《景阳冈》教学设计-景阳冈教学设计蒋军晶

景阳冈教案一、导入：在我国的古代，有很多古典小说，里面经常会有一些惊险的故事，深深地吸引着我们。

今天我们要学习《景阳冈》这篇课文，相信大家一定会被吸引，被感动。

二、出示学习目标：1. 学会本课生字，理解词义。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，能从武松“勇而蛮横”的性格中体会出他豪放、勇武、机敏的英雄气概。

三、自学交流：（一）出示字词，指名读。

注意多音字“筛”的读音。

纠正学生读得不正确的字音和写法。

（二）学生交流识字方法。

（三）指导书写，注意字在田字格中的占位。

（四）学生自读课文，思考：1. 课文主要写了一件什么事？2. 课文中哪些地方最使你受感动？（五）检查思考情况：1. 武松在回家途中，在“三碗不过冈”的酒店喝了十八碗酒，不信酒家的话，还要过冈。

在冈上遇到老虎，经过斗争被逼上梁山的经过。

2. “他踉踉跄跄，连打了几个踉跄，终于勉强把老虎按在地上，用尽全身力气猛虎拳打得老虎口吐鲜血，不能动弹。

”武松“明知山有虎，偏向虎上行”，这种无畏的勇气和斗争的决心多么可贵！可敬！3. “人们都说‘不怕虎占山，就怕人占道’。

武松不依不靠，势不可挡，敢于斗争到底的革命英雄主义和无畏的英雄气概深深感动了我。

”这句话含义深刻，只有那些具有无畏的勇气和坚韧不拔的斗志的人，才能成为真正的英雄。

武松那豪放、勇武、机敏的英雄气概令人敬佩！值得学习！4. “我们景阳冈上有无数这样的石头等着勇敢者去敲碎呢！”这里的“石头”象征着具有野性的、顽强的、坚不可摧的生命力！这些生命力正等着我们少年儿童去摧毁它们。

可见对少年儿童有强烈的感染和巨大的鼓舞。

只有那些在斗争中不怕艰难，英勇顽强的人，才是最值得学习和敬佩的。

5. 在对人物评价中应注意开头几个字“武松是”强调了武松是一位英勇的抗争到底的英雄。

这样的评价有利于学生在今后的人物评价中有个正确的导向。

四、总结：这篇课文内容比较浅显，相信大家已经读懂了。

但是在人物身上所体现出来的那种无畏的勇气和坚韧不拔的斗志是非常值得我们学习的。

《景阳冈》经典教案一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够流利、有感情地朗读《景阳冈》全文，并掌握其中的生字词。

理解课文内容，特别是武松喝酒、打虎的情节，以及武松的性格特点。

2.过程与方法目标：通过引导学生自主阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、分析能力和口头表达能力。

同时，通过小组合作，培养学生的团队合作精神和协作能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体会《水浒传》的语言美，感受古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。

通过武松的形象，培养学生的勇敢、坚强、不畏强暴的品质，激发他们的爱国热情和民族精神。

二、教学重难点1.教学重点：理解武松喝酒、打虎的情节，以及武松的性格特点。

感受《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。

2.教学难点：引导学生深入体会武松的性格特点，理解他的豪放倔强、勇敢无畏的精神内涵。

同时，让学生通过阅读《景阳冈》一文，理解古代社会的文化背景和人民的精神风貌。

三、教学内容与过程1.导入新课通过展示《水浒传》的相关图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题——《景阳冈》。

让学生简要介绍自己对《水浒传》和武松的了解，为接下来的学习做好铺垫。

2.自主阅读学生自主阅读《景阳冈》全文，注意语音、语调、节奏等。

教师巡视指导，帮助学生解决生字词和理解难点。

3.理解课文内容教师逐段讲解课文内容，重点讲解武松喝酒、打虎的情节。

通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解武松的性格特点，如豪放倔强、勇敢无畏等。

同时，让学生体会《水浒传》的语言美和古代劳动人民的精神风貌。

4.表演展示学生分组进行表演展示，通过表演武松喝酒、打虎的情节，让学生更加深入地理解课文内容，同时培养学生的表演能力和口头表达能力。

观众可以对表演进行评价和建议，促进彼此之间的交流和学习。

5.拓展延伸教师引导学生思考：武松为什么能够成功打虎？他的性格特点和精神内涵对我们有什么启示？通过小组讨论和分享，让学生更加深入地理解武松的形象和精神内涵，同时培养学生的思辨能力和人文关怀。

小学五年级语文《景阳冈》的教学设计4【素质教育目标】1、知识教学点：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

2、能力训练点：理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

3、德育渗透点：使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

4、美育渗透点：体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。

【学法引导】1、教师教法：谈话法，导读法。

2、学生学法：自学讨论法。

【重点、难点、疑点及解决办法】1、重点：课文中描写武松打虎的部分。

2、难点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。

3、解决办法：通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

【师生互动活动设计】一、教师活动设计1、从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。

2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3、有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。

二、学生活动设计1、自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。

2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。

【教学步骤】一、揭示课题1、这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？2、《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

