新人教版小学三年级上册语文《语文园地一》课件

入了梦乡。一觉(jià√o jué)醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好
长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔(mó)法？” “哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经，促进血管、内
分泌(mì)系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢！ ”
基础巩固
1. 这篇短文共有( 3 )个自然段，第2自然段共有( 3 )句话。
基础巩固
一、把下列音节补充完整。
t zh ēng
ǐ
ào éng ié ēn
基础巩固
二、照样子，写一写。 1. 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、 开大会。 _平_常__我__在_教__室__里__写_作__业__，在___大__树_下__看__书__，在 _操__场__上__做__运_动___，在__广__场_上__跳__舞__、___唱__歌___、__散__步___。 2. 我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 _放__学__了__，有时候__我__走_路__回__家___，有时候_我__坐__车__回__家____。
2. 给短文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
3. 我会填。
轻柔的( 音乐 ) ( 高兴 )地说
( 美美 )地睡
( 闭上 )眼睛
( 听着 )音乐
( 进入 ) 梦乡
举一反三
六、我会连线。
基础巩固
三、按笔顺规则认真写一写。
基础巩固
四、我会联系课文填空。 梅花
［宋］王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开 。 遥 知 不是雪 ， 为有 暗香来 。
基础巩固
五、课外拓展阅读。
牛伯伯年纪大了，他的身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐(y√uè lè)医

影子”把更夫枯燥的工作写得充满诗意而令人向往。
优翼文教
优翼文教
优翼文教
交流平台
优翼文教
优翼文教
➢ 我们再来一起读一读这两个句子吧。
优翼文教
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停
优翼文教
优翼文教
优翼文教
在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上
走，提了灯去追逐影子。
优翼文教
diào
提心吊胆 优翼文教
手忙脚乱优翼文教
jí
眼疾手快
zào
口干舌燥 优翼文教
优翼文教
选择一个你知道的 成语，说一说优翼意文思教 ，并 表演一下。
优翼文教
随堂演练
优翼文教
优翼文教
结合语境，选择合适的词语填空。
优翼文教
张牙舞爪
眼疾手快
面红耳赤
优翼文教
优翼文教
优翼文教
1.为了这道题，我和同桌争得（ 面红耳赤 ）。
小优组翼文进教行“新鲜句子”的优翼朗文教读，评出你们组优的翼文“教 最
佳句子”。
朗读你们小组推荐的“新鲜句子”，并说一说推荐
理由优翼。文教
优翼文教
优翼文教
抄写下来，贴在学习园地
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
优翼文教
于是，一群一群的花从
无人知道的地方突然跑
优翼文教
优翼文教
出来，在绿草上跳舞、
chì
面红耳赤
披头散优翼发文教
zhǎo
张牙舞爪
diào
提心吊胆 优翼文教
手忙脚乱优翼文教
jí
眼疾手快
zào
口干舌燥 优翼文教

牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
篮球侠
巧手剪纸组
探索者小队
弈秋棋社
我发现一般小组名称较好的都能 体现小组活动的特点，如“巧手剪 纸组”“弈秋棋社”，用“巧 手”“弈秋”两个词写出了兴趣小 组的特点。
我还发现好的小组名称一般会加入 个性的词语，让人过目不忘。如“篮 球侠”“探索者小队”，一个“侠” 字给篮球活动加入了一些武侠元素， 更能让人热血沸腾;“探索者”将天文 爱好者的本质写了出来，容易引起人 们的兴趣。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
（统编版语文三年级上册 ）
共计1课时
语文园地一
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完整课件
直接使用
一、交流平台 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类

