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高中英语写作教学之我见高中英语写作是英语学习中的一项非常重要的能力。
写作作为英语四项基本能力之一，与听、说、读能力同等重要。
写作能力的培养不仅仅能够提高我们的语言表达效果，还能够培养我们的思维、逻辑和创新能力。
本文将从以下几个方面谈谈我的高中英语写作教学观点。
一、习惯养成写作是需要长期积累和习惯的一种能力，只有长期坚持，不断地练习和反复推敲，才能够提高自己的写作能力。
因此，我认为，在高中英语写作教学中，养成写作习惯是非常重要的一步。
学生应该养成每日写作的习惯，不断地固化好习惯，从而能够在写作时更加得心应手。
二、思维训练在高中英语写作教学过程中，应该重视对学生的思维训练。
写作要求表达自己的观点和思想，因此，对于学生思维的培养是非常重要的。
学生应该通过阅读、写作和讨论等方式，增强自己的思维能力，学会如何独立思考、分析和归纳，从而能够更加准确地表达自己的思想和观点。
三、规范标准高中英语写作教学应该有一定的规范标准。
学生需要掌握常用的写作技巧、句型和语法知识，以及遵守规范的写作格式，例如：标题、开头、结尾等。
只有掌握了这些基本知识和技巧，才能够写出符合要求的作文。
四、反复练习写作需要不断地反复练习，通过不断地练习可以提高学生的写作能力。
在高中阶段，学生应该进行大量的写作练习，比如模拟考试、课堂作业、篇章练习等等。
通过反复练习，不断积累写作经验和技巧，才能够写出优秀的文章。
五、启发创新写作中除了表达自己的观点和思想外，还需要创新。
高中英语写作教学应该鼓励学生在写作中发挥个性和创造力，创造新的内容和思维方式。
在教学中，我们应该启发学生如何从不同的视角来看待问题，如何集思广益，如何提高自己的创造力和创新意识。
综上所述，高中英语写作教学需要注重习惯养成、思维训练、规范标准、反复练习和创新启发。
这些方面的培养将有助于提高学生的写作能力和表达能力，从而让他们能够在高考和日后的学习和工作中受益匪浅。
高中英语写作教学浅谈随着英语学习的普及和深入，英语写作也越来越受到重视。
尤其是高中英语教育，英语写作更是占据了非常重要的地位。
那么，如何进行高中英语写作教学呢？下面笔者将从以下几个方面进行探讨。
一、激发学生学习兴趣英语写作与英语阅读、英语听力、英语口语一样，是英语的重要组成部分。
但在高中学生中，写作经常被认为是难度较大的一个环节。
因此，教师需要利用自身的智慧和方法，让学生对英语写作这项任务产生浓厚的兴趣，激发学生去写。
比如，可以通过展示各种风格、鼓励创新、鼓励学生探索自己的人生体验、发表他们的个人情感或观点等方式，让学生找到自己写作的方向和尝试。
二、注重写作技巧的授予在写作教学中，教师不仅要教会一些文学鉴赏的知识，还必须注重写作技巧的授予。
如何组织篇章、如何排列句子、如何使用复杂的语言框架等都是高中学生学习英语写作的必要知识点。
因此，教师在教学中需要抽时间讲解这些细节，让学生能够更好地运用英语语法知识进行写作，提升自己的知识水平。
三、课上与课下形式相结合在平时英语课堂上，由于时间紧促，教师不能给予学生太多的真实写作机会。
因此，教师需要更好地将课上的学习与课下的实践相结合起来，为学生提供更多的写作机会，让学生逐渐适应英语写作环境。
可以通过写作比赛、英语写作电邮板块、登台演讲等形式来帮助学生尝试自己的写作技能和提升自己的写作水平。
四、不同程度的学生放置在教学过程中，教师还应将学生区分成不同的学习层次，采取与学生自身不同程度的教学方式。
如对于基础薄弱或学习缓慢的学生，可以更多地进行知识点讲解，让他们明确书写目标；而对于那些写作能力较强的学生，教师可以通过更多的批量修设，提高写作质量以及艺术创新能力，进一步加强他们对英语语言的认识和理解。
总之，高中英语写作是一项非常重要的学习任务，学生需要得到教师的指导。
教师应该承担更多的责任，在学生中营造浓郁的学习氛围，注重写作技巧的授予，将课上与课外进行有效的结合，以及保证基础薄弱和写作能力较强的学生得到不同程度的教育，让他们逐渐适应英语写作的环境，并逐渐提升自己的写作水平，使学生在英语学习过程中收获更多知识，也更好地在职场上发挥出自己的英语优势。
浅谈高中英语写作教学随着英语教育的不断发展，高中英语写作教学也越来越受到重视。
写作是语言的表达形式之一，它既可以帮助学生提高语言表达能力，又可以培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
高中英语写作教学至关重要。
本文将就高中英语写作教学进行一些浅谈。
