小学六年级小升初阅读理解常考题型答题技巧模型修订版

小升初语文阅读理解题型及方法一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是最为薄弱的。

在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。

我把小学阶段的阅读文章分为八类，每类文章，告诉学生应从哪些角度去理解。

学会基本的阅读方法。

“六读法”1、浏览性的泛读法。

即略读法。

它的特征是翻看读物，首先看序文、目录、开头或结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速明确主要内容。

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。

2、进行速读训练。

速读法。

即不发言，不辨读，其特点是快，速读时可采用“扫视法”，培养以词句为单位的整体性阅读习惯。

方法有二：一是“遮盖速读法”。

准备好一张白纸和书页差不多大小，放在书的上端，读完一行就把纸往下拉，盖住读过的一行，使眼睛不能来回重复，同时减少眼睛的左右移动，增强眼的视觉广度。

随着训练，把遮盖挡用的纸往下拉的速度加快，即可逐渐提高速度；二是“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。

3、品味性的精读。

即精读法。

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏好词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。

有的好文章需要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

4、赏读成诵法。

鼓励同学们在阅读过程中，对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读，直至诵记于心。

5、精读法。

即逐字逐句精细研读的阅读方法，可以有效地帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力，增强语言修养。

6、学会积累。

掌握不动笔墨不读书的方法。

要想在课外阅读中收到实效，就要学会从书中汲取精华，学会积累。

（1）、作批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。

批注法。

就是阅读过程中边读边批注，引导学生做到边读边思边勾画圈点或写上几句心得，随读随写，手脑并用，圈点勾画。

六年级小升初小学英语阅读理解的做题技巧阅读理解技巧(1)+阅读理解专项练习含答案解析部编六年级小升初小学英语阅读理解的做题技巧阅读理解技巧解题时有以下几种方法：（1）略读法：关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。

要特别注意文章首尾两段，第一段往往点明文章主题或作者意图，而最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容。

要学会寻找文章段落的主题句，因为把每段主题句的意思综合起来实际上就是全文的中心思想，文章的主题句也可能出现在段落中间或结尾。

（2）查阅法：考生可以不需要阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以阅读就行。

查阅法主要用于获得具体的信息，即谁、什么、什么时间、什么地点、什么原因以及如何发生等有关或者具体的数字。

（3）同义互释法：在小学升学考试中有些深层理解或者判断推理的问题可以采用同义互释法。

（4）判断推理法：有时4个题项中不止一个可以作为答案项，这时就应该意识到该题是一个判断推理题。

要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较，去伪存真，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。

（三）、同学们在做阅读理解时应注意的问题有哪些？１、弄清文章体裁，快速理解文章。

对不同体裁的文章，要根据其体裁特点，运用不同的方法快速阅读，正确理解。

记叙文一开始交待人物、时间、地点、事件，然后详细叙述原因。

议论文中，作者先提论点，再加以分析，或举例论证，得出结论。

说明文中，作者先提出说明对象，然后从时间、空间、用途、方法、步骤等不同侧面加以说明。

２、仔细研读首尾句，预测文中细节。

小学升学考试英语文章往往隐去了标题，这给抓文章中心带来了困难。

然而，英语的写作特点一般是按"总-分-总"这一思路来写的。

因此，研读首、尾句，不但可以帮助考生抓住文章的内容，还可以揣测作者的态度、意图，从而进一步猜出作者着重要写的细节。

３、略读选答，带问阅读。

阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

小学六年级阅读理解常考题型答题技巧模型☆知识点总结☆一、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果三、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙四、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情注意：记叙文中的议论是作者对记叙中所记事物发表自己的看法。

或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对；记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。

它一般可以分为两大类：直接抒情或间接抒情（托物言志、借景抒情）；五、描写角度：正面描写、侧面描写六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）九、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用十、引号的作用：1、表示引用的部分2、表示特定称谓3、表示话语的引用4、表示否定5、表示讽刺6、表示特殊含义,需要强调十、破折号用法：1、对上文的解释说明或补充2、表示意思的转换、跳跃或转折3、表示意思的递进4、表示话题的转变5、表示话语的中断6、表示声音的延长7、表示引出下文8、用于引文后标明作者☆常考题型答题技巧模型☆一、概括文章或文段的主要内容方法：1、题目扩展法；有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容。

