三位数加三位数连续进位加法 导学案 (附答案)

《三位数加三位数（连续进位加）》导学案一、学习目标１.（１）通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则。

（２）会笔算三位数的连续进位加法。

２.（１）在具体探索过程中，理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

（２）在探索学习中，学会进行验算，提高学生的计算能力。

二、重点难点１.掌握进位加法的计算法则、验算的方法。

２. 理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

三、导学问题１.先估一估，再笔算下列各题。

238＋91=329659＋306=965２.笔算加法时应注意什么？相同数位对齐,从个位加起。

哪一位上的数相加满十，向前一位进1。

３.某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？４.你会验算吗？4 4 5+219187 4 3５. 笔算连续进位加法时，加法时要注意哪些问题？四、参考资料泰勒斯的故事爱奥尼亚最繁盛的城市是米利都(Miletus,小亚细亚西南角海岸).地居东西方交通的要冲,也是古希腊第一个享誉世界声誉的学者泰勒斯(Thales 约公元前640-546年)的故乡.泰勒斯早年是一个商人,以后游历了巴比伦,埃及等地,很快学会了天文和几何知识.自然科学发展的早期,还没有从哲学分离出来.所以每一个数学家都是哲学家,就像我国每一个数学家都是历法家一样.要了解人与自然的关系,以及人在宇宙中所处的位置,首先要研究数学,因为数学可以帮助人们在混沌中找出秩序,按照逻辑推理求得规律.泰勒斯是公认的希腊哲学家的鼻祖.他创立了爱奥尼亚哲学学派,摆脱了宗教,从自然现象中寻找真理,否认神是世界的主宰.他认为处处有生命和运动,并以水为万物的根源.泰勒斯有崇高的声望,被尊为希腊七贤之首.泰勒斯在数学方面的划时代的贡献是开始了命题的证明.他所得到的命题是很简单的.如圆被任一直径平分;等腰三角形两底角相等;两条直线相交,对顶角相等;相似三角形对应边成比例;半圆上的圆周角是直角;两三角形两角与一边对应相等,则三角形全等.并且证明了这些命题.泰勒斯游历了许多地方,他在埃及的时候,应用相似三角形原理,测出了金字塔的高度,使埃及法老阿美西斯(Amasis 二十六王朝法老)大为惊讶.泰勒斯对于天文也很精通,据说在他的故乡附近曾经存在过两个国家:美地亚国(Media)和吕地亚国(Lydia).有一年发生了激烈的战争.连续五年未见胜负,横尸遍野,哀声载道.泰勒斯预先知道有日食要发生,便扬言上天反对战争,某月某日将大怒,太阳将被消逝.到了那一天,两军正在酣战不停,突然太阳失去了光辉,百鸟归巢,明星闪烁,白昼顿成黑夜.双方士兵将领大为恐惧,于是停战和好,后来两国还互通婚姻.据考证,这次日食发生在公元前585年5月28日.这大概是应用了迦勒底人发现的沙罗周期,根据公元前603年5月18日的日食推得的.泰勒斯被誉为古希腊数学,天文,哲学之父,是当之无愧的.。

《三位数加三位数的连续进位加法及验算》
导学案
学习目标：
1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算，培养学生的估算能力和验算方法。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重、难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。

导学过程：
一、知识链接：
竖式计算：123＋361 456＋533
二、自主探究：教材第38页例3：
1、某湿地有野生植物（）种，野生动物（）种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1、列式为：
2、先估算一下。

3、尝试列竖式计算：
3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？
三位数加两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位加起。

个位满（）向（）进一。

十位满（）向（）进一。

4、算的对不对呢？你会验算吗：
验算方法一：验算方法二：
我验算的方法是：可以交换两个加数的（），再加一遍；还可以用和减一个加数，结果等于另一个（）。

三、达标测评
竖式计算并验算
165+78= 409+394=
746+95= 297+612=
我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板（精推３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案模板第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。