一、培养学生的写作意识在高中英语写作教学中，首先需要培养学生的写作意识。
学生需要明白写作是一种表达思想的方式，是一种传递信息的手段。
他们需要了解写作对于个人和社会的重要性，以及写作对于提高语言表达能力和逻辑思维能力的重要性。
教师可以通过阅读优秀的英语作品，让学生感受到写作的魅力，激发学生的写作兴趣和写作动机。
老师还可以通过讲解写作技巧和写作方法，帮助学生掌握写作的基本要点和规律，提高他们的写作水平。
二、注重写作训练在高中英语写作教学中，写作训练是非常重要的环节。
学生需要通过大量的写作练习，不断积累写作经验，提高自己的写作技能。
教师可以设计多种写作任务，包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作，让学生在实践中不断提高自己的写作能力。
教师还可以组织一些写作比赛或写作展示活动，增加学生对写作的积极性，促进他们的写作能力的提高。
三、激发学生的创新意识高中英语写作教学不仅要培养学生的语言表达能力，还要激发学生的创新意识。
写作是一种独特的思维活动，学生需要通过写作来发现问题、解决问题，提出新的见解和观点。
教师在写作教学中应该注重培养学生的创新意识，鼓励他们在写作中提出自己独特的见解和观点，让他们在写作中展现自己的批判性思维和创造性思维能力。
在高中英语写作教学中，还需要注重学生写作技巧的训练。
写作技巧是写作的基础，只有掌握了一定的写作技巧，学生才能写出流畅、准确、生动的文章。
教师可以通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握写作技巧，比如如何进行段落的划分，如何进行逻辑的表达，如何使用修辞手法等。
只有让学生掌握了这些写作技巧，他们才能写出高质量的英语作品。
五、鼓励学生多读多写在高中英语写作教学中，还需要鼓励学生多读多写。
高中英语写作教学之我见【摘要】在高中英语写作教学中，我认为重视写作能力的培养至关重要。
教师应该注重实践和反馈，通过多种教学方法激发学生的写作兴趣，并关注他们个性化的需求。
高中英语写作教学对于学生的语言表达能力和思维能力的培养至关重要，因此我们需要重视这一环节。
提高学生写作水平的建议包括创设多样化的写作任务，提供及时的反馈和指导，并鼓励学生多加练习。
未来发展方向可以是引入更多创新教学手段，如在线写作平台或虚拟写作课程，以提升教学效果。
高中英语写作教学不仅是提高学生语言能力的重要途径，也是培养学生综合素质的关键环节。
只有重视并不断改进写作教学，才能更好地促进学生的全面发展。
【关键词】高中英语，写作教学，重视，实践，反馈，多种教学方法，个性化需求，激发兴趣，重要性，提高水平，建议，未来发展方向1. 引言1.1 高中英语写作教学之我见High school English writing instruction is an essential part of language learning. In this article, I will discuss my views on high school English writing instruction. Writing is a complex skill thatrequires practice, feedback, and guidance. It is important to emphasize the development of writing skills in high school English classes to help students communicate effectively in written form. In the following sections, I will explore the importance of fostering writing abilities in high school students, the role of practice and feedback in writing instruction, the use of various teaching methods to enhance writing skills, the consideration of individual student needs, and the promotion of students' interest in writing. Through these discussions, we can better understand the significance of high