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多样的风俗教材教法一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题祖国历史、传统文化是民族感情的精神载体，生活在现代社会的学生们越来越淡忘了传统的风俗习惯。
其实体验家乡的传统风俗是人们表达感情的一种特殊的形势。
有很多的传统风俗表达了人们的美好愿望，传承的是地域文化。
让学生学习家乡的传统风俗，可以培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
（二）课程标准的依据本活动是根据《品德与社会》课程标准中“通过了解家乡的风土人情和传统文化，增强学生的自豪感和自信心，引导学生热爱自己的家乡，热爱为家乡做出贡献的人们，激发他们自觉为家乡做贡献的情感”的内容要求设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析第20页是三幅杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。
杂技演员在国际比赛中多次获奖，为祖国赢得了荣誉。
第21页的几幅图片，表现的是家乡的文化活动。
上图为皮影戏，下图为耍狮等，用节目单做底衬，反映戏剧演出的剧目。
让学生了解家乡的戏剧情况，喜爱家乡的传统剧目。
第22页的图片，是6名同学分别说出自己家乡著名的事物，说明古老的家乡有着丰富多彩的文化。
第23页是几幅窗花图和人们正在贴窗花的照片，引导学生自己动手学剪窗花。
第24页的图片，通过同学们动手制作中国结的活动，让学生体会中国结的深刻寓意，它代表着祥和，团结，幸福，快乐，万事如意。
第25页通过四幅图片表现家乡的风俗，有些是健康的，有些是不健康的，培养学生的分析和判断能力。
第26页通过一篇短文，使学生认识到农村婚俗的变化，引导学生提倡新风尚。
（二）教学重难点分析每个地区都有自己独特的传统文化。
这些传统文化经历了数千年的积淀，充分反映出家乡的人民的美好寄托。
民族历史、传统文化是民族感情的精神载体，本主题就从有趣的风俗入手，让学生收集、整理家乡的传统文化，锻炼资料搜集的能力。
同时，有些流传下来的风俗是封建迷信等不健康的内容，要让学生学会分辨是非，要弘扬积极向上的健康的风俗，从而增强学生民族自尊心和自信心，激发爱国主义的情感。
四年级下册品德教案－1.4多样的风俗冀教版多样的风俗《多样的风俗》教学设计教学目标：1、通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
2、通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
3、了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。
教学重难点：让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的影响。
活动准备：教师准备：课件学生准备：有关家乡风俗的资料、图片或实物教学过程：课前交流：（略）一、师生互动，引入课题同学们,老师听说我们班学生的课外知识特别丰富。
今天老师特意准备了一个小测试来考考大家，你们敢试一试吗？（课件出示）从刚才的小测试中，你有什么发现？（引导学生体会不同地区人们饮食习惯的不同。
）从这个小测试中，我们初步感受到了我国多样的饮食习惯，其实，这只是我国众多风俗里一个小小的侧面。
这节课，就让我们一起走B、看到大家收集了这么多的图片和物品，老师也忍不住想把自己搜集来的资料和大家一起分享，请看大屏幕。
ａ、在学生介绍的基础上，教师进行资料的补充。
（课件出示）ｂ、课件出示有关图片：剪纸、刺绣、面食。
c、播放民歌和戏曲片断，让学生猜一猜民歌的歌名、戏曲的剧种。
C、说一说：通过刚才的学习交流，你有什么感受？（引导学生感受家乡多样的风俗。
）看来，通过刚才的学习交流，同学们对我们家乡多样的风俗已有了一定的了解。
下面就请大家模拟这些风俗文化，选择自己喜欢的方式来一次简单的创作。
2、模拟创作A、学生选择自己喜欢的一项进行模拟创作，教师巡回指导学生实践情况。
B、学生展示创作结果。
４、交流体会，升华情感今天，通过学习交流，我们了解到了家乡丰富多彩的风俗文化，看到了勤劳朴实的家乡人民所创作出的一件件动人作品。
在我们赞叹、佩服之余，我想：你们一定有许多的感受。
谁能谈谈自己的感受？（学生交流，谈感受）五、总结同学们，你们说的实在是太好了！从大家的发言中老师感受到了大家对我们家乡风俗的热爱。
