少年宫经典阅读活动教案 2

一、活动背景少年宫是我国培养青少年综合素质的重要基地之一，举办丰富多彩的活动，是培养孩子们综合能力和人文素养的有效途径。

诵读活动是一种能够培养孩子们语言修养和文学素养的方式，通过诵读名著、经典文学作品，不仅能够提高孩子们的语言表达能力，而且能够培养孩子们的情感和思维能力，使其受益终身。

二、活动目标1.培养孩子们的语言表达能力，提高其朗读技巧和语感素质。

2.增强孩子们的阅读兴趣，培养其阅读习惯和阅读能力。

3.促进孩子们的良好的道德品质和文化修养。

4.培养孩子们的团队意识和合作精神。

三、活动内容1.名著诵读组织孩子们诵读经典名著，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，分别按照节选和整本进行诵读。

鼓励孩子们通过朗读，理解故事的情节和人物塑造，培养对文学作品的兴趣和理解能力。

2.诗词诵读指导孩子们诵读经典的诗词作品，如《心经》、《古诗十九首》等。

通过诵读，培养孩子们的审美情趣，提高其对文学作品的鉴赏能力。

3.故事诵读组织孩子们诵读各类寓言故事、儿童文学作品等，鼓励孩子们通过诵读，陶冶情操，培养对文学作品的理解和欣赏能力。

4.朗诵比赛举办孩子们的朗诵比赛，邀请专业人士进行评委，以提高孩子们的朗诵技巧和表达能力，增强他们参与的积极性。

5.诵读沙龙定期组织孩子们参加诵读沙龙，让他们互相分享自己的诵读经验和感悟，激发他们对诵读的热情，促进交流和学习。

6.读书分享会组织孩子们定期开展读书分享会，鼓励他们分享自己读过的好书，推荐给其他同学，帮助他们建立良好的书籍交流平台。

四、活动方案1.活动开展形式（1）定期开展集中诵读活动，以班级为单位进行集体诵读。

（2）自愿参与活动，不强制要求全体学生参加。

（3）活动时间为每周一下午两小时，可根据实际情况作适当调整。

2.活动组织与管理（1）由学校的指定老师负责活动的组织和管理工作。

（2）设立活动秘书，负责活动的策划、宣传和统计工作。

（3）分别确定名著诵读、诗词诵读、故事诵读的负责人，他们负责选取适合孩子们的诵读材料，并指导孩子们的诵读表现。

少年宫阅读活动实施方案（大全5篇）第一篇：少年宫阅读活动实施方案宜宾市六中青少年宫阅读活动实施方案一、活动主题：阅读、求知、善行二、活动目的:以成立“六中青少年宫”为契机，营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为青少年学生的自觉行动和生活需要；积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助青少年学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操；通过开展读书活动，引导家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围。