（一般以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择止法）2、段意合并法；把每段的段意连来,就是文章的主要内容。

3、句子摘录法；有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。

4、要素归纳法；针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个基本要素，并合理组织概括,就可以得出文章的主要内容。

（文章中没有的要素不写，可以与题目扩展法结合使用）二、概括文章中心思想题型：这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？读完文章，你有什么看法，联系实际谈谈你的体会？方法：主要内容＋写作目的即是中心思想；题模：写人的记叙文表达形式：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）；写事的记叙文表达形式：本文记叙了……，说明（赞扬）了……道理（精神）；写景益寿延年的记叙文表达形式：文章描述了……抒发了……（思想感情）；成语故事、童话、宣言的表达形式是：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理；三、联系上下文解释加点字、词或加点字、词，表达作者什么感情；答题技巧：解释字、词的本意，再答出字、词在文中的含义及情感；四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1、动词：不行。

阅读理解答题技巧一、做理解的三个步1、通全文，掌握大意。

在解答理解，同学先要快速的一下整篇文章，重（中心）、开段（点）、尾段（）及各段落的首句（主句），理清脉，了解基本梗概，不要把花在生句上。

没真完一段，要及概括段意。

注意在真品原文，最好用笔重要信息。

要养成良好的，以速度也要量，要求二至三遍能懂全文。

2、考，答。

在掌握文章的大意之后，同学可一下短文后面的目，然后着些仔的第二遍，以做到有目的的。

要做到真目中的每个字，并在原文找出大体范，就等于答的一半了。

3、复全文，答案。

答完，同学照答案将整篇文章从到尾再看一遍，以确保答案的正确，同答案要求，准确，，全面。

要概括来：一、全文，把握主旨。

二、真，定向描。

三、合，定向表述二、理解答技巧点1、某段或某句在文中的作用体型在首段 ---- 全文、首尾呼、置念，激者的趣，下文做、与下文行比，反出⋯⋯2、概括某段大意 ---（1）要准确的概括出段意，首先要懂段落每句的意思，要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打我” 一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的言概述全段的主要意思。

