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人教版语文五年级下册第3课《白杨》PPT课件

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人教版五年级语文下册《白杨》课件PPT_(1)

人教版五年级语文下册《白杨》课件PPT_(1)

棵小树正迎着风沙成长起来。
❖ 爸爸自己扎根边疆，献身边疆， 他希望自己的子女如小树一样经 受锻炼，成为建设边疆的栋梁之 才，反映了老一辈的西部开拓者 “献了青春献终身，献了终身献 子孙”的博大胸怀。
❖小组讨论：快速浏览课文，找 出描写爸爸的神情变化的相关 语句，思考一下，爸爸当时在 想什么？
❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
可是他们不知道新疆具体是个什么样 的地方？
❖ 爸爸仅仅是奉献他们这 一代吗？阅读最后一自然 段，回答问题。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右 面，在一棵高大的白杨树身边，几
“白杨”又叫大叶杨， 是北方地区最普通的一 种树，树干笔直，生命 力强。能防风固沙。
问题：白杨长什么样子？ 在我们的生活环境中能 否找到这种树？
初读课文，整体感知：
用自己喜欢的方式读通课 文，要求读准生字的读音， 个别不理解的新词用联系 上下文的方法理解。
晰 （xī） （清晰）伞（sǎn）（雨伞）
忠诚无私，尽职尽责。不怕困难，勇 敢坚强。
❖ 那么，爸爸仅仅只是在介绍白杨树吗？ 他用这些话还表白了什么？阅读课文第13自 然段，回答问题。
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不 是的，他也在表白着自己的心。
❖ 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的， 他也在表白着自己的心。
❖ 这是一个设问句，表白，解释说明。一个“ 也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈 壁上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉 ，在托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根 边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的 表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬 的奉献精神。
[人教版]春五年级下册语文第课《白杨》ppt课件

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如何进行延伸阅读和自主学习
阅读类似题材作品
可以阅读一些与《白杨》类似题材的作品 ，如上述推荐的《松树的风格》、《白桦
林》等，进行比较分析和思考。
A 搜集相关资料
可以通过图书馆、网络等途径搜集 与《白杨》相关的背景资料、评论
文章等，加深对作品的理解。
B
C
D
小组讨论与交流
可以组织小组进行讨论和交流，分享彼此 的阅读体验和感受，相互促进和提高。
作业布置
布置与课文内容相关的作业，如读后 感、续写、情景对话等，引导学生将 所学知识应用于实际中。
THANKS
谢谢
通过描述白杨树在恶劣环境中顽强生长的过程， 展现了坚韧不拔、不屈不挠的精神风貌。
对生命的热爱与尊重
文章以白杨树为象征，表达了对生命的热爱与尊 重，以及对自然界万物生长规律的敬畏。
3
积极向上的人生态度
通过白杨树的形象，鼓励人们面对困难时保持乐 观、积极的人生态度，努力追求自己的理想。
价值观传达及现实意义
03
CHAPTER
人物形象与塑造
主要人物介绍
父亲
课文中的主角之一，一位 忠诚于边疆教育事业的知 识分子，同时也是孩子们 心中的榜样和引路人。
哥哥
父亲的儿子，比妹妹年长 ，勇敢、懂事，是课文中 重要的配角之一。
妹妹
父亲的女儿，年幼天真， 对父亲和哥哥充满信任和 依赖。
人物性格特点及塑造方法
父亲
通过描写父亲的神态、语言和行为，展现了他坚毅、沉着、无私的性格特点。例如，父亲 在荒无人烟的大戈壁中依然坚守教育岗位，为孩子们传授知识；在面对妹妹的提问时，父 亲用白杨树来比喻自己，表达了他扎根边疆、建设边疆的决心和信念。
01
3《白杨》PPT课件

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软弱── 消失──
坚强 出现
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课外阅读茅盾先生的《 白杨礼赞》，或查找有关白 杨的资料，进一步了解挺立 北方的白杨树。
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阅读课文，你还可以从哪些句子看出
白杨树的品质。找出来与同桌交流。
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爸爸只是在向孩子们介绍白杨树 吗？不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
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读读下面的句子，体会白杨树的品格。
白杨树从来就这么直。哪儿需要它， 它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的 枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到 干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强， 不名师测控》助您成功
爸爸希望孩子们像白杨树一
样做个正直、高尚的人；像白杨
树那样，哪儿需要他们，就到哪
儿去工作、生活；希望孩子们到
新疆后能像白杨树一样不畏艰难。
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他们只知道爸爸在新疆工 只知道
作，妈妈也在新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什
么去新疆工作？做什么工作？
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√ ”。 在你认为概括得最准确的中心思想后面画“
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介
绍生长在戈壁滩上的白杨。（ × ） （2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆 的志向。（ × ） （3）课文通过一位边疆建设者在旅途中
人教版五年级语文下册《白杨》课件PPT