三、活动对象：宜宾市六中全体学生，教师。

四、活动地点：百年书屋五、活动内容:宜宾市六中青少年宫阅读活动大致将分为名师导读、多彩学习、知识共享、读书三味、书香情缘五大板块。

以下为各个板块的活动介绍：★名师导读（1）名师名讲着力保证“每周一讲，每天一学”的形式，名师名讲让同学们与名师零距离接触，更好的汲取知识。

每天一讲的形式提供给同学们一套丰富的知识大餐，帮助青少年学生打破平日学习的局限，学习到更多的知识。

（2）名师好书推荐一个有花香的地方会令人眷恋流连，一个飘着书香的校园必定和乐而文明，书香经典，让经典图书世代留香。

在这一板块中的精品图书分别为老师推荐，同学意见征集汇集而成，最终将以展板的方式进行宣传，使好书更接近学生的学习生活。

★多彩学习为了提高同学们的读书积极性，增加学习的乐趣，在本届读书节，我们安排了“多彩学习”这一板块，使阅读活动知识性与趣味性同在。

（1）图书推荐这里的图书推荐不同于“名师导读”，将推荐适合青少年的，人文气息浓厚的书籍，包括市场畅销书，同学推荐的各类优秀的文学作品。

旨在提高同学们的文学素养，提高读书的兴趣，养成以读书为休闲方式的习惯。

图书推荐仍以展板的形式，每本书籍配有相关介绍，增加同学们对推荐书目的了解。

（2）“书籍价值人生”与“感受国学精彩”征文比赛“读万卷书，行万里路”，书籍是最好的人生伴侣，不同的书中蕴含着不同的人生哲学。

少年宫阅读教学设计引言：少年宫作为培养孩子综合素质的重要场所，承载着培养孩子良好阅读习惯和提高阅读水平的使命。

为了更好地促进少年宫的阅读教学活动，本文将设计一套科学有效的阅读教学方案，帮助孩子们在阅读中获得乐趣并提升阅读能力。

1. 教学目标1.1 培养孩子的阅读兴趣，激发对书籍的热爱；1.2 提高孩子阅读的主动性和自愿性，培养良好的阅读习惯；1.3 培养孩子的阅读理解能力、分析能力和批判思维能力；1.4 增加孩子的词汇量和阅读速度，提升阅读水平。

2. 教学内容2.1 选取适合孩子阅读的经典儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等；2.2 设计阶段性的阅读任务，注重阅读过程中的思考和交流；2.3 结合绘本、图书、影视作品等多种形式，拓宽阅读领域；2.4 引导孩子参与阅读分享、书评等互动活动。

3. 教学方法3.1 线上线下相结合，采用“导读-自主阅读-集体分享”的教学模式；3.2 导读环节：引导学生了解作者背景、作品简介，激发阅读兴趣；3.3 自主阅读环节：提供适合孩子阅读水平的书籍，鼓励学生根据自己的兴趣和能力进行阅读；3.4 集体分享环节：组织学生进行小组讨论、阅读分享会等活动，促进学生之间的交流与合作。

4. 教学过程4.1 阅读前：4.1.1 导读：介绍作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣；4.1.2 前置知识：让学生了解与作品相关的背景知识，为阅读做好准备。

4.2 阅读中：4.2.1 探究性阅读：鼓励学生对作品进行深入思考和分析；4.2.2 学会标注：引导学生在阅读过程中做好笔记和标注，以便后期分享和讨论。

4.3 阅读后：4.3.1 集体分享：组织学生进行小组讨论、读后感分享会等，促进学生之间的交流与合作；4.3.2 书评撰写：要求学生撰写自己的书评，鼓励他们表达自己的观点和感受。

5. 教学评价与反馈5.1 通过学生的作品、口头表达和主观问卷等形式，了解学生对阅读教学的反馈和意见；5.2 针对学生的不同需求，提供个性化的学习建议和指导；5.3 对学生的阅读习惯、阅读速度、理解能力等进行评价，并提供针对性的辅导。

少年宫经典诵读计划一、学情分析：一年级学生刚入学，学生识字量较少，有的甚至不识字。

而中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典颂读活动，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想并他们的提高阅读水平。

二、总体目标：1、总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。

②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。

④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、诵读内容：1、《三字经》，2、优秀古诗文四、教学方法：1、诵读法。

“同学们，跟我念。

”让学生多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

2、多媒体网络学习法。

利用多媒体声、光等刺激，利用互联网上的资源，开展生动活泼的教学。

3、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

如集体演唱《咏鹅》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。

五、具体措施：1、要求所有学生都要完成《三字经》和优秀古诗文的背诵。

2、把《三字经》的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。

3、把国学经典教育与学校日常德育相结合，让学生通过学习，体会父母养育之恩，教师教诲之义，以及如何立身处世，修身治学！4、教育学生从小做一个诚实守信、遵守礼仪的好学生。

六、教学评价：1、每周评价：评价的时间是每次抽十分钟，考五个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。

该生即指定为一周的诵读班长。

让他们利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。

经典诵读少年宫活动计划经典诵读活动计划(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级下学期经典诵读活动教案活动内容:第1周《春夜喜雨》活动目标：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵这首诗。