二、简介时代背景及作者《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。

《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。

本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的`故事。

三、检查预习1、指读课文，说说文章的主要内容。

课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）2、理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落：（1～4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。

景阳冈教案一、课程简介本教案是针对中学一年级学生的历史课程设计，主题为《景阳冈》。

通过本课程的学习，学生将了解到景阳冈战役在中国抗日战争中的重要地位，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、教学目标1.知识目标：了解景阳冈战役的背景、过程和意义；2.能力目标：培养学生的社会调研能力、合作能力和口头表达能力；3.情感目标：培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三、教学内容•景阳冈战役的背景；•景阳冈战役的过程；•景阳冈战役的意义。

四、教学方法与学时安排本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作、案例分析等。

课程安排为两个学时，具体教学时间安排如下：•第一学时：课堂讲解景阳冈战役的背景（30分钟），小组合作完成案例分析（30分钟）；•第二学时：课堂讲解景阳冈战役的过程（30分钟），学生口头表达景阳冈战役的意义（30分钟）。

五、教学资源与评估1.教学资源：–教材：《中国历史》一年级上册；–多媒体设备：投影仪、电脑。

2.教学评估：–课堂表现评价：包括学生的参与度、表达能力、合作能力等；–作业评价：布置小组合作案例分析，并对学生的写作质量进行评估。

六、教学步骤与内容第一学时步骤一：课堂讲解景阳冈战役的背景（30分钟） - 介绍景阳冈战役发生的时代背景； - 分析日本对中国的侵略行径； - 解释景阳冈在中国抗日战争中的重要地位。

步骤二：小组合作完成案例分析（30分钟） - 将学生分成小组，每组给予一份案例资料； - 要求学生分析案例中的关键问题，并展开讨论； - 每个小组派出代表进行汇报，其他组进行评论和补充。

第二学时步骤三：课堂讲解景阳冈战役的过程（30分钟） - 介绍景阳冈战役的主要过程和关键事件； - 分析中国军民的英勇抗击和坚决顽抗。

步骤四：学生口头表达景阳冈战役的意义（30分钟） - 鼓励学生积极表达对景阳冈战役的认识与思考； - 分组进行学生之间的互动交流，促进互相借鉴和学习。

七、拓展学习为了进一步巩固学生对景阳冈战役的理解，可以拓展以下学习内容：•阅读与景阳冈战役相关的文献、小说和电影等；•进一步了解其他重要战役，如台儿庄战役、平津战役等。

《景阳冈》的教案《景阳冈》的优秀教案（通用5篇）《景阳冈》的教案1【学习目标】１、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

２、感受武松的人物形象。

体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

【学习难点】除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

【教学过程】一、激趣导入，明确阅读要求前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。

（板书：２０、景阳冈）１、你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。

一起读文后的“资料袋”。

）２、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。

（小黑板出示）⑴认真读课文，找出具体描写打虎的局部多读几遍。

⑵想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。

⑶武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。

３、学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？⑴理清课文思路，了解段与段的联系。

⑵通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。

二、根据阅读要求，自读自悟１、把课文读正确、读流利：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。

如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。

”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。

２、老师巡视，指导同学养成一边读书一边考虑批注的好习惯。

３、四人小组交流学习情况。

三、检查自学效果、组织交流１、学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。

（课文的８～１３自然段写“武松打虎”，除此之外，１～４自然段主要写武松在酒店喝酒，５～７自然段写武松上景阳冈。

）２、抽查四人小组读“武松打虎”段落。

３、在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？⑴引导同学抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。

《景阳冈》教学设计1教学目标1.理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。

3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

重点、难点及解决办法(一)重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。

(二)教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。

(三)解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。

教学构想为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采用了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯穿整个教学过程，把读书变成学生自主的行为，自读自悟，并在其中结合写的训练，从而更好的感知文章内容和人物特点。

教学准备课前布置学生读《水浒传》，了解小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。

这样做，一是能激发起学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。

教学过程一、切题导入把握结构1、今天我们学一篇很有意思的课文，你肯定喜欢。

(板书课题：景阳岗。

)(引起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈”。

)这两个字有什么区别?(一个是山冈，一个是岗位。

)画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。

2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山水风光的文章。

(这是写事的文章。

)写了什么事呢?(武松喝酒、打虎的事)武松喝酒、打虎是在一个地方吗?(还有上冈、下冈。

)(适时板书：喝酒——上冈——打虎——下冈)3、根据板书说出课文的主要内容。

4、学生交流课前搜集的《水浒传》资料。

5、知道武松后来是怎样当上捕头的吗?当时很多人知道了他的英勇事迹，纷纷帮他写求职简历，介绍他的特长，为他推荐工作，我们也帮他写一份求职简历吧。

二、重点导读冈上打虎1、填写姓名、籍贯。

《景阳冈》教学教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《景阳冈》。

（2）理解《景阳冈》的故事情节，了解作品中的人物形象和特点。

（3）通过分析作品，理解并掌握一些重点词语和句式的用法。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对《景阳冈》的理解和分析能力。

（2）通过朗读、讨论和表演等方式，培养学生的表达能力和表演能力。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探究的精神风貌。

