3生活中的冷色

拓展
找一找：你的身边有哪些冷色的生活用品？
凡·高（荷兰）
名画欣赏
点彩派
大碗岛上的星期天 乔治·修拉
名画欣赏
乔治·修拉 点彩画
保罗·西涅克 点彩画
艺术实践：
试着选择冷色，并用点染的方法 画一张风景画。
展评示一交评流：
请你选择自己画面的得意之处介绍给同学听。
你觉得哪幅作品内容有新意？ 哪幅作品冷色运用得最恰当？ 谁的作品点染技法运用得最好?
这些颜色会使你产生哪些联想？
探究：
蓝色是最冷的颜色，你觉得紫色是冷色还来自暖色？？结论：
色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、 比较而言的。
红与紫相比，紫就冷； 蓝与紫相比，紫就暖。
找不同
比一比这两幅作品在用笔上有什么不同？
水 福田平八郎（日本）
阿西西附近的风景 克罗斯（法国）
名画欣赏
有垂柳的公园是诗人的花园

冷色给人的感受：清爽、 宁静、安详、庄重Байду номын сангаас高 雅、朴素…
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课堂作业：老师的墙上没有画， 老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，下 面请同学们帮忙画一幅风景画送老 师。
作业要求：冷色调，完整构图， 以海，河为主题的风景画（重点考虑 颜色）。
12
学生展示作业,给自己的作 业起一个名字。
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这些叫做冷色，给人的感觉：安静、清爽、寒冷、朴素、 高雅……
4
第3课 生活中的冷色
学习材料
冷色为主的图片，易拉罐、绘图 工具
5
《水》这幅画表 现了荡漾着的水 波纹，看上去是 多么清爽！
6
《红色的房间》 主要运用暖色 调作画，给人 的感觉热情、 粗狂。
7
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课堂知识小巩固
在我们身边有各种各样的 色彩，常常带给人以不同 的感觉，蓝色、紫色会使 人联想 到什么？给我们什 么感觉？
《生活中的冷色》课件
1
上节知识小回顾 你能说出色相环 中的颜色哪些是 冷色，哪些是暖 吗？暖色能使人 联想到什么？
2
3
蓝色能使人联想到什么？ 蓝色：天空、大海、冰山上 的蓝色阴影……
绿色能使人联想到什么？ 绿色：田野、希望、幼 芽……
紫色呢？
紫色：优雅的紫丁香、神秘 的山洞、让人觉得寒冷、清 爽、宁静……

四年级美术上册导学案-第3课生活中的冷色1-人美版
学习目标
•了解冷色的概念和特点
•能够辨别生活中常见的冷色
•能够运用冷色表现画面的气氛和意境
学习重点
•冷色的表现力
•冷色在画面中的运用
学习难点
•如何运用冷色表现画面的气氛和意境
教学内容
冷色的概念和特点
冷色是指偏向于蓝、绿、紫色的颜色，这些颜色给人一种清凉、沉静、静谧的感觉。