2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

活动准备：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。

活动过程：1、出示古诗，师范读古诗2、生自由读诗，读正确通顺。

3、指名读诗，评价。

4、师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。

古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。

诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。

所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。

请大家再读古诗，体会一下，你从始终读懂了什么？5、生自主理解诗句，师小结。

6、带着对诗的理解，再读古诗，分组读，男女生比读。

7、试背古诗，比一比，谁背的又快又好。

活动内容:第2周《忆江南》活动目标：1．初步认识词这种文学样式。

2．有感情朗读，熟读成诵。

3．根据词所描绘的景物，想像画面。

活动准备：《忆江南》的音乐活动过程：一、听《忆江南》的歌曲导入二、出示古诗，介绍作者三、朗读指导1、师范读，生小声跟读。

2、配乐示范朗读3、指导认识生字，注意读准字音4、学生练读，教师巡视指导5、指名读，师纠错6、师生赛读，同桌赛读，男女生赛读四、理解古诗说一说你读懂了什么？你认为这首词哪些地方写的好，好在哪里？师简单介绍诗意五、试背古诗1、同桌互背2、指生背六、齐背古诗活动内容:第3周《四时田园杂兴》活动目标：1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。

2、.正确、流利地朗读、背诵古诗。

活动准备：课件活动过程：一、激趣导入介绍作者1、出图：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在一片地里，有一个小朋友在劳动2、介绍作者范成大二、初读古诗1、老师范读课文2、学生借助拼音小声读3、指导感情地朗读（在老师的指导下练习朗读）4、指名朗读、分组朗读并进行指导。

关于少年宫经典诵读教学计划3篇关于少年宫经典诵读教学计划3篇无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，我们的教学工作又迈入新的阶段，需要好好的对接下来的教学进行计划了。

那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编帮大家整理的关于少年宫经典诵读教学计划，希望能够帮助到大家。

关于少年宫经典诵读教学计划篇1一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。

二、实施目标1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。

2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

三、诵读内容《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。

四、具体实施（一）经典诵读时间1、每天早上利用晨读时间，随到随读。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。

并鼓励学生临摹经典诗文，自由阅读喜欢的读物。

（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等差异性。

鼓励性原则：评比鼓励，以表扬为主，引导学生热爱经典为根本。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。

乡村少年宫《阅读》兴趣小组教学计划一、教学目标通过本教学计划，我们旨在达到以下教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；2. 提升学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 引导学生学会查找和掌握信息的能力；4. 培养学生良好的阅读习惯和批判性思维能力；5. 拓展学生的阅读素材，丰富其知识积累。

二、教学内容1. 经典文学阅读：引导学生阅读经典文学作品，包括童话故事、寓言故事、名著等，让学生体验不同类型的文学作品，并培养他们对文学的欣赏能力。

2. 科普类阅读：介绍各种有趣的科普文章和书籍，激发学生对科学的兴趣，开拓他们的视野，让学生了解自然和科学的奥妙。

3. 资讯类阅读：引导学生通过报纸、杂志和互联网阅读各种新闻与时事资讯，培养他们对社会和世界的关注，并培养独立思考和判断的能力。

4. 历史类阅读：介绍历史事件和名人传记，让学生了解历史的发展和人物的故事，培养他们对历史的兴趣和理解能力。

5. 文化类阅读：引导学生阅读与文化相关的文章，包括传统文化、当代文化和国际文化等，帮助学生了解不同文化之间的差异和交流。

三、教学方法1. 观看影片或演讲：通过观看相关的视频或演讲，激发学生的学习兴趣，增加他们对所学知识的理解和记忆。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同阅读一篇文章或故事，然后进行讨论和分享，提高学生的合作和沟通能力。

3. 朗读和角色扮演：让学生进行朗读和角色扮演，培养他们的口语表达能力和情感投入，提升对文学作品的理解和体验。

4. 课外阅读推荐：每周推荐一本适合年龄段的图书给学生，鼓励他们进行课外阅读，并进行交流和分享。

四、教学评估1. 学生表现评估：通过观察学生在课堂上的积极性、参与度以及讨论的质量和深度来评估他们的表现。

2. 阅读理解评估：设计一些阅读理解题目，考察学生对所学内容的理解和掌握程度。

3. 作品展示评估：要求学生完成一些阅读笔记、读后感、或是其他与阅读相关的作品，评估其写作和创造性思维能力。

2022年少年宫阅读小组活动教案一、指导思想书是人类进步的阶梯，书籍，使人充实，给人力量，让人自新，催人奋进!读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。

通过读书活动的开展，引领师生阅读经典、阅读思想、阅读精神，开阔文化视野，活跃校园文化活动，促进教师教学水平和学生整体素质的和谐发展，从而营造书香飘溢的校园文化氛围。

