陇东学院教发[2009]8号讲稿撰写规范

陇东学院教发…2009‟8号关于印发《陇东学院教师教案与讲稿撰写规范》《陇东学院师范生教师职业技能训练规定》和《陇东学院教学档案管理办法》的通知各教学院系部：《陇东学院教师教案与讲稿撰写规范》、《陇东学院师范生教师职业技能训练规定》和《陇东学院教学档案管理办法》等3个教学管理制度已经教务处2009年2月24日会议通过，现予印发，请遵照执行。

特此通知二〇〇九年二月二十四日—1—陇东学院教师教案与讲稿撰写规范教案和讲稿是教师组织教学和实施教学过程的必备教学文件，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。

为规范教学行为，加强教学管理，特制定本规范。

第一条教案和讲稿的基本内涵（一）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,对教学内容、教学时间、教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书。

是教师经过备课，以课时或课题为单位设计的具体教学方案。

是根据课程目标、教学内容和学生特点对单位课时教学的总体设计，承载了课堂教学的组织管理信息，它是每一课时教学实施过程的计划，解决的是“怎么教”的问题，又叫课时计划。

（二）讲稿是教师的讲课稿，是丰富和内化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是对教学内容的具体组织和表达。

所承载的是知识信息,其思路形成受教学过程的知识逻辑支配，解决的是“教什么”的问题，又叫讲义。

第二条编写教案和讲稿的步骤和方法（一）认真研究教学规律，树立科学的教学理念，形成正确的教学指导思想。

（二）认真研究课程计划和课程标准，明确本门课程的性质及在人才培养方案的课程体系中的地位和作用，确定课程目标和教学目标。

（三）认真研究教学内容和学生特点。

研究教学内容体系和结构以及各章节的重点、难点，广泛阅读与本课程有关的专著、学术--2--杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排。

（四）制定学期（学年）教学进度计划，即教学日历。

对教学作出总体设计，包括简要分析学生基本情况，说明学期（学年）教学的总体要求，教学时数的分配与时间安排，教学活动的设计和教学改革的思路。

（五）根据教学内容和教学进度安排，写出每个课题（或单元）教学计划。

对课程标准中一个较大的课题或一个单元、章节的教学作出整体规划，明确每个课题（或单元）的教学目标、重点和难点、课时划分和主要教学方法。

（六）根据课题（或单元）教学计划编写每一课时的教案。

根据课程目标、教学内容和学生特点对单位课时的教学的总体设计（七）根据教案写出讲稿，实现教案具体化和可操作化。

第三条教案撰写的基本要求(一) 教案作为教学实施文件，应在充分备课的基础上对教学目标、要求、重点、难点与教学方法与手段等做出具体的设计。

(二) 教师应该认真分析教学内容，吸纳学生的意见和建议，依据专业培养方案和课程标准，制定出适合不同专业、不同层次学生的教案，以确保教学活动达到预期目的。

(三) 在教案中，除反映教学内容外，还应反映教学方法及课堂教学组织方法。

教师应注意教案的积累和保存。

教师在备课中应指定与教学要求相适应的学习参考书，准备必要的练习题和思考题。

(四) 教案有详案和略案，教学时间在五年以下的教师要写出详细的教案，教学时间在五年以上的教师一般可写略案，可采用条目--3--式或表格式。

第四条讲稿撰写的基本要求（一）讲稿应依据课程标准和教材编写，通过阅读大量教学参考书和文献资料，不断更新和充实的教学内容、适应科技进步和社会对人才培养的需求。

（二）讲稿要求尽可能详细、全面。

讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。

教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业面向、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删。

（三）讲稿应反复修改，可以在讲稿右侧留出备注栏，用于举例、案例以及新增内容等的书写。

（四）讲稿不要求统一格式，讲稿写作要根据知识的逻辑联系和教学活动的组织，设计好过渡性语言，便于教师在运用讲稿时要注意把书面语言转化为口头语言。

（五）教案、讲稿的撰写应严格遵照《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《中华人民共和国国家标准：标点符号用法》等法律法规的规定，使用规范汉字，书写工整，标点符号准确；杜绝书写国家已经明令废止的“二简字”、“异体字”，为学生树立语言文字规范意识作出表率。

第五条教案的格式与内容（一）教案首页。

主要对该门课程教学的背景资料记载和分析，确定教学的基本思路和计划。

（二）课题。

说明本课名称及课时分配。

（三）课的类型。

说明课程性质，确定本课为理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课，同时要说明是新授、复习、练习、实验、考试课等类型，以确定教学的重点与时间分配。

（四）教学目标。

教学目标的确定要全面，应包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求。

为使教学目标更具有可操作性和可检测性,对于教学目标的具体表述要尽量采用明确的行为动词（如描述、列举、使用、体验、感受、交流、讨论、借鉴、养—4--成）。

（五）教学要点。

确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，提纲式列出的某一章节或当次授课的主要教学内容要点。

（六）教学重点和难点。

教学重点是指为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方。

（七）教学方法。

确定教师教的方式和学生学习的方式以及教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用。

（八）教学过程。

根据教学目标进行教学的各环节的内容与时间分配，是整个教案的主体部分。

（九）板书设计或课件。

板书设计或课件作为教案的附录部分同样也是计划的重要内容，设计要形象直观，布局合理,重、难点突出。

（十）参考文献。

教案应列出与本课时教学有关的教学参考书、有关资料出处及相关课程网站网址等必要的参考文献，供学生自学。

（十一）课后记载与反思。

教师要在课后对教学过程的重要事件和需要改进的地方进行分析和追记，包括当次授课印象和如下诸方面对教学的改进意见，为以后的教学提供经验和素材。

第六条教案首页的格式和内容（一）教学基本信息。

课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别（通识教育课、教师专业教育课、专业基础课、专业技能课、专业方向课、实践课等）、授课教师、授课专业、授课班级和授课地点等。