冀教版品德与社会四下《多样的风俗》教学设计2一. 教材分析《多样的风俗》是冀教版品德与社会四年级下的一个教学单元，主要让学生了解和认识中国各民族的风俗习惯，培养学生的民族团结意识。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同民族的风俗习惯，增强对多元文化的尊重和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对周围的事物有较强的观察力和思考力。
但在风俗习惯方面，学生的认知可能还停留在表面，对深层次的文化内涵理解不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、深层次去理解和认识不同的风俗习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识中国各民族的风俗习惯，增强对多元文化的尊重和理解。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，增强民族团结意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识中国各民族的风俗习惯。
2.难点：引导学生从深层次去理解和认识不同的风俗习惯，培养学生的民族团结意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、直观的学习氛围。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.案例教学法：通过典型的事例，让学生深入了解不同民族的风俗习惯。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等媒体资源。
2.准备案例材料，以便在课堂上进行分享和讨论。
3.提前布置学生搜集有关各民族风俗习惯的信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，为学生展示中国各民族的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解不同民族的风俗习惯。
引导学生进行观察和思考，探讨为什么会有这样的风俗习惯。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己搜集到的各民族风俗习惯信息。
鼓励学生进行表达和交流，培养学生的合作精神。
【教学课题】：《多样的风俗》【教材分析】：本课从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。
教材中展现的杂技、皮影、舞狮、社火、戏曲等照片，是家乡传统文化对人们生活的影响。
“演演家乡的传统剧目”，可以让学生自己设计。
体验家乡的传统剧目是人们表达情感的一种特殊形式。
引导学生联系自己家乡的实际，让学生感受家乡传统文化的过程中，写下自己的心得体会，表达自己的思想感情。
知识与技能：了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。
过程与方法：通过对家乡、风俗的了解，培养学生的观察能力动手能力。
情感态度价值观：通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
【教学方法】：自主学习，交流明理【教学过程】：一、激情导入，提出目标师：同学们，俗话说的好，月是故乡明，水是家乡甜。
我们河北省不仅风景优美，而且积淀了很多悠久的传统文化习俗。
今天，就让我们一起走进生活，了解家乡多样的风俗。
（板书）展示成果，深化目标（一）教师提出要求：课前，同学们自由结组搜集了有关河北的传统剧目、特产以及民间工艺这三方面的资料，并对这些资料进行了分类、筛选、整理。
这节课，我们每个小组就用自己喜欢的方式把你们组的资料展示给同学们，咱们比一比，看那一组同学汇报的最吸引人。
其他同学要善于倾听他人发言，等他们汇报完以后，还可以补充自己的意见。
好，哪个组愿意来打头阵？（二）学生分组展示成果：1、皮影生介绍历史，唐山的皮影。
关于皮影，别的同学还有什么其他方面想要补充的？师：同学们搜集的都不错，你是通过什么方式获得的资料？生：网络。
师：网络资源现在是最方便，也是最快捷的搜集方式。
师：多少同学看过皮影？你说说皮影是怎样表演的？生说。
师：看来，大家还都没有真正的看过皮影，没关系，今天，老师给大家带来了一段皮影戏，让大家饱饱眼福，咱们一起来看看吧。
放映《龟和鹤》师：皮影戏看完了，是不是很有意思呀？说一说你的感受。
