【幼师PPT培训课件】学前儿童体育活动的组织形式共30页

注意事项：在组织竞赛时，要注意安 全，避免幼儿受伤；同时要注重培养 幼儿的团队合作精神和竞争意识。
效果：竞赛法可以有效地提高幼儿的运 动技能和兴趣，增强其身体素质和自信 心。
激励法
竞争和比赛：通过竞争和 比赛来激发幼儿的好胜心 和团队合作精神
表扬和奖励：通过表扬和 奖励来激发幼儿参与体育 活动的积极性和自信心
培养运动能力和 协调能力
增强自信心和团 队合作精神
培养幼儿运动兴趣
激发幼儿对体育活动的兴趣 培养幼儿的运动习惯和技能 增强幼儿的体质和免疫力 促进幼儿的身心健康发展
提高幼儿身体素质
促进生长发育：通过体育活动，促进幼儿骨骼、肌肉、神经系统等方面的发育。
增强体质：提高幼儿的身体素质，增强抵抗力，减少疾病的发生。 培养运动习惯：从小培养幼儿的运动习惯，为未来的健康生活打下基础。
幼儿体育活动培训
汇报人：
目录
CONTENT S
01 输 入 标 题
03
幼儿体育活动 的分类
05
幼儿体育活动 的培训内容
02
幼儿体育活动 的重要性
04
幼儿体育活动 的培训目标
06
幼儿体育活动的 培训方法与技巧
01
添加章节标题
02
幼儿体育活动的重 要性
促进幼儿身心发展
增强体质，提高 免疫力
促进骨骼发育和 肌肉增长
促进心理健康：通过体育活动，促进幼儿的心理健康，增强自信心和社交能力。
03
幼儿体育活动的分 类
室内体育活动 内容：主要包括各种球类运动、跳绳、舞蹈等 特点：不受天气影响，可以在室内进行，安全性较高 作用：锻炼幼儿的身体素质，提高协调性和灵敏度 注意事项：注意活动空间的通风情况，避免过度疲劳和受伤

第二节 学前儿童早操活动
一、早操活动的 意义
二、进行早操的 时间、地点和
条件
三、早操活动的内 容、组织及活动量
安排
四、早操活动的 指导
（四）早操活动能培养幼儿积极锻炼身体的态 度和良好习惯
坚持每天都进行早操活动，不仅能培养幼儿积 极参加身体锻炼的良好态度与习惯，还能培养组织 性和纪律性等优良品质。这是由于幼儿在做早操时， 经常是集体进行，随着统一的信号，做整齐的动作， 这样久而久之，便使幼儿更有纪律性。
第二节 学前儿童早操活动
一、早操活动的 意义
二、进行早操的 时间、地点和
条件
三、早操活动的内 容、组织及活动量
安排
四、早操活动的 指导
（三）早操活动能培养幼儿对美的感受能力和 表现能力
幼儿在早操活动中，特别是在体操活动过程中， 会做出不同速度、不同节奏的优美动作，这不仅有 利于培养他们初步掌握具有一定艺术水平的动作， 还能培养其对美的感受能力和表现能力，增强节奏 感和韵律感。
第一节 学前儿童体育活动的指导原则及依据
一、组织学前儿 童体育活动的
指导原则
二、学前儿童体 育活动指导的
依据
（一）学前儿童物质与能量代谢规律 1.糖代谢特点 糖类是人体有氧运动和无氧运动中的重要能源物质 ，包括肌糖原、肝糖原以及血液中的葡萄糖。长时间活 动会导致肌糖原急剧下降，乳酸堆积也会导致肌肉疲劳 。由于学前儿童骨骼肌中可供有氧氧化的糖原含量较低 ，参与糖酵解的酶活性也低于成年人，因此学前儿童的 糖酵解和有氧氧化供能能力低于成年人。长时间活动时 ，年龄越小的学前儿童越容易发生低血糖和疲劳现象， 所以学前儿童不宜进行长时间、强度过大的体育活动。
一、组织学前儿 童体育活动的