2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。

4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。

教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。

（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。

通过这个环节达成目标4。

二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。

【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。

组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。

通过这个环节达成目标1、4。

活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。

难点：理解哪一位满十就向前一位进一的算理。
教学准备
多媒体课件
课标依据
三位数加三位数
一、复习旧知
列竖式计算，并说说计算时注意什么。
538+234= 287+462= 706+563=
二、自主探究，合作交流
1、自主探究
例3
列式：
估算：竖式：
想一想：还有没有更快的算法？
你会验算吗？
答：。
2.小组内交流算法
教学流程
安全提示
上下楼梯，请靠右行走，不要拥挤。
环保提示
保护环境，让地球更美丽。
板书设计
三位数加三位数连续进位加法
教学反思
达旗第九小学数学学科导学案（编号：jxsx3s402）
授课时间：班级：授课ห้องสมุดไป่ตู้师：审查人：
课题
三位数加三位数连续进位加法
备课人
教学目标
1.使学生能熟练的计算三位数加三位数连续进位的加法，提高计算能力。
2.能根据具体情境进行估算，加强估算意识。
3.理解哪一位满十就向前一位进一的算理。
教学重难点
重点：学生能熟练的计算三位数加三位数连续进位的加法，提高计算能力。
填一填：计算445+298时
先算个位（）+（）=（）得数满十向（）
位进一。再算十位（）+（）+（）=（）得数满十相（）进一，再算百位（）+（）+（）=（）
笔算加法时，（）要对齐，从（）位算起，哪一位满十就要向（）进一。
三、巩固练习
1.做一做38页
2.课本39页第2题
四、课堂小结
今天学习的内容是什么？计算时要注意什么？怎样验算？

《三位数加三位数的连续进位加法及验算》导学案学习目标：1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算，培养学生的估算能力和验算方法。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重、难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。

导学过程：一、知识链接：竖式计算：123＋361 456＋533二、自主探究：教材第38页例3：1、某湿地有野生植物（）种，野生动物（）种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1、列式为：2、先估算一下。

3、尝试列竖式计算：3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？三位数加两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位加起。

个位满（）向（）进一。

十位满（）向（）进一。

4、算的对不对呢？你会验算吗：验算方法一：验算方法二：我验算的方法是：可以交换两个加数的（），再加一遍；还可以用和减一个加数，结果等于另一个（）。

三、达标测评竖式计算并验算165+78= 409+394=746+95= 297+612=我的收获：总结、评价：今天的学习，我学会了总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

第2课时学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。

难点：准确区分整时时刻和大约时刻。

导学流程一、导入今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。

它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。

今天这节课，我们就一起来认识钟表。

二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。

《三位数加三位数的连续进位加法及验算》
导学案
学习目标：
1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算，培养学生的估算能力和验算方法。

2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。

3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重、难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。

导学过程：
一、知识链接：
竖式计算：123＋361 456＋533
二、自主探究：教材第38页例3：
1、某湿地有野生植物（）种，野生动物（）种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1、列式为：
2、先估算一下。

3、尝试列竖式计算：
3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？
三位数加两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位加起。

个位满（）向（）进一。

十位满（）向（）进一。

4、算的对不对呢？你会验算吗：
验算方法一：验算方法二：
我验算的方法是：可以交换两个加数的（），再加一遍；还可以用和减一个加数，结果等于另一个（）。

三、达标测评
竖式计算并验算
165+78= 409+394=
746+95= 297+612=
我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案第【1】篇〗第1节加法【第二课时】笔算三位数加三位数（连续进位）、加法的验算一、教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。

2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。

3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。

4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。

三、教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。

四、教学具准备课件、计算纸。

五、教学过程（一）情境导入某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的`野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。

预设1:298接近300，可以看做300来口算，445+300-2=743 预设2：列竖式计算说说你是怎样算的？比较今天学习的竖式和昨天学习的竖式有什么不同（今天学习的是连续进位）在列竖式计算时有什么特别需要注意的地方（哪一位上的数相加满十就要向前一位进1）2.加法的验算（1）通过大家的计算我们看出该湿地的野生植物和野生动物共有743种。

那你们的计算到底对不对呢？怎样检验加法的计算结果呢？独立思考：请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？小组讨论：和小组里的同学说说你的想法，共同研究怎么样检验加法计算的结果。

展示交流：哪个同学愿意把你们的验算方法介绍给大家？预设1：估算检验方法。

445接近450,298接近300，结果大约是750，都多估了，所以结果应该比750小。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案第【1】篇〗教学目标：1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