二、活动目的1.通过活动，引导师生与经典为友、与好书作伴，养成热爱读书，博览群书的好习惯，从而开阔眼界、拓宽知识面，陶冶情操，涵养品性。

2.继续引领和推动我校读书活动的深入开展，在校园内形成爱读书、读好书、会读书的良好风气，为营造书香校园奠定基础;促进学校、家庭、社会三位一体的读书网络形成，为建设德馨、书香社会作出应有贡献。

3.通过主题读书活动的开展，结合学校的艺术特色，培养和锻炼学生在文艺方面的才能，促进学生的多方面发展。

三、活动主题：我们乐读、会读、多读，让书香伴我们共同成长。

四、活动口号：益智明理——我们爱读书良师益友——我们读好书行万里路——我们多读书学海无涯——我们勤读书五、活动安排：根据实际情况安排。

2022年开展读书活动策划方案篇3一、活动主题：美文共欣赏，心得大家谈!二、活动目的：加强企业文化建设，增强企业凝聚力;丰富员工业余生活，陶冶情操，营造一个相互交流和沟通的学习氛围。

三、主办单位：企划部四、活动时间：_月17日——_月15日五、参加对象：集佳科技全体员工六、活动内容及细则：1、公司每个员工可以把自己曾经读过的美文佳作(更欢迎自己的原创作品)推荐给其他员工一起欣赏;2、全体员工可根据已张贴出来的推荐作品，写下自己的读后感和心得体会。

3、推荐文章体裁不限，要求内容健康，积极向上，读后能给人以启迪，字数在两千字以内;读后感体裁不限，字数不限。

4、活动以三个事业部和一个职能服务部为参赛单位，根据各部的员工人数不一，特制定如下要求：电气工程事业部上交精品美文和读后感各5篇;空调设备事业部精品美文和读后感各4篇;职能服务部精品美文和读后感各3篇;生产制造事业部精品美文和读后感各2篇。

少年宫阅读教案教案标题：培养少年宫学员的阅读兴趣和技巧教案目标：1. 培养学员对阅读的兴趣，提高他们的阅读积极性。

2. 培养学员的阅读技巧，提高他们的阅读理解能力和表达能力。

3. 帮助学员建立良好的阅读习惯，培养他们的自主阅读能力。

教学重点：1. 激发学员的阅读兴趣，提高他们对阅读的积极性。

2. 培养学员的阅读技巧，包括速读、略读、详读和批判性阅读。

3. 引导学员进行文本分析，提高他们的阅读理解能力和思辨能力。

4. 培养学员的阅读表达能力，包括口头表达和书面表达。

教学内容和步骤：第一步：激发阅读兴趣1. 介绍有趣的阅读材料，如精选童话故事、有趣的科普读物等。

2. 组织阅读小组讨论，分享学员对阅读的喜好和体验。

3. 鼓励学员自主选择阅读材料，并提供阅读推荐。

第二步：培养阅读技巧1. 教授速读技巧，如快速浏览文章，抓住主题句和关键词。

2. 教授略读技巧，如通过阅读标题、副标题和段落首句了解文章大意。

3. 教授详读技巧，如仔细阅读全文，理解细节和推理作者意图。

4. 教授批判性阅读技巧，如评估文章的可信度和逻辑性。

第三步：提高阅读理解能力和思辨能力1. 引导学员进行文本分析，包括理解词汇、句子结构和篇章结构。

2. 组织学员进行阅读理解练习，如回答问题、填写表格、总结文章等。

3. 引导学员思考文章的主题、观点和作者意图，并进行讨论和辩论。

第四步：培养阅读表达能力1. 组织学员进行口头表达练习，如朗读、讲故事、演讲等。

2. 引导学员进行书面表达练习，如写读后感、写书评等。

3. 提供反馈和指导，帮助学员改进表达能力。

教学评估：1. 定期进行阅读理解测试，评估学员的阅读理解能力。

2. 观察学员的阅读积极性和参与度，评估他们对阅读的兴趣。

3. 评估学员的口头表达和书面表达能力，包括准确性、流畅性和表达能力。

教学资源：1. 精选童话故事、科普读物等丰富的阅读材料。

2. 阅读技巧和策略的教学材料和练习题。

3. 阅读理解测试题和评估工具。

少年宫阅读活动教案以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。

于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。

于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。

于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。

”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。

其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。