小班科学小实验材料的投放

活动区角材料投放活动区指导一、各年龄班区角设置的数量、内容建议小班：3—5个。

小小炊事员、玩具角、图书角、益智区、娃娃家中班：5—7个。

结构区、表演区、娃娃家、图书角、科学区、语言区、美工角、娱乐角大班：8个。

科学区、语言角、美劳角、娱乐角、结构角、表演角、角色游戏、图书角、二、活动区各区角材料提供建议1、科学角1）摩擦起电实验：塑料棒、玻璃棒、木棒、纸、木、泡沫、绒布、绸布等。

2）通电小实验：电池、电珠、电线、小马达、电筒、电动玩具、各色纸块（供小马达使用）。

（3）磁实验：磁铁、铁片、塑料片、纸、木块、石子、玻璃板、小纸人等。

4）空气实验：玻璃瓶、水、硬纸板、蜡烛、吹气玩具或塑料袋。

5）水实验：①水的三态：烧杯、酒精杯、冰、水。

②沉浮：石子、塑料片、铁片、木块、纸、扣子、棉花等。

③溶解：盐、糖、肥皂。

6）光尝试：三棱镜、放大镜、小圆镜、投影仪、筷子、水、烧杯。

7）色采的变革：颜料、各色透明胶片。

8）声音的实验：自制小电话、大小不相同的玻璃杯若干，盛不一样多的水，小棍、鼓、橡皮筋等。

（9）守恒实验：大小不同的烧杯、试管、水、秤。

2、角色游戏角：1）病院器械：听诊器、输液瓶、注射器、温度计、显微镜（自制）、玻璃块（化验用）、病床。

药品：药瓶若干、药袋、泡沫（做药粒）。

其他物品：病历本、挂号单、化验单。

服饰：帽子、服装等。

2）剃头店：剃头工具：吹风、镜子、梳子、卷筒、热水器、发胶。

洗发用品：洗发香波、毛巾。

墙面：贴奇异、夸大的发型图。

理发基本功训练操作材料，用旧挂历纸剪成条贴在废皮球上用卷发器练卷发。

用布娃娃的头发编结各种发式。

服饰：自制帽子、衣服。

3）小食品自选商场：糕点：蛋糕、饼干、桃片（废旧泡沫自制）饮料：豆奶、果汁、矿泉水、奶粉、百事可乐、易拉罐、乐百氏、哇哈哈等（各种废旧饮料瓶）糖果：糖纸、泡沫（做糖用）小食物：各种小食物、泡沫、锯木沫。