教学重、难点：掌握加法的计算法则。

教学过程：一、复习铺垫，引入新知。

同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。

1、竖式计算。

59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。

师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。

二、知识迁移，探究新知1、学习估算。

昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。

出示：中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。

生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。

生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。

生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。

师：大家真棒！想出这么多估算方法。

大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。

师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。

第2课时连续进位加法及加法的验算激趣导入。

（6分钟）2.揭示课题。

上节课，我们学习了不连续进位的加法。

今天这节课，我们学习“三位数加三位数的连续进位加法及加法的验算”。

（板书课题）进1，前一位上的数相加时不要忘记进位上来的1。

2.明确本节课所学内容。

答案：583 9912.算一算。

答案：483 7853.列竖式计算。

453+857=（）934+347=（）216+696=（）答案：1310 12819124.计算并验算。

968+124=（）927+73=（）答案：1092 1000二学习新知，自主探究。

（25分钟）课件展示教材第38页例3。

1.引导学生读题，分析题意,并列出算式。

2.探究445+298的算法。

引导板演的学生讲解计算过程。

老师小结：用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。

3.引导加法的验算。

（1)可以交换445和298的位置，再算一遍，看看结果1.学生分析题意列出算式。

学生：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类数与野生动物的种类数相加，列式是445+298。

2.小组汇报算法：我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：与刚才的结果一样吗？（2)组织学生交流展示验算的情况，对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。

老师小结：今后我们在做练习时，要养成验算的好习惯！3.（1)学生尝试独立进行验算；教师巡视了解情况，指导学生。

（2)学生交流展示。

三巩固练习。

（5分钟）1.完成教材第38页“做一做”。

老师提醒：先想一想下面各题是否有进位，再计算并验算。

2.完成教材第39页“练习八”第2题。

1.学生尝试独立解答，教师巡视了解情况，指导学生。

2.学生独立完成，集体订正。

教学过程中老师的疑问：四课堂总结，拓展延伸。

（4分钟）1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.自由交流本节课的学习收获。

2.独立完成作业。

五教学板书六教学反思本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识的基础上产生迁移。

4.1三位数加三位数（连续进位）（导学案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及良好的数学思维习惯。

3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法。

2. 连续进位的概念及计算方法。

3. 解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，连续进位的概念及计算方法。

2. 教学难点：连续进位的计算方法，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现三位数加三位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解三位数加三位数的计算方法，引导学生掌握计算步骤。

3. 案例分析：分析连续进位的概念及计算方法，通过典型例题，让学生学会如何进行连续进位的计算。

4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，巩固所学知识。

5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调连续进位的重要性，并布置课后作业。

五、课后作业1. 请同学们完成课后练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。

2. 观察生活中的实例，尝试运用所学知识解决问题，并记录下来。

3. 预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，使学生掌握了三位数加三位数的计算方法，特别是连续进位的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，使学生在生活中能够运用所学知识解决问题。

总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，希望同学们能够在课后认真完成作业，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节：连续进位的概念及计算方法连续进位是三位数加三位数计算中的一个重要概念，也是学生容易出错的地方。

在教学过程中，教师需要重点讲解连续进位的原理和计算方法，并通过典型例题和练习，让学生熟练掌握连续进位的计算技巧。

《三位数加三位数的连续进位加法及验
算》导学案
进修目标：
1、进一步控制加法的盘算法那么，并能纯熟地进展万以内连续进位加法的盘算，培养老师的估算才能跟验算方法。

2、经历自立探究三位数加三位数连续进位加法的过程，控制盘算方法。

3、培养老师仔细仔细的进修习惯，进步老师的盘算程度。

重、难点：控制三位数连续进位加法的盘算法那么。

导学过程：
一、常识链接：
竖式盘算：123＋361 456＋533
二、自立探究：课本第38页例3：
1、某湿地有野生动物〔〕种，野生动物〔〕种。

该湿地的野生动物跟野生动物共有几多种？
1、列式为：
2、先估算一下。

3、实验列竖式盘算：
3、三位数加三位数的连续进位加法盘算时要留心什么？
三位数加两、三位数的笔算法那么：一样数位〔〕，从〔〕位加起。

个位满〔〕向〔〕进一。

十位满〔〕向〔〕进一。

4、算的对错误呢？你会验算吗：
验算方法一：验算方法二：
我验算的方法是：可以交换两个加数的〔〕，再加一遍；还可以用跟减一个加数，结果即是另一个〔〕。

三、达标测评
竖式盘算并验算
165+78= 409+394=
746+95= 297+612=
我的收获：
总结、评估：改日的进修，我学会了
总体表示〔优、良、差〕，愉悦指数〔欢喜、一般、痛苦〕。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。