容。
设计幼儿体育教学活动的要点
体育课各部分的安排
环节
任务
内容
时间
结
降低幼儿大脑的兴奋，使幼儿的身体
束
由运动的紧张状态逐渐恢复到安静状 轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、 10%-20%
部
态，放松肢体；合理地小结评价，有 轻松的操节或舞蹈；安静的游戏等
分
组织的结束活动；收拾整理器材
活动 延伸
好的教育活动不是止于特定的某次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的 培养也是体育活动延伸的方法包括家庭中、户外游戏等
3.身体健康
（1）初步保持正确的身体姿势：
初步了解正确的身体姿势的重要性。
（2）发展身体素质
（3）简单了解身体常识：
初步了解身体各主要部位的名称；能辨别对应身 体的方位。
4. 心理健康
（1）初步体验体育活动中的心理感受 （2）初步形成克服困难的坚强意志品质
5.社会适应
（1）初步体验合作与体育道德 （2）乐于参加社会中的体育活动
PART 04 如何实施和指导 幼儿体育教学活动
幼儿园体育教学活动设计的基本思路
1.关于活动目标
简明清晰、准确具 体
1. 发展上、下肢力量及动态平衡能力，提高身体的协调性。 2. 在活动中不断提高自己的创造能力和合作精神。 3. 学会自我保护方法，注意运动的空间位置，滑板车不能相互碰撞，会调 节滑板车的速度。
三、幼儿体育教学活动的组织形式和教学方 法
1.组织形式
常见的幼儿体育教学活动的组织形式是集体与分组结合，以集体教学为主， 适当进行小组练习或分散活动。
三、幼儿体育教学活动的组织形式和教学方法
2.组织方法
（1）讲解示范法

一般是在户外进行，属于一种非正规性的身体 锻炼活动。包括做早操和开展晨间锻炼的活动。
3、户外体育活动 学前儿童户外体育活动的内容是多种多样的、丰 富多彩的：（各类游戏、大型轻器械练习、小型 多样的体育游戏、基本体操，包括队列练习、 “三浴”锻炼、散步、远足等，都可以作为学前儿 童户外体育活动的内容。 4、其它的组织形式 （1）运动会 （2）室内运动会
3.情景表演 教师或幼儿就特定的生活情境加以表现，然后让幼儿 思考分析情境中涉及的健康教育问题。 4.感知体验 幼儿通过感觉器官认识、辨别事物的特性。这种方法 能加深幼儿对事物的印象，同时由于加入身体动作， 更能激发幼儿的兴趣，引导幼儿的注意。
5.讨论评议 让幼儿参加与健康教育过程，为他们提出问题、发表 意见、自己得出结论提供机会。 6.电化教育手段的运用 电化教育直观形象，能将一些重要的现象再现、放大， 并能表现其发展的过程，他能打破时间、空间限制，弥 补幼儿直接经验不足的缺憾。并且这一特点不仅能激发 幼儿的兴趣，让其获得不亦亲身感知或接触的经验，模 拟演示有关重要的过程，而且能使幼儿较好地理解所学 的知识。
把联系过程与思维活动结合起来，逐步培养幼儿在活动 中积极思考的习惯。及时了解幼儿在练习中的情绪，品德等 方面的情况，并加以针对性地引导，促使幼儿在练习中得到 全面发展。
快 乐 的 “小矮人” 走 路
3.游戏法 游戏法是指以游戏的形式组织学前儿童进行体育 活动的方法。采用游戏法，能把学前儿童难以理解或 枯燥的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或 具体的游戏情节提高学前儿童练习的兴趣，使学前儿 童在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼和增强 体质的目的。
（2）重要练习法 重要练习法是指在国定的、同样不变的条件下反复 练习的方法，如重复做某个游戏。这是幼儿园组织 幼儿进行身体锻炼普通使用的重要方法。 （3）完整练习法和分解练习法 完整练习法是将整个动作或活动过程完整地进行练 习的方法，如完整地练习某个操节或从头自尾完整 地练习一个游戏等。

幼儿园户外体育活动 的组织与实施
悠贝菁华幼儿园 严琴
一、健康在幼儿发展中的地位
世界卫生组织（WHO）对健康的定义 是指幼儿在身体、心理和社会适应方面的良
好状态。 健康在幼儿发展中居于什么样的位置
《幼儿教育指导纲要（试行）》——幼儿园必 须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。 《3-6岁儿童学习与发展指南》——发育良好的身 体，愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好 的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要 标志，也是其他领域学习发展的基础。
2、顶报纸
1
a1
头顶报纸自由走
幼儿将报纸放在头顶上，跟随音乐声自由分散 地慢慢走。
b
牵手走
幼儿两两一组，分别将报纸顶在头顶上等待， 音乐响起，教师发出口令：“两人牵手，头顶 报纸走！”
c 互握双手走
幼儿两两一组，头顶报纸面对面站好， 音乐响起，教师发出口令：“两人握双手头 顶报纸向场地对面走！”幼儿两两头顶报纸 从起点用侧步走的方法走到场地对面。
四、教师如何组织户外活动
探索走的方式
用脚尖；用脚跟、然后轮流用脚尖和脚跟走 用大步伐走；用小步伐走 快快走；慢慢走；快慢快走 高高的走、低低的走 锯齿状的走、曲线走 闭起眼睛走 走路的时候扭动身体 手臂放在不同的身体部位走 决定什么时候从走路变成跑步 与其他儿童走（2—4个）配合左脚、右脚 模仿小动物或其他事物（钟表）
探索多种跑的方式
快跑、慢跑 大步、小步跑 踮着脚尖、用脚跟跑 成一直线跑；圆圈跑 锯齿线跑、曲线跑 膝盖抬高 向下蹲跑 用脚的侧边跑；手脚着地跑 听信号开始或停止，停止的时候静止不动。 和其他人的跑，相互配合跑步的速度；两人一组牵
手跑向前跑、背靠背模仿螃蟹跑 结合速度、方向和力度的变化，作为挑战。