电脑收银台：电脑、泉币4）炊事角：伙食员的衣饰、帽子、围裙。

幼儿园小班科学小实验教案科学实验对于幼儿园阶段的孩子来说是一种有趣而充满探索性的活动。

通过实验，孩子们可以观察、探索并提出问题，培养他们的思维能力和科学意识。

本文将为小班幼儿园教师提供一些简单而适合的科学小实验教案。

实验一：色彩探险目标：培养幼儿对色彩的观察能力，了解颜色的变化与物质的关系。

材料：- 食用色素（红、黄、蓝、绿）- 白色或透明杯子- 清水- 搅拌棒步骤：1. 将四个杯子准备好。

2. 在每个杯子中放入适量的清水。

3. 将红色食用色素滴在第一个杯子中，黄色滴在第二个，蓝色滴在第三个，绿色滴在第四个。

4. 让幼儿观察每个杯子中颜色的变化，并鼓励他们描述不同颜色之间的差异。

5. 提问幼儿：你认为可以通过混合哪两种颜色来得到紫色？实验二：冰与水的关系目标：观察冰和水之间的变化，理解物质的三态转换。

材料：- 冰块- 透明杯子- 清水步骤：1. 将透明杯子中注入水，至约半满的位置。

2. 将冰块放入杯子中，观察冰块的形态和水位的变化。

3. 提问幼儿：冰是固体还是液体？它变成水时发生了什么变化？实验三：食物与感官目标：通过观察和品尝不同食物，培养幼儿的感知和辨认能力。

材料：- 水果（苹果、香蕉、葡萄等）- 薯片- 饼干步骤：1. 将水果、薯片和饼干分别放在一张桌子上。

2. 让幼儿自由选择其中一个食物，观察、闻一闻，然后品尝。

3. 鼓励幼儿描述每种食物的味道、口感和气味。

4. 提问幼儿：你认为这种食物是甜的、咸的还是酸的？实验四：种子的生长目标：观察种子的生长过程，了解植物的生命周期。

材料：- 黄豆或绿豆- 湿纸巾- 透明塑料袋- 小碟子或盘子步骤：1. 将一张湿纸巾摆在小碟子上。

2. 将黄豆或绿豆放在纸巾上。

3. 轻轻地将纸巾卷起，使种子包裹在纸巾之中。

4. 将包裹着种子的纸巾放入透明塑料袋中，并将袋子密封。

5. 将袋子放置在室温下的地方，并观察种子的发芽和生长过程。

6. 提问幼儿：你认为这个种子需要什么才能生长？通过以上的小实验，幼儿可以在游戏和探索中学习各种科学知识。

教学资料参考范本幼儿园小班幼儿科学小实验材料投放的策略撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________科学小实验现象明显，操作性强，能充分满足幼儿的好奇心与探究欲望，幼儿可通过对材料的操作、观察、比较、分析，从实验的过程和结果中发现或推断事物的特征及其相互联系，因而具有一定的挑战性。

幼儿园通常将科学小实验活动安排在中、大班开展，小班幼儿是否适宜开展这类活动呢? 通过实践探索和案例分析，我们深深体会到只要提供符合小班幼儿身心发展特征和认知规律的材料，科学小实验活动也能在小班开展得有声有色。

一、小班幼儿关注事物表象——材料应有助于凸显科学现象小班幼儿的观察水平较低，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应简单、直观、有趣，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系。

在小实验“不塌的纸桥”中，教师提供了不同厚薄、折叠成不同形状的纸张，让幼儿用纸与积木配合搭成一座桥，并往“桥”上放物品，比较哪种纸桥抗塌的力最大。

由于教师提供了多种材料，且各种材料所引发的科学现象差异不够明显，致使幼儿不知先做什么后做什么，只知胡乱堆放，几乎没有察觉纸的厚薄、折叠形状与所放物品多少之间的关系。

正因这些材料及其蕴含的科学现象超出了小班幼儿的观察能力和理解水平，他们很快转移注意，玩起了搭积木、折纸飞机等与实验无关的游戏。

而在小实验“吹气袋”中，幼儿则表现出不同的兴趣与行为。

教师将吸管伸入小号保鲜袋中，再用橡皮筋扎紧袋口，使袋子与吸管的衔接处密封。

幼儿通过吸管往袋中吹气，袋子因充气而膨胀、因漏气而干瘪的现象十分明显，幼儿很感兴趣。

他们一会儿吹气，一会儿放气，一会儿比谁的袋子鼓，一会儿往空中抛接。

凸显的科学现象引发了幼儿反复操作与观察的兴趣，使幼儿感知了空气的存在，并体验到了空气的多少与袋子大小间的关系。

小班科学活动：动手做科学实验教案科学是班级活动的重要组成部分，而动手做科学实验能够帮助小班学生更好地理解和记忆科学知识。

本次科学活动教案将介绍三个适合小班学生的科学实验：水密性实验、重力实验和磁性实验。

这些实验旨在通过亲身参与和想象力激发来帮助学生探究科学基础知识。

实验一：水密性实验材料：-各种尺寸的塑料桶或水果盒子-毛巾-棉花或纸巾-一桶水操作步骤：1.给每位学生提供一个桶或盒子，并向他们解释实验的目的：“我们要探究这个桶是不是完全密封的。

