人教版品德与社会五下拥有好心情课件之

在合适的时间、 合适的地点，使用 合适的方法。
今天，数学试卷发下来了。原来成绩 一直还行的我这次考砸了，心情糟透了。 回到家，妈妈问我成绩怎么样，我实话实 说了。没想到妈妈不但没有安慰我，还批 评我都是玩手机玩的。其实，我每天只看 一个小时左右的手机，我觉得一点儿都不 多，再说这和成绩差有关系吗？我平时一 直都是很努力的呀。唉，现在我的心情差 极了，大家快帮我想个办法吧，我的心情 怎样才能很快地好起来呢？
课前小调查： 同学们的开心办法： 遗忘：20.45% 玩手机电脑：18.18%
自我开导 换个角度想问题 心存感激 充分休息 体育锻 炼 哭出来 想好玩的事情 互相帮助 交流倾诉 玩耍 在无人的地方大喊 唱歌听 音乐 看笑话书和娱乐节目 劳动出汗 做有难度的事享 受成功 ……
生活就像一面镜子， 你对他笑， 它也对你笑； 你对它哭， 它也对你哭。 同一件事情， 看法不同， 感受就不同。
美国总统林肯曾说德与社会五年级下册
课前小调查： 不好的影响：
一直想这件事 16.7%
★小误会、小矛盾 ★难以解决 ★无法解决
1.闷在心里不发泄 2.不当的不积极的发泄 3.正确的积极的宣泄
①
②
自我开导 换个角度想问题 心存感激 充分休息 体育锻 炼 哭出来 想好玩的事情 互相帮助 交流倾诉 玩耍 在无人的地方大喊 唱歌听 音乐 看笑话书和娱乐节目 劳动出汗 做有难度的事享 受成功 ……

人教新课标五年级品德与社会下册课件 单元成长的快乐与烦恼
拥有好心情
科学家曾对非洲的绝对贫困人口、
发展中国家的普通老百姓和发达国家 的富翁、大人物，做过一个调查。问 题是：你们认为自己的生活快乐吗？ 结果大家的回答差不多。那些事业有 成、生活富裕的人，并不比非洲的穷 人拥有更多的快乐。
请你来当小医生
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁坚，不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹

名言名 句
快乐不在于事情,而在于我们自己。
谢谢！
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

祝愿我们大家：
拥有好心情， 笑对人生， 做一个快乐的天使！
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
人教新课标 五年级品德与社会下册课件 第一单元 成长的快乐与烦恼
科学家曾对非洲的绝对贫困人口、 发展中国家的普通老百姓和发达国家 的富翁、大人物，做过一个调查。问 题是：你们认为自己的生活快乐吗？ 结果大家的回答差不多。那些事业有 成、生活富裕的人，并不比非洲的穷 人拥有更多的快乐。
请你来当小医生
诊断书
• 李萌想——————————，所以她很 生气。
药方
• 如果李萌这样想————————，就不 会生气了。
我的烦心事
• 爸爸、妈妈总是吵架，让我很苦 恼。 • 我的新裤子被剐破了,倒霉! • 我的个子长得矮，真苦恼。 • 本来说好今天去踢球的，可偏偏 这个时候下雨，真烦人。
有两个年轻人在一场车祸中丧失了一 条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸， 唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界 那么不公平，要和他过不去；而乙青年则 很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿， 我可以用它快乐地走完下半辈子。”

第三节 拥有好心情
奇妙(四)
议一议 ：图片中的同学的情绪有什么不同？反映了 他们各自什么样的心情？
开 心 辞 典
情绪：情绪是人的心理活动的重 要表现，它产生于人的内心需要 是否得到满足。
讲一讲：
（1）在森林中遇到老虎， 你有什么情绪反映？ （2）在动物园里，你看 到老虎有什么情绪反映？
哀
泪流满面 愁眉苦脸 垂头丧气 闷闷不乐 有气无力 声泪俱下
惧
面无人色 目瞪口呆 慌张不安 手足无措 声音颤抖 语无伦次
面部表 情
手舞足蹈 动作姿 活蹦乱跳 势
语言声 语调高昂 滔滔不绝 调
情境
当时的情 绪表现
产生该情绪 的原因
（1）得到自己喜欢的礼物
（2）听到别人说自己的怪话
（3）获悉明天老师将带大家去交游 （4）爸爸把我正看得着迷的电视节目关了
（5）考试的了100分
（6）上课不专心，受到老师的批评 （7）上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了 （8）小弟弟不听我的话
再 谢 见 谢 ！ 合 作
猜一猜：下列古语分别表达了哪种情绪？
漫卷诗书喜欲狂。 冲冠一怒为红颜。 （喜） （怒）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
哀民生之多艰。 风声鹤唳、草木佳兵。 三军过后尽开颜。 闻风丧胆。 （惧） （喜）
（愁）
（哀）
（惧）
类型 表现 方式
喜
眉开眼笑 笑逐颜开
怒
怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 紧攥拳头 破口大骂 恶言相向