第一单元历史悠久的家乡一、教材分析本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。
在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。
通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。
（一）本课内容结构分析第1页为单元导入页，主要表现了家乡的名人、名胜古迹和剪纸等，从不同的侧面表现家乡的历史和文化，概述本单元的主要内容。
第2页的图片时两幅地图，通过对燕赵大地时我家乡的认识和了解，引导学生知道家乡名称的由来和历史。
第3页通过一幅万里长城的照片，引导学生去了解自己家乡附近有哪些名胜古迹，并了解它们的历史。
第4页以赵州桥的照片，引导学生查找资料，了解家乡的名胜古迹和它在历史上的作用。
通过演唱民歌“小放牛”，对赵州桥的历史作进一步的了解。
第5页的图片，通过介绍沧州的铁狮子和承德的避暑山庄，让学生进一步了解和欣赏家乡的名胜古迹，从而产生热爱家乡的情感和民族自豪感。
第6～7页的几幅图片，通过对家乡古迹的了解，让学生尝试把名胜古迹的图片和资料对应起来，渗透历史学习的方法。
二、学情分析（一）学生面临的问题爱国主义教育要从小抓起。
爱祖国首先要热爱自己的家乡。
家乡在每个人的记忆中都有着重要的位置，是每个人的情感中重要的一部分。
家乡其实是一个宽泛抽象的概念，对于学生来说家乡既熟悉又陌生。
本单元的五个主题从不同的侧面、不同的角度让学生了解、认识自己的家乡，熟悉这片养育他们的土地，从而培养热爱家乡热爱祖国的情感，树立民族自豪感和自信心。
（二）课程标准的依据本活动是根据《品德与社会》课程标准中“爱祖国要从小做起，从热爱家乡做起。
只有全面了解可爱的家乡，才能更好地热爱自己的国家，才能成为新一代热爱祖国、建设祖国的栋梁之才”的内容要求设置的。
冀教版品社四下《多样的风俗》教学设计一. 教材分析《多样的风俗》是冀教版品社四下的一个课题，主要让学生了解和认识我国各个民族的独特风俗习惯，增强学生对民族文化的尊重和理解。
教材内容主要包括各民族的风俗习惯介绍和相关的文化内涵，通过学习，学生可以了解到我国民族的丰富多样性和独特的文化魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对民族文化有一定的了解，但深入了解各民族的独特风俗习惯还需教师的引导。
学生对新鲜事物充满好奇，乐于探究，但同时也需要教师的和引导。
三. 教学目标1.知识目标：通过学习，使学生了解我国各民族的独特风俗习惯，提高学生的民族文化素养。
2.能力目标：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的自主学习能力。
3.情感目标：培养学生尊重、理解各民族的独特风俗习惯，增强学生的民族团结意识。
四. 教学重难点1.重点：了解我国各民族的独特风俗习惯。
2.难点：理解各民族的独特风俗习惯背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，使学生身临其境，感受各民族的独特风俗习惯。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入了解各民族的独特风俗习惯。
六. 教学准备1.教师准备：搜集各民族的风俗习惯资料，制作课件，准备相关问题。
2.学生准备：预习教材，搜集相关资料，准备课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各民族的风俗习惯图片，引导学生关注各民族的风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现各民族的风俗习惯，引导学生了解各民族的独特风俗习惯，同时提问，引导学生思考。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个民族的风俗习惯进行深入研究，分析其背后的文化内涵，然后进行课堂分享。
4.巩固（10分钟）教师通过提问，检查学生对各民族风俗习惯的理解程度，引导学生进行总结。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何尊重和理解各民族的风俗习惯？学生进行讨论，分享自己的观点。
冀教版品德与社会四下《多样的风俗》教学设计3设计思路本主题从家乡的文化讲起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。