冷色与温暖色形成对比，常用于表现深沉、悲伤、寂寥等主题。

生活中的冷色
生活中常见的冷色有哪些？画师们常说：夏天的海洋、雪山的冰川、水中的鱼儿、秋天的果实等都是冷色的代表。

运用冷色表现画面的气氛和意境
1.冷色调画面表现自然风光的清凉和寒冷。

例如，蓝色和紫色的深夜、雨天和冬天往往会使用此类色调，为画面带来深沉、寂静的感觉。

2.冷色调画面表现人物的深情和孤独。

例如，带有蓝色调的画面可以表现出人物的忧郁、渴望等情感。

3.冷色调画面表现极端情境的清新和萧条。

例如，在一幅绘有冷色调的废墟和垃圾场景中，冷色调让画面呈现出一种荒凉、萧条的感觉，表现出对环境的不满和关注。

案例解析
下面是著名画家梵高的一幅冷色画作，这张画作利用了蓝色、紫色、深棕色等冷色调，表现了画家内心的孤独和忧伤。

梵高经典作品-自画像
总结点评
在生活中，冷色调可以通过合适的色彩搭配，呈现出别样的美感。

在绘画中，应根据画面的需要选择合适的冷色调，以表现出画面的气氛和意境，进而加深作品的艺术感染力。

冷色调的表现力无限，希望同学们能在绘画中探索出自己的创意和风格。

?
日本画家 福田平八郎 《水》
梵高：《星空》
《阿西西附近的风景》 克罗斯（法国）
《花园里的树丛》 梵高（荷兰）
自主探究 任务驱动 观看点染画法微视频
实践任务 实践任务 实践任务
1.请同学选择冷色，用点染的方 法创造一幅图画。
注意事项：保持地面清洁，颜料不要弄到衣服上。
课后实践：
请同学们回家找一找冷色的生活用品， 并拍摄成照片，上传到我们的班级空间里。
人民美术出版社四年级上册
生活中的冷色
吉林市丰满区第二小学校
李涵
紫色Biblioteka 安静、 清新、 寒冷、 孤独、 神秘、 梦幻、
平静
蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。
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探究:：你觉得紫色是冷色还是暖色？
?
结论:：色彩的冷暖是一种感觉，是相对比较而言的。
红与紫相比，紫就冷；
蓝与紫相比，紫就暖。

四年级上册英语-3《生活中的冷色》【教案】教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 了解生活中的冷色有哪些- 能够识别和描述冷色- 能够运用冷色来表达情感和描绘环境教学重点- 研究冷色的名称及用途- 训练学生识别和描述冷色的能力- 练运用冷色来描绘环境和情感的能力教学准备- PPT课件- 冷色画笔和纸张教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用图片或展示冷色物品，引起学生对冷色的兴趣- 引导学生通过观察和思考描述冷色的特点2. 研究冷色的名称（10分钟）- 利用PPT展示冷色的名称，并示范正确的发音- 学生跟读冷色的名称，并进行口头训练3. 识别和描述冷色（15分钟）- 利用PPT展示不同画面，要求学生辨认其中的冷色并描述它们- 学生分组进行小组活动，互相交流并分享他们观察到的冷色4. 运用冷色描绘环境（15分钟）- 引导学生观察和描述不同环境中使用的冷色，如天空、海洋、冰雪等- 学生分组进行小组讨论，分享他们对于不同环境中冷色的感受和描述5. 运用冷色表达情感（15分钟）- 引导学生思考不同冷色对情感的表达作用，如蓝色代表平静、紫色代表神秘等- 学生进行小组讨论，分享他们对不同冷色情感表达的理解和体会6. 总结和评价（10分钟）- 小组讨论的成果展示和总结- 对学生在冷色辨认、描述及应用方面的表现给予肯定和评价课堂延伸- 学生可自行收集冷色相关的图片，制作海报或展板进行展示- 学生可尝试使用冷色来绘画表达自己的情感和观察到的环境教学反思本节课通过引发学生对冷色的兴趣，并利用图片和小组讨论的形式，培养了学生从观察、描述到运用冷色的能力。

同时，适时给予学生肯定和评价，鼓励他们发表自己的观点和想法。

在今后的教学中，可进一步引导学生将冷色应用于自己的创作和生活中，培养他们的审美意识和创造力。

人美版美术四年级上册第3课《生活中的冷色》三课时教案一. 教材分析《生活中的冷色》是美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握冷色的概念和运用。

通过学习，学生能够认识冷色系，理解冷色在生活中的应用，并能够运用冷色进行绘画创作。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对颜色有一定的认识。

但是，对于冷色系的定义和运用可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践活动，让学生理解和掌握冷色系。

三. 教学目标1.让学生了解和认识冷色系的概念。

2.培养学生运用冷色进行绘画创作的能力。

3.培养学生对生活中冷色的观察和欣赏能力。

四. 教学重难点1.冷色系的定义和运用。

2.学生对生活中冷色的观察和运用。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、引导法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的实践和观察，引导学生在日常生活中发现和运用冷色。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括冷色系的定义、冷色的例子、冷色在生活中的应用等。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些冷色的图片，如蓝色、绿色、紫色等，引导学生思考：这些颜色给你什么样的感觉？你认为这些颜色在生活中用在哪些地方？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现冷色系的定义，让学生了解冷色系的概念。

然后，教师展示一些生活中的冷色例子，如冰川、海洋、天空等，让学生对冷色有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师示范如何运用冷色进行绘画创作，然后学生按照教师的示范，自己尝试运用冷色进行绘画。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行点评和讲解，让学生进一步理解和掌握冷色的运用。