”2.要求学生把桶里的水倒出来，然后把桶里的毛巾或纸巾放里面。

3.让学生用扑克牌或卡纸制作一个圆形的盖子，将盖子盖在桶上，盖得越紧，效果越好。

4.将桶倾斜并在桶底部插入一个棉球或纸巾润湿。

5.在桶底部的另一端插入一根竹签或者管子，缓慢倾倒水，如果有水漏出，则学生可以用毛巾或纸巾堵住漏洞，然后继续倾斜桶进行测试。

实验二：重力实验材料：-两个同样大小的容器-水-玻璃珠或小球操作步骤：1.给每位学生提供两个容器，告诉他们“我们将探究水和重力的关系”。

2.在第一个容器的底部放入水，并在第二个容器中放入一些玻璃珠或小球。

3.然后让学生倾斜第一个容器，直到水向另一个容器流动，过程中观察球的移动。

4.让学生记录此过程中球移动的状态，并解释为什么会发生这种现象。

实验三：磁性实验材料：-磁铁或磁线圈和杆-各种纸片或铁钉-纸袋操作步骤：1.给每位学生一个纸袋，并将一根磁杆放入袋内。

解释这是一种磁性物质。

2.让学生用种种材料制作各种有趣的形状并放入袋内。

3.让学生观察什么能被吸住。

记录各种材料的情况，并解释它们被吸住的原因是什么。

总结：通过实验的亲身经历，小班学生可以更好地探究各种科现象，从而理解各种科学基础知识。

探究的过程本身就是一个很好的学习过程，同时也是一种有趣的体验。

因此，教师在教学过程中必须鼓励学生参与，发挥他们的想象力和好奇心，使科学活动更好地促进学生的全面发展。

幼儿园科学区材料投放幼儿园科学区是孩子们进行科学探索和实践活动的重要场所，科学区的材料投放直接关系到孩子们的科学学习效果和兴趣培养。

因此，我们需要认真思考和合理安排科学区的材料投放，以满足孩子们的科学学习需求，激发他们的好奇心和探索欲望。

首先，我们需要根据幼儿园科学教育的特点和孩子们的年龄特点，选择适合的科学区材料。

幼儿园科学区的材料应该具有一定的观察性、操作性和趣味性，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心。

比如，可以投放一些简单的实验器材、生活中常见的材料和工具，如显微镜、磁铁、放大镜、容器、颜料、纸张等，这些材料可以让孩子们进行简单的科学实验和观察，培养他们的科学思维和动手能力。

其次，我们需要合理布置科学区的材料，让孩子们能够方便地进行科学活动。

科学区的材料投放应该有条不紊，每种材料都应该有固定的位置和用途。

比如，可以将显微镜和放大镜放在一起，放在孩子们容易拿取的地方；将磁铁和一些铁磁物品放在一起，让孩子们可以方便地进行磁性实验。

这样一来，孩子们在科学区进行科学活动时就能够轻松地找到需要的材料，提高科学活动的效率和趣味性。

另外，我们还需要注意科学区材料的更新和维护。

科学区的材料应该根据孩子们的学习需求和兴趣进行定期更新，引入新的、具有挑战性的科学材料，激发孩子们的学习热情。

同时，科学区的材料也需要定期进行清洁和维护，确保材料的完好性和安全性，让孩子们在安全的环境中进行科学活动。

总之，幼儿园科学区材料的投放是一项需要认真对待的工作。

我们需要选择适合的材料，合理布置科学区，定期更新和维护科学区的材料，为孩子们营造一个良好的科学学习环境。

相信通过我们的努力，孩子们在科学区的探索和实践中一定会有很大的收获和乐趣。

让我们携手努力，为孩子们的科学学习创造更好的条件！。

幼儿园小班科学探索“变变变的小实验”教案标题：幼儿园小班科学探索“变变变的小实验”教案一、教学目标：1.了解物体的性质随着温度变化而改变；2.学习如何进行简单的实验，提高观察力和动手能力；3.培养幼儿的好奇心和探究欲，激发他们对科学的兴趣。

二、教学内容：1. 雪花融化的实验；2. 芯片熔化的实验。

三、教学步骤：1. 导入老师拿出一个冰块和一张纸，问幼儿冰是什么颜色的，冰块是冷的还是热的。

2. 分组讲解分成小组，让幼儿分别进行以下两个实验，并记录下自己的观察和发现。

3. 实验一: 雪花融化的实验材料：冰块、一张纸步骤：1) 把冰块放在纸上，观察它的外观和冰的状态；2) 把手握住冰块1-2分钟，再重新观察冰块；3) 再将其放在纸上观察它是否有变化。