教材中展现的杂技、皮影、舞狮、社火、戏曲等照片，是家乡传统文化的不同表现形式，目的是让学生了解家乡的文化传统，体会传统文化对人们生活的阻碍。
“演演家乡的传统剧目”，能够让学生自己设计。
体验家乡的传统剧目是人们表达感情的一种专门的形式。
教师要引导学生联系自己家乡的实际，让学生在感受家乡传统文化的过程中，写出自己的心得体会，表达自己的思想感情。
自己动手剪窗花，是一个体验活动，让学生在动手操作过程中，感受民间习俗的内涵。
教学目标（一）知识与技能了解家乡的文化、习俗以及家乡最闻名的事物。
（二）过程与方法通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观看能力、动手能力。
（三）情感态度与价值观通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
教学重点学习把握家乡闻名的事务，了解家乡的文化、风俗。
培养学生的观看能力和动手能力。
教学难点收集、整理家乡风俗资料，培养学生辨不是非的能力，弘扬积极向上的、健康的传统文化，增强爱国主义情感。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系实际法。
教学媒体吴桥杂技《车技》和《蹬技》、皮影舞蹈《俏夕阳》。
课时安排3课时。
教学结构与过程【课前预备】1．收集家乡文化活动的图片、资料、录像。
2．学生收集整理一些积极参加文化活动的照片等。
3．预备举办模拟民俗表演活动的道具。
第1课时【导入新课】提咨询同学们，每逢过年过节的时候，大伙儿差不多上如何庆祝的呢？学生回答略。
教师看来大伙儿过的都专门愉快。
你们明白吗，这些庆祝的活动，是多青年流传下来的，传承着我们家乡的文化和历史。
形成了风俗，不同的地点有不同的风俗。
今天，我们就来学习家乡多样的风俗。
【讲授新课】板书一、民俗之乡是我家讲述在我们家乡这片土地上，有些地点全国有名。
我们来列举一下：板书河北沧州——中国武术之乡河北吴桥——中国杂技之乡河北丰润——中国剪纸之乡河北曲阳——中国石雕之乡河北唐山——中国皮影之乡……小结这些地点的风俗，具有浓郁的地点特色。
品德与社会四年级下册《多样的风俗》教学设计栾城区孟董庄完全小学教学目标（一）知识与技能了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。
（二）过程与方法通过对家乡文化、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
（三）情感态度与价值观通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
教学重点了解家乡的文化、风俗。
培养学生的观察能力和动手能力。
教学难点收集、整理家乡风俗资料，培养学生辨别是非的能力，弘扬积极向上的、健康的传统文化，增强爱国主义情感。
教学准备多媒体课件教学过程一、谈话交流，初识民俗师：同学们，对于刚刚过去的春节，大家都是怎么庆祝的呢？学生回答。
师：播放自己庆祝春节的视频。
师：你们知道吗，这些庆祝的活动，是多少年流传下来的，传承着我们家乡的文化和历史。
形成了风俗，不同的地方有不同的风俗。
今天，我们就来学习家乡多样的风俗。
二、家乡的风俗师：在我们家乡这片土地上，有些地方全国有名。
你知道吗？（出示幻灯片）学生猜一猜，师随学生回答单击鼠标出示答案。
师：你最想了解哪个风俗呢？根据学生回答鼠标单击相关风俗（点击第二张幻灯片中的“武术”“杂技”“剪纸”“皮影”），师边介绍边出示相关视频图片。
（一）吴桥杂技吴桥杂技是河北省的传统民俗杂技艺术。
2006年吴桥杂技被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
在吴桥，杂技艺术俗称“耍玩艺儿”。
民谣说：“上至九十九，下至才会走，吴桥耍玩艺儿，人人有一手”。
吴桥人对杂技有着特殊的爱好，无论在街头巷尾，还是田间麦场，甚至在饭桌前和土炕上，他们随时都会翻一串跟斗，叠几组罗汉，打几趟拳跤，变几套戏法魔术。
有的孩子去商店粮站打油买醋把装满油和醋的瓶子置在小拇指上托着走，点滴不洒。
下雨天一群群小学生将雨伞顶在鼻子尖上冒雨行走。
洞房花烛夜更是妙趣横生，吃糕点，信手拈来，喝喜酒，立等可取，新娘子空手一伸颗颗喜糖满屋飞，新郎官空中击掌支支香烟飞进手。
2019-2020年四年级品德与社会下册多样的风俗1教案冀教版一、教学目标1. 通过宏扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义亲怀。