5.拓展（10分钟）教师引导学生观察和欣赏生活中的冷色，让学生认识到冷色在生活中的重要性。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用冷色进行绘画创作，可以选择自己喜欢的主题。

在使用冷色调作画时，适当的点缀一点暖色色可以使画面更加生动、和谐。
4、回忆：生活中运用的冷色，并欣赏图片。
三、教师示范突破难点
小组探究绘画步骤。
小组汇报
1、观察或回忆生活中以冷色为主的景象，确定主题。
2、绘画，要求构图饱满。
3、上色，注意冷暖结合。
四、确定主题创新作品
艺术实践要求：
冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画。
（田野，希望，幼芽······
紫色联想到什么？生回答
（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静······
师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅······
3、出示大师作品（以冷色为主色的风景画）
⑴这幅画主要运用了哪些颜色？主要颜色是什么？
⑵这幅画中有没有暖色？这一点点暖色在画面上起了什么作用？
5、展评作业拓展延伸
1、小组选出有特色的作品，到台上展示。
2、自评：介绍
3、互评：你最喜欢谁的画，为什么？
4பைடு நூலகம்评选出最美色彩奖！
教学反思
小学美术备课用纸
课题
3生活中的冷色
课型
造型、表现
主备人
教学目标
1、了解什么是冷色以及冷色的特点，创作一幅以冷色为主的风景画。
2、提高学生对色彩的感受能力。
3、培养审美能力及评价能力，激发创作热情。
教学重点
了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，并根据观察或回忆表现生活中的冷色为主的景象。
教学难点
以冷色为主的画中，冷暖的搭配和感受。
教具准备
课件、生优秀作品、范作数张
学具准备
彩色纸或图画纸、油画棒、水彩笔
教学程序
一、创设情境激趣导入

• 紫色呢？
• 紫色：优雅的紫丁香、 神秘的山洞、让人觉得 寒冷、清爽、宁静……
这些叫做冷色，给人的感觉：安静、清爽、寒冷、朴素、 高雅……
第3课 生活中的冷色
• 《水》这幅画 表现了荡漾着 的水波纹，看 上去是多么清 爽！
冷色调中的暖色起到什么作用？
橙色
红色
使画面色彩丰富， 形成强烈的对比。
看看教材中同学们的画用了哪些绘画方法？ 是用点染的方法表现的。
第3课 生活中的冷色
上节知识小回顾：
色 能使人联想到什么？
色 环 中 的 冷 色
蓝色、绿色和紫色是比较典型的冷色。
第3课 生活中的冷色
• 蓝色能使人联想到什么？
• 蓝色：天空、大海、冰 山上的蓝色阴影……
• 绿色能使人联想到什么？
• 绿色：田野、希望、幼 芽……

-举例：介绍冷色调在自然界（如冰川、海洋）、艺术作品中的应用，强调其给人带来的宁静、冷静等感受。
-冷色调的基本颜色：掌握蓝色、绿色、紫色等冷色调的基本颜色，以及黑、白色在冷色调中的作用，是本节课的重点。
-举例：通过展示不同颜色的冷色调组合，让学生了解这些颜色如何相互作用，形成和谐的画面。
-冷色调的情感表达：学会运用冷色调表达情感，提高学生的情感传递能力。
学生小组讨论环节，大家围绕冷色调在实际生活中的应用展开讨论，氛围热烈。在这个环节，我充分发挥了引导者的作用，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。通过成果分享，学生们相互学习，共同进步。但我也意识到，在讨论过程中，有些学生的发言较为局限，未能充分拓展思维。为此，我将在以后的课堂中，尝试设置更具启发性的问题，引导学生深入思考。
五、教学反思
在本次《生活中的冷色》教学中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解冷色调的概念、特点和应用。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，我发现通过生活中的实例导入新课，能够激发学生的兴趣和好奇心。在提问环节，学生们积极参与，分享了自己在生活中遇到的冷色调场景。这说明实例导入法对于提高学生的学习积极性具有很好的效果。
二、核心素养目标
1.知识与技能：使学生掌握冷色调的基本概念、特点和情感表达，学会运用冷色调进行绘画创作，提高对色彩的感知和运用能力。
-识别冷色调及其基本颜色
-了解冷色调的情感传递
-创作中灵活运用冷色调表达情感
2.过程与方法：通过观察、实践、欣赏等环节，培养学生对生活中冷色调的感知和审美能力，激发学生的创意思维和表现力。
-举例：分析冷色调在艺术作品中如何传达艺术家情感，引导学生学会在创作中运用冷色调表达自己的情感。
2.教学难点