演练台
下面是我的读书卡，请欣赏我 抄写的有新鲜感的句子吧！
演练台
1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳 起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙 人的衣服上的珍珠，照得人眼花。
在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人 来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比 喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。
第1课时 第2课时
交流平台
第1课时
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫
了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学
们读课文。（课内）
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，
提了灯去追逐影子。（课外） 泰戈尔
这句话多新鲜啊，（
）。
说发现
第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现 来衬托同学们读课文声音好听，读得认 真。第二句写的是作者的想象，充满了 童真童趣。
三年级上册 语文园地一 小儿垂钓【唐】胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 语文园地二 聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） 世上无难事，只要肯攀登。 （毛泽东） 为中华之崛起而读书。（周恩来） 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
语文园地三
天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
语文园地三
绳在细处断，冰在薄处裂。 亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 语文园地四 博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

再教他看书，他把书都拿反了，还说：“这本书很好看哦！”说了他几句 他马上来了牛脾气—把书给撕了！还连滚带爬地上了阳台，把纸扔了出去。 爷爷把他抓来轻轻地打了几下屁股，他马上哇哇大哭起来，好像受了多大的 委屈似的。哎！他真是什么也学不会呀！
弟弟虽然不懂事，但我以后还是会坚持教他背古诗、看书，一方面丰富 他的知识，另一方面也丰富我的课余生活，因为，弟弟给我的课余生活带来 了许多乐趣。
开头的几种方法
• 我的课余生活丰富多彩，多种多样，下棋、看书、 弹琴、打羽毛球、唱歌、养宠物......等等都是我课余时
间经常打交道的“好朋友”。不过，我最喜欢的还是 寒假里新建立的一项活动——溜轮滑。
• 课堂上学习文化科学知识是有趣的，但课余丰富多 彩的生活又有另一种乐趣。我想告诉您的 课余趣事真
是太多了，就请您看一看不久前在课间发生的一件趣
事吧……
•
我的课余生活是丰富多彩的，有时喜欢打羽毛球，
有时喜欢下棋，有时喜欢打排球，有时喜欢跑步……
但是，我最喜欢的是养花。
二、接着写自己为什么
喜欢这项活动或自己在活 动过程中的体验和感受。
优秀习作奖——
教弟弟读书、背古诗 我的课余生活丰富多彩，有弹琴、看书、唱歌、跳舞等，不过，最有趣的 要数教弟弟背古诗、看书了。
一只小小的毽子丰富了我的课余生活，给我带来了无 比的快乐！
我的课余生活──画画
我们的课余生活丰富多彩，每个人都有自己的爱好，我的 爱好是画画。每天写完作业，我就迫不及待地拿起妈妈给我买 的彩笔，在空旷的白纸上画山、画树、画房子、画人物……总 之，画一切我所能看到的、想到的东西。
别小瞧那毽子，玩起来学问可大哩！看，它有圆圆的 白色的球，就像们的小脑袋，上面还长满了五颜六色的羽毛， 我可喜欢它了。每逢星期天休息，我做完作业后，就和姐姐一 起到楼下的小小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在 姐姐的身旁舞动着，就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了， 很快我也学着姐姐的样，把毽子抛起来，左脚一踢，右脚一踢。 不一会儿，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们 正玩得起劲时，咦，不知谁一脚，毽子竞不由自主地飞到了树 枝上，这可怎么办呢？望着树枝上的毽子，我们急得团团转。 突然，我灵机一动，拿来了一根树杆，把毽子给捅了下来，毽 子乖乖地又回到了我们的身边，我兴奋极了！