2. 通过对家乡文化，风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
3. 了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物二、导入新课我们中国有几千年的历史，在历史的长河中留下了学多的传统文化和习俗，有些应该大力弘扬有些是不健康的应该制止。
现在我们就来看一下那些应弘扬那些应破除三、授授新课1. 吴桥杂技图中是三副杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。
杂技演员在国际比赛中多次获奖，为祖国赢得了荣誉，使我们每个中国人感到自豪，所以要大力弘扬。
2. 民俗展览图中上二副为唐山的皮影，唐山被成为“皮影之乡”皮影从制作工艺到演出技艺都独一无二。
下三副图，1为河北棒子传统剧目《花为媒》2是耍狮子3、是家乡汇演以节目单为底衬，反映戏剧演出的剧目众多。
3. 家乡的骄傲有我们河北人都喜爱的梆子、“太极之乡”永年、“武术之乡”沧州、“石雕之乡”曲阳、保定的铁球、面酱、春不老。
4. 自己动手剪窗花的步骤：1画好图形2剪好图样。
过年过喜事贴窗花显着喜庆、热闹。
让学生回家自己动手剪剪看看。
中国结有很多种编制方法，每一种都有很深的寓意。
它们代表着祥和、团结、幸福、快乐、万事如意。
5. 移风易俗树新风我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯，有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容，让学生判断四副图中那些是不健康的饿迷信活动。
6. 农村婚俗的变化书中短文表现了现代农村婚俗的变化，从以前向男方索要各种各样的彩礼，到现在陪送致富的项目，结合本县、外县不同婚俗让学生了解家乡风俗习惯上还有那些变化。
四、课后小结通过本课的讲解，使学生了解家乡的风俗习惯，知道那些是越来越富有民族的文化传统，那些是封建迷信，让学生从小有一定的分辨能力。
板书设计：课后反思：附送：2019-2020年四年级品德与社会下册多样的风俗2教案冀教版教学设计思路本主题从家乡的文化说起，弘扬中国传统文化精华，以增强民族自尊心和自信心。
冀教版品德与社会四下《多样的风俗》教学设计3一. 教材分析《多样的风俗》是冀教版品德与社会四下册的一章节，主要让学生了解我国各地的风俗习惯，培养学生尊重和传承民族文化的意识。
本章节通过生动的案例和丰富的图片，展示了我国各地独特的风俗习惯，如春节的习俗、端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文化素养和民族认同感，他们对我国的传统节日和习俗有一定的了解。
但学生的地域差异较大，对一些地方的独特风俗可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们尊重和传承民族文化。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各地的风俗习惯，提高学生的文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生探究和传承民族文化的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和传承民族文化的意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的风俗习惯。
2.难点：引导学生尊重和传承民族文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境地感受各地的风俗习惯。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习兴趣和能力。
3.合作交流法：分组讨论，促进学生之间的互动和合作。
4.案例分析法：分析具体的风俗案例，引导学生深入理解。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好教案和课件。
3.准备好课堂用的道具和物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国各地的风俗习惯，如春节、端午、中秋等，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各地的风俗习惯，如春节的放鞭炮、贴春联，端午节的龙舟赛，中秋节的赏月等。