幼儿体育活动的评价方式
01
02
03
过程评价
关注幼儿在体育活动中的 表现和发展过程，包括参 与度、技能掌握、身体素 质等方面的评价。
结果评价
根据幼儿在体育活动中的 表现和成绩进行评价，如 运动成绩、团队合作等方 面的表现。
自我评价
引导幼儿自我评价和反思， 培养幼儿的自我认知和自 我管理能力。
04 幼儿体育活动的案例分析
幼儿基本运动技能培训
平衡能力
协调性
灵敏性
力量和耐力
通过练习走平衡木、踩 踏车等，培养幼儿的平
衡感。
通过玩球、跳绳等活动， 提高幼儿的肢体协调性。
通过追逐游戏、躲闪练 习等，增强幼儿的反应
灵敏度。
通过攀爬、投掷等活动， 锻炼幼儿的力量和耐力。
幼儿身体素质提升培训
01
02
03
04
心肺功能
通过有氧运动，如跑步、游泳 等，提高幼儿的心肺功能。
幼儿体育活动的指导方法
示范法
教师通过示范正确的动作和技巧， 让幼儿模仿学习，培养幼儿的观 察力和模仿能力。
讲解法
教师用简洁明了的语言讲解动作要 领和注意事项，帮助幼儿理解并掌 握正确的运动方法。
游戏法
将体育活动与游戏相结合，通过游 戏的形式激发幼儿的兴趣和参与度， 让幼儿在轻松愉快的氛围中锻炼身 体。
总结四
幼儿体育活动发展的制约因素
展望：幼儿体育活动的发展趋势与未来展望
展望一
幼儿体育活动的发展趋势
展望二
幼儿体育活动的未来展望
展望三
幼儿体育活动发展的机遇与挑战
展望四
幼儿体育活动发展的策略与建议
THANKS FOR WATCHING

2、体育游戏的选择
(1) 、体育游戏的目的性 （2）、体育游戏的适宜性 （3）体育游戏的可操作性
3、体育游戏的准备
(1) 幼儿经验的准备 (2) 运动器械的准备 (3) 场地的准备 (4) 辅助材料的准备
0 4 体育游戏开展的基本要求
中班 活动 为例
体育活动《萝卜种子》 活动目标： 1、能双脚左右行进跳，蹬地有力，落地较轻。 2、愿意参加体育活动，体验运动的快乐。 活动准备： 小兔子头饰每人一个、兔妈妈头饰一个、海绵垫每人一块、塑料管若干、呼啦圈每 组四个、萝卜道具每人一个、矿泉水瓶若干、纸球若干、热身音乐。 重点：培养幼儿下肢力量的发展 难点：能双脚左右行进跳，蹬地有力，落地较轻 活动过程： 一、热身运动 师：小朋友看这是谁(兔子)今天老师来扮演兔妈妈，你们来扮演兔宝宝。 师：兔宝宝，今天天气真好我们一起活动活动身体吧。
徒手游戏、有器械的游戏 5、根据器械的性质分类
专属性体育器械、非专属性体育器械
6、根据专项技能项目分类
足球游戏、篮球游戏、田径类游戏、轮滑游戏、自行车游戏、棍球游戏等。
7、根据游戏中有无情节分类
有情节体育游戏 无情节体育游戏
8、根据幼儿园体育游戏的性质分类
表现性体育游戏、探索性体育游戏 、主题性体育游戏、规则性体育游戏
二、设计情境进行双脚左右跳的练习，体验运动的快乐。 1、设置情景，游戏铺路，引导幼儿自己进行场地布置。 师：(出示萝卜种子)小朋友看这是什么种子啊？今天妈妈想请你们帮忙种萝卜，可是去萝卜地的路不好走， 我们要穿过沼泽地，妈妈这有一些工具(地垫)请你们想一想怎样用这些工具，帮助我们通过沼泽地呢?(启 发幼儿)，现在我们一起动手摆一下，师:去萝卜地除了要穿过沼泽地，还有一条小河挡住了我们，我们怎 么样才能通过小河?(搭桥)我们一起把小桥建在小河上吧。 2、小兔练本领——进行双脚左右行进跳动作。 师：现在通过沼泽地和小河的路铺好了，你们试一试看有什么好的方法又快又省力的通过沼泽地和小河? （1）幼儿自由练习双脚左右行进跳，师巡回指导，并请个别幼儿展示。 （2）师讲解动作要领。 （3）幼儿分组练习，师巡回指导。