（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。

（三）情感态度和价值观1．通过*探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。

2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。

二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。

三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。

(分组练习)156+162204+825271+297525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。

【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极*，营造良好的情感氛围。

（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。

2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。

（2）全班交流方法。

预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1你是从哪一位开始算起的？问题2十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3百位上的7是怎么来的？预设2简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。

人教版三年级数学上册《三位数加三位数的连续进位加法》导学案教学案课题三位数加三位数的连续进位加法课型新授课设计说明三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思维训练为主线，引导学生运用迁移类推的方法探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法。

1.激发兴趣，自主探究。

新课伊始，引导学生对一次进位加法的知识进行复习，旨在激发学生的学习兴趣，为下面新课的学习作铺垫。

在教学新知的过程中，引导学生运用知识的迁移类推，探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法，并能正确计算。

在此基础上抛出问题“计算的结果对不对呢？”引出验算的教学，通过学生积极思考，自主探究，培养学生的计算能力和解决问题的能力，让学生体验到成功的快乐。

2.拓展思维空间，培养知识运用能力。

本节课在学生通过探究掌握了三位数加三位数连续进位加法的计算方法的基础上，通过不同层次的练习，巩固学生所学的知识。

同时，在练习中设计了“不用计算判断得数是几位数”的训练，通过训练发现特点，总结规律，拓展学生的思维空间，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，揭示课题。

(6分钟)1.计算下面各题。

458＋504351＋263788＋1072.说一说计算一次进位加法时应注意的问题。

3.揭示课题。

1.说出计算的过程及结果。

2.汇报：计算一次进位加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，前一位上的数相加时不要忘记加进位的1。

3.明确本节课所学内容。

1.笔算下面各题。

345＋238＝563＋624＝二、自主探究，学习新知。

(15分钟)1.课件出示教材38页例3。

引导学生分析题意并列式。

2.探究445＋298的算法。

(1)引导学生独立解答，教师巡视指导。

(2)交流算法，指名汇报。

①利用凑整的方法简算。

组织学生讨论：算式445＋300－2中，为什么要减去2？②笔算。

人教版小学数学三年级上册第四单元第二课时《三位数加三位数（连续进位加）》导学案学习目标：1.创设具体的情境，掌握笔算三位数加三位数连续进位加法的计算法则，并能够正确计算；理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算。

2.经历自主探索计算过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。

3.感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：掌握计算方法，正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1.开花。

2.笔算下面各题。

372+255= 724+514=说一说：计算万以内的加法要注意什么？二、探究新知1.获取信息，列出算式某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）说说你知道了什么数学信息？（2）需要解决什么问题？（3）列式：_________________________竖式：相同数位（），从（）位加起，个位（）+（）=（），向（）位进一，个位写（）；十位（）+（）+（）=（），向（）位进一，十位写（）；百位（）+（）+（）=（），在百位写（）。

（4）答：________________________________。

（5）思考：十位上4+9=13，怎么会在十位上写4？百位上的7是怎么来的？（6）还有不同的方法吗？我的方法是：298接近（），可以看作（）来口算。

445+298=___________________=___________________=___________________想一想：为什么要减2？2.算得对不对呢？你会验算吗？（1）可以交换（）、（）的位置，再算一遍。

竖式：（2）你是怎样验算的？并算一算。

我发现：验算加法可以用（）的竖式再计算一遍，也可以交换两个（）的位置，再算一遍。

在做练习时要养成（）的好习惯哦！三、随堂检测1.把竖式填写完整。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了连续进位加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对连续进位加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“连续进位加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）多位数连续进位的运算顺序：学生在面对多个数位需要连续进位时，可能会混淆运算顺序，导致计算错误。
解决方法：通过逐步引导和典型例题讲解，让学生掌握从低位到高位的运算顺序，确保计算的准确性。
（3）运算速度和准确性：学生在进行连续进位加法计算时，可能会因为速度过快而出现错误，或者因为过于谨慎而降低运算速度。
解决方法：设计不同难度的练习题，让学生在保证准确性的前提下，逐步提高运算速度，同时强调细心与速度的平衡。
（4）将连续进位加法应用于实际问题：学生在解决实际问题时，可能难以将连续进位的计算方法灵活运用。
解决方法：通过设置丰富多样的实际问题，让学生在解决问题的过程中，学会将连续进位加法应用于实际场景，提高数学应用能力。
பைடு நூலகம்教学内容涉及以下典型例题：
（1）123 + 456的计算过程及连续进位的处理方法。