语文园地一
第1 课时
章
大青树下的小学 花的学校 不懂就要问
本单元的语文要素是“阅 读时，关注有新鲜感的词语和 句子”，引导学生关注课文中 有特色的、自己感兴趣的词句， 能主动理解这些词句，交流阅 读感受并主动积累。
章
于是，一群一群的花从无人知道
壹 的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、
狂欢。--选自《花的学校》
壹 上课铃声响了，同学们坐在教室里（ 摇头晃脑）
地读书。
贰 看到妈妈从外面走进来，他（ 眼疾手快/手忙脚乱）
地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。
三 老师为了把这道题讲明白，讲得（口干舌燥）。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一 练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
问，不.懂./就.要.问.。为了弄清楚道 . . 理，就是/挨打/也值得。”
这句话表现出孙中山不怕挨打、敢于提问的 精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问 ”“挨打”。
朗读时，要强调重音。重音有 不同的读法：可以重读，如第二 句中的“一点儿”；可以轻读， 如第一句中的“真的”；也可以 慢读，如第三句中的“不懂就要 问”，慢读更能表达句子的语义。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
只有理解了句子要表达的意思， 才能知道哪些地方要重读，应该 用什么样的语气来读，所以要在 理解的基础上读好重点词语，表 达出句子的意思。( 板书:句子 )
. . 妈妈，我真的觉得/那些花 朵/是在地.下.的./学.校.里.上学。
“更夫”是一个有新鲜感的词，是指每天 夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。
新鲜感

（注意“果然”的语气语调） 一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。 （2）名字的选取注意突出活动的特点，如：篮球侠、巧手剪纸组、弈秋棋社等。 宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。 小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
词句段运用
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
仔细观察下面两行成语有什么特点： 仔细观察下面两行成语有什么特点：
学生根据给出的字词，动作比划或者说出成语、句子的意思。
一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。
仔细观察下面两行成语有什么特点：
小组讨论语句挑选的标准以及记忆的方法。
三、根据自己的爱好，为自己感兴趣的活动取几个名字，要求让人一看即懂，响亮大方。
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《所见》。
含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。 宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头上歌唱。
第一课时
课时目标
全班同学分享识记的方法，教师适当点评。
1.学会积累具有新鲜感的语句。（重点） 摇头晃脑 叽叽喳喳 手忙脚乱
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 一、阅读下面具有新鲜感的语句，选择自己感兴趣的抄写一遍。 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。 世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。 暴风雨来到的时候，许多庄稼花儿小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 全班同学分享识记的方法，教师适当点评。

《不懂就要问》
内容概述：这篇课文讲述了一个孩子面对难题时，勇敢地向老师提问的故事，鼓励孩子们要敢于提问 、勇于探索。
面对难题时，这个孩子没有选择逃避，而是勇敢地向老师提问。他的行为鼓励了其他孩子们也要敢于 提问、勇于探索。这个故事让孩子们明白，只有通过不断提问、探索，才能更好地理解世界、增长知 识。
04
CATALOGUE
日积月累
词语积累
总结词
丰富词汇量
详细描述
通过学习三年级上册语文园地一，学 生可以积累一些常用的词语，如“美 丽”、“开心”、“勇敢”等，这些 词语可以在写作和口语表达中运用， 提高语言表达能力。
句子仿写
总结词
提高句子表达能力
详细描述
通过仿写例句“我喜欢春天，因为春 天很美丽。”学生可以学会如何表达 自己的感受和理由，同时也可以掌握 一些常用的表达方式和句型。
学习目标
01
02
03
04
识字与写字
掌握本单元生字词，能够正确 书写汉字。
朗读与背诵
能够正确、流利、有感情地朗 读课文，背诵指定的课文段落
。
阅读与理解
能够理解课文内容，体会作者 表达的思想感情。
表达与运用
能够运用所学知识，进行简单 的写话练习。
02
CATALOGUE
课文学习
《大青树下的小学》
内容概述：这篇课文描述了一所位于大青树下的小学的日常 生活，展现了孩子们的快乐和纯真。
段落背诵
总结词
培养记忆力和语言感知能力
详细描述
通过背诵一些优美的段落，学生可以培养自己的记忆力和语言感知能力，同时也可以更 好地理解文章的结构和语言特点，提高阅读和写作的能力。
05