降低中心，左脚先穿过去，上体前屈，使身体钻过障碍物，然后右脚
蹬地过去。
两手两膝着地爬：两手两膝同时着地，手臂伸直，头稍抬起，目视前 方，手膝交错，协调灵活地向前爬行。
爬
两手两脚着地爬：两脚屈膝，上体前屈，两手撑地同肩宽，头稍抬起， 目视前方，手脚交错，协调灵活地向前爬行。
注意：爬行时，臀部不要抬得过高。
拍球 双脚开立与肩同宽，身体前倾，右手五指分开，掌 心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰当用力“按压” 球
单足立 手叉腰，或双手打平，身体直立不摇晃，另一只脚 提起，坚持时间最久者胜。
（四）常用口令、队形、动作训练
动作训练（一）
动作
小班
中班
大班
走 上体正直自然走 上体正直，上下肢协调地 步伐均匀，有精神地走
走
跑 两臂屈肘在体侧， 上下肢协调，轻松跑
自然跑
上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体 侧，前后自然摆动，用前脚掌着地跑
跳跃 平衡
自然跳起，轻轻 落地
身体不左右摇晃
屈膝，前脚掌蹬地跳起， 轻轻落地，保持平衡
（2）内容 基本部分可以学习一些新的或者较难的内容，也可以巩
固和提高已学过的各类练习和游戏等。 在内容的安排上注意新旧搭配，急缓结合，全面锻炼幼
儿的身体。 一般把新授的内容安排在该部分的开始部分，因为此时
幼儿注意力比较集中、情绪比较饱满、体力比较充沛； 把能引起幼儿高度兴奋或活动量较大的游戏活动安排在 该部分的后半段，以便使之与幼儿身体机能活动的规律 相适应。 （3）时间 一般占活动总时间的70%-80%
排头不动（或两臂侧平举），其余幼儿依次看前面幼儿的 后脑，迅速将两臂前平举，掌心相对。
向前看--齐
恢复立正姿势

注意事项：确保安全，避免意 外伤害
亲子体育活动
定义：家长与孩子一起参与的体育活动 目的：增强亲子关系，促进孩子身心发展 类型：户外运动、室内游戏等 注意事项：根据孩子的年龄和兴趣选择合适的活动，确保安全
幼儿体育活动的目 标
增强幼儿体质
提高幼儿身体素质：通过体育活动，增强幼儿的体能、耐力、灵敏度等身 体素质。
对未来幼儿体育活动的展望
多元化的体育活动形式
结合科技手段，创新体育教 学方式
更加注重幼儿的身心健康
培养幼儿自主运动的能力与 习惯
THANK YOU
汇报人：
确定活动目标：根据幼儿年 龄和身体发展水平，制定适 合的活动目标
安排活动时间：根据幼儿作 息时间和学校课程安排，合
理安排活动时间
准备活动器材：根据活动内 容，准备相应的活动器材和
场地
选择适合的活动内容
结合幼儿年龄特 点选择内容
结合幼儿兴趣爱 好选择内容
结合幼儿身体发 展需要选择内容
考虑幼儿的兴趣 和挑战性，设计 有趣的活动内容
合理安排活动时间
确保活动时间充足，避免过 度疲劳
根据幼儿年龄特点安排活动 时间
合理安排活动间隔，保证幼 儿充分休息
灵活调整活动时间，适应不 同天气和场地条件
注重活动安全
场地安全：确 保活动场地平 整、无障碍物， 避免幼儿跌倒
或受伤。
器材安全：检 查体育器材是 否完好无损， 避免因器材损 坏导致意外伤
添加副标题
幼儿体育活动培训
汇报人：
目录
PART One
添加目录标题
PART Three
幼儿体育活动的分 类
PART Five
幼儿体育活动的实 施方法

循序渐进：活动量由小到大、动作技能难度由低 到高。
全面锻炼：基本素质（力量、速度、灵敏、平衡、 耐力、柔韧、协调等）、基本活动技能（走、跑、 跳、爬、攀登等）。