school English writing instruction, provide suggestions for improving students' writing proficiency, and explore future directions for instruction in this area. High school English writing instruction is crucial for equipping students with the communication skills they need to succeed academically and professionally. Let's delve deeper into this important aspect of language education.2. 正文2.1 重视写作能力的培养Developing writing skills in high school English teaching is of great importance. Writing is not only a way for students to express themselves but also a key skill that they will use in various academic and professional settings in the future.2.2 注重实践和反馈注重实践和反馈是高中英语写作教学中至关重要的一环。
浅谈高中英语写作教学引言高中英语写作教学一直是教育界关注的重点，写作是英语学习的核心能力之一。
本文将从以下几个方面浅谈高中英语写作教学的重要性、难点以及提升学生写作能力的方法。
重要性培养语言表达能力高中英语写作教学能够培养学生了解英语语法和词汇的能力，提高他们的语言表达能力。
通过写作，学生不仅要理解和掌握英语的基本词汇和语法规则，还需要学会如何将这些知识灵活运用在实际写作中。
提升思维能力写作是一种思维的过程，通过写作，学生可以思考问题，整理思路，培养逻辑思维和分析问题的能力。
写作要求学生能够清晰地表达自己的观点，并用支持性的论据来支持自己的观点，这需要学生进行深入思考和分析。
培养创造力高中英语写作教学可以培养学生的创造力。
写作是一个创造性的过程，学生需要动脑筋想出不同的观点和论据，选择恰当的词汇和句型来表达自己的意思。
通过写作的练习，学生的创造力可以得到有效的提升。
难点语法和词汇高中生在英语写作中最容易出现的问题是语法和词汇错误。
他们不够熟悉英语语法的规则，也缺乏足够的词汇量来表达自己的意思。
因此，在教学中应该重点讲解英语的基本语法规则和常用词汇，并通过大量的练习来巩固这些知识。
结构和组织在写作中，学生经常遇到组织和结构不清晰的问题。
他们可能没有明确的主题句，也没有合适的过渡句来连接各个段落。
教师在指导学生写作时，应该教会学生如何构建一个清晰的结构，包括引言、主体和结论，并通过实例和练习来加强学生对结构的理解和掌握。
内容和逻辑学生在写作中还常常陷入内容和逻辑不连贯的困境。
他们可能难以找到恰当的论据来支持自己的观点，也可能在不同的段落之间没有合适的过渡。
在教学过程中，教师应该引导学生如何进行思维整理和素材准备，并通过批改作文的方式帮助学生改进他们的写作能力。
提升学生写作能力的方法阅读和模仿通过阅读优秀的英文文章和范文，学生可以学习到丰富的词汇和句型，了解清晰的组织结构和正确的语法用法。
教师可以选择一些经典的英文文章，与学生一起进行阅读和讨论，并引导学生模仿这些文章的写作风格和结构。
浅谈高中英语写作教学
高中英语写作教学应该注重培养学生的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对写
作感兴趣，才能够更主动地去学习，更愿意去投入时间和精力。
在写作教学中，老师可以
通过介绍一些有趣的英语写作作品，或者鼓励学生写一些自己的故事，来调动学生的积极
性和兴趣。
老师在评价学生的作文时，也应该充分肯定学生的努力和创意，给予一定的鼓
励和奖励，使学生们更加热爱写作。
高中英语写作教学应该注重培养学生的写作能力。
写作能力是学生对英语知识的灵活
运用和深入理解的体现，也是学生学习英语的重要目标之一。
在教学过程中，老师可以引
导学生掌握一些写作技巧，比如如何构思文章，如何进行条理分明的表达，如何运用一些
丰富的词汇和句型等。
老师还可以给学生提供一些写作练习的机会，比如写作比赛、写作
指导等，让学生通过实践来提高自己的写作能力。
