米的定义，让学生明白它们是较大的面积单位，用于衡量较大的土地面积。

人教版小学数学四年级上册《公顷和平方千米》教学设计一、教材分析《公顷和平方千米》是人教版小学数学四年级上册第二单元的内容。

本单元在学生已经掌握了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上，进一步学习较大的土地面积单位公顷和平方千米。

1.教材地位和作用公顷和平方千米是测量土地面积的常用单位，在实际生活中有着广泛的应用。

通过学习这两个单位，学生可以更好地理解和感受土地面积的大小，为后续学习地理、物理等学科中的相关知识奠定基础。

本单元的学习也有助于培养学生的空间观念和量感，提高学生解决实际问题的能力。

2.教材内容结构教材首先通过呈现鸟巢的占地面积等实例，引出公顷这个较大的面积单位，让学生初步感受公顷的实际大小。

接着通过实际测量和推算，帮助学生理解1公顷的含义，即边长是100米的正方形面积是1公顷。

然后教材以我国领土面积等为例，引出平方千米这个更大的面积单位，并通过类推的方法让学生理解1平方千米的含义。

最后教材安排了一些实际问题，让学生运用所学的公顷和平方千米的知识进行解决。

二、教学目标1.知识与技能目标认识公顷和平方千米这两个面积单位，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

掌握公顷和平方千米与平方米等较小面积单位之间的换算方法。

能正确运用公顷和平方千米这两个面积单位描述较大的土地面积。

2.过程与方法目标通过实际观察、测量、推算等活动，让学生亲身感受公顷和平方千米的实际大小，培养学生的空间观念和量感。

在解决实际问题的过程中，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的环保意识和热爱祖国的情感。

三、教学重难点1.教学重点认识公顷和平方千米这两个面积单位，掌握它们与平方米等较小面积单位之间的换算方法。

能正确运用公顷和平方千米这两个面积单位描述较大的土地面积。

2.教学难点建立1公顷和1平方千米的表象，体会它们的实际大小。

人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一、教学目标1.了解和掌握公顷和平方千米的概念。

2.能够将不同单位之间进行转化并应用于实际情境中。

3.发展学生的数学思维和计算能力。

二、教学重点与难点重点1.掌握公顷和平方千米的定义和换算关系。

2.能够灵活运用所学知识解决相关问题。

难点1.理解不同单位之间的转化关系。

2.引导学生将所学知识应用于实际问题中。

三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教师课件、学生练习册。

四、教学过程第一节：引入教师出示一张地图，让学生观察地图上的不同单位表示方式，引导学生思考不同单位之间的关系。

第二节：概念讲解1.教师讲解公顷和平方千米的定义，并通过实例说明两者之间的换算关系。

2.学生跟随教师一起进行单位换算的练习。

第三节：拓展应用1.学生分组进行练习，解决实际生活中涉及面积单位换算的问题。

2.学生展示并分享解题思路，教师进行点评和引导。

第四节：课堂小结教师对本节课所学知识进行归纳总结，强化学生对公顷和平方千米的理解和应用能力。

五、课后作业1.完成课后练习册上关于公顷和平方千米的练习题。

2.思考并总结本节课所学知识在生活中的应用场景。

六、教学反思本节课通过引入、概念讲解、拓展应用等环节，帮助学生理解和掌握了公顷和平方千米的概念，培养了学生的数学思维和计算能力。

在今后的教学中，可以结合更多实际案例，加深学生对单位换算的理解和应用。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够通过学习，掌握更多的数学知识和技巧。

人教版数学四年级上册教案：第2单元公顷和平方千米一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册的第二单元，本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。

通过本节课的学习，让学生能够理解面积单位的大小，并能应用于实际生活中。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，对面积单位有了一定的认识。

但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活场景，帮助学生理解和掌握这两个单位。

三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.培养学生运用面积单位解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。

2.难点：将公顷和平方千米应用于实际生活中，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解公顷和平方千米的概念。

2.采用合作学习法，让学生在小组内讨论和解决问题。

3.采用练习法，让学生在实际操作中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的场景，如公园、操场、农田等，让学生观察并说出它们各自的面积单位。

然后引入公顷和平方千米这两个面积单位。

2.呈现（10分钟）讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。

可以通过具体的例子，如1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷，来帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）让学生进行一些有关公顷和平方千米的计算练习，如将一个公园的面积从平方米换算成公顷，或将一个农田的面积从平方千米换算成公顷。

4.巩固（10分钟）让学生运用所学的知识解决一些实际问题，如计算学校操场的面积，估算家庭院落的面积等。

可以分组进行讨论，然后汇报结果。