让学生了解我国传统文化的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个地方的风俗习惯进行深入了解，分析其背后的文化内涵。
学生可以结合自己的生活经验，分享自己对这种风俗的认识和感悟。
冀教版品德与社会四下《多样的风俗》教学设计4一. 教材分析《多样的风俗》是冀教版品德与社会四下册的一篇课文，通过介绍中国各民族的风俗习惯，使学生了解和尊重不同民族的文化传统。
本文主要围绕“尊重差异，包容多样”的主题，让学生认识到尊重他人，包容他人的重要性，从而培养他们的品德素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对民族文化和风俗有一定的了解。
但在尊重和包容方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与，提高他们的品德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各民族的风俗习惯，认识到尊重差异，包容多样的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生主动探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人，包容他人的品质，提高他们的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：了解各民族的风俗习惯，认识到尊重差异，包容多样的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人，包容他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受不同民族的风俗习惯。
2.互动教学法：引导学生主动参与，分组讨论，培养他们的合作意识。
3.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解尊重和包容的重要性。
六. 教学准备1.准备相关民族的图片、视频等教学资源。
2.设计好教学过程中的互动环节，准备好相关问题。
3.提前通知学生，让他们调查了解自己家族或朋友所在民族的风俗习惯。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各民族的风俗习惯，引导学生关注不同民族文化的差异。
2.呈现（10分钟）学生分享自己调查了解到的家族或朋友所在民族的风俗习惯，教师进行点评和补充。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何尊重和包容他人的风俗习惯。
教师巡回指导，参与讨论。
4.巩固（5分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何尊重和包容他人的。
学生发表自己的看法。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，如何将尊重和包容的原则应用到日常生活中。
2019-2020年冀教版品德与社会四下《多样的风俗》教学设计1目标:通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。
能力：通过对家乡、风俗的了解，培养学生的观察能力、动手能力。
知识：了解家乡的文化、习俗以及家乡最著名的事物。
活动准备：教师：制作有关河北等内容的课件。
学生：1、搜集河北风俗、文化、名人、特产等方面的资料。
2、准备表演的道具。
一、激情导入，提出目标师：同学们,我们河北省历史悠久，数千年来积淀的文化资源，积累了很多的传统文化，并且在燕赵大地上还盛产着丰富的特产，这些在全国乃至世界都非常的享有盛誉。
那么作为河北人的我们更应该了解河北、认识河北。
今天，我们就一起来谈谈河北。
二、展示成果，深化目标1、教师提出要求：课前，同学们自由结组搜集了有关河北的传统剧目、特产以及民间工艺这三方面的资料，并对这些资料进行了分类、筛选、整理。
这节课，我们每个小组就用自己喜欢的方式把你们组的资料展示给同学们，咱们比一比，看那一组同学汇报的最吸引人。
其他同学要善于倾听他人发言，等他们汇报完以后，还可以补充自己的意见。
好，哪个组愿意来打头阵？2、学生分组展示成果：1）、介绍表演传统剧目：介绍：吴桥的杂技、唐山的皮影戏、二小放牛郎、小兵张嘎、河北梆子……（图文并茂）欣赏：河北民歌师：（介绍唐山皮影）师：我们河北的剧目个个是精彩绝伦，我们做为河北人真的应该非常的骄傲。
好，下面那个小组为我们大家作精彩的展示。
2）、小品扮演特产商店：介绍河北的特产。