例如《故》的第二部分，内容很丰富，述的人物事件很多，可用自己的概括：“我”回到故的所、所、所感。

（4）合法。

有些段落的不止一个意思，概括必用的言把几个意思表述出来，缺一不可，就是合内容要点佳概述。

例如《一》的第四段，就要合三意思：使衣着自，使大家惜自己制作的衣服，是大家形成了新的美的念。

4、主人公思想性格化型---- 关要答出“ ”来，如：他从以前的⋯⋯ 得⋯⋯5、五种表达方式：叙、描写、明、、抒情叙文中的是作者在叙中所事物表自己的看法。

或，什么；或反，什么反。

叙文中的抒情是作者在叙的程中所事物抒自己的感情。

小学六年级阅读理解应试技巧1. 阅读前的准备在做阅读理解题之前，应该先通读全文，了解文章的主题和大意。

可以通过快速浏览标题、字号加粗的关键词和段落首句来迅速获取信息，帮助理解文章的内容。

2. 标出关键信息在阅读过程中，可以用铅笔或荧光笔标出关键信息。

例如：人物的姓名、时间、地点、关键事件等。

这样可以提高阅读的效率和准确性，有助于在答题时快速找到相关信息。

3. 注意文章结构阅读理解文章通常会按照时间顺序、因果关系、问题解决等不同的结构进行组织。

理解文章的结构可以帮助我们更好地把握文章的主题和逻辑。

4. 推理与推测阅读理解题中有时会出现需要进行推理或推测的问题。

在面对这类问题时，可以根据文章中的线索进行思考，并结合自己的常识进行合理的推论。

但要注意，推理和推测的答案应该在文章中有明确依据，避免凭空臆测。

5. 多做练阅读理解的应试技巧需要通过实际操作来提高。

多做练可以帮助我们熟悉不同类型的题目和解题方法，提高阅读和理解能力。

可以选择一些优质的阅读理解材料，按照真实考试的要求进行练。

6. 正确解题顺序在做阅读理解题时，可以根据自己的特点和惯来选择解题顺序。

一般来说，可以先做自己比较擅长的题型，提高答题效率。

同时，保持良好的时间管理，合理分配时间给每个题目，尽量避免在同一道题上耗费过多时间。

7. 词义猜测遇到不认识的单词时，可以通过上下文的提示进行词义猜测。

注意文章中是否有同义词、反义词、解释、例子等来帮助理解。

但要注意，猜测词义只是辅助理解的方法，不能取代查字典的惯。

以上是小学六年级阅读理解应试技巧的一些建议。

通过养成良好的阅读惯、多做练，并融会贯通上述技巧，相信同学们在阅读理解中会取得更好的成绩。

小学六年级语文阅读理解解题技巧阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，便可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记叙的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。

五六年级语文小升初阅读理解答题技巧(整理版)五六年级语文阅读理解答题技巧说明文阅读1．明确说明对象：辨析说明对象可以：a. 看文章题目；b. 根据说明语段的内容进行分析概括2．概括说明内容：事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明（说明对象）的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。

（视具体说明对象的哪些内容而定）3．明确说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。

4、明确说明方法（1）说明方法（2）分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。

5、说明文语言的准确性16语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：答题模式：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

注意下面的模式，在阅读中可以套用，一定要背上然后根据具体得文章将省略处内容进行补充）先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

如赏析句子是通过修辞，内容（即表达．．．），描写方法去写，并写其作用．关于句子或词语的含义要联系主旨．概括文章写出什么人在什么地点做什么事，最后加上表达什么思想感情或表现了什么什么．要求写感悟最好在文中找关键句子，在结合自身．说明文阅读知识与技巧一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。

阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

小学六年级小升初阅读理解常考题型答题技巧模型☆知识点总结☆一、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果三、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙四、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情注意：记叙文中的议论是作者对记叙中所记事物发表自己的看法.或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对；记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情.它一般可以分为两大类：直接抒情或间接抒情（托物言志、借景抒情）；五、描写角度：正面描写、侧面描写六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）九、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用十、引号的作用：1、表示引用的部分2、表示特定称谓3、表示话语的引用1、表示否定 5、表示讽刺 6、表示特殊含义,需要强调十、破折号用法：1、对上文的解释说明或补充2、表示意思的转换、跳跃或转折3、表示意思的递进4、表示话题的转变5、表示话语的中断6、表示声音的延长7、表示引出下文8、用于引文后标明作者☆常考题型答题技巧模型☆一、概括文章或文段的主要内容方法：1、题目扩展法；有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主要内容.（一般以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择止法）2、段意合并法；把每段的段意连来,就是文章的主要内容.3、句子摘录法；有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容.4、要素归纳法；针对写人、记事的记叙文，找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个基本要素，并合理组织概括,就可以得出文章的主要内容.（文章中没有的要素不写，可以与题目扩展法结合使用）二、概括文章中心思想题型：这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？读完文章，你有什么看法，联系实际谈谈你的体会？方法：主要内容＋写作目的即是中心思想；题模：写人的记叙文表达形式：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）；写事的记叙文表达形式：本文记叙了……，说明（赞扬）了……道理（精神）；写景益寿延年的记叙文表达形式：文章描述了……抒发了……（思想感情）；成语故事、童话、宣言的表达形式是：本文通过……（故事），告诉（说明）……道理；三、联系上下文解释加点字、词或加点字、词，表达作者什么感情；答题技巧：解释字、词的本意，再答出字、词在文中的含义及情感；四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1、动词：不行.因为该词准确生动具体地写出了……2、形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行.因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符.五、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能.因为：（1）与人们认识事物的规律不一致.（2）该词与上文的“XX”对应.（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换.六、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作辅垫;总领下文1、文中：承上启下；总领下文；总结上文；2、文末：点明中心；深化主题；照应开头七、划线的句子表达了作者什么思想感情答题格式：主要突出说明XXX的XXX特点或品质；八、赏析优美语句答题模型：运用了什么修辞手法＋修辞手法本身作用＋题目句子语意1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比喻成XX或把XX当作人来写，生动形象地写出了XXX的XXX2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：运用了排比，强调了XXX的XXX1、设问：引起读者注意和思考；答题格式：运用了设问的修辞手法，引起读者对XXX的XXX的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；答题格式：使用反问，更有力的强调＋反问句改成的陈述句5、对比：强调、突出答题格式：把XXX和XXX进行对比，突出了XXX的XXX1、夸张：突出特点答题格式：运用夸张，把XXX夸大（夸小），突出了XXX的XXX2、反复：强调、加强语气答题格式：反复XXX，加强语气，强调XXX的XXX8、引用：1）、引用诗句；作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”2）、引用故事，神话传说；作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”3）、引用名言或俗语；作用通常为“使表达更有说服力”；九、某段起什么作用：1、在文章开头：A、引起下文B、点明所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔2、此段在文中：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展3、在文章结尾：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思十、景物描写的作用1、交代故事发生的时间、地点；2、渲染气氛，烘托人物心情；1、表现人物性格； 4、推动情节发展；十一、有关人写作人称第一人称：真实可信；第二人称：亲切自然；第三人称：可以多角度描写，不受时间和空间的限制；十二、段意的归纳的方法方法：1、找中心句；中心句位置多一般在段首或段末，个别也有在段中的；2、联合法；有些段落讲的不止一个意思，概括时必须要用简练的几个意思表述出来，缺一不可，这就要求我们要联合内容要点，加以概述.答题模式：1、记叙文：回答清楚：什么时间、什么地点、什么人、做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事.2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）十三、说说主人公思想性格的变化答题格式：从以前……变得……十四、记叙顺序的作用1、顺叙通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述2、倒叙内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调.3、插叙为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明.回答句式：插叙了内容，揭示了人物的思想成因；或与形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫.十五、段内划分层次的方法1、按递进关系分层递进关系分层是按故事先后顺序叙述出来的.后一层意思总比前一层意思推进一步，层层递进地叙述事情的主要内容.段里前后层次之间不能颠倒，要有一定的顺序.2、按总分关系分层一段话中的总述，中心句往往是标志.中心句在段的开头，又称“总起句”，它对全段的主要内容进行了高度的概括.围绕总起句，展开叙述的部分，又叫分述句.这种结构的段落，有以下几种情况：(1)先总后分，就是先总述，后分述.(2)先分后总，就是先写分述内容，再写总结句进行概括.(3)先总后分再总，就是先总起全段的内容，再围绕总起句分述，最后再用一句话小结全文的主要意思.3、按并列关系分层在一段话中，有时按照段的中心意思，从几个方面展开叙述，每个方面没有主次之分，而是分类排列写出来.这就是并列关系.4、按因果关系分层任何一件事情都有起因和结果.按照起因、结果构成的段式，就是因果分层关系.这里有两种情况：(1)一种情况是先写原因，后写结果.(2)一种情况是先写结果，后写原因.段式的构成是多种多样的，只有认真阅读，深入分析，才能正确划分层次.十六、划分段落的方法划分段落要分三步进行：第一步，要通读全文，了解这篇文章写了什么人、什么事.第二步，看看这篇文章是按什么顺序叙述的，哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容.第三步，划分段落以后，还要检查是否划分得正确.具体的方法有：1、按事情发展顺序分段在写人记事的文章里，作者为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果.按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段.2、按事物的几方面分段有的文章为了写同一事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心.这样就可以按照所述的几方面来分段.在分段以后，可以把内容相同的方面划分为一段.3、按时间顺序分段有的文章是按照时间先后顺序写的.在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子（春夏秋冬、早午晚等），找出这些语句，就可以划分段落.4、按照地点变换分段有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化.这时，我们就按照地点变换给文章分段.访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法.5、按照总分结构分段有的文章，在开头先总的概括介绍一下要写的内容，然后再一一叙述事情，这就是总起分述的文章，我们可以按照总分结构的方法分段.6、按照气候变化来分段（暴雨倾盆、雨后天晴）7、按照人物活动来分段（先做什么，后做什么）。