4. 实验二：芯片熔化的实验材料：一块巧克力芯片，一张纸步骤：1) 把芯片放在手心上让它融化，观察它的状态；2) 将融化的芯片滴到纸上，观察它的变化。

5. 总结归纳观察和发现两个实验的不同之处和相同之处，发现物体的性质会随着温度的改变而发生变化。

6. 作品展示让幼儿把自己的观察和发现记录在一张纸上，然后分享给全班同学，让他们互相学习和交流。

四、评价方式根据幼儿的观察和记录情况，以及在实验中的表现，来评价他们是否能够理解实验的目的和结果，并能够运用所学知识进行探究。

五、教学建议1.为了更好地引导幼儿探究，老师可以提前在班级环境中设置一个简单的实验室，让幼儿在安全的情况下进行实验。

2.通过简单的实验和分享，鼓励幼儿进行创造性思维，培养他们从实验中提炼问题、解决问题的能力。

六、教学反思本教案通过简单的实验，引导幼儿认识到物体的性质随着温度的变化而改变，帮助他们学会如何进行探究和表达。

发现幼儿在实验过程中对于观察记录和分享的兴趣较高，可在日后教学中加强这方面的训练。

此外，在引导幼儿学习的同时，也要关注幼儿的安全，尽量选择比较安全的实验。

幼儿园科学区材料投放幼儿园科学区是孩子们学习科学知识、培养科学兴趣的重要场所，而科学区的材料投放对于孩子们的科学学习起着至关重要的作用。

在幼儿园科学区材料投放方面，我们需要注意以下几点：首先，材料的选择要符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

幼儿园阶段的孩子们对于科学知识的理解是有限的，因此在选择材料时，要注重材料的简单易懂性和趣味性。

比如，可以选择一些颜色鲜艳、形状各异的实物，如水果、玩具等，来帮助孩子们对科学知识有直观的认识和体验。

其次，材料的投放要有规划和组织。

科学区的材料投放不宜过多，也不宜过杂，要根据孩子的年龄特点和学习内容的需要进行合理的选择和布置。

比如，可以按照不同的主题或科学实验项目进行分类，将材料放置在相应的区域，方便孩子们进行选择和利用。

另外，材料的更新和维护也是至关重要的。

随着科学知识的不断更新和孩子们认知水平的提高，科学区的材料也需要不断更新和补充。

同时，要定期对材料进行检查和清洁，确保材料的完好和安全性，为孩子们创造一个良好的学习环境。

最后，要注重引导和激发孩子们的学习兴趣。

在材料投放的同时，要注重教师的引导和激发孩子们的学习兴趣，让他们在科学区的学习中能够得到启发和乐趣。

教师可以通过讲解、示范等方式，引导孩子们主动去探索和实验，培养他们的科学思维和动手能力。

总之，幼儿园科学区材料投放是一个需要认真对待的工作，它直接关系到孩子们的科学学习效果和兴趣培养。

只有在材料选择、投放规划、更新维护和学习引导等方面做到位，才能为孩子们营造一个真正有益、有趣的科学学习环境。

希望各位老师和工作人员能够重视这一工作，共同努力，为幼儿园的科学区建设贡献自己的一份力量。

基于小班幼儿年龄特点的区域活动材料投放摘要：区域活动是孩子们自由自主与材料发生互动，通过自己的亲身体验不断获得新经验、新知识的过程。

区域活动中材料的投放显得尤为重要，那么我们老师在投放材料时材料是否受到幼儿喜欢，是否能满足她们的游戏探索等与幼儿的发展是密切相关的。

材料投放要充分考虑孩子的年龄特点以及他们的发展需要，基于小班幼儿年龄特点我们开展关于如何投放区域活动材料促进幼儿更适宜发展的初步探究。

关键词：小班幼儿；区域活动；材料投放1幼儿园区域材料投放遵循的原则（1）趣味性。

幼儿往往对新鲜、有趣的材料0比较感兴趣，幼儿通过疑问调动大脑感官思维，通过直观的观察和触摸，在兴趣的驱使下产生强烈的想要探索的欲望。

比如，在美工区进行《剪头发》手工材料投放时，可以用不同颜色的纸板画上头发的简单线条，来吸引幼儿的关注，让幼儿利用剪刀自己动手操作剪一剪，这个看似简单的材料投放能够锻炼幼儿剪的技能，同时通过粘贴表情锻炼幼儿的动手操作能力。