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没有水，也没有人烟。天和地的 界限并不那么清晰，都是浑黄一 体。
❖出神、沉思→微笑→严肃 ↓ 沉思 ↓ 微笑
❖ 出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生 情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。
❖ 微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。
❖ 严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂， 而实质是在借树喻人，抒怀言志。
❖ 沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未 来。
❖ 微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人 而感到欣慰。
❖ 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依 托在某个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意 愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借 助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完 美、更充分、更富有感染力。
❖ 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私 奉献｝边疆建设者
他们只只知知道道爸爸在新疆工作，妈妈也在新 疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道 爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到可新是疆他念们书不？知道新疆具体是个什么样 的地方他？们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。
1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在 那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈 自己的理解。 2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中找出 相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？ 3.思考课文的写作手法有何特点?
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车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右 面，在一棵高大的白杨树身边，几
人教版五年级语文下册《白杨》PPT课件

人教版五年级语文下册《白杨》PPT课件

2021
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
作者通过父亲（ ）的变化，
来（
），（ ）。爸爸自己已
（
），（ ），他希望自己的
子女如（ ）一样（ ），成为
（
）。反映了老一辈的西部开拓
者（
）的
博大胸怀。
2021
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白 杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
来… 来… 小白杨 小白杨
它长我也长 同我一起守边防
当初呀离家乡 告别杨树庄 妈妈送树苗 对我轻轻讲
带着它 亲人嘱托记心上罗喂
栽下它 就当故乡在身旁
来… 来… 小白杨 小白杨
也穿绿军装 同我一起守边防
来… 来… 小白杨 小白杨 同我一起守边防
一起守边防 2021
晰 （xī） （清晰）伞（sǎn）（雨伞） 抚（fǔ）（抚摩） 绍（shào）（介绍） 疆（jiāng）（新疆） 陷（xiàn）（陷入）
2021
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接 他们到新疆去念小学，将来再念中学。
可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？
他们只只知知道道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要一个高
大挺秀的身影。（这是 2021
的白杨）
白杨树从来就这么直。哪儿需 要它,它就在哪儿很快地生根发 芽,长出粗壮的枝干。不管遇到 风沙还是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚 强，不软弱，也不动摇。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
人教版小学语文五年级下册3白杨 ppt课件

