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《木笛》教学设计【教学目标】1、通过对重点词句的品味和感悟及引入资料，联系上下文等理解朱丹放弃终试又被破格录取的原因，体会朱丹的爱国之情。
2、根据课文内容，展开想象，感悟笛声所蕴含的情感。
3、领悟作者描写朱丹外貌语句的作用。
4、有感情的朗读课文。
【教学重点】通过对重点词句的品味和感悟及引入资料理解朱丹放弃终试又被破格录取的原因，体会朱丹的爱国之情。
【教学难点】根据课文内容，展开想象，联系上下文感悟笛声所蕴含的情感。
【教学过程】一：回顾内容，抽出词语，引入文本探究（一）、回忆课文，导入新课1、这节课我们继续学习第9课《木笛》，（板书课题）回忆课文讲了一件什么事？2、引导学生从主要内容中抽出关键词语：“进入终试”，“放弃终试”，“破格录取”面对“放弃终试”“破格录取”你有什么疑问吗？根据学生质疑梳理成一个大问题：朱丹在考场上为什么放弃终试，后来为什么又被破格录取？二：关注对话，引入资料，了解放弃原因（一）、关注对话，初步感知1、浏览课文，看看朱丹是在什么情况下放弃了考试？为什么放弃？教师引导过渡：你是通过朱丹和大师的对话读懂的，让我们都来读读朱丹和大师的对话。
边读边思考，从这部分对话中你知道了什么？2、交流中引导学生关注到“沉寂”，追问学生考场上因为什么而沉寂？（南京大屠杀遇难同胞纪念日）（二）、引入资料，震撼心灵1、有关南京大屠杀你了解多少？学生交流资料2、教师引入资料：师述：1937年12月23日，日军攻占南京，日寇的刺刀疯狂地刺杀中华儿女的血肉之躯，日军的枪弹疯狂地扫射一个个鲜活的生命，多少无辜的南京市民被焚烧、活埋、水溺……多少父母失去了孩子，多少孩子变成了孤儿，原本美丽繁华的南京城尸骨遍地，血流成河！屠杀持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟。
30多万人惨遭杀害！大约是每1分钟杀6个人。
引读：同学们，读一读这串带血的数字吧。
（齐读）这仅仅是一串数字吗？（再读从这些血淋淋的数字中你还读出了什么？）3、读着这串数字，你们心中有着怎样的感受（用一个词概括）？（再读集体）教师小结：在朱丹的心里，这是一种永远的痛，这是作为每一个中国人都应感受得到的耻辱的痛。
2024年部编版统编教材五年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：第14课，包括《窃读记》、《落花生》、《桂花雨》、《钓鱼记》。
2. 第二单元：第58课，包括《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度快》、《冀中地道战》。
3. 第三单元：第912课，包括《猎人海里布》、《牛郎织女》、《示儿》、《少年中国说》。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语、句子结构，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的文学素养，激发学生对文学作品的热爱。
3. 培养学生的合作精神，提高口语表达和书面表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；提高学生的阅读理解能力。
2. 教学重点：词汇、短语、句子的学习与运用；培养学生的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
1）第一单元：以“偷书”为话题，让学生谈谈自己是否有过类似经历，引出《窃读记》。
2）第二单元：以“团结合作”为话题，让学生举例说明身边的团结合作现象，引出《搭石》。
3）第三单元：以“民间传说”为话题，让学生分享自己了解的民间传说，引出《牛郎织女》。
2. 新课内容学习：1）学习课文，理解课文内容，掌握生词、短语、句子结构。
2）分析课文中的修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
3）随堂练习：针对课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
3. 例题讲解：针对重难点，设计典型例题，进行讲解。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习，提高口语表达能力。
六、板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括课文、生词、短语、句子结构、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：1）根据课文内容，用自己的话复述故事。
2）结合课文，写一篇关于“团结合作”的作文。
3）搜集其他民间传说，与同学分享。
2. 答案：1）略。
2）略。
3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多文学作品，提高文学素养；开展实践活动，培养学生的合作精神。
部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
_____________本文作者王英琦，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》教案1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。
掌握“毁灭、众星拱月”等词语。
2.有感情地朗读课文，把握课文内容。
理解重点句子的含义。
学习与运用整理资料的方法。
3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。
小学五年级语文上册教学计划小学五年级语文上册教学计划（精选14篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编整理的小学五年级语文上册教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级语文上册教学计划篇1一、学生情况分析：我班有学生48名，大部分学生学习习惯良好，学习上进心强，能主动完成学习任务，但也有少部分学生学习基础差，对自己的要求也不严格，总是放任自流，不按时完成作业，做家庭作业时投机取巧，书写混乱。
还有个别同学学习兴趣不浓，只想贪玩，因此造成学习成绩较差。
二、本册教材的教学目标1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
三、教学方法措施。
1、加强学生写字训练，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
2、加强词、句训练。
词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