（2）探索性。

区域活动的材料是可以用各种幼儿能接受的有意义的材料来充当的，只要能激发幼儿探索的思维就可以。

同时，在投放材料时还要保证材料的更新速度，因为陈旧的、单一的材料会使幼儿产生乏味心理，所以要充分发挥投放材料的探索性和多样性的特点。

让幼儿在探索的过程中，亲身体验发现问题并解决问题的乐趣。

比如，在科学区的材料投放时，可以通过小实验来进行。

如“我的身体”，让幼儿把身体上的各个图案粘贴到相应的位置。

又如“有趣的静电”，通过教师讲解怎样才能产生静电，让幼儿自己动手做实验，探索静电的奥秘。

有的用梳子摩擦头发后再去吸小纸片，小纸片居然被吸到了梳子上。

有的拿着纸片在衣服上摩擦了几下，居然掉不下来了，被衣服吸住了。

通过不同的实验探索，幼儿对静电这一奇妙现象有了大概认识。

2小班幼儿年龄特点的区域活动材料投放2.1关注材料本身的形态我们在小班区域材料投放时会考虑到材料本身的形状、颜色、大小等比较鲜明的特点，这样孩子在选择材料时会激发原有经验，大胆地创造性的去探究，进而不断的丰富获得新的经验。

少儿园小班地域设置与资料供应小班美工区活动资料投放与活动引导地域资料语言科学数学艺术社会美工区：教师可以向少儿介绍美教师可引导少儿观察教师可引导少儿将各种教师可在美术活动中教师经过向少儿向孩各种纸张：彩色蜡光纸、术作品的因素，如色彩、加水后颜料、黏土的变化。

工具、资料分类摆放。

放一些音乐的背景，以增子介绍简单的美术作品，绘画纸、旧报纸、卡纸、形状等，扩展少儿的词汇。

教师可与少儿谈论在教师可引导少儿将纸对加一些音乐的感觉。

知道人郡的不一样。

吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸教师可以经过发问的方有些小制作中如何保持稳折。

教师可引导少儿学教师可以让孩子参加等。

式引导少儿说出作品的内定。

教师可经过与少儿交习分泥、捏的技法造型。

简单的环境部署。

绘画资料：颜料、油画棒、容。

教师可以经过发问帮助流他们的作品，让其认识教师可经过示范引教师可鼓舞家长与幼双头笔、署名笔、水彩笔、教师可以将少儿对作品少儿进一步地认识物质材方向，如上边、下边等。

导少儿学习正确的折纸儿进行亲子制作。

培育孩排笔、蜡笔等。

的描述记录下来。

料的特征（如如何使用胶教师可以让少儿在详尽方法。

子的环保意识。

辅助工具：胶水、固体胶、教师可以鼓舞少儿向同水）。

使用资料时学习丈量，如教师可经过颜色的搭教师可帮助少儿认识双面胶、透明胶、乳胶、伴介绍自己的作品。

教师可以和少儿们一起用大的纸或小的纸。

配，提高少儿的审美能力。

分辨美术作品的种类。

剪刀、花边剪等。

教师可引导少儿说出自采集自然物（如叶子等）教师可教给少儿一些教师可及时展现少儿的辅助资料：橡皮泥、纸盒、己涂鸦的符号。

帮助少儿认识生命科学的美术技术和方法：如。

搓、作品，帮助建立少儿的自纸盘、纸杯、布头、毛线、内容。

团聚、压等技法造型。

我认可感。

绳索、包装带、一次性杯教师可以让少儿用不一样教师鼓舞少儿正确使教师可鼓舞少儿参加子、花生、牙刷、棉签、的自然资料创作美术作用胶水、胶棒、浆糊等粘各种种类的美术活动。

果冻盒等。