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1.爸爸只是向孩子们介绍白杨 树吗？不是的，他也在表白着自己 的心。而这，孩子们现在还不能理 解。
在没有山，没有水，也没有人烟的茫茫戈壁上， 白杨树在此生根，并长得高大挺秀，成为毫不动摇 的“戈壁卫士”；在经济、文化落后，生活条件艰 苦，自然环境恶劣的西部某些地区，建设者们放弃 各方面条件相对优越的家乡，代代扎根于此，奉献 青春，是坚强不屈的“新疆战士”。他们同样不择 环境、不讲条件，哪里需要哪里安家。树似人，人 如树。
小资料
•
1949年，新疆和平解放。旧中国留给这片祖国六分之一的土地满目疮 痍和贫困。王震将军率领驻疆人民解放军在平暴剿匪、稳固新生的人民政权 的同时，开展了轰轰烈烈的大生产运动，迅速增加了新疆的社会物质财富， 赢得了新疆各族人民群众的热烈拥护。 • 1954年10月，中央决定驻新疆人民解放军10.5万名官兵集体就地转业， 组建新疆生产建设兵团，执行屯垦戍边的历史使命，从此拉开了新中国屯垦 戍边事业的序幕。 • 50年来，兵团始终奉行着不与民争利的信条，在天山南北的塔克拉玛干、 古尔班通古特两大沙漠边缘和自然环境恶劣的的边境沿线，兴修水利，治沙 治碱，植树造林，先后治理和参与治理了新疆的数十条河流，修建水库近百 座，从亘古戈壁荒原中开发出良田1600多万亩，建成了一个个田连阡陌、渠 系纵横、林带成网的绿洲生态体系。 • 上个世纪70年代，美国的一颗人造卫星在古尔班通古特灰黄的沙漠中发 现了一个绿色的半岛。联合国派出的17人的考察团实地考察后，不觉惊叹： 这是由兵团农八师150团的职工们将沙漠逼退了60公里而形成的一片人造绿 洲！ •
白 杨
南宁市位子渌小学 许妍妮
高大挺拔
粗长
有生命力
郁郁葱葱
阅读课文的1-3自然段：用——线 画出写白杨树生活环境的恶劣和白杨 树样子的句子。并说你你感受到白杨 树有什么特点？
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白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发 哪儿 哪儿 芽，长出粗壮的枝干。 不管 不管 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软 总是 弱，也不动摇。
感情朗读
不管遇到风沙
还是雨雪
不管遇到干旱
还是洪水
不总 软是 弱那 ，么 也直 不， 动那 摇么 。坚 强 ，
（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中 ×） 向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（ （2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建 设边疆的志向。（× ） （3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向 子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞 扬了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大 志向和无私奉献的精神。（ √）
• 城市需要白杨树,它就 ;乡村需要白 杨树,它就 ;公园需要它,它 就 ; 需要白杨树,它 就 .
比较一下，上面两ห้องสมุดไป่ตู้哪一句好？好在哪？
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。 联系课文中语句，想想大戈壁是什 么样子的 ？从中你体会到什么？
小组分角色朗读课 文4至10自然段，并从 语句中画出白杨的外 形特点。
出声朗读课文11、 和12自然段，并从 中画出让你感受深 刻的词语，并在组 内交流感受。
（ ？ ）需要它，它就在 （ ？ ）很快地生根发芽，长出 粗壮的枝干。
返回
风沙四起，白杨( 大雪纷飞，白杨( 数月干旱，白杨( 洪水浸泡，白杨(
)； ); )； ).
返回
白杨树从来就这么直。哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
执教人：甘 伟
课文词汇解读
什么是白杨树？
白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的 地方，就有白杨树的影子。大路边，田埂旁，哪 里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐 雨水，不贪恋阳光，不需要人去施肥，从不对生 长的土地说不。她不枝不蔓，却是最讲究生存质 量的。她的每一片叶子都是努力向上的，绝不弯 腰乞求，更没有媚俗的面孔。她的性情是平民化 的，可又是最富贵的。她可以当柴烧，打家具， 做屋檩栋梁，制作农具，朴实无华，是伟岸的大 丈夫。
当堂检测
画一画：根据你 对白杨树的理解动 手画一画它。
白杨树的外形特点
4-10段
白杨树的精神特点
11-12段
他们只知道什么？ 他们不知道什么 ？
他们只知道爸爸在新疆工作 是自愿去的；妈妈也在新建 工作，也是自愿去的。
他们不知道爸爸妈妈为什 么去新疆？
他们只知道爸爸这回到奶奶 他们不知道爸爸妈妈接他 这里来，是接他们到新疆去 们到新疆去年小学、中学？ 年小学，将来再念中学。 他们只知道新疆是个很远很 他们不知道新疆到底是个 远的地方，要坐几天火车， 怎样的地方？ 还要坐几天汽车。
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就像白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 像他一样，所以把孩子们也带来。
在你认为概括得最准确的中心思想 √ ”,错的后面画“ 后面画“ ”。 ×
晰 （xī） （清晰） 伞（sǎn） （雨伞） （shà o） （介绍） 抚 （fǔ）（抚摩） 绍
疆 （jiāng） n） （陷入） （新疆） 陷（xià
生字组词
• 戈壁
界限 清晰 • 介绍 表白 新疆 • 浑黄一体 生根发芽
抚摸 陷入 高大挺秀
初读课文
整体感知
• 1，用自己喜欢的方式读通课文，要求读 准生字的读 音，画出带有生字的词语， 个别不理解的新词用联系上下文的理解。 • 2， 默读课文，想想作者是怎样描绘大戈 壁和生长在那里的白杨的。 • 3，课文主要讲了什么内容？
在通向新疆的路上，有许许多多白 杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生 根了。
这句话概括了白杨的什么特点 ？
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思， 爸爸会想些什么？ （2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？
戈壁：
在蒙古语中有沙漠、砾石荒漠、干旱的地 方等意思。在中文里又称“瀚海沙漠”（瀚海 又指贝加尔湖）、“戈壁滩”、“戈壁沙漠”。 戈壁是世界上巨大的荒漠与半荒漠地区之一， 绵亘在中亚浩瀚的大地，跨越蒙古和中国广袤 的空间。戈壁多数地区不是沙漠而是裸岩。
白杨与戈壁有什么关系？
由于在我国北方气候干旱，戈壁滩众多，因此 极其缺水，一般植物很难生存。而白杨树又是能够 防风固沙的植物，在恶劣的条件下也能生长，因此， 根据实际情况，就在戈壁滩广泛种植白杨树。
白 杨
只知道 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 只知道 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 只知道 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它， 它就很快地在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。 不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么坚强、不软弱，也不动摇。
• 最后，你懂得了什么道理？
课文主要讲了什么？
• 本文是一篇借物喻人的抒情散文。在新 疆工作的父亲在旅途中向子女介绍生长 在戈壁滩上的白杨，介以表达自己扎根 边疆的志向，同时希望子女也能向白杨 一样，哪里需要就在哪里生根、发芽、 生长。
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有 人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水、人烟。天和 地的界限并不那么清晰。