教学本册的课文，要十分重视词、句训练。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3、重视朗读的指导和训练。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
主备人年级：五年级学科：语文时间：2012-11-28第十四周集体备课一、研读教材。
《天火之谜》是一篇故事，具体讲了富兰克林利用风筝实验揭开雷暴秘密的事。
叙事清晰，是本文最大的特点。
故事分为起因，经过，结果三个部分。
起因是文章的第一段，写的是在人们心目中雷暴一直是个可怕的东西。
经过是二至五自然段，写富兰克林通过风筝实验终于揭开了“天火之谜”。
结果是最后一个小节，写富兰克林发明避雷针，造福人类。
这一线索是显而易见，理解到这里只是停留在阅读的“浅层”。
这个故事背后，其实还隐含了一个科学研究的一般过程。
即发现问题→观察分析→大胆推测→实验探究→问题解决。
首先是“发现问题”。
文章从题目开始就给我们抛出了这样一个疑问——天火之谜到底是什么？由此点燃了读者的阅读兴趣，拉开了读者阅读的序幕。
为了更加地吸引大家的眼球，文章的作者特别采用了“烘云托月”的写作手法。
烘：渲染；托：衬托。
原指一种画月亮的传统手法。
云彩作为背景所起到的作用是衬托和铺垫。
文中人们对雷暴的恐惧就是“云彩”。
“……它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。
”并把它形象地比喻成“上帝的怒火”等等。
目的就是为了烘托富兰克林的勇敢。
雷暴越是可怕，越是能够衬托出富兰克林勇敢无畏的精神品质。
接着是“观察分析”。
富兰克林善于观察，善于寻找不同事物之间的“相似性”。
他找到了雷暴和静电之间的好几处相似，会发光，光的颜色相同等等。
正如一些研究相似论的专家认为，要研究事物之不同或差异，正要从事物由相同到变异的相似过程中去研究。
富兰克林不愧为一位享誉世界的卓越的科学家。
下面是“大胆推测”：“雷暴就是人们熟知的放电现象。
”这在当时是令人难以置信的。
这里作者再次使用了“烘托”的手法，不仅一般的人不理解，就连许多自称有学问的人都对他冷嘲热讽。
面对人们的嘲笑，富兰克林仍然坚持自己的观点，决定通过实验来验证。
接着就是“实验探究”了，这是全文的重点。
这里作者从实验的环境，工具的准备，实验的过程等方面进行了详细阐述。
年部编人教版五年级语文第14课《黄继光》优秀完整教案一. 教材分析《黄继光》是人教版五年级语文上册第14课的一篇课文，主要讲述了抗美援朝战争中，我国英雄战士黄继光为了掩护战友夺回阵地，用身躯堵住敌人机枪射口，壮烈捐躯的感人事迹。
本课通过讲述黄继光的英勇事迹，展现了他的伟大精神，旨在教育学生学习英雄，热爱祖国。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解黄继光的事迹。
但对于战争背景和战争意义等方面的理解可能还不够深入，因此在教学中需要适时补充相关知识。
此外，学生对于英雄人物的敬仰之情较高，有利于激发他们学习英雄、热爱祖国的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄继光的生平事迹，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学习黄继光的伟大精神，培养热爱祖国、尊敬英雄的道德情操。
四. 教学重难点1.重点：黄继光的生平事迹，课文内容的理解。
2.难点：战争背景和战争意义等方面的理解，黄继光精神的内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，再现战争场景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：以故事讲述、角色扮演等形式，引导学生体验英雄情感，培养敬仰之情。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括黄继光的图片、战争场景图片、视频等。
2.课文音频：准备课文音频，方便学生跟读和听力训练。
3.相关资料：收集关于黄继光和抗美援朝战争的相关资料，用于拓展教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄继光的图片，引导学生说出对英雄的印象。
然后简要介绍抗美援朝战争的背景，引出本课课题。
2.呈现（15分钟）播放课文音频，让学生跟随课文内容，感受黄继光的英雄气概。
教师适时停顿，提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。
第14周春到万家话春联教学设计20232024学年综合实践活动五年级上册辽师大版一、教学目标1. 让学生了解春联的起源、发展、特点和寓意，感受春联文化的魅力。
2. 培养学生运用对偶、对仗、押韵等修辞手法创作春联的能力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习态度，提高学生的审美情趣和人文素养。
4. 引导学生关注家庭、社区和传统文化，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 春联的起源和发展2. 春联的特点和寓意3. 春联的修辞手法4. 春联创作和书写5. 春联文化在家庭和社区的应用三、教学重点与难点1. 重点：春联的特点、修辞手法和创作方法2. 难点：春联的寓意和文化内涵四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、春联图片、春联实例、春联创作模板2. 学具：春联纸、毛笔、墨汁、红纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示春联图片，引导学生关注春联文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍春联的起源、发展、特点和寓意，让学生了解春联的文化内涵。
3. 案例分析：分析春联实例，让学生掌握春联的修辞手法和创作方法。
4. 实践操作：学生分组创作春联，教师巡回指导，提供反馈。
5. 成果展示：学生展示创作的春联，互相评价，交流心得。
六、板书设计1. 春联的起源和发展2. 春联的特点和寓意3. 春联的修辞手法4. 春联创作和书写5. 春联文化在家庭和社区的应用七、作业设计1. 创作一幅春联，要求运用对偶、对仗、押韵等修辞手法。
2. 搜集春联文化在家庭和社区的应用案例，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思教学内容、方法和效果，针对学生的掌握情况进行调整。
2. 学生反思学习过程、成果和不足，提出改进措施。
3. 师生共同探讨如何将春联文化融入日常生活，传承和发扬传统文化。
重点关注的细节：春联的特点和修辞手法春联，又称对联、门对、春贴等，是中国传统文化中的一种独特艺术形式。
它起源于古代的桃符，随着时间的推移逐渐演变为今天我们所熟知的春联。
第 周 第 天 星期教学目标：1.学习生字、新词，理解重点词语。
2.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使同学记住这一国耻，增加振兴中华的责任感。