二、教学内容2.1 教学文本：《景阳冈》2.2 教学重点：（1）熟读并背诵《景阳冈》。

（2）理解《景阳冈》的故事情节，分析作品中的人物形象和特点。

（3）掌握一些重点词语和句式的用法。

2.3 教学难点：（1）理解《景阳冈》中的一些特殊句式和词语的用法。

（2）通过表演等方式，培养学生的表达能力和表演能力。

3.1 导入：（1）激发学生对《景阳冈》的兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）向学生介绍《景阳冈》的作者和背景知识。

3.2 自主学习：（1）学生自主朗读《景阳冈》，理解故事情节。

（2）学生通过自主学习，掌握一些重点词语和句式的用法。

3.3 合作学习：（1）学生分组讨论，分析作品中的人物形象和特点。

（2）学生通过合作学习，共同完成对《景阳冈》的理解和分析。

3.4 探究学习：（1）学生通过探究学习，深入了解《景阳冈》的主题和寓意。

（2）学生通过探究学习，培养自己的创新思维和批判性思维。

四、教学评价4.1 过程性评价：（1）观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现，评价学生的学习过程和成果。

（2）评价学生在朗读、讨论和表演等方面的表现，培养学生的表达能力和表演能力。

4.2 终结性评价：（1）通过考试或测试，评价学生对《景阳冈》的理解和分析能力。

（2）通过评价学生的学习成果，总结教学效果，提出改进措施。

5.1 教学教材：《景阳冈》文本。

《景阳冈》教学设计、实录与反思【学情分析】《景阳冈》这篇略读课文再现了武松趁着酒意，执意上景阳冈，并赤手空拳打死一只吊睛白额大老虎的事，表现了武松的勇敢机智和无所畏惧。

学生学习这篇半白话半文言文的课文是有一定难度的。

但故事有趣，学生心理上容易走近，只要合理驾驭，精心设计，坚持以生为本，注意落实“四点”（语言文字训练点、朗读训练点、思维训练点和延伸练笔点），大胆让学生自读自悟，开展好小组相互探讨、交流，是可以化难为易，完成全部教学任务的。

【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，能重点阅读描写武松在店家喝酒和打虎经过的段落，并能口头复述故事的主要内容。

2．能透过武松的语言、动作、内心活动来体会武松机智、勇敢、豪放无畏的性格特点。

3．学习作者通过人物语言、动作、内心活动写人的表达方法。

【材料准备】1．教师准备：武松打虎的相关声像资料。

2．学生准备：课前阅读《水浒传》，了解有关武松的其他故事。

【教学过程】一、激趣导学，引入新课1．你知道兽中之王是什么吗？它为什么堪称兽中之王？2．你怕老虎吗？但是有这样一个人就不怕老虎，你想知道有关的故事吗？二、尝试初读，整体感知1．指名朗读课文，其余学生做好听后的意见反馈准备。

2．生生互动，共同评议读书情况。

再抓住有困难的语句反复练读。

3．讨论：师：课文着重写了哪两件事？生：主要写了武松上景阳冈之前喝酒和借着酒兴在景阳冈打虎两件事。

师：在“喝酒”这件事上，课文详细写了哪些要点？生：作者抓住武松“酒量大”“食量大”和“不信冈上有虎”三个要点在写。

师：在“打虎”这件事上，作者又详细写了哪些要点？生：作者详细写了武松“听见风声发现老虎”“老虎扑来，顺势躲闪”“老虎气势减退，武松抓住要害狠打老虎”和“打死老虎”四个要点。

三、合作学习，侧重领会1．开展比赛。

研读课文写“武松打虎”一件事，然后交流小组的研读情况。

（教师深入学生中，进行引导学习和重点提示，使学生把课文真正读懂。

《景阳冈》第一课时教学设计《景阳冈》第一课时教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《景阳冈》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《景阳冈》第一课时教学设计篇1【教材分析】《景阳冈》一文改编自中国四大古典名著《水浒传》第２３回。

课文记叙了武松趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的经过。

赞扬了武松豪爽倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。

教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。

纵观全文，有如下特点：１、全文篇幅较长，适合学生进行快速默读训练，这也是本单元的训练重点。

２、本文生字和难读字较多，在自学课文时，应该指导学生多花时间练读。

３、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。

只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。

所以在处理教材时，应该把对文言词汇的理解作为第一课时的学习重点之一。

４、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言和动作。

特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的对话。

分析武松与店家的对话，主要围绕“喝酒”与“老虎”展开：前一部分突出了武松的豪爽倔强，后一部分反应了武松的英勇无畏。

在第一课时的阅读指导中，应紧紧抓人物的对话，指导学生通过读懂人物语言来概括分析人物个性品质，这也是第一课时的另一训练重点。

【教学目标】１、知识与技能：学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概括段意。

2、过程与方法：通过快速默读课文的训练，抓住人物的对话来体会武松鲜明的个性特征。

3、情感态度价值观：激发学生学习英雄、研读名著的热情。

【教学重点】１、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。

２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言描写，感悟武松个性特征。