7.第6自然段写道：“‘不行!不行!小珍来了会扑空 的，那多不好啊!’庆龄边说边把手抽回来。”你从宋 庆龄的语言和动作中能体会到什么?
宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮不 是不可以，但是让她来了却发现自己走了，会让小珍 热别失望、难过。如果说父亲问庆龄怎么不走时，她 的回答还略显犹豫的话（因为庆龄仅仅说明她当天要 教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了），那么此 时“庆龄边说边把手抽回来”的动作，分成几个部分？分别讲了什么？ 可以分成两个部分。 第一部分(1):写宋庆龄非常想去伯伯家看那些漂 亮的鸽子。 第二部分（2～10):写宋庆龄为了不失信于朋友小 珍，说服了爸爸妈妈，坚持留在家里。
2.试着用自己的话概括本文的中心思想。 课文讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父 亲的一位朋友家去，而宋庆龄想起要在当天教朋友 小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋 友，可是宋庆龄还是坚决留了下来，履行了自己诺 言。故事赞扬了宋庆龄诚实守信的高尚品质。
生字学习 会认的字
多音字
piào（漂亮） 漂 piāo（漂流）（漂洋过海）
piǎo（漂白剂）（漂洗）
qí（奇妙）（千奇百怪） 奇
jī（奇数）（奇偶）
词语学习
词语理解
准备：打算。 造句：我们打算周末去参观博物馆。 特别：格外。 造句：这朵花特别香，你闻闻！ 解释：说明含义、原因、理由等。 造句：如果你听完他的解释，你就会原谅他了。
交流指导
本次交流的内容是在阅读时遇到很有新鲜 感的词句时，我们该怎么做。当我们遇到这 样的词句时，应注意积累，并反复阅读，还 可以抄写在自己的摘抄本上，这样有助于自 己理解并运用词句，更重要的是可以积累写 作素材。
词句段运用
下面的成语有什么特点？和同学交流你的

2、我的课余生活丰富多彩，有 下棋、打羽毛球、骑自行车等，不过， 我最喜欢的还是我在暑假里新学的一 项活动——溜冰。
过程：活动开展的时间、地点、 参加的人物。自己在活动过程中是怎 么做的？做的时候心情怎样？在做的 过程中，你看到了什么？听到了什么？ 想到了什么？
示例：写自己爱好打篮球，可以 写自己是如何喜欢这项运动的，平时 是怎么练的，怎样一点一点掌握要领 的，等等。注意语句通顺、连贯。让 别人一看一目了然，当然，你能写写 自己的心理活动则更好。
滑板放在我的脚下，我用最快的速度上了滑板之后，两腿猛地抖着，
我终于学会了滑滑板。
从中我明白了一个道理，那就是只要肯努力，就一定能学会。
我发现这些带点 的字都是多音字。
假装 问好 发现
·
假日 好奇 白发
· ·
·
·
· ·
晃眼
· 朝向 ·
摇晃
朝霞
·
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 温馨提示： 1、将古诗读准，读熟。 2、在熟读得基础上背诵古诗。
这回，可有好戏看了。只见，妈妈拿着大然举起大钩子，向我们的“敌人”一抓，一下子 捉到了两三个，我高兴得跳了起来，并且马上把它们 送到老爸拿的袋子里，就这样，连连续续、返返复复， 终于把所有的“敌人”都抓到了，这些“敌人”卖了 三四十元呢！ 我喜欢这个活动。但我希望下次能能捡到的“敌 人”越来越少，让我们天空更蓝，我们的空气更加清 新！ 简评：作者把“捡白色拉圾”作为自己的课余生活 来写，重点写了我和爸爸、妈妈如何战胜“白色垃圾”， 写出了我的“机智”，文章的结尾道出了作者的心声， 号召人们保护环境，使我们很受启发。
示例：（ 更加多姿多彩！