高中英语写作教学应该注重培养学生的写作习惯。
良好的写作习惯对于学生的写作能
力提高十分重要。
在实际教学中，老师可以通过定期布置写作任务，要求学生每周都要完
成一篇指定的作文，并且在规定时间内完成，这样可以培养学生的写作习惯，逐渐提高他
们的写作能力。
老师还可以在写作过程中给学生提供一些写作指导和帮助，引导他们形成
正确的写作观念和习惯。
高中英语写作教学是一个全方位的教学过程，除了要培养学生的写作兴趣、写作能力、写作习惯，还要培养学生的写作自信心。
只有这样，才能够更好地提高学生的英语写作水平，为他们的将来做好充分的准备。
希望通过教师和学生共同的努力，能够让高中生在英
语写作中获得更大的收获。
高中英语作文教学之我见
随着社会的发展，英语作文教学在高中得到了越来越多的重视。
但是，人们普遍认为英语作文教学的基础技能仍有待提高。
下面我就英语作文教学提出自己的见解。
首先，英语作文教学应注重学生们的语言基础知识，培养学生们加强语言基础知识的能力，提高语言基础知识的正确率，使学生能够准确应用各种形式的英语语言。
其次，英语作文教学应注重语言表达能力，在每节课的开始都要求学生朗读一段英文短文，以培养学生们良好的发音和流利的语言表达能力，使学生们的文章能够更加准确、流畅地表达出来。
此外，英语作文教学还应注重学生们的综合能力，与其他学科结合起来，可以增强学生们的综合运用英语的能力，使学生们能够更全面、更系统地学习英语，从而创作出质量更优秀的英语文章。
总之，英语作文教学是高中英语教学的重要组成部分。
有效的英语作文教学，既需要注重学生们的语言基础知识，又需要注重学生们的语言表达能力，同时还必须注重学生们的综合能力。
只有如此，才能更有效地提高学生们的英语作文水平，使他们能够在其他方面获益。
- 1 -。
浅谈高中英语写作教学高中英语写作教学应该注重基础知识的讲解和训练。
在写作过程中，学生需要掌握一定的语法知识和词汇量，这是写好作文的基础。
教师应该通过讲解、练习和作业等方式，帮助学生巩固和提高他们的基础知识。
教师还应该注重对学生写作技巧和方法的指导，例如如何组织文章结构、如何运用修辞手法、如何展开论述等，这些都是写作过程中需要掌握的技巧和方法。
高中英语写作教学应该注重激发学生的写作兴趣和创作能力。
学生在写作过程中往往会遇到写不出来、无话可说等困难，这时教师就需要通过各种方式来激发学生的写作兴趣和创作能力。
可以通过给学生讲一些优秀的作文范文，或者让学生进行写作比赛、开展写作交流等方式，来激励学生写作的兴趣和热情，促使他们愿意去创作出更多更好的作品。
高中英语写作教学应该注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
写作是一个需要综合运用语言、逻辑和思维的过程，教师应该通过写作教学来培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
可以通过给学生提供一些有争议的话题，让他们展开辩证的思考和论述，帮助他们培养批判性思维能力；或者可以让学生进行创作性写作，让他们在写作中发挥自己的想象和创造能力，帮助他们培养创造性思维能力。
高中英语写作教学还应该注重提高学生的实际运用能力。
写作教学不仅仅是为了让学生写出一篇篇优秀的作品，更重要的是要让他们学会在实际生活中运用所学到的写作技巧和方法。
教师应该通过课堂教学、练习和作业等方式，帮助学生将所学到的技巧和方法运用到实际的写作中，让他们在实践中不断提高和完善自己的写作能力。
高中英语写作教学是一个复杂而又重要的过程，教师需要在教学中注重基础知识的讲解和训练，激发学生的写作兴趣和创作能力，培养学生的批判性思维和创造性思维能力，提高学生的实际运用能力。
只有这样，才能真正帮助学生提高他们的英语写作能力，为他们将来的学习和工作打下坚实的基础。
高中英语写作教学之我见高中英语写作是一门非常重要的课程，也是许多学生最感困扰的学科之一。
从我的教学经验来看，我认为成功的写作教学应该包括以下几个方面：1. 提供大量的实践机会学写作最关键的就是实践。
学生需要有很多机会去练习不同类型的写作，才能够真正掌握技巧。
因此，作为教师，我们应该不断给学生布置写作任务，并对作业进行批改和反馈，帮助他们不断发现自己的不足之处，进一步提高写作水平。
2. 关注学生的基础知识要想写好英语作文，学生需要深刻地理解英语语法和词汇。
因此，我们需要关注学生的基础知识，及时发现并纠正学生在语法和词汇方面的错误。
此外，我们还可以通过读英语原著，扩大学生的词汇量，培养他们的语感和文化背景。
3. 重视写作流程好的写作流程可以帮助学生更好地组织语言思路、清晰表达自己的观点。