4、关心体弱儿和病儿——体育活动中必须 重视的工作 5、应让学前儿童尽可能到户外进行多种形 式的锻炼——大自然是学前儿童体育活动 的最佳场所 6、保证体育锻炼时间

体育教学活动是一种正规的、高结构化的体育 活动，比较强调活动组织的严密性，由教师采 取直接指导的方式来组织和实施活动。 体育教学活动并非每天都进行，且大多采用游 戏的方式来进行。


（1）意义
注重幼儿身体的全面锻炼与发展，力 求促进幼儿智育、美育、良好个性和社 会适应性的发展。


（2）特点

三、学前儿童体育教育活动的策略

1、做好充分的准备工作——才能使体育 活动顺利进行并且避免意外事故的发生
（1）最基本的物质准备：场地、器械
等——应保障安全；
（2）学前儿童知识和能力的准备——活
动有效开展的重要保证；
（3）学前儿童心理方面的准备——关系
到能否达到真正锻炼的目的。
2、强调学前儿童的积极参与，激发学前儿童对体 育锻炼的兴趣。 3、循序渐进、全面锻炼——学前儿童体育的基本 原则

游戏法是通过游戏的方式，在规则许可的范围内，充 分发挥个人的主动性和创造性，以达到教学目标的一 种方法。
比赛法是在规定的比赛条件下，充分发挥已掌握的各 种动作，互相竞赛以决胜负的一种方法。


5、口头提示和具体帮助法
口头提示是指在幼儿练习时，教师用简明明确的语言 提示和指导幼儿活动的方法。 具体帮助法是指教师直接地、具体地帮助幼儿掌握动 作的方法。

在《纲要》中关于健康的内容和要求中的第 5 条指出：开 展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活 动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。 在指导要点部分的第 4 条中这样写到：培养幼儿对体育活 动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组 织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参 与。
（二）上课的要点： 1．方法选择：各年龄班教学中教师的自身角色？ 2．控制运动量：有效利用、灵活增减、动静交替、亲自参与随时调节、考虑气 温晴雨 3．重视动作； 4．纪律要求； 5．个别指导与照顾。 合理时间：教师的指导、幼儿练习和互相观察、合理组织措施、合理休息等时间； 不合理时间：不必要的讲解或不合理的组织、不必要的等待。
幼儿园体育活动
幼儿教育领域划分与结构层次
理 智力 智育 性 而 远 美育 见 的 人 德育 的 教 育
人性
体育
体力
一、幼儿园体育活动设计的特殊含义
• 什么是幼儿园体育？
幼儿园体育是幼儿全面和谐 发展教育的一个重要组成部 分，是实现教育目的的根本。 幼儿园体育的性质类似于学 校体育，但同时具有独特性， 它是融合保育和教育为一体 的特殊的教育领域，包括卫 生保健和体育活动两大部分。
二
幼儿体育教学活动
上次活动 反馈信息
活 动 目 标
教 师
依 据 单元目标
设计幼儿体育 教学活动的逻 辑框架图式
活动条件 活动பைடு நூலகம்程
确 定
活动内容
活动内容
开 始 部 分
基 本 部 分
结 束 部 分
延伸活动
活动内容
组织 形式
组织 方法
其它 因素
谢谢！
• 《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域 中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游 戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴 趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能 力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇 敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作 的态度”。这使我们强烈地意识到：开展户 外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的 体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展 幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。 通过体育运动，有助于培养幼儿勇敢顽强， 吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，

• B、 幼儿体操要体现出幼儿当前的知识点、 兴趣点，要贴近幼儿的生活、反映幼儿的 心灵世界。
• C、 幼儿体操要具有时代的气息、地域的 文化特点和审美的理念，使它真正的具有 生活的活力。
10
• D、 幼儿体操要立足本园，要有年龄班特 点和一定的针对性(小班要求做到投入、中 班要求做到规范、大班要求做到多变)。
摔跤
0.187
0.121 跑步（中） 0.194
武术/柔道 0.196
0.104 跑步（快） 0.209
举重
0.070
0.062 跳绳（慢） 0.163
动作循环练 0.117
习
Hale Waihona Puke 24体能活动多峰结构设计模型
运 动 量
准备
练习与指导
时 间 结束
25
体能运动量分配模式图解
180
160
140
120
模式一 模式二
100 80 60
40 20
0
模式一
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
26
运动量设计的双高峰模式图
模式一
180
160
140
120
100
80
模式一
60
40
20
0
模式一 1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11
27
运动量设计的单高峰模式图
180
模
160
140
120
模式二
100
80 60
40
20
0 1
2
3
4