—5-- （二）课标分析。

分析《课程标准》对该门课程的基本要求和应达到的标准。

（三）教材分析。

分析教学内容在整个课程计划的某个模块中的地位和作用，所选用教材的优势与不足，教学主要参考资料。

（四）学情分析。

分析该班学生已有的知识水平和能力状况，分析学生的学习需要和学习行为，明确学生存在的学习问题。

（五）教学重点与难点。

确定本门课程的重点和难点的内容。

（六）教学策略。

介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

（七）教学准备。

说明教学环境的设计与准备和教学用具的设计与准备。

第七条教学过程设计要求教学过程是整个教案的关键部分，既要体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡。

课的类型不同，教学过程不同，但一般应包括以下内容：（一）导入新课。

导入设计要新颖活泼，精当概括。

明确复习内容，确定提问的学生和需用时间。

（二）讲授新课。

要针对不同教学内容，选择不同的教学方法，确定怎样提出问题，如何启发、诱导，教师怎么教学生怎么学的详细步骤和时间安排。

（三）巩固练习。

练习设计要精巧，有层次、有坡度、有密度，难易适度，时间合理。

（四）归纳小结。

教师或学生归纳总结，提炼教学主题，强化基本思想和观点。

--6--（五）布置作业。

布置课内或课外作业，作业要考虑知识拓展性、能力性。

形式可以是思考题、讨论题、习题、课程论文、实践活动或实验实习项目。

第八条课件的形式和要求利用多媒体手段授课的教师，应根据教学需要制作或引进PPT 课件及其它多媒体教学课件，努力提高多媒体课件质量和教学质量。

课件的文字要简明扼要，规范科学，声音、图形、图像、动画等信息的处理符合学生的认知规律，激发并保持学生的兴趣，必须与教学内容有机整合，注意教学过程的交互性。

第九条教案和讲稿的管理（一）凡按计划开设的课程都必须具备符合本规范要求的教案和讲稿。

教案和讲稿应作为教学文件加以管理。

每位教师的教案和讲稿须具备电子和纸质两种版本；教案和讲稿不能互相代替；纸质文本须用编制的word（或PPT）文档打印。

（二）利用多媒体手段进行教学的课程还应备有用PPT等应用程序开发的教学课件。

教学课件不能代替讲稿和教案，单纯的Word （或PPT）文档编制的讲稿也不属于教学课件。

（三）各门课程的教案和讲稿应根据不同专业特点和学生实际编写；不同学科、专业的同一门课程的教案和讲稿书写的具体格式原则上可有所不同。

各院系可根据学科专业特点参照本规范提供的《陇东学院课程文本教案模板》（见附件），制定符合本规范的基本要素和内容要求的课程教案及讲稿模式。

（四）各教学院系部要充分重视教师教案和讲稿的撰写及教学方法、手段的研究，经常开展教案与讲稿的研讨和评比，要请经验--7-- 丰富的教师对青年教师示范。

对教师的教案由各教研室审核把关。

（五）教案和讲稿内容应不断进行更新。

各学期教学过程中的内容变动，须标注出变更内容和变更时间，以便于教学活动的实施，体现教案和讲稿使用情况的年度变化。

（六）教学院系部每学期要对教师的教案和讲稿进行检查，并认真作好检查纪录；学校每学年要定期对任课教师的教案和讲稿进行集中检查，并将检查结果通报全校。

第十条本规范自发文之日起实行，由教务处负责解释。

附件：陇东学院课程文本教案模板--8--附件陇东学院课程教案学年第学期—学年第学期课程名称：授课专业：授课班级：主讲教师：所属院系部：教研室：教材名称：出版社、版次：年月日--9--陇东学院课程教案(首页)--10--陇东学院课程教案说明：1、每项页面大小可自行添减；2、一次课为一个教案；3、“重点”、“难点”、“教学手段与方法”部分要尽量具体；4、授课类型指：理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等。

—12—陇东学院师范生教师职业技能训练规定教师职业技能是合格教师的基本素质，是教师专业化的重要体现。

教师职业技能训练，是师范生成为合格教师的基础和前提，是实现我校教师教育专业的培养目标和提高教育教学质量的保证。

为了科学、规范、系统地培养师范生的教师职业技能，根据《高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求》和《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》等文件要求，结合我校实际，特制定本规定。

第一部分教师职业技能训练的原则（一）以课堂教学为基础，以课外训练为补充，以考核、测试过关为杠杆。

教师职业技能训练要通过开设有关的课程对学生进行基础知识、基本技能的教学和训练，在此基础上安排形式多样的课外训练，以进一步提高技能水平。