02 什么是好心情？
积极情绪的定义
01
积极情绪是指个体在面对某些事 件或情境时所产生的一种愉悦、 正面的情感反应。它通常表现为 高兴、快乐、兴奋等情感状态。
02
积极情绪的产生可以由外部环境 刺激或内部心理状态引发，是人 们对于美好事物的感受和体验。
好心情对生活的影响
提高生活质量
好心情能够增强人们对生 活的满足感和幸福感，使 人们更加乐观地看待生活 中的挑战和困难。
通过适当的运动和放松训练，如深呼吸、瑜伽等 ，缓解压力和焦虑。
良好的睡眠习惯
保持规律的睡眠习惯，保证充足的睡眠时间，有 助于缓解疲劳和压力。
建立良好的人际关系
真诚待人
真诚地对待他人，建立良好的人际关系，增强彼此之间的信任和 支持。
善于沟通
学会有效地沟通技巧，表达自己的想法和感受，理解他人的需求 和感受。
寻求社会支持
在需要的时候，寻求亲朋好友的支持和帮助，共同度过难关。
05 实践与应用
在生活中应用所学知识
积极面对困难
将所学知识应用到实际生活中，遇到困难时保持乐观的心态，积极 寻找解决问题的方法。
主动帮助他人
将所学知识应用到实际生活中，主动关心和帮助身边的人，传递温 暖和正能量。
遵守社会公德
将所学知识应用到实际生活中，遵守社会公德，尊重他人权益，积极 参与社会公益活动。
人教版品德与社会五下拥有 好心情课件
目录
• 引言 • 什么是好心情？ • 识别和应对负面情绪 • 保持好心情的技巧 • 实践与应用
01 引言
课程目标
知识目标
情感、态度和价值观目标
使学生了解什么是好心情，以及如何 保持和提升好心情。
引导学生积极面对生活中的挑战和困 难，培养乐观、积极的生活态度。

课件中的图片、 音频、视频等素 材应获得合法授 权，避免侵犯他 人知识产权。
课件中的个人信 息应得到妥善保 护，避免泄露个 人隐私。
感谢观看
汇报人：
课件特点
内容丰富：涵盖品德与社会五下的所有知识点 生动有趣：采用动画、游戏等元素，增加学习趣味性 互动性强：设有问答、讨论等环节，增强学生参与度 实用性强：结合实际生活，帮助学生更好地理解和应用所学知识
适用对象
学生：小学五年级学生
家长：关心孩子心理健康的家长
添加标题
添加标题
教师：品德与社会课程教师
教学方法：讲解、讨论、案 例分析、游戏等
课件设计：PPT制作、视频 剪辑、图片处理等
课件交互
课件设计：采用互动式教学，增加学生参与度 课件内容：包括文字、图片、视频等多种形式，丰富教学内容 课件功能：设有问答、讨论、投票等功能，增强学生互动 课件评价：设有评价系统，对学生的学习情况进行实时反馈和评价
趣
新课讲授：讲 解教材内容， 引导学生理解 拥有好心情的
重要性
互动环节：让 学生分享自己 的好心情故事， 增强学生的参
与感
总结环节：总 结拥有好心情 的方法，引导 学生在日常生 活中保持好心
情
教学反思
教学目标：培养 学生良好的心理 素质和情绪管理 能力
教学方法：采用 案例分析、小组 讨论、角色扮演 等教学方法
点击登录按钮
课件界面：熟悉课件界面， 了解各个功能模块的位置和
作用
课件界面操作
课件首页：显示课程名称、章节、作者 等信息
课件互动：设置问答、讨论等互动环 节，提高学生参与度
课件目录：列出所有章节和子章节， 方便快速跳转
课件笔记：提供笔记功能，便于学生 记录学习要点