在教学过程中，我们应该重视写作流程的训练，鼓励学生学会先列提纲，再写草稿，最后修改和审校，以确保作文的逻辑性和语言流畅性。
4. 强调思辨能力好的英语写作不仅仅是在语法和词汇方面正确无误，还需要具备一定的思辨能力。
教师需要引导学生思考和分析问题，让他们学会通过观察和分析来得出自己的见解和观点。
这方面可以通过给学生阅读一些经典文化的文章以培养学生的思考能力和文化修养。
5. 留意学生的兴趣和需求高中生的兴趣和需求各异，了解他们的兴趣和需求，可以让我们更好地设计教学内容和课程。
我们可以通过调研和观察，了解学生对不同类型文章的感兴趣程度，进行写作形式的创新，突破传统写作方式，让学生在写作中更好地表达自己的想法。
总之，高中英语写作教学涉及到的方面很复杂，我们需要注重让学生进行实践动手、夯实基础、注重流程、强化思维和留意兴趣和需求。
只有多方位地发掘学生的写作潜力，才能真正提高学生的写作能力。
高中英语写作教学浅谈随着高中阶段的学习，英语写作的重要性越来越凸显。
在英语写作教学中，教师们要注重宏观指导和微观指导，培养学生的写作能力，提高英语综合素质，使学生能够在日常生活中流利地表达并写出高质量的英语短文。
在本文中，笔者将从阅读、写作和评价三个方面谈谈高中英语写作教学。
一、阅读阅读是写作的基础。
要想写好英语，必须先通过大量阅读英语优秀的短篇小说、文章和新闻等来开展。
在阅读时，学生应不仅了解文章的基本内容和主旨，还要关注文章的结构、语言和写作技巧等。
此外，学生还应选择适合自己的阅读材料，不断扩大词汇量，并多次研读经典的英语作品，既可以了解英语写作的发展历程，也可以提高学生对英语语言韵律和语言规律的理解。
二、写作英语写作是高中英语课程核心教学内容之一。
许多学生在英语写作中常常遇到许多困难，如单词不熟练、词汇量不够、句式结构不规范、表达不清晰等。
为了解决这些困难，我们应注重宏观指导和微观指导。
宏观指导指的是在写作的过程中要学习如何理性安排写作的时间，如何设定写作目的和主题，如何处理文体等方面的问题。
微观指导则指的是如何运用更加生动有趣的词汇、如何使文章流畅、如何调整语言语调和如何避免语法错误。
通过深入浅出、层层深入的教学方法，指导学生逐步提高作文的写作能力。
同时，为了帮助学生巩固所学内容，可以通过课堂讲解、练习、案例分析等形式来提高学生的写作水平。
三、评价评价是英语写作教学中不可或缺的一环。
在评价中，教师应根据学生的实际需求和学习情况，针对不同层次的学生提出不同的评价形式和继续提高方案。
同时，评价不仅可以帮助学生发现写作中的不足之处，也可以让学生了解自己的优势，从而更好地提高自己的写作水平。
通过评价，教师可以根据学生的表现提供不同的建议，如建议学生加强语法学习，进行文献阅读并练习写作等，帮助学生提高英文写作能力。
浅议高中英语作文写作教学的几点看法
摘要：英语写作教学作为一种语言技能，其目的是提高学生运用书面语言流畅地表情达意的能力，与听、说、读的技能相比，写作在词汇、语法、修辞等知识上，对学生有更高的要求。
同时，还要求学生具有语篇能力，即语篇结构和句法一一语义联结的能力。
卢梭说过：“我们栽培草木，使它长成一定的样子；我们教育人，使他具有一定的才能。
”学生的能力是可以通过教育教学培养的。
为了培养学生具有一定的英语写作能力，我们必须搞好英语写作教学。
关键词：高中英语作文教学
听说读写是高中英语学习的四大基本技能，其中能力要求最高的是写作。
在我们平时的英语教学中，用在英语写作方面得时间相对较少，有些老师甚至到了高三才临阵磨枪。
这就使得很多高中生到了高三还害怕写英语作文，更不用说写好作文了。
针对这种情况，我们又该怎么做才能提高高中学生的实际英语写作水平呢。
根据我这些年的执教经历，我就来谈谈如何写好高中生英语作文。
一、增强英语语感锻炼英式思维
受应试教育的影响，很多教师往往把英语教学与应付考试相结合，在英语课堂上往往只注重知识点的讲解，很少
会让同学们仔细地阅读文章，品味课文中的精彩句子，而在上写作课时，又会专门去找课外材料让学生进行恶补记忆。
其实，英语语感的培养对于学生的写作是十分重要的，教师在平时的教学中要多锻炼学生阅读的能力，增强他们的语感，避免出现Chinglish。
由于受到母语影响，很多学生在写作时，往往总是先用汉语打腹稿，然后逐字逐句地进行机械式的翻译，很多时候，这类文章不能被以英语为母语者所接受，作文显得过于中式化。
例如部分同学在翻译“人们通过网络玩游戏”时不注意汉语与英语语法表达顺序上的差异，直接译为：“People can through the internet to play games.”这就是典型的中式英语，是不符合英语语法标准的，如果出现在英语写作中，则为一大错。