人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法公开课教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，会发现信息、整理信息、提出简单的数学问题，经历尝试解决的过程。

2、掌握笔算连续进位、退位的三位数加减三位数的计算方法，并能正确地进行计算，培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

3、会用连续进位（退位）的三位数加(减)法解决生活中的实际问题。

4、培养学生合作交流能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点通过自主探索、合作交流，自己学会连续进位、退位三位数加减三位数的笔算方法教学难点理解哪一位满十，向前一位进一的算理；明白哪一位不够减，从前一位退1，在本位上加10再减的道理。

教学准备：多媒体课件、自学导航、课堂检测题教学过程：一、创设情境同学们,今天田园的小卫士——七星瓢虫要到菜园里去捉害虫！我们也一起去看一看吧。

（出示情境图）【设计意图】由可爱的七星瓢虫引入课堂，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，体会生活中处处有数学。

通过这个环节达成目标4。

二、学习新知活动一：发现问题1、请仔细观察，从图中我们能获取哪些关于白菜的信息？关于七星瓢虫的有哪些？关于茄子的呢？（学生交流，随着学生的汇报，逐个在大屏幕出示）2、你能根据这些信息提出什么数学问题？（学生提问题）预设可能有：一共有多少棵白菜两块菜地一共有多少只瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？……（根据学生的回答师在课件中将问题补充完整）3、这节课我们主要来解决这四个问题问题，剩下的问题我们暂且先放到问题口袋中。

【设计意图】引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。

组织学生充分交流，利用从情境图中搜集到的信息提出问题，体会这些信息间的内在联系。

通过这个环节达成目标1、4。

活动二：尝试解决问题一、探索连续进位的三位数加法的计算方法1、解决关于白菜的问题我们先来解决关于白菜的问题，自己先将题完整地读一遍。

4 5 9 5 3 7
+ 2 8 7 + 2 7 6
6 388 0 3
四、总结全课，全面提升。
这节课你学会了什么？
五、布置作业
板书设计
哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。
教学反思
作为计算题的教学，重点让学生说出计算的步骤，就能掌握。在教案设计的时候：
（1）让学生独立完成计算再把自己的计算步骤讲出来。我一共设计了三个地方让学生进行练习（例题、拓展例题、做一做选一题）。
师：好，大家都做好了。可我还不太会，你们愿意教教我吗？（师边板演计算过程，边强调算理，特别强调不能忘记加进位1。）
师：老师跟你们算的一样吗？那你们也表扬一下老师啊！
师：谢谢大家。谁能说说老师刚才是怎样算的？谁再说说最容易出错的是什么地方？对，计算到前一位的时候千万不能忘记加进位1。
三、分层训练，达标检测
理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
学前准备
预习
一度备课
二度备课
导学过程
一、知识准备
同学们，咱们已经学会了两位数加两位数连续进位加法，今天老师要考考你们，看看谁是计算小能手。（课件出示复习题）
1.列竖式计算
59+77= 85+68= 87+99= 76+84=
2.估算
38+60 599+800 900+101
（2）小结计算方法，设计了三个内容让学生用自己的语言说出来（复习题完成后、例题和拓展题后、全课小结时）。
（3）练习设计了多种形式（基础的竖式计算：做一做、提高题的改错题、生活中的数学题）。
（4）培养学生认真计算的习惯：在每次的汇报学习中都让学生讲如何才能做到又对又快。
诶，你怎么知道的？(哦，前面做两位数加法笔算时，就是先把相同数位对齐，再从个位加起，而且哪一位满十就要向前一位进一，这一题只不过是多一位数，所以算法肯定一样。嗯，你实在是了不起，能利用前面学的知识推断新知识，你是一个会学习的学生。)