人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
让我自己来整理
一、教学目标：
１.知识与技能、过程与方法：在教师的引导下，了解物品分类的整理方法，并通过游戏，能初步运用物品分类法整理自己的房间和自己使用的物品。
２.情感与态度：通过学习本课，能懂得自己的事情自己做，也是爱家人的表现。
在教师的引导下，知道凌乱无序的摆放物品会给自己和家人带来麻烦，整洁有序的生活环境除了会节约时间，还能带给人好的情绪。
３.行为与习惯：在教师的引导下，初步了解物归原位和定时整理两种保持环境整洁的方法。
能养成整理的习惯二、教学重点：
知识与技能、过程与方法：学习简单的分类整理的方法及物归原位、定时整理的习惯。
三、教学难点：
行为与习惯：加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。
四、教学准备：
1.了解学生在家里整理自己物品的情况，观察学生书包整理情况。
2.制作PPT
五、教学过程
课前准备：
１.比一比我最棒：一比上课常规，二比自己使用的物品整理——课本、笔袋、课桌、坐椅。
（教师具体说明比赛规则）２.现在，请同学们将课本和笔袋放在你的课桌的右上角，准备上课。
（一）导入
教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，有同学们的两位“小伙伴”想来和大家一起上课学习，大家猜猜他们是谁？（PPT）出示袜子和鞋的谜面。
学生：猜谜语，（教师板书：袜子、鞋）
教师：大家检查一下，看看这两位“小伙伴”都和大家来我们教室学习了吧！
（二）了解自己的“小伙伴”
教师：同学们，在生活和学习中，像这样的“小伙伴”还有哪些呢?现在请同学们介绍一下自己的“小伙伴”吧！
学生：举手介绍自己的“小伙伴”，（教师边听学生介绍，边引导学生对自己使用的物品分类板书：玩具学习用品衣服洗漱用品）
教师：同学们，看看我们的小伙伴，它们陪我们玩，帮我们学习，让我们变得整洁漂亮，我们是不是也应该好好对待我们的“小伙伴”，好好和他们相处呢？
（三）找不到“小伙伴”了
教师：（出示ＰＰＴ——小明乱糟糟的房间）图中的这个小男孩叫小明，我们看看小明是怎样和自己的“小伙伴”相处的。
小明在和自己“小伙伴”的相处中，经常乱放、不整理“小伙伴”，看着小明的房间，你有什么感觉？
学生：谈谈自己对凌乱环境的感受——心情变坏了……
教师：瞧！小明的心情也不好，他今天又遇到麻烦事了，找不到橡皮了，结果小明和妈妈都很着急。
这时候你想对小明说什么？
学生：和教材人物对话，希望小明能整理一下自己的房间……
教师：是啊，同学们说得对，既然这些都是我们的“小伙伴”，那把它们整理好就是我们的责任——自己的事情要自己做，再说，物品乱放，不仅给自己带来麻烦，也给家人了麻烦，小明是该好好整理一下自己的物品了。
那现在咱们就帮小明来整理一下他的物品吧。
（四）送“小伙伴”回家
教师（出示ＰＰＴ——分类归放物品图）我们现在一起帮小明送他的“小伙伴”回家。
请同学们从笔袋中取出铅笔，用铅笔连线的方法，给“小伙伴”找回家的路。
学生：动手连线，教师巡视指导。
教师：好，现在，我们看看同学们给这些“小伙伴”把回家
的路找对了没。
（教师操作ＰＰＴ－－－送“小伙伴”回家）教师：同学们，你们帮这些“小伙伴”把回家的路找对了没？（学生：找对……那请同学们了将你的小伙伴－－铅笔和课本送回家）说说你们都用了什么方法，怎么就能一下子给“小伙伴”都找对了回家路呢？
学生:按物品分类……
教师：噢!原来你们用了物品分类的方法，这真是一个整理的好方法。
（板书：物品分类）
教师：那现在我来分享一下我刚才的劳动成果，去看看小明整理后的房间怎么样？（出示ＰＰＴ－－整洁的房间图片），同学们，看着这样的房间你又有什么感觉呢？
学生：心情好、感觉舒服、喜欢、高兴……
教师：如果这个时候，小明再找东西，你们说好不好找？（学生：好找）看来分类整理好物品不仅让我们心情舒畅，还便于找东西，能为我们节约时间。
（五）养成整理好习惯
教师：同学们，这么整洁的环境怎么保持呢？
学生１：从哪拿的东西原放回哪、把不用的东西扔掉……
学生２：每天写完作业，把自己的东西整理一下……
教师：总结引导——对呀，我们要养成整理的好习惯，一要物归原位，二要定时整理。
（板书：物归原位定时整理）（六）总结：同学们，今天我们学习了物品分类整理的方法，
我们还知道物品分类整理好之后，为了保持整洁，我们还要养成物归原位，定时整理的好习惯。
那今天放学回家，同学们就用分类整理的方法，让我们自己来整理（板书课题：让我自己来整理），把“小伙伴”送回家，并养成物归原位和定时整理的习惯，随时保持一个让人心情舒畅的整洁环境。
一定要记得，这也是爱家、爱家人的表现。
（七）课堂教学评价
现在，我们来看看８个组的同学在这节课比赛情况（老师公布比赛结果）同学们在这节课的表现都很棒，为了奖励同学们的课堂表现，老师有个小礼物要送给大家（ＰＰＴ出示：整理我最棒表格），请同学们把表格拿回家贴起来，每天检查自己是不是做到物归原位和定时整理了，如果做到了就奖励自己一个笑脸，可以帖小帖纸，也可以用笔自己画个笑脸上去，下节课，我们来汇报自己的比赛情况。
好，现在，我准备下课。
下课准备：
１、用物品分类的方法，整理自己的学习用品（笔袋）。
２、用物归原位的方法，整理自己的课桌和坐椅。
六、板书设计：
１１让我自己来整理
爱家分类整理：玩具学习用品衣物洗漱用品爱家人物归原位
定时整理
教学反思：
从学习的角度看，好好的备一次课就是一次学习过程。
从课程标准到教材，再到教案，到ＰＰＴ的制作，做的过程，就是一次学的过程。
从思维的角度看，从备好课到上好课也是一次思路梳理和思考慎密度锻炼的过程。
没有做不到的，只有想不到的。
没不最好，只有更好，不断思考，就可以不断改进，最终可以不断提高。
事情不可能做到完美，即使你预设的教学案足够完美，可和实际教学发生依然存在差距，但无论如何，准备的充足，就可以实现短时高效，所以高效课堂完全可以实现，关键是教师究竟能备课备到什么程度。
基于课程标准的教学、有效说课的开展、导学工具单应用、现代教育技术，这些新研究和新技术都是基于提高课堂教学的研究和技术，如能梳理顺当，应用在我们教学中，确实可以实现高效课堂。