2、那个能吃啊，一个正月胖了6、7斤，春暖 花开了，那些漂亮的衣服又与我无缘啦！唉！
……
能帮帮我吗?
想哭就哭，想唱就唱， 冷静反思，自开良方， 亲朋好友，倾诉衷肠， 快乐转移，心情开朗。
五年级下册《品德与社会》第一单元第二课
2、拥有好心情
宁兴学校 冯红梅
活动一：人人都有烦心事
●听听大人们的烦恼 ●猜猜老师的烦恼是什么呢？ ●你的亲人、朋友有烦恼吗？ ●你自己有烦恼吗？
写烦恼
活动二：走出烦恼
要求： 先找儿子不听话，总是不能认认真真完成作业。 在老师教育他时，还总是顶撞......

排遣烦恼小妙招
—————————— —————————— ——————————
烦恼烦恼人人有， 烦恼别往心里愁， 憋在心里人难受。 想哭就哭，想唱就唱， 冷静反思，自开良方， 亲朋好友，倾诉衷肠，
快乐转移，心情开朗。
廖智，一个热 爱舞蹈的女孩儿， 在汶川地震中失去 双腿。然而，他凭 着自信乐观的生活 态度，在失去双腿 仅两个多月后竟重 返舞台，用残缺的 肢体继续演绎，给 所有在苦难中的人 们带来希望！
刘赛是张家 界人，从小颇具 音乐天赋，只是 四岁患上眼疾， 只能感受到一米 内的模糊光影。 但她克服重重困 难，坚持跟正常 孩子一样上学和 生活，最终成为 《星光大道》年 度总决赛冠军。
课外实践
请你用乐观的态度感染身边 的人，让他们也像你一样拥有快 乐的心情！
小测试
你的生活快 乐吗？
快乐
有时快乐 有时不快乐

不快乐
你的生活中 有烦恼吗？
没烦恼
有时有烦恼
烦恼
诊断书 李萌想————— ———，所以她很生 气。
药方
如果李萌这样 想————————————， 就不会生气了。
药方
我曾为——————的事生气， 当时我的想法是—————— 当时我的心情———————— 假如我这样想———————— 我就不会生气了。

详细描述
情绪是人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验，包括喜、怒、哀、乐 、爱、恶等多种类型。根据不同的标准，情绪可以分为不同的种类，如积极情 绪和消极情绪，以及基本情绪和复合情绪等。
情绪的作用与影响
总结词
了解情绪的作用和影响有助于我们更好地应对和管理情绪。
详细描述
情绪对人们的身心健康、行为反应和人际关系等方面都有重 要影响。积极的情绪可以提高人的免疫力、增强记忆力、提 高工作效率等；消极的情绪则可能导致身心疾病、降低工作 效率、影响人际关系等。
人教版品德与社会五 下拥有好心情课件之
二
目录
• 引言 • 情绪的认知与理解 • 培养积极情绪的方法 • 情绪在日常生活中的运用 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
主题名称：拥有好心 情
主题内容：介绍情绪 的种类、情绪的影响 以及如何调节情绪。
主题目标：帮助学生 了解和掌握调节情绪 的方法，培养积极乐 观的心态。
课程目标
01
知识目标
让学生了解情绪的种类和影响，知道如何区分积极和消 极情绪。
02
能力目标
培养学生掌握调节情绪的方法，提高自我调节能力。
03
情感态度价值观
培养学生积极乐观的心态，增强面对挫折和困难的勇气 和信心。
02 情绪的认知与理解
情绪的定义与种类
总结词
了解情绪的基本概念和分类是管理情绪的基础。
04 情绪在日常生活中的运用
家庭生活中的情绪管理
家庭氛围
营造和谐、温馨的家庭氛围，有 助于家庭成员之间的情绪管理。
沟通方式
建立良好的沟通方式，及时表达自 己的情感和需求，有助于减少家庭 矛盾和冲突。
情绪表达