晋州鸭梨深州蜜桃兴隆红果沧州蜜枣河北血杞京东板栗赵县雪花梨巨鹿串枝红杏宣化白葡萄赞皇金丝大枣红星苹果磨盘柿承德杏仁望都羊角辣沧州金丝小枣巨鹿银花沧州冬菜祁州漏芦涿州御米巨鹿“01”血杞张北马定州猪虎皮黄兔武安山羊大尾寒羊冀南牛坝上长尾鸡黄骅毛蚶坝上莜麦阳原供佛杏龙眼葡萄宣化鹦哥绿豆八棱海棠发菜蕨菜桑洋驴西八里大蒜口蘑蔚州贡米小石庄大甜椒鸡泽椒干保定槐茂酱菜邯郸丛台酒徐水刘伶醉衡水老白干汾州黄酒晋州咸驴肉高碑店豆腐丝饶阳金丝杂面……师：我们河北的特产真的是多种多样，有水果、有干果，有酒类、有面食等等，数不胜数。
（冀教版）四年级道德与社会下册教课设计第一单元引认为荣的家乡4.多样的风俗一、教课目的1．经过弘扬中国传统文化，培育学生的民族自尊心和自信心，加强爱国主义感情，激发爱国主义亲怀。
2．经过对家乡文化，风俗的认识，培育学生的察看能力、着手能力。
3．认识家乡的文化、风俗以及家乡最有名的事物二、导入新课我们中国有几千年的历史，在历史的长河中留下了学多的传统文化和风俗，有些应当鼎力弘扬有些是不健康的应当遏止。
此刻我们就来看一下那些应弘扬那些应破除哪些？三、教授新课1．xx杂技图中是三副杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。
杂技演员在国际竞赛中多次获奖，为祖国博得了荣誉，使我们每其中国人感觉骄傲，因此要鼎力弘扬。
2．风俗展览图中上二副为唐山的皮影，唐山被成为“皮影之乡”皮影从制作工艺到演出技艺都唯一无二。
下三副图，1．为河北棒子传统剧目《花为媒》2．是耍狮子3．是家乡汇演以节目单为底衬，反应戏剧演出的剧目众多。
3．家乡的骄傲1/2有我们河北人都喜欢的梆子、“太极之乡”永年、“武术之乡”沧州、“石雕之乡”曲阳、保定的铁球、面酱、春不老。
4．自己着手剪窗花的步骤：1．画好图形2．剪好图样。
过年过好事贴窗花显着喜庆、喧闹。
让学生回家自己着手剪剪看看。
中国结有好多种编制方法，每一种都有很深的寓意。
它们代表着祥和、团结、幸福、快乐、万事如意。
5．移风易俗树新风我国一些乡村地域，持续着很多风俗习惯，有些是踊跃向上的，有些是封建迷信不健康的内容，让学生判断四副图中那些是不健康的饿迷信活动。
6．乡村婚俗的变化书中短文表现了现代乡村婚俗的变化，从从前向男方索要各种各种的彩礼，到此刻陪送致富的项目，联合本县、外县不一样婚俗让学生认识家乡风俗习惯上还有那些变化。
四、课后小结经过本课的解说，使学生认识家乡的风俗习惯，知道那些是愈来愈富裕民族的文化传统，那些是封建迷信，让学生从小有必定的分辨能力。
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冀教版品德与社会四下《多样的风俗》教学设计4
4. 多样的风俗
一、教学目标
1．通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义亲怀。
2．通过对家乡文化，风俗的了解，培养学生的观看能力、动手能力。
3．了解家乡的文化、习俗以及家乡最闻名的事物
二、导入新课
我们中国有几千年的历史，在历史的长河中留下了学多的传统文化和习俗，有些应该大力弘扬有些是不健康的应该禁止。
现在我们就来看一下那些应弘扬那些应破除哪些？
三、教授新课
1．吴桥杂技
图中是三副杂技演员正在进行表演和举办国际杂技艺术节的照片。
杂技演员在国际竞赛中多次获奖，为祖国赢得了荣誉，使我们每个中国人感到自豪，因此要大力弘扬。
2．民俗展览
图中上二副为唐山的皮影，唐山被成为“皮影之乡”皮影从制作工艺到演出技艺都独一无二。
下三副图，1．为河北棒子传统剧目《花为媒》2．是耍狮子3．是家乡汇演以节目单为底衬，反映戏剧演出的剧目众多。
3．家乡的自豪
有我们河北人都喜爱的梆子、“太极之乡”永年、“武术之乡”沧州、“石雕之乡”曲阳、保定的铁球、面酱、春不老。
4．自己动手
剪窗花的步骤：1．画好图形2．剪好图样。
过年过喜事贴窗花显着喜庆、喧闹。
让学生回家自己动手剪剪看看。
中国结有专门多种编制方法，每一种都有专门深的寓意。
它们代表着祥和、团结、幸福、欢乐、万事如意。
5．移风易俗树新风
我国一些农村地区，连续着许多风俗适应，有些是积极向上的，有些是封建迷信不健康的内容，让学生判定四副图中那些是不健康的饿迷信活动。
6．农村婚俗的变化
书中短文表现了现代农村婚俗的变化，从往常向男方索要各种各样的彩礼，到
现在陪送致富的项目，结合本县、外县不同婚俗让学生了解家乡风俗适应上还有那些变化。
四、课后小结
通过本课的讲解，使学生了解家乡的风俗适应，明白那些是越来越富有民族的文化传统，那些是封建迷信，让学生从小有一定的辨论能力。