（重点）3.概括中心思想，培育归纳力量，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
（难点）14 圆明园的毁灭王英琦①圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估ɡū量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！②圆明园在北京西北郊，是一座举世有名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。
此外，还有很多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园四周。
③圆明园中，有金碧辉煌hu án ɡ的殿di àn 堂，也有玲l ín ɡ珑l ón ɡ剔透的亭台楼阁；有象征着吵闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中很多景物都是仿照各地名胜建筑的，如，海宁安澜l án园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是依据古代诗人的诗情画意建筑的，如蓬莱瑶y áo 台，武陵l ín ɡ春色。
园中不公有民族建筑，还有西洋景观。
闲逛园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身 课文分段： 第一段(第1自然段)：概括指出圆明园毁灭的损失无法估量。
其次段(第2至4自然段)：介绍了圆明园的景物和保藏的历史文物。
第三段(第5自然段)：叙述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行为。
生字新词（给生字注音并组词。
）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 幻想的境界里。
④圆明园不但建筑宏h ón ɡ伟，还保藏着最贵重的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
⑤1860年10月6日，英法联军侵q īn 入北京，闯进圆明园。
苏教版 版 第 九 册 年级： 五 学1．审题。
明确本次学写的左偏旁：金字旁、绞丝旁。
两个例字是：钉、给2．指导。
(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置(2)教师边范写边讲解书写方法。
(3)学生初练，教师及时指导。
3．练习。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
(2)练习“钉、给”的写法。
(注意在米字格中的位置)4．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，进一步纠正。
教师边范写边讲解书写方法。
学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
的字。
作业设计写成钢笔字作品和毛笔字作品板书设计练习5写好钢笔字正确端正整齐美观2、学写毛笔字。
教学反思苏教版 版 第 九 册 年级： 五 学期主备人潘丽娟执教者王凯第3课时 / 总 50 课时教学目标1练习口语交际，2学习设计公益用语。
教学重点学习设计公益用语。
教学难点设计有意义的公益用语课前预习搜集几条公益用语教学活动过程设计师、生活动预设学习要点改进建议一、教学第四题(口语交际)1．审题。
(1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。
(2)教师进一步明确本次口语交际的要求：①明确什么是公益用语。
②设计一条公益用语。
③说说你为什么这样设计，(2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。
(3)教师略加讲解：公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益，维护公共的利益。
(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。
(5)讨论这些公益用语的作用。
(6)想一想为什么这样设计。
3．练习。
(1)思考设计一条公益用语。
(2)集体讨论交流，并说说自己是怎样想到要这样设计的。
(3)集体评议补充，互相完善。
4．反馈。
(1)教师对学生的设计进行点评。
(2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用明确什么是公益用语。
引导学生回忆见过、听过的公益用语。
集体评议补充，互相完善(1)教师对学生的设计进行点评。
1.课前让学生搜集相关公益广告。
语，并在学校家庭等地进行宣传。
作业设计积累几条公益用语，写写为什么这样设计。
2024年部编版统编教材五年级上册语文全册精彩教案一、教学内容1. 第一单元：语文园地一、古诗三首（《山行》、《夜书所见》、《秋浦歌》）、口语交际《讲民间故事》。
2. 第二单元：语文园地二、课文《钓鱼》、《爬天都峰》、《黄山奇石》、《语文园地》。
3. 第三单元：语文园地三、课文《麻雀》、《爬墙虎》、《珍珠鸟》、《语文园地》。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的重点词汇、句型及语法，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从文中提取信息。
3. 培养学生的写作能力，学会运用课文中的句型及修辞手法进行写作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的重点词汇、句型及语法的理解和运用。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文学习：a. 阅读课文，理解课文内容，提取关键信息。
b. 分析课文结构，学习重点词汇、句型及语法。
c. 例题讲解，巩固所学知识。
3. 随堂练习：a. 口语交际：分角色扮演，进行对话练习。
b. 写作练习：仿写课文中的句型及修辞手法。
六、板书设计1. 五年级上册语文教案2. 内容：a. 知识点：课文重点词汇、句型、语法。
b. 例题：课文中的典型题目及解答。
c. 口语交际、写作练习要求。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的重点词汇、句型，并进行造句练习。
b. 根据课文内容，编写一段话，运用所学的修辞手法。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 推荐与课文相关的阅读材料，提高学生的阅读兴趣。
b. 开展课后实践活动，培养学生的语文实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划和安排。