因此，教师必须培养学生正确的英语思维，从平时的课堂训练开始培养学生英语思维和语感。
同时，教师在平时要加强学生对于课文知识点的运用，在课堂上多让学生进行仿写和造句的练习，培养他们对于词汇、语法的组织能力和英语谋篇断章的能力。
二、培养和应在写作兴趣是写好作文的前提
当代的高中英语课堂上，学生只处于是听，写，记的地位，而英语写作对于他们来说大概只是一项必须要完成的任务，缺少积极性和主动性。
这就需要教师平常在课堂上不能只是自己投入，还需要带领学生真正的融入到课堂中来，让他们从心底里乐意去学，这点是很重要的。
首先，从自身
出发，充分发挥自己教学的优点，同时要注重语言的魅力，提高对学生的吸引力。
其次，了解学生喜欢并且愿意接受的教学方法，从学生出发，并且自身努力去做，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，同时也无意间增进了师生之间的感情。
再次，可以从客观条件出发，例如可以改变一下教学手段，运用多媒体教学，或者组成小组，然后在小组间组织一下英语朗读或者英语歌唱比赛来提高学生的积极性和课堂的活跃性。
总之，只有学生愿意去学，积极地投入，有浓厚的学习兴趣作为学习的动力，英语写作教学才能够达到理想的效果。
三、掌握必要的词汇量是写作的基础
进行写作，词汇是必不可少的，正如盖房子需要沙，石，水泥，钢筋一样，词汇是写作的基本材料，少一点都不行。
词汇量小，就很难得心应手的表达自己内心想要表达的内容。
尽管词汇教学往往被认为是枯燥的教学，我们在教学中应注意把词和意义结合起来，注重语言的信息性。
此外，教师还要介绍很多的构词法来扩大学生的词汇量。
四、着力培养学生的阅读训练与写作
写作和阅读一样，都是一种书面交际的行为，它们的关系是相辅相成的，大量地阅读有助于写作能力的提高，而写作能力的提高反过来又可以促进阅读。
在教学实践中，可以引导学生阅读分析完一篇文章之后，让学生找出自己喜欢
的优美语句摘录下来，甚至进行背诵。
除此之外，还可要求学生对大部分文章进行总结评价，并写出自己的感受。
五、全面提高学生英语写作活学活用能力
当学生有了丰富的词汇，也具备了坚固的语法基础，这时就需要学生的灵活运用的能力了，这直接关系着学生英语写作的整篇布局，准确合适的把握文章的结构，也考察了学生将自己学到的零零散散的知识巧妙地衔接到一起的能力。
为了达到这个目标，教师平常要重视起培养生将理论运用到实践中去的能力。
例如，平常组织一些英语论坛类的活动，让学生自己搜集材料，自由的用英语进行交谈，并且出错的时候互相纠正，这不仅仅能够提高学生活学活用的能力，同时也活跃了课堂的氛围，而且也无形中提高了学生的自学能力。
此外，还可以鼓励学生写英语日记，以英语日记的形式将英语和生活实际紧密联系也未尝不是一个很好的选择。
由于英语不仅仅是一门课程，更是一门语言，所以灵活的英语思维能力也是对灵活运用英语的一种要求，而我们的学生总是有一种惯性，将中文和英语“结合”，从而对英语的实践产生了一大阻碍，这也就要求学生写作时要以西方思维方式考虑问题。
六、充分运用作文评价有效模式
作文评价大致有以下几种评价形式：1.个体评价。
当学生在意识到教师并不是他/她的唯一的读者时，他们会更
认真地写好作文。
因此，学生之间相互传阅和修改作文不仅增加了写作时的真实感，更是培养了学生反刍整合的能力，学生在相互批改作文（个体评价）时，教师应预先提示学生批改的方法，如检查文章体裁，看文章的格式布局、开头和结尾用语是否正确，检查要点是否齐全，字数是否符合要求，再检查语法是否有错误，最后检查拼写、字母大小写、标点符号及词形变化是否正确、行文是否流畅、语言是否丰富，如此往复，直至达到双方共同认可的作品。
2.群体评价。
经过老师的启引，学生的思维互动，再到动笔写作，学生完成初稿后，教师可以把学生短文中所出现的典型的、具有代表性错误的作文为例，利用多媒体实物投影出来，大家修改。
3.教师评价。
我们要强调学生参与作文的评改，但毕竟批改作文理所当然是教师责无旁贷的职责。
但教师不能只是在学生的作文上用红笔圈点学生写作的错误，教师的批改也不应只局限于语法错误、拼写及标点使用错误上，而应把更多的注意集中到语言的交际效果上，更要注意的是应该以鼓励为主，使学生树立自信，积极地参与写作训练。
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”英语写作能力的培养是一个漫长的教学过程。
教师要善于为学生搭建写作平台，通过师生之间的密切的配合，学生的英语写作能力才得以逐步提高。