举例：让学生在课后收集生活中的冷色图片或实物，课堂上分享并讨论，培养他们的观察力。
2.教学难点
（1）冷色调的辨识与区分：学生容易将冷色与暖色混淆，难以准确识别和区分冷色调。
解决方法：通过对比展示冷色与暖色，让学生观察、讨论二者的区别，提高辨识能力。
（2）冷色与冷色之间的搭配：学生在搭配冷色时，容易产生过于单调或杂乱无章的效果。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对冷色的概念和运用产生了浓厚的兴趣。他们通过观察生活中的实例，积极投入到冷色调的搭配和创作中。看到学生们热情参与，我深感欣慰，但也注意到一些需要改进的地方。
首先，冷色的辨识和区分对于学生来说是一个挑战。在讲授过程中，我应该更加生动形象地展示冷色与暖色的区别，例如通过实物或图片对比，让学生更直观地感受到冷色的特点。此外，我还可以设计一些互动环节，让学生在实践中加深对冷色的认识。
其次，在冷色搭配方面，虽然学生们在课堂上能跟随我的指导进行操作，但在独立创作时仍显得有些拘谨。为了提高他们的搭配能力，我考虑在课后布置一些相关的作业，鼓励学生多尝试不同的搭配方法，发挥自己的创意。同时，我也可以在课堂上展示更多优秀的冷色调作品，激发学生的灵感。
在小组讨论环节，学生们表现出积极的交流态度，但仍有个别学生较为内向，参与度不高。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地发表自己的观点，增强他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“冷色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

-体验冷色与暖色搭配的效果。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对色彩的敏感性和审美能力；
-增进学生对生活中美的发现和欣赏；
-培养学生的创新意识和实践能力。
4.教材关联：
-本节课内容对应人美版四年级上册美术教材第3课“生活中的冷色”章节；
-教学内容主要包括冷色的定义、冷色与暖色的搭配、生活中的冷色应用等。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-冷色的概念与特点：使学生掌握冷色的定义，了解其在视觉感受上的特性，如给人以宁静、清爽等感觉。
-举例：蓝色、绿色等冷色在不同场景中的应用，如天空、海洋、森林等。
-冷色调的运用：指导学生如何运用冷色调进行绘画创作，包括颜色搭配、构图等方面。
-举例：创作一幅以冷色调为主的风景画，展现冷色在画面中的协调美感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“冷色在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-冷色与暖色的搭配：让学生掌握冷色与暖色搭配的原则，提高画面的视觉效果。
-举例：在一幅画作中，冷色与暖色的区域划分和过渡，使画面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ具层次感。
2.教学难点
-冷色调的识别与运用：对于四年级学生来说，识别和运用冷色调可能存在一定难度，需要教师进行详细讲解和示范。
-突破方法：通过观察生活中的实例，让学生直观地感受冷色调，同时教师进行现场示范，指导学生如何调色、搭配。
（二）新课讲授（用时10分钟）

在新课讲授和实践活动过程中，我注意到了一些学生在绘画实验中遇到了困难，尤其是在冷色调的搭配上。这让我意识到，虽然我讲解了搭配方法，但可能没有足够的时间让学生去消化和实践。在未来的教学中，我需要更加注重学生的动手实践，给予他们更多的指导和支持。
另外，小组讨论的环节让我看到了学生的积极性和创造力。他们围绕冷色在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生发表自己的看法，提高他们的参与度。
d.分析冷色调的情感表达，培养情感共鸣。
3.具体内容：
a.冷色的定义与分类；
b.生活中的冷色案例展示与分析；
c.冷色调的绘画技巧与表现手法；
d.学生创作实践：以生活中的冷色为主题，进行绘画创作。
。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习冷色的定义、分类和应用，掌握冷色调的绘画技巧，提高学生的美术表现力和创作能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了冷色的基本概念、分类、搭配方法及其在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对冷色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我询问了学生是否有疑问或不明白的地方，但反馈并不积极。我意识到可能是因为学生还没有完全消化所学内容，或者他们不知道如何表达自己的困惑。为此，我打算在下一节课开始时，先让学生进行简短的复习，然后鼓励他们提出问题，以便及时解答。