一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
语文园地
拓展运用
1.我相信只要我们齐心协力,一定可以解决这个难题的, 正所谓（ 人心齐，泰山移 ）。
2.俗话说（ 三个臭皮匠——顶个诸葛亮 ），这件事我们 多商量商量，也许就能想出解决的办法。
语文园地
课堂小结
同学们，这节课我们一起回顾了本 单元预测的阅读方法，学习了识字加油 站的字，还有日积月累，大家收获很多。 以后，我们还要学习更多的阅读方法， 字词和俗语。
语文园地
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
语文园地
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
语文园地
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
语文园地
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
我会连
二人同心， 其利断金。
人心齐， 泰山移。
一个篱笆三个桩， 一个好汉三个帮。
只要人们心 向一处，共 同努力，就 能发挥出移 动高山的巨 大力量，克 服任何困难。
一个人的能 力是很单薄 的，但是如 果有大家的 帮忙就能办 得更好。
三个才能平庸的 人，若能同心协 力、集思广益， 也能提出比诸葛 亮还周到的计策。 比喻人多智慧多。
我在图书馆里找书看时，会先看标题， 猜猜书的大致内容，再决定不要看这本书。
语文园地
如果我们在课外阅读、日常生活等情 境中也运用预测，根据已有的线索猜测故 事的发展和结局，这样还可以增加读书、 观影的乐趣。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的 枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙 上摇晃……
交流课外有新鲜感的句子
假如我变成了一朵金色花，为 了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻 地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？
聚焦语文要素，明确训练重点
பைடு நூலகம்
主动句 被动句
练习：
特殊的句式 那鲜艳的服装，把学校装扮得绚丽多彩。 学校被那鲜艳的服装装扮得绚丽多彩。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来， 在绿草地上跳舞，狂欢。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多 小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族 和德昂族的。
拟人 排比
交流课内有新鲜感的句子
同学们向在校园里欢唱的小鸟打 招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘 扬的国旗敬礼。
你会如何读这些成语？
1.一边做动作，一边读 成语。
2.想象成语描写的动作、 神态、心情等。
有的描写人的动作： 摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快
有的描写人的外貌、 披头散发 面红耳赤
状态：
口干舌燥
有的描写人的心理： 提心吊胆
聚焦词句段运用，巩固学习方法
在句子的表 情达意中起着关 键作用的词语是 要强调的重音。
发现： 1.名字要包括该小组 的活动内容，体现出 活动的特点； 2.名字中要加入有个 性的词语。
聚焦古诗积累，助力能力提升
放牛的孩子。 回荡，指歌声嘹亮。
心想。
林中成荫的 地方，樾，树荫。
牧童骑牛图 牧童歌唱图
牧童捕蝉图
站立。 正在鸣叫的知了。
读了这首诗， 你的脑海中浮现出 了怎样的画面呢？
牧童骑着黄牛慢慢地行 走在乡间小道上，嘹亮的歌 声穿过树林，回荡在林间。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳
地在枝头歌唱。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意
思，先生从来不讲。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
小朋友，怎样朗 读能更好地表达 句子的意思？
我们在读书的时候，要注意停顿和重音， 才能更好地表达句子的意思。
重读“果然”，突出事实与列宁所料相符。
用你的巧手给他们画个形象的标志。 阅读兴趣小组：
书法兴趣小组：书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂
我拓展，我积累。
小朋友，你还 知道哪些兴趣 班的名字吗？
我还知道一些兴趣小
组响亮的ห้องสมุดไป่ตู้字：创意 气球、艺术天堂、特 色功夫扇、捕捉瞬间、 七彩画廊。
所见
(清)袁枚
mù
zhèn yuè
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
小学升初中的作文选材技巧如下：
二、教学内容及过程
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
导入新课
学校、生（1活）等教方师出面示选第择一自单己元熟的课悉文的题材目料，，让这学生样回能顾够本更单好元地所学把的握课主文题内，容写，并出思有考真这情些实课感文与本节课学习的关系。 的文章。
这些词语都是含有人或动物器官 名称的，我们可以在理解词义的基 础上学习运用这些词语。
摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己 认为很不差的样子。
披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸 色发红。
所见 牧童：指放牛的孩子